數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》聽(tīng)課記錄

　　軸對(duì)稱(chēng)圖形，定義為平面內(nèi)，一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合的圖形。下面，小編為大家分享數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》聽(tīng)課記錄，希望對(duì)大家有所幫助!

　　教師：XXX

　　科目：數(shù)學(xué)

　　聽(tīng)課時(shí)間：20XX年11月28日

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：第一小學(xué)

　　班級(jí)：六年級(jí)

　　課堂教學(xué)紀(jì)要

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、新授。

　　1、競(jìng)賽形式：請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方形紙片，剪出圓片

　　2、觀察剪出的圓的形狀是怎樣的?生：是對(duì)稱(chēng)的

　　3、演示播放課題，要求學(xué)生看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　4、師演示圖形，得出對(duì)稱(chēng)的圖形。請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣才是軸對(duì)稱(chēng)圖形?(強(qiáng)調(diào)完全重合)

　　5、再演示一次，又讓學(xué)生自己歸納。生：相同。

　　6、理解軸就是一條直線，演示畫(huà)軸的形狀(一畫(huà)一點(diǎn))強(qiáng)調(diào)跟虛線的形狀分開(kāi)。

　　7、學(xué)生動(dòng)手操作。

　　8、怎樣判斷是不是對(duì)稱(chēng)圖形。

　　出示另一位學(xué)生的作品，觀察。

　　師：一個(gè)圖能不能有4條、2條對(duì)稱(chēng)軸呢?

　　生：可以。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　四、1、課件出示圖形讓學(xué)生判斷。

　　2、生舉例生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

　　3、學(xué)生剪畫(huà)圖形。

　　五、總結(jié)。

　　六、布置作業(yè)。