蘇教版一年級語文上冊教案
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蘇教版一年級語文上冊教案：
基本內(nèi)容 保持正確的讀寫姿勢
教學(xué)目的
和要求 1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)重點
及難點 反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)方法
及手段 直觀，形象教學(xué)
學(xué)法指導(dǎo) 反復(fù)訓(xùn)練
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 一、導(dǎo)入新課
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
(2)出示彎曲的鐵絲，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊!
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
(1)啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
(2)小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結(jié)
我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
作 業(yè)
板書設(shè)計 讀書姿勢，寫字姿勢
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級語文 課程教案
周 次 1 課次 2
授課課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1
教 學(xué)
基本內(nèi)容 正確的讀寫姿勢
教學(xué)目的
和要求 通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，
教學(xué)重點
及難點 熟練掌握正確的讀寫姿勢
教學(xué)方法
及手段 符合客觀規(guī)律思維模式
學(xué)法指導(dǎo) 行為訓(xùn)練
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 練習(xí)正確的讀寫姿勢
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。
2、練習(xí)要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
寫字歌：寫字時，請注意，三個一，別忘記，一寸，一拳，一尺。
握筆歌：老大老二左右捏，老三抵在筆后面，老四，老五跟在后
四、總結(jié)。
1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)得好的學(xué)生。
2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
”
作 業(yè) 練習(xí)正確的讀寫姿勢
板書設(shè)計 寫字兒歌
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級語文 課程教案
周 次 1 課次 3
授課課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教 學(xué)
基本內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)目的
和要求 教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)yongp
教學(xué)重點
及難點 知道如何愛惜學(xué)習(xí)用品
教學(xué)方法
及手段 借助圖畫了解方法
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫姿勢
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
二、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
(1)課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
(2)寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
(3)課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點。
作 業(yè) 說說如何愛惜學(xué)習(xí)用品
板書設(shè)計 愛惜學(xué)習(xí)用品
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級語文 課程教案
授課課題 漢語拼音1
教 學(xué)
基本內(nèi)容 a o e
教學(xué)目的
和要求 1.學(xué)會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點
及難點 1.a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
教學(xué)方法
及手段 借助圖畫
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
一、看圖激趣，揭示課題。
1.談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，還能幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。好嗎?
2.指導(dǎo)看圖，引出字母。(1)請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。(早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早)她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。(3)揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e 1.學(xué)習(xí)a的讀音。
(1)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。(2)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 2.依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。 3.各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。 4.指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。 5.指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6.利用插圖，識記a o e的讀音和形體。(1)看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。(2)指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。 7.思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的?(自由發(fā)言)8.小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。三、鞏固練習(xí)。 1.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。 2.指名讀，“開火車”讀。
四、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。 1.認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍) 2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
五、領(lǐng)讀課文
六、作業(yè) 1.自己認(rèn)讀a o e卡片。 2.練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
作 業(yè) 抄寫3個字母各一排
板書設(shè)計 圖 拼音
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級語文 課程教案
年級 一 班級 3
周 次 2 課次 1
授課課題 漢語拼音1
教 學(xué)
基本內(nèi)容 漢語拼音1的四聲朗讀
教學(xué)目的
和要求 認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲
教學(xué)重點
及難點 能正確讀出a o e的四聲
教學(xué)方法
及手段 用手勢，兒歌幫助記憶四聲
學(xué)法指導(dǎo) 用手勢兒歌幫助記憶四聲
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)檢查 1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母? 2.抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書：“- ′ ”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“ ”的表示第三聲，標(biāo)“ ”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。 2.寫出a o e的四聲讀法。(1)出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。(3)各人練讀a的四聲。(4)指名讀a的四聲，正音。(5)分組讀，齊讀。(6)出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。(7)出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲)點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí) 1.抽讀a o e的四聲卡片。 2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。 3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。 4.抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e，再按四聲順序分別寫上“- ”，共寫3行。
四、領(lǐng)讀，齊讀課文
作 業(yè) 做《習(xí)字冊》
板書設(shè)計 āōē áóé ǎǒě àòè
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級語文 課程教案
年級 一 班級 3
周 次 2 課次 2
授課課題 漢語拼音2
教 學(xué)
基本內(nèi)容 i u ü
教學(xué)目的
和要求 讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。
教學(xué)重點
及難點 讀準(zhǔn)三個韻母的音
教學(xué)方法
及手段 觀察口型
學(xué)法指導(dǎo) 觀察口型
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀三個單韻母及四聲，他們有一個共同的名字叫(單韻母)今天我們再學(xué)三個單韻母
2.教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事?
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。
二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1.學(xué)習(xí)i。
(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。
(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會念?帶同學(xué)念一念。
(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”
(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?
