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復(fù)習(xí)提綱教育心理學(xué)

時間：2022-06-23 08:43:18 心理學(xué) 我要投稿

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　　復(fù)習(xí)提綱

復(fù)習(xí)提綱教育心理學(xué)

　　一、填空要點

　　行動研究、描述研究和因果研究

　　發(fā)展的特點；教育、學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)系

　　皮亞杰的認知發(fā)展理論、認知發(fā)展的階段

　　維果斯基提出了最近發(fā)展區(qū)的概念

　　埃里克森人格發(fā)展八階段理論

　　艾爾金德的青春期自我中心主義的特點

　　瑪西婭的自我同一性的四種狀態(tài)

　　科爾伯格的道德認知發(fā)展階段、皮亞杰的道德發(fā)展階段理論

　　品德的心理結(jié)構(gòu)

　　行為主義學(xué)習(xí)理論認的主要觀點

　　桑代克的試誤說和學(xué)習(xí)律

　　強化程序

　　班杜拉的三元交互作用、自我效能感及影響因素

　　認知學(xué)習(xí)理論的主要觀點

　　托爾曼認為學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？

　　布魯納的認知結(jié)構(gòu)、表征系統(tǒng)和知識獲得的三個環(huán)節(jié)

　　奧蘇貝爾有關(guān)認知結(jié)構(gòu)的特點對新知識學(xué)習(xí)的影響、有關(guān)學(xué)習(xí)的分類

　　加涅有關(guān)學(xué)習(xí)的分類、信息加工模型

　　建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀、建構(gòu)主義提出的教學(xué)設(shè)計模式

　　奧蘇貝爾提出的有意義學(xué)習(xí)和人本主義學(xué)習(xí)理論中涉及的有意義學(xué)習(xí)的不同

　　動作技能形成的標志、陳述性知識、程序性知識

　　二、概念

　　教育心理學(xué)、實驗研究、行動研究、最近發(fā)展區(qū)、客體永久性、自我同一性、自我概念、心理理論、元認知、支架教學(xué)、智慧技能的學(xué)習(xí)、動作技能的學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、練習(xí)律、準備律、經(jīng)典條件反射、消退、分化、泛化、操作性條件反射、強化程序、效果律、學(xué)習(xí)的頓悟說、連續(xù)接近技術(shù)、強化、懲罰、普雷馬克原則、觀察學(xué)習(xí)、自我強化、替代強化、認知示范、潛伏學(xué)習(xí)、認知地圖、有意義學(xué)習(xí)、機械學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)模式、上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、認知結(jié)構(gòu)、圖式、先行組織者、成就動機、自我效能感、內(nèi)部動機、外部動機、陳述性知識、程序知識、學(xué)習(xí)策略、認知策略、資源管理策略、正遷移、負遷移。

　　三、簡答及論述

　　1. 學(xué)習(xí)和研究教育心理學(xué)的意義？

　　2. 簡述教育心理學(xué)的基本研究原則。

　　3. 什么是自我同一性？青少年自我同一性發(fā)展有哪些不同的表現(xiàn)？

　　4. 什么是最近發(fā)展區(qū)？其對教學(xué)的意義是什么？

　　5. 埃里克森人格發(fā)展八階段理論的要點？

　　6. 皮亞杰的道德發(fā)展階段理論？

　　7. 科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論的主要內(nèi)容是什么？對道德教育的啟示？

　　8. 人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點？

　　9. 行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點？行為主義學(xué)習(xí)理論都包括那些具體的理論觀點？

　　10. 建構(gòu)主要學(xué)習(xí)理論的要點

　　11. 認知主義學(xué)習(xí)理論主要觀點是什么？認知主義學(xué)習(xí)理論都包括那些具體的理論觀點？其對教育教學(xué)改革的意義是什么？