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拔河作文教學(xué)
教學(xué)目的是教學(xué)過程結(jié)束時(shí)所要達(dá)到的結(jié)果,或教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。下面是小編整理的拔河作文教學(xué)，希望對你有幫助。
拔河作文教學(xué)一
教學(xué)要求：
1、能通過閱讀作文《拔河》及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。
2、能參照老師的修改意見，對作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。
3、教會學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：利用課外活動課時(shí)間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽。
教學(xué)過程：
一、情境渲染，明確要求：
1、回憶拔河場面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。
2、學(xué)生就拔河的過程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素作概述。
3、老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。
4、老師板書課題，揭示本次習(xí)作要求。
二、初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。
1、發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。
2、學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報(bào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報(bào)之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。
4、老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“眉批”和“總批”，及時(shí)小結(jié)：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在該頁側(cè)的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內(nèi)容、語言形式等整體方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在文章的后面�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，好文章是改出來的，我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語的壞習(xí)慣。
三、再讀作文，明確改法。
1、學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習(xí)紙上作適當(dāng)批注。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。
3、老師點(diǎn)撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點(diǎn)突出，主次分明。
4、重點(diǎn)討論第五自然段中場面描寫的改法。
5、師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。
四、學(xué)生修改，最后謄寫。
1、學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。
2、老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學(xué)生的思路。
3、教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。
4、學(xué)生自查自改，最后謄寫。
附：課堂練習(xí)紙
提示：好文章是改出來的，我們要學(xué)會修改文章。請你把這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照書上老師給這位學(xué)生提出的意見加以修改（右側(cè)可作適當(dāng)批注，修改中添加的`部分可寫在下面的橫線上。）
拔 河
今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。媽媽說：“你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？”
好不容易熬到了下午，老師把班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自己的力氣。一條大粗繩子壓在操場當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。
“預(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員抓起了繩子�！班建D―”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向?qū)Ψ揭贿呉�。拉拉�?duì)為我們加油。漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿�，我們怎么也拉不過來了，我們輸了。
交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓(xùn)，由汪強(qiáng)喊號子，經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。
對方不服，要求再戰(zhàn)。老師說：“這項(xiàng)運(yùn)動，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過幾天你們再比吧�！�
拔河作文教學(xué)二
一 教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握場面描寫的方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫表
現(xiàn)比賽場面的激烈，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受能力、想象能力和表達(dá)能力。
2．通過創(chuàng)設(shè)比賽情境，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)、去觀察、去表達(dá)，從而把比賽過
