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教材管理系統(tǒng)論文
高校教材管理制度及工作流程要不斷深化的教學(xué)體制改革相適應(yīng)。小編為大家收集整理的教材管理系統(tǒng)論文，歡迎大家的查閱。
摘 要：近年來，隨著教育體制改革不斷深化，全國各類高校不斷擴(kuò)招，學(xué)科及專業(yè)分類的進(jìn)一步細(xì)化，課程改革持續(xù)推進(jìn)，教材管理及評(píng)估工作也面臨著巨大挑戰(zhàn)。因此，該文針對(duì)目前高校教材管理中存在的問題，遵循管理系統(tǒng)和現(xiàn)代交互系統(tǒng)中較流行的結(jié)構(gòu)化和功能化系統(tǒng)的分析及設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)開發(fā)了具有較強(qiáng)的可操作性、較高的信息資源共享、界面交互友好、便于維護(hù)、安全性較高的教材管理系統(tǒng)。
關(guān)鍵詞：教材管理 信息系統(tǒng)
目前高校教材管理工作中存在諸多亟待解決的問題，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的高校教材管理制度及工作流程很難與不斷深化的教學(xué)體制改革相適應(yīng)，很難勝任多校區(qū)教學(xué)和大規(guī)模擴(kuò)招的具體要求，教材更新速度跟不上教學(xué)模式的變化;另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的人工化，紙質(zhì)化教材管理工作效率較低，差錯(cuò)概率較高，隨著計(jì)算機(jī)辦公的普及，部分的教材管理工作逐漸采用計(jì)算機(jī)及辦公軟件進(jìn)行處理，但往往缺乏統(tǒng)一管理及數(shù)據(jù)更新，造成數(shù)據(jù)資料的冗余，管理工作重復(fù)。鑒于此，該文試圖通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)計(jì)開發(fā)能實(shí)現(xiàn)信息共享、界面友好、安全穩(wěn)定的教材管理系統(tǒng)。
1 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程分析
在系統(tǒng)開發(fā)過程中的一個(gè)關(guān)鍵階段就是系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段從一開始就要求設(shè)計(jì)系統(tǒng)的邏輯，以用戶的角度來看模型的同時(shí)去構(gòu)建系統(tǒng)。該解決方案的方法是確定用戶的需求，以根據(jù)用戶的需求創(chuàng)建邏輯模型來確定解決方案，根據(jù)該校的實(shí)際情況，進(jìn)一步研究和分析課題，深入研究需求，以確定所使用各種角色的功能。在用例之間的聯(lián)系和不同的角色進(jìn)行了系統(tǒng)的詳細(xì)分析，并使用UML建模工具，用于系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程圖繪制。如圖1所示。
2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
該高校教材管理系統(tǒng)分為四個(gè)組成部分，主要是面向教師，學(xué)生，系部人員和教務(wù)人員，同時(shí)分配各自不同的權(quán)限。
2.1 教師用戶端
①教材申請(qǐng)
該模塊主要功能是任課教師對(duì)教材的申請(qǐng)?zhí)顚�，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)教務(wù)下發(fā)的教學(xué)計(jì)劃中的課程提供一些教材申請(qǐng)?zhí)顚憰r(shí)的信息，提交申請(qǐng)后由系部人員對(duì)所提交的審批表進(jìn)行匯總以便生成教材預(yù)訂計(jì)劃表。
②教師教材查詢
該模塊主要是查詢申請(qǐng)教材的相關(guān)信息和狀態(tài)。
2.2 教務(wù)用戶端
主要是針對(duì)教務(wù)人員進(jìn)行錄入、查看、修改學(xué)校專業(yè)班級(jí)的教材計(jì)劃，還對(duì)系部的預(yù)訂教材訂單進(jìn)行審批審核等功能。除了對(duì)教材管理管理，還有各種在線系統(tǒng)維護(hù)管理，賬目統(tǒng)計(jì)，書籍統(tǒng)計(jì)等功能。
2.3 系部用戶端
系部通過這個(gè)模塊可以查詢和管理該系教師使用教材的情況，并對(duì)使用情況進(jìn)行具體統(tǒng)計(jì)后將詳細(xì)的教材預(yù)訂清單提交給教務(wù)進(jìn)行二次審核。報(bào)表則提供存檔功能，方便日后管理信息。
3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
3.1 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)原則
在設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫時(shí)，需要遵循以下設(shè)計(jì)原則。
(1)規(guī)范的命名：對(duì)于數(shù)據(jù)庫的后期維護(hù)，為了方便維護(hù)，設(shè)計(jì)和查詢數(shù)據(jù)庫表名，字段名要遵循一定的原則。
