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識(shí)記是什么意思識(shí)記的造句
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的造句都不陌生吧，造句是使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。那么你有真正了解過(guò)造句嗎？下面是小編收集整理的識(shí)記是什么意思識(shí)記的造句，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
分類
識(shí)記：讀音([zhì jì)理解為：認(rèn)識(shí)并記住
識(shí)記可以分為無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記兩大類。有意識(shí)記又可分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記兩種。各種識(shí)記在學(xué)習(xí)中都具有一定的作用。
無(wú)意和有意識(shí)記
無(wú)意識(shí)記是沒(méi)有自覺(jué)目的也不須要做出任何意志努力的一種識(shí)記。人們所學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)，其中有很多極其重要的基本理論和基能力實(shí)，都必須通過(guò)有意識(shí)記去牢固掌握。正是有助于有意識(shí)記，人們才能積累知識(shí)、鞏固知識(shí)、系統(tǒng)的掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生把無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記巧妙的結(jié)合起來(lái)，是減輕負(fù)擔(dān)又能促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效措施。
機(jī)械與意義識(shí)記
機(jī)械識(shí)記的主要特征是不需要理解學(xué)習(xí)材料的意義而單純依靠對(duì)材料的重復(fù)；不需要或很少利用過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；不要求采取多種多樣有效的識(shí)記方法。它的基本條件是復(fù)習(xí)。對(duì)于缺乏意義的學(xué)習(xí)教材，如歷史年代、任務(wù)名稱、元素符號(hào)、外語(yǔ)單詞等機(jī)械識(shí)記是必要的。意義識(shí)記的主要特征是：需要理解教材的意義；需要利用過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；采取多種多樣有效的識(shí)記方法。在學(xué)習(xí)中。大多數(shù)教材都包含有一定意義，如科學(xué)的定義、定理、規(guī)律和法則，需要運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解，才能記住它的主要精神和基本內(nèi)容。
識(shí)記是記憶的第一步，是記憶的基礎(chǔ)。要提高記憶效果，首先必須有良好的識(shí)記。因此，弄清哪些因素影響識(shí)記極為重要。
識(shí)記方法
采用什么樣的方法和途徑去識(shí)記材料，其效果是不同的。以理解為基礎(chǔ)的意義識(shí)記比機(jī)械識(shí)記的效果好得多。意義識(shí)記在全面性、精確性和鞏固性等方面，都要比機(jī)械識(shí)記優(yōu)越得多。這是因?yàn)�，理解了的東西是與過(guò)去鞏固了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生內(nèi)在聯(lián)系，它的存在不是孤立的，而是被納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，成為其中的一部分。相反，不理解的東西總是作為孤立的、在內(nèi)容上與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有聯(lián)系的東西出現(xiàn)在頭腦中，不理解的東西即使暫時(shí)能背，遲早也會(huì)遺忘的。所以，我們?cè)谧R(shí)記時(shí)要盡量地去理解，把所學(xué)的東西與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
識(shí)記時(shí)情緒狀態(tài)
識(shí)記時(shí)的情緒狀態(tài)對(duì)人的識(shí)記效果會(huì)產(chǎn)生影響。一般來(lái)說(shuō)，在積極的情緒狀態(tài)下，人的識(shí)記效果好；在消極情緒狀態(tài)下，則識(shí)記效率低。有人曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓被試在不同的心境下識(shí)記6個(gè)句子的內(nèi)容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，識(shí)記效率有隨心境水平上升而提高的趨勢(shì)；
通常，人們對(duì)帶有愉快色彩的經(jīng)歷記憶牢固。但是，如果情緒波動(dòng)非常強(qiáng)烈、興奮性高、很激動(dòng)，無(wú)論其情緒色彩是積極的還是消極的，記憶同樣深刻。
識(shí)記的造句
不相信你的回憶，健康小常識(shí)記憶里的那個(gè)人，未必同樣想念你。
識(shí)記單詞；認(rèn)知單詞；詞群；高頻詞；高頻詞匯；蛛網(wǎng)圖。
掌握常見(jiàn)的曲面方程的識(shí)記規(guī)律，不僅能輕松建立空間圖形，而且為多元函數(shù)積分學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
所以，兒童在識(shí)記它們時(shí)，其難易自然極為不同.
英語(yǔ)是一種字母文字，大量的識(shí)記必不可少.