程寫具體、寫生動，表達(dá)出真情實(shí)感。
3．增強(qiáng)學(xué)生做事公平、公正和比賽頑強(qiáng)拼搏的意識。
二教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對參賽隊(duì)員的語言、動作、神態(tài)、心理的正面描寫和對觀眾活動的側(cè)面烘托，來表現(xiàn)比賽場面的激烈。
難點(diǎn)：學(xué)會通過細(xì)節(jié)刻畫來表現(xiàn)比賽場面的激烈。
三 課時(shí)安排
1課時(shí)
四教學(xué)準(zhǔn)備
每張桌子上畫一條線、學(xué)生倆人準(zhǔn)備一把尺子、多媒體課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，理論鋪墊，材料儲備，激趣引題
1．談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都喜歡各種比賽嗎？你們都知道哪些比賽項(xiàng)目？一談起比賽，你們眼前會浮現(xiàn)出什么畫面？好，那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行場面描寫。（板書：場面描寫訓(xùn)練）
2．理論歸納
賽場上都有哪些主要的人物呢？描寫這些人物在賽場上的活動，需要通過哪些方面進(jìn)行刻畫呢？
（板書：神態(tài)、動作、語言、心理活動）
3．搜集匯報(bào)
現(xiàn)在請同學(xué)們匯報(bào)交流一下你們摘抄的關(guān)于比賽場面描寫的好詞好句或精彩段落，并簡要說明一下你喜歡的原因。
4．過渡引題
大家摘抄的句段描寫很精彩，匯報(bào)交流的也很精彩。剛才有同學(xué)提到了拔河比賽，那么現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一場“拔河比賽”，不過這次拔河不同于以往，我們要進(jìn)行的拔河是“桌上拔河”。（板書：桌上拔河）
�。ǘ┚o張激烈賽，聚精會神看，興致勃勃說
介紹比賽的規(guī)則和注意事項(xiàng)
（課件出示：兩個(gè)同學(xué)分別站在桌子的兩側(cè)，在桌面上畫一條直線作為界限，尺子中心對準(zhǔn)這條線，兩個(gè)同學(xué)分別用中指和食指摁住尺子，誰先把尺子拉過界限達(dá)到三厘米，誰就獲勝。注意事項(xiàng)：別的手指不允許幫忙；不允許手掌壓在尺子上；比賽一局決勝負(fù)。）
1. 同桌對抗賽
為了讓每個(gè)人都有切身的體驗(yàn)，第一場我們準(zhǔn)備進(jìn)行同桌對抗賽。
（1）任務(wù)提示
�。ㄕn件出示：作為參賽隊(duì)員,我們要善于捕捉自己的心理活動、留心對方的神態(tài)、觀察雙方的動作、傾聽雙方的語言。）
（2）說話指南
�。ㄕn件出示：說話指南,我們可以從捕捉到的自己的心理活動、留心到的對方的神態(tài)、觀察到的雙方的動作、傾聽到的'雙方的語言這些方面來說。）
2. 男女雙方代表對抗賽
應(yīng)機(jī)指導(dǎo)。
為了讓我們大家都得到更直觀的視覺享受，下面我們請兩位男生女生代表上臺比賽，為了公平起見，我們順便請一人做裁判。
�。�1）任務(wù)提示
�。ㄕn件出示：作為觀眾，我們既要照顧到隊(duì)員的表現(xiàn)（神態(tài)、語言、動作）又要照顧到觀眾的表現(xiàn)（神態(tài)、動作、語言、心理）。
�。�2）說話指南 應(yīng)機(jī)指導(dǎo)
�。ㄕn件出示：說話指南, [1]說隊(duì)員的表現(xiàn)。 [2]說觀眾的表現(xiàn)。
（可以通過神態(tài)、動作、語言、心理活動幾方面來說。）
3、觀看視頻，細(xì)節(jié)指導(dǎo)
�。ㄕn件出示觀察細(xì)節(jié)、嘗試說一說: 同學(xué)們可以從尺子的變化、比賽時(shí)隊(duì)員的指甲顏色變化、額頭和鼻尖有無汗珠冒出等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察。）
（三）片段描寫，交流點(diǎn)評
1．片段描寫
把你認(rèn)為印象最深、最精彩的比賽場面，寫成一個(gè)片段。（課件出示習(xí)作要求：（1）描寫拔河比賽中最激烈、給你印象最深的一個(gè)場面。（2）用詞恰當(dāng)，語句通順，適當(dāng)使用比喻、排比、夸張等修辭方法。（3）通過對參賽隊(duì)員的神態(tài)、動作、語言及心理活動的正面描寫和觀眾的神態(tài)、動作、語言及心理活動的側(cè)面烘托，來體現(xiàn)比賽場面的激烈。（4）嘗試通過細(xì)節(jié)描寫突顯比賽的激烈。）
2．交流點(diǎn)評
誰愿意把你寫的的片段與大家分享？并請大家進(jìn)行點(diǎn)評。（同學(xué)讀片段，師生評價(jià)）
�。ㄋ模╅_頭結(jié)尾，寫法滲透
場面描寫片段展示完了，下面我們再來說一說開頭和結(jié)尾怎么寫。
1、介紹三種開頭方法：
（1）以觀眾的加油聲引出比賽進(jìn)行開篇。
例如：“加油！加油！”一陣高于一陣的助威聲從教室里傳了出來，似乎要把教室的屋頂掀開！原來是老師在帶領(lǐng)大家進(jìn)行桌上拔河比賽。
�。�2）以點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素的形式進(jìn)行開篇。
例如：今天下午，老師帶領(lǐng)我們在教室里舉行了一場別開生面的桌上拔河比賽。
�。�3）欲擒故縱式開篇。
例如：“你應(yīng)該見過許多拔河比賽吧！但我相信，你一定沒見過桌上拔河比賽。別著急，就讓我慢慢講給你聽吧！”
2、結(jié)尾可以寫一寫比賽后的感受、通過比賽明白的道理。
例如:(1)這次有趣的拔河比賽真令人難忘�。ǜ惺埽�
(2)這次比賽讓我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利。（道理）
(3)這次比賽，我在感受快樂的同時(shí)，也明白了堅(jiān)持就能勝利的道理。
（感受和道理）
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，完善習(xí)作
請大家圍繞著“精彩的桌上拔河”寫一篇完整、生動的習(xí)作。
�。ǔ鍪荆毫�(xí)作訓(xùn)練要求：
�。�1）選取拔河比賽中至少兩個(gè)激烈場面進(jìn)行描寫，注意詳略得當(dāng)。
�。�2）用詞準(zhǔn)確，語句通順，適當(dāng)使用比喻、排比、夸張等修辭方法體現(xiàn)語言的生動性。
�。�3）通過對參賽隊(duì)員的神態(tài)、動作、語言及心理活動的正面描寫和觀眾的神態(tài)、動作、語言及心理活動的側(cè)面烘托，來體現(xiàn)比賽場面的激烈。
�。�4）嘗試通過細(xì)節(jié)描寫突顯比賽的激烈。
�。�5）注意比賽過程的連續(xù)性、完整性。
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