《開國大典》教學(xué)后感作文

　　《開國大典》教學(xué)后感

　　《開國大典》一課記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。在教學(xué)這一課時(shí)，我感覺有幾個(gè)比較成功的地方。

　�。薄⒃谡n題導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我一改平時(shí)單一地把課題板書在黑板上的做法，而是有坡度地板書了三個(gè)特殊的詞語：一九四九年，天安門，開國大典。板出了這課的關(guān)鍵詞。然后讓學(xué)生把這特殊的時(shí)間，特殊的地點(diǎn)，特殊的事件組成一句句子。我感覺這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅使開國大典這一特殊事件及其它的時(shí)間，地點(diǎn)在孩子們的腦海中留下深深的烙印，與此同時(shí)也鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力，最重要的是也為后面課文的學(xué)習(xí)打下了很好的鋪墊，因?yàn)樵谶@一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，把學(xué)生的注意力，思維，情感都集中到對課文的理解上，孩子們已經(jīng)對開國大典這一開天辟地的歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　�。�、剛剛接手這個(gè)班，感覺這個(gè)班級(jí)的學(xué)生讀書都不太動(dòng)真情，后來仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)是沒有讀熟，懶得讀，不在乎讀，所以，用了個(gè)蠢辦法──全班齊讀。首先要求每個(gè)人把聲音發(fā)出來，都能聽到自己的聲音，這樣，把氣勢給讀了出來，漸漸就心無二用進(jìn)入角色了，再要求學(xué)生身臨其境，邊讀邊想，邊想邊讀，把語言文字在腦海中變成活的畫面，又發(fā)現(xiàn)，都有了自己的體會(huì)，漸漸讀出了感情。由于文章較長，所以，學(xué)生邊讀，我邊及時(shí)評(píng)價(jià)以鼓舞學(xué)生的士氣，同時(shí)滲透指導(dǎo)。１０分鐘之后，學(xué)生已經(jīng)情不自禁，如當(dāng)年參加典禮的人一樣高聲呼喊。讀完課文，我又從評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀作為切入口，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)文中人物的思想感情。

　�。�、在這堂課上，我兩次作簡筆畫，給人留下深刻印象，起到了事半功倍的效果，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，自我感覺是教學(xué)中的又一亮點(diǎn)。

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