如何科學(xué)地識(shí)記單詞的新書即將付梓出版了。
人為地采用特殊的方式進(jìn)行識(shí)記，以改善記憶效果的技巧和方法稱之為記憶術(shù)。
記憶類知識(shí)的掌握主要依賴于單純的識(shí)記，較少涉及理解和經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的繼承性和傳播性。
舌頭打個(gè)滾，知識(shí)記一本。
淡泊年光誰(shuí)識(shí)記，天涯消息著人腸。
服務(wù)意識(shí)記心頭，業(yè)務(wù)搶收爭(zhēng)一流。
安全意識(shí)記腦中，防火防災(zāi)靠大家。
應(yīng)急知識(shí)記心間，平安和諧每一天。
防火意識(shí)記心中，保護(hù)森林靠大家。
行車信號(hào)看在眼，安全意識(shí)記在心。
防火認(rèn)識(shí)記心中，保護(hù)森林靠大家。
安全意識(shí)記在心，施工時(shí)時(shí)需踐行。
固發(fā)設(shè)計(jì)爭(zhēng)先鋒，保密意識(shí)記心中。
說(shuō)到安全真重要，安全意識(shí)記心上。
農(nóng)機(jī)安全在身邊，防范意識(shí)記心間。
奮戰(zhàn)旺季促生產(chǎn)，安全意識(shí)記心中。
所以，兒童在識(shí)記它們時(shí)，其難易自然極為不同.
老師對(duì)出示的球類進(jìn)行歸類，反復(fù)識(shí)記生字球”
形聲字好識(shí)記，形旁幫著記字義，聲旁幫著記字音。
這位伯父貌識(shí)記性不好，想了半天硬是沒(méi)叫出。
選手將有兩分鐘的識(shí)記時(shí)間，請(qǐng)解除選手的眼罩。
那是因?yàn)樗麄儧](méi)有鍛煉好用于識(shí)記的基本素質(zhì)。
形成記憶的過(guò)程包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)和回憶四個(gè)基本過(guò)程。
向不同行業(yè)的人學(xué)習(xí)新知識(shí)——記住，要用請(qǐng)教的態(tài)度。
每一個(gè)字都要求單獨(dú)識(shí)記，每一句話都要符合規(guī)范結(jié)構(gòu)。
突然，柳川心中一動(dòng)，即刻閉目凝神，運(yùn)轉(zhuǎn)神識(shí)記下呆牌殘留的氣息。
照明電，不要玩，千萬(wàn)不能摸電線，電線處處有危險(xiǎn)，用電常識(shí)記心間
小小煙蒂危害大，樹(shù)木見(jiàn)了都害怕，防火意識(shí)記心中，保護(hù)森林靠大家。
讓學(xué)習(xí)者把關(guān)鍵知識(shí)記牢比一下子暴露所有的知識(shí)要重要得多。
玩滑梯，蕩秋千，安全意識(shí)記心間，謹(jǐn)防失手繩又?jǐn)�，摔傷身體不方便。
三個(gè)實(shí)驗(yàn)評(píng)鑑「處理層次」與「自我衍生」對(duì)隱示字干測(cè)驗(yàn)里意識(shí)與無(wú)意識(shí)記憶的作用。
比如，要識(shí)記質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)這三個(gè)概念的區(qū)別，就可列成表來(lái)幫助學(xué)生記憶。
不相信你的回憶，健康小常識(shí)記憶里的那個(gè)人，未必同樣想念你。
人為地采用特殊的方式進(jìn)行識(shí)記，以改善記憶效果的技巧和方法稱之為記憶術(shù)。
傳統(tǒng)的灌輸式德育把德育過(guò)程當(dāng)成是道德知識(shí)的識(shí)記過(guò)程，忽視師生之間的相互理解。
記憶類知識(shí)的掌握主要依賴于單純的識(shí)記，較少涉及理解和經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的繼承性和傳播性。
上午的課更是凄慘，禮儀課的老師硬是讓把歐洲有名望的貴族家譜全背下來(lái)，還要識(shí)記他們各個(gè)家族的徽章。
小雙既得楓驚云贊揚(yáng)，越是努力識(shí)記，只用兩個(gè)時(shí)辰，便學(xué)會(huì)了天文術(shù)算的入門之法，推出了那七十二星行跡。
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