小學語文成語游戲教學設計2篇

　　篇一：小學語文成語游戲教學設計

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、通過前一階段的學習，同學們也認識了不少的成語了，今天，咱們來一起做個成語游戲吧

　　2、出示課題。

　　（1）師板書課題：成語游戲。

　�。�2）齊讀。

　　二、游戲過程。

　　（一）帶有數(shù)字開頭的四字成語。

　　1、同桌互說。

　　按規(guī)定的時間

　　2、交流成果。

　　搶答。每答對一個給所在隊加一分。

　　最后，由老師訂正，總結說明舉例如一五一十、二話不說、三三兩兩、四面八方、五光十色。六親不認、七零八落、八仙過海、九九歸一、

　　十全十美等。

　　（二）、填成語，組對聯(lián)，講意思。這些對聯(lián)都是千古名句，對同學有著極大的教育意義。（1）忍一言風平浪靜，退幾步（海闊天空人）

　�。�2）光陰似箭催人老，（日月如梭）贊少年；（3）（近水樓臺）先得月， 向陽花木易為春；（4）（山重水復）疑無路，（柳暗花明）又一村；

　　（三）、按要求說成語。

　　(1)AABB式如開開心心

　　(2)ABAC式如多才多藝

　�。�3）AABC式如頭頭是道

　�。�4）ABCC式如歷歷在目

　　1、、以小組為單位，找出各類詞語。

　　2、、交流展示，比一比：哪組小朋友匯報的詞語多。

　�。ㄋ模�、成語接龍。

　　1、由老師給每個組指定一個字，進行成語接龍。

　　2、由老師出一個字，按一至五組的順序進行接龍。

　　（五）成語運用。

　　用五分鐘左右的時間，寫一段基本通順連貫的話，看誰用的成語最好最多，全班交流，好的給小組加分。

　　三、小結

　　根據(jù)量化得分，評選最佳團隊，鼓勵同學在今后的學習生活中，多積

　　累成語、用好成語。

　　篇二：小學語文成語復習教學設計

　　小學語文成語復習教學設計

　　教學目標：

　　1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養(yǎng)學生的學習能力。

　　2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

　　3、激發(fā)學生的熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、導語：

　　中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風采。

　　二、賞析——有理有據(jù)。

　　1、回憶一下，六年級積累與運用中所學過的成語。你知道它們都有哪些特點嗎？

　�。ü烙媽W生回答含有反義詞的成語，含有疊音詞的成語，含有方位詞語的成語…… ）（板書——類型）

　　2、對對子游戲：

　　高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐

　　抖擻抖擻——舒活舒活

　　無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥

　　蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對

　　千里迢迢——文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃

　　三心二意——七上八下

　　3、師：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？

　　（自由讀一讀，指名說。）

　　暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

　�。ㄊ竽看绻猓盒稳菽抗舛虦\。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

　　估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

　　師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

　　4、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

　　千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄入木三分

　�。ㄇрx一發(fā)：比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。） 估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？

　　若學生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象��！

　　若學生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格�！�…

　　5、齊讀上面8個成語。

　　6、小結：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。

【小學語文成語游戲教學設計】相關文章：

人教版小學語文《走進成語樂園》教學設計07-04

語文成語故事的教學設計07-04

小學語文的教學設計11-08

語文園地一有趣的游戲教學設計07-04

小學語文跳水教學設計07-04

小學語文《匆匆》教學設計07-04

小學語文《貓》的教學設計07-04

小學語文《陽光》的教學設計07-04

小學語文《斗笠》教學設計07-04

小學語文《畫》教學設計07-30