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心理學(xué)感知覺(jué)教案

時(shí)間：2022-06-26 12:14:36 心理學(xué) 我要投稿

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心理學(xué)感知覺(jué)教案

　　心理學(xué);認(rèn)識(shí)發(fā)展與教育，情感意志發(fā)展與教育，個(gè)性發(fā)展與教育，學(xué)習(xí)心理與教育，學(xué)生心理健康與教育，教師心理。

心理學(xué)感知覺(jué)教案

　　認(rèn)識(shí)發(fā)展與教育：感知覺(jué)、記憶、想象、思維、問(wèn)題解決、注意。

　　1、感覺(jué) 的定義

　　感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性的反映。

　　2、知覺(jué)的定義

　　知覺(jué)是人腦直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體的反映。

　　3、感覺(jué)與知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系

　　感覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)，通過(guò)感覺(jué)可獲得對(duì)事物個(gè)別屬性的知識(shí)，而知覺(jué)則是對(duì)事物的整體的反應(yīng)，這種反應(yīng)不在是孤立的屬性或部分，而是事物的整體。感覺(jué)是知覺(jué)的成分，是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是在感覺(jué)到基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的，感覺(jué)到的事物的個(gè)別屬性越豐富，對(duì)該事物的知覺(jué)也就越充實(shí)越完整。知覺(jué)是感覺(jué)的深入，是比感覺(jué)較復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

　　4、感知覺(jué)規(guī)律

　　感受性及其變化

　　（1）感覺(jué)適應(yīng)

　　同一感受器在同一刺激的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

　　“人芝蘭入室，久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”----嗅覺(jué)的適應(yīng)

　　從明亮的地方走入暗室，最初什么也看不到，相反則會(huì)被外面的陽(yáng)光刺激的睜不開(kāi)眼----視覺(jué)的適應(yīng)

　�。�2）感覺(jué)對(duì)比

　　由于同時(shí)產(chǎn)生或前一刻產(chǎn)生的同類(lèi)感覺(jué)的影響而引起的感受性的變化。感覺(jué)對(duì)比分為:同時(shí)對(duì)比、繼時(shí)對(duì)比。

　　同時(shí)對(duì)比：幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器產(chǎn)生的感受性的變化。

　　繼時(shí)對(duì)比：不同刺激物先后作用于同一感受器產(chǎn)生的感受性的變化。

　　（3）感覺(jué)的相互作用

　　在一定條件下，幾種不同的感覺(jué)發(fā)生作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

　�。�4）聯(lián)覺(jué)

　　一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象

　　色覺(jué)引起溫度覺(jué)

　�。�5）感覺(jué)的相互補(bǔ)充

　　由于某種感覺(jué)機(jī)能系統(tǒng)受損或喪失，其他感受能力得到提高。

　　盲人

　　（6）敏感化

　　專(zhuān)門(mén)從事某種特殊職業(yè)者由于長(zhǎng)時(shí)間使用某種感覺(jué)器官，使相應(yīng)的感覺(jué)能力得到提高。

　　音樂(lè)家、畫(huà)家

　　5、感覺(jué)種類(lèi)

　　① 根據(jù)刺激的'來(lái)源不同，感覺(jué)可以分為：內(nèi)部感覺(jué)和外部感覺(jué) ② 外部感覺(jué)包括：視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)與味覺(jué)，皮膚感覺(jué)。 ③ 內(nèi)部感覺(jué)包括：動(dòng)覺(jué)，平衡覺(jué)，機(jī)體覺(jué)。

　　6、知覺(jué)的特性

　　知覺(jué)的選擇性：對(duì)象和背景

　　知覺(jué)的整體性：相似的、接近的或相同的、具有良好意識(shí)形態(tài)（相似、連續(xù)、對(duì)稱(chēng)）知覺(jué)的理解性

　　知覺(jué)的恒常性

　　7、感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

　　按照感知覺(jué)規(guī)律進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生的感知效果。

　　（1）根據(jù)感知的強(qiáng)度律，作用于感覺(jué)器官的刺激必須達(dá)到一定程度，才能引起清晰地感知覺(jué)。因此在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是板書(shū)、掛圖、模型的大小，還是老師講課聲音的高低，都必須適當(dāng)。

　　（2）根據(jù)感知覺(jué)的組合律，時(shí)空上接近和相似的刺激易構(gòu)成一個(gè)整體為人們所知覺(jué)。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)分段分節(jié)，教師講課應(yīng)有停頓和間隔，教師板書(shū)應(yīng)注意空間布局的排列順序。

　�。�3）根據(jù)感知覺(jué)的差異律，對(duì)象與背景間的差異越大，越容易被感知。因此，教師在制作教具、繪制圖表，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)以及板書(shū)時(shí)，就要增加對(duì)象與背景間的差別，使學(xué)生獲得清晰地印象。

　�。�4）根據(jù)感知覺(jué)的理解律，言語(yǔ)知道在理解知覺(jué)對(duì)象中具有重要作用。因此，在直觀教學(xué)過(guò)程中，教師必須伴以言語(yǔ)的解釋或說(shuō)明，把直觀與言語(yǔ)很好地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生迅速理解感知對(duì)象。

　�。�5）根據(jù)感知覺(jué)的活動(dòng)律，活動(dòng)的對(duì)象較之靜止的對(duì)象更容易被感知。因此教師在制作和使用道具師，應(yīng)盡量變靜為動(dòng)。

　�。�6）根據(jù)感知覺(jué)的協(xié)同律，教師盡可能地讓學(xué)生多種感官器官協(xié)同參與活動(dòng)，這樣大大的提高直觀的效果。

　　8、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)

　　觀察和觀察力觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。

　　良好的觀察品質(zhì)有以下幾種： (1)條理性。 (2)創(chuàng)造性。 (3)敏銳性。 (4)精確性（5）理解性

　�。�6）復(fù)雜性

　　觀察力是指全面、正確、深入地觀察事物的能力。個(gè)人通過(guò)長(zhǎng)期觀察活動(dòng)所形成的帶有個(gè)性特點(diǎn)的觀察能力，它是一種穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。

　　學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

　　學(xué)生的觀察能力不是天生的而是通過(guò)培養(yǎng)訓(xùn)練，通過(guò)他們自己的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。

　　教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)應(yīng)從以下幾方面著手。

　　1．明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

　　2．教給學(xué)生觀察的方法。