(2)多個(gè)數(shù)據(jù)表：為了避免大量數(shù)據(jù)的查詢導(dǎo)致在程序的訪問速度下降，對(duì)于使用頻率較高，規(guī)模較大的數(shù)據(jù)表要進(jìn)行拆分表。通常采取保存當(dāng)前表中的數(shù)據(jù)，并存儲(chǔ)在單獨(dú)的數(shù)據(jù)表中，通用的數(shù)據(jù)存放在另一個(gè)表中。
(3)范式標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)系數(shù)據(jù)的表和字段之間的基本信息表應(yīng)盡量滿足第三范式，但第三范式不一定是最好的格式。因此，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，在第三范式盡量滿足標(biāo)準(zhǔn)的前提下，適當(dāng)增加數(shù)據(jù)冗余，從而提高數(shù)據(jù)庫的執(zhí)行效率。
(4)三少原則：減少表在數(shù)據(jù)庫中的數(shù)目，表中主鍵的數(shù)目和字段的數(shù)目。由于數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的實(shí)用原則是尋求數(shù)據(jù)冗余和處理速度之間的平衡，另外這個(gè)原則是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。
3.2 數(shù)據(jù)表的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
目前國際上最流行的開發(fā)，效率較快的是SQL Server數(shù)據(jù)庫服務(wù)器系統(tǒng)，安全性能高，擁有強(qiáng)大的處理能力和數(shù)據(jù)處理能力。磁盤空間可以限制記錄的行數(shù)，但限制其他記錄數(shù)量很少，并支持遠(yuǎn)程訪問等的功能，因此SQL Server 2012是該系統(tǒng)選擇的后端數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)是最重要的部分，建立一個(gè)最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫的模式和數(shù)據(jù)庫的相關(guān)應(yīng)用程序，使它們能夠有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，以滿足客戶的需求。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的好壞，將直接影響到整個(gè)系統(tǒng)的效率。為了大幅度提高整個(gè)系統(tǒng)的性能，在易于升級(jí)和擴(kuò)展系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，一個(gè)成功的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)以下最終目標(biāo)：準(zhǔn)確反映業(yè)務(wù)數(shù)據(jù);功能強(qiáng)大;易于維護(hù)和使用;易于修改和檢索數(shù)據(jù);減少維護(hù)周期和成本;易改善數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu);確保數(shù)據(jù)安全;冗余數(shù)據(jù)最少。
數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)步驟如下：
(1)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)定義：數(shù)據(jù)庫一般是關(guān)系型和面向?qū)ο蟮摹?/p>
(2)數(shù)據(jù)表定義：結(jié)構(gòu)定義了每個(gè)數(shù)據(jù)表在數(shù)據(jù)庫中，包括數(shù)據(jù)類型，主鍵，說明，默認(rèn)情況下。關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)歸一化的規(guī)則。
(3)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)：確定的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)路徑的位置，保證數(shù)據(jù)的一致性和完整性。
(4)數(shù)據(jù)使用權(quán)限設(shè)置：針對(duì)不同用戶設(shè)置不同的權(quán)限。
4 結(jié)語
該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教材申請(qǐng)，教材審核，教材預(yù)訂，教材的選定和查詢、賬目統(tǒng)計(jì)、教材評(píng)價(jià)反饋等功能，改變了教務(wù)人員重復(fù)，繁重且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的手工操作，辦公實(shí)現(xiàn)信息化，這樣提高工作的效率，并符合教務(wù)工作的需求。同時(shí)，學(xué)生也可以很方便的通過網(wǎng)絡(luò)在線的方式實(shí)時(shí)對(duì)教材的信息進(jìn)行訂購和查詢，提高了教務(wù)工作的透明度，大大提升了教材管理工作的效率。
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