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“聲現(xiàn)象”中考復(fù)習(xí)指南
“聲現(xiàn)象”中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、考點(diǎn)透視
1. 要知道聲源、回聲的概念
2. 知道不同物質(zhì)中聲速不同，會(huì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算
3. 理解聽到聲音的條件
4. 理解樂音的三個(gè)特征及其區(qū)別
5. 了解噪聲及其危害，能想辦法減弱噪聲
6. 知道超聲與次聲的區(qū)別
7. 了解超聲與次聲的應(yīng)用
二、近兩年中考試題特點(diǎn)
縱觀近幾年的中考題，聲學(xué)部分所占的分值一般在4到6分，雖然所占分值不多，但也是奪取高分的制高點(diǎn)，而且出現(xiàn)探究題的可能性越來越大。
1. 學(xué)科滲透
隨著課程改革的進(jìn)一步深化，新課標(biāo)中提出的淡化學(xué)科界限、加強(qiáng)學(xué)科滲透的思想理念在中考中得到了體現(xiàn)，比如物理與古典詩詞的綜合就是現(xiàn)在的熱點(diǎn)。
例1 ?（2006年福州市）唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因?yàn)殓娛艿缴说淖矒舢a(chǎn)生發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的來判定的。
解析：本題中包含的物理知識(shí)很多，讀著這句詩，我們可以想象，那悠揚(yáng)的夜半鐘聲，可以從山上傳到客船，可以隔河傳到彼岸。而聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動(dòng)，因此鐘在僧人的撞擊下產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出鐘聲；人分辨聲音不同是依靠音色加以區(qū)分，就如同“聞其聲，知其人”也是這個(gè)道理。答案為：振動(dòng)；音色。
這里面還有夜間聲音為什么會(huì)傳得遠(yuǎn)呢？道理之一是：夜深人靜，背景噪音小了，人更易于分辨遠(yuǎn)處傳來的聲音。道理之二是聲音的速度隨著溫度的升高而變大，在夜間，靠近地面的空氣逐漸冷下來了，高空溫度較高，高空的聲速比地面大，聲音會(huì)向地面折射。
2. 研究方法的考查
近年來對(duì)物理方法的考查日益增加，特別是控制變量法是熱點(diǎn)，下面看一道例題
例2 ?小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是；
小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是。
A. 讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。
B. 讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。
通過實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表1、2所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)椤?/p>
表1
材料
衣服
錫箔紙
泡沫
距離
較長(zhǎng)
長(zhǎng)
短
表2
材料
衣服
錫箔紙
泡沫
響度
較響
響
弱
?
解析：本題中采用的是控制變量法，要研究材料的隔音性能，我們要控制聲源的響度不變，而音叉振動(dòng)會(huì)隨著時(shí)間的推移，響度變小，不適宜作為聲源，較好的是選擇機(jī)械鬧鐘。A、B兩種研究方法都采用了控制變量法，A方法采用控制聲源響度和到聲源的距離，比較聲音通過不同材料時(shí)的響度，得出的應(yīng)該是表2中的數(shù)據(jù)，B方法控制聲源的響度和能夠聽到聲音的極限，比較距離，得到表1的數(shù)據(jù)，而且這里的隔音材料的厚度是相同的（鞋盒四周塞滿待測(cè)材料），通過研究發(fā)現(xiàn)泡沫的隔音效果最好，錫箔紙的隔音效果最差。答案為：機(jī)械鬧鐘；A；泡沫→衣服→錫箔紙。
還有一種是轉(zhuǎn)換法，所謂“轉(zhuǎn)換法”是指通過轉(zhuǎn)換研究對(duì)象、空間角度、物理規(guī)律、物理模型、思維角度、物理過程、物理狀態(tài)、時(shí)間角度等，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，化難為易，間接獲取解決問題途徑的一種解題方法。這種方法能充分展示解題人的想象設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造性思維品質(zhì)，充分體現(xiàn)解題人分析問題的能力，同時(shí)達(dá)到巧解、速解的目的。聲學(xué)部分聲源振動(dòng)的顯示常采用這種方法。
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