2.同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。
三、認(rèn)讀書寫
1.學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。
2.學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。
3.教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。
4.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。
四、領(lǐng)讀課文
作 業(yè) 描紅
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級語文 課程教案
年級 一 班級 3
周 次 2 課次 3
授課課題 i u ü
教 學(xué)
基本內(nèi)容 i u ü的四聲
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會i u ü的四聲
教學(xué)重點
及難點 準(zhǔn)確熟練地讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)方法
及手段 利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音
學(xué)法指導(dǎo) 通過比較學(xué)習(xí)
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 試讀單韻母的四聲
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲
1.學(xué)習(xí)i的四聲。
(1)教師出示i，請學(xué)生讀。
(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)�？陕�(lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機適當(dāng)板書，如“一心一意”等。
【點評】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時，相機板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識注意的特點，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識一些漢字的精神。同時，這樣做，又有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。
2.自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。
(1)一個同學(xué)先讀u的四聲。另一個同學(xué)跟讀.再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。
(2)全班同學(xué)交流匯報：每組請一對同桌匯報學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。
二、游戲操作，鞏固識記
1.游戲：“超級變變變”。
(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點üüü”等。
(2)(略)
2.游戲：“蝴蝶飛呀飛”。
教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個單韻母的四聲�？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。
三、讀課文
四、心平氣和，練寫字母
教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母
作 業(yè)
板書設(shè)計 板書：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級語文 課程教案
年級 一 班級 3
周 次 2 課次 4
授課課題 認(rèn)一認(rèn)1
教 學(xué)
基本內(nèi)容 認(rèn)一認(rèn)的16個漢字
教學(xué)目的
和要求 1、 通過對圖的'觀察，讓學(xué)生理解16個漢字所對應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時能指字說圖。設(shè)計連一連讓學(xué)生選一選。
2、 通過示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點、橫和豎，讓學(xué)生從十六個漢字中找出點、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。
教學(xué)重點
及難點 教學(xué)重點：認(rèn)清16個漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手 水 舌 山 石翹舌音。
人 金 前鼻音。
教學(xué)難點：能脫離圖片認(rèn)識字形讀準(zhǔn)字音。同時學(xué)會點、橫和豎的筆畫寫法。
教學(xué)方法
及手段 利用圖片識字
學(xué)法指導(dǎo) 通過圖學(xué)習(xí)漢字
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 認(rèn)字
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 導(dǎo)入
小朋友們，喜歡讀故事書嗎?我們讀書的時候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢?(漢字，文字)對，我們只有認(rèn)識了漢字才可以讀更多的故事。
二、 圖片導(dǎo)入
(一) 人口手足
1、人
小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方(兩個小朋友一起，這就是人)可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。(學(xué)生未學(xué)過，這里可以范讀兩個音讓學(xué)生區(qū)分)
2、 口
這是什么，(嘴巴)對嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。
3、 手
老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時候就已經(jīng)認(rèn)識很多生字了，看圖，誰來讀讀這個字，(翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分)
4、 足
讓學(xué)生試讀，并糾正，強調(diào)平舌音
5、 開火車讓學(xué)生練讀四個字。隨機指齊讀
(二)舌牙耳目
1、舌
就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀
3、 牙
牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個字(牙醫(yī) 牙疼 蛀牙)
跟讀，齊讀。
4、 耳
誰會讀，耳朵的耳，
5、 目
誰會讀，誰知道目是什么意思(眼睛)跟讀，齊讀
6、 分小組讀 舌牙耳目
7、 小朋友這八個字都是跟什么有關(guān)呢(人)對，那么指到圖你能說出字嗎?指名說，齊說 去掉圖你還認(rèn)識它們嗎 指名說，
齊說
(三)金木水火 山石田土
1、金
圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個字(金戒指，金色)
2、木
這個字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢(鉛筆，桌子)
4、 水
水，誰會讀。齊讀
5、 火
誰會讀，指名讀，齊讀
6、 山，石
圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對石頭，就是石，齊讀，分小組讀
7、 田土
圖上畫的什么。田里有什么 指名讀，齊讀
8，齊讀，后八個字，隨機指讀，開火車讀。
8、 將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機指讀
(四)筆畫點 橫和豎的學(xué)習(xí)
1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個筆畫，橫(起筆稍頓)豎(要直向下)教師范寫，學(xué)生書空。點，就是起筆稍頓。
2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，
3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點橫和豎(習(xí)字冊)
三、小結(jié)與作業(yè)
1、預(yù)習(xí)下一課
2、習(xí)字冊上漢字筆畫
作 業(yè) 認(rèn)簡單的漢字
板書設(shè)計 板書設(shè)計
1、 橫和豎的范寫
執(zhí)行況
與教學(xué)反思
一年級語文 課程教案
年級 一 主備人 王春琴
周 次 2 課次 5
授課課題 b p m f
教 學(xué)
基本內(nèi)容 b p m f的讀音和書寫
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會4個聲母b p m f能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重點
及難點 學(xué)會4個聲母b p m f，讀準(zhǔn)音。
教學(xué)方法
及手段 直觀，形象教學(xué)
學(xué)法指導(dǎo) 利用表音表形圖記住字母音和形
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 讀聲母
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計
一，復(fù)習(xí)檢查
1，復(fù)習(xí)六個單韻母：a o e i u ü
告訴學(xué)生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。
2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌
1，出示情景圖。
2，討論
(1)圖上畫的是什么地方?
(2)圖上主要畫了什么?
(3)圖上畫了哪些人?他們在干什么?他們會說什么?
3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。
大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸�！�
4，教學(xué)語境歌。
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。
三，教學(xué)聲母bp
1，教學(xué)聲母b，
A 教學(xué)b的讀音。
a 出示圖一。
提問：圖上畫了誰?他在什么地方，干什么?
b 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個字母讀音差不多，但也有點不一樣。
c 出示b
教師讀b和bo，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。
d 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
B 教學(xué)b的書寫。
a 初步感知b的樣子。
誰來說說b像什么?
教學(xué)順口溜：帆板沖浪bbb。
b 指導(dǎo)筆順。
看書上的筆順圖
教師在黑板上范寫b，要求學(xué)生仔細(xì)看。
提問：b有幾筆，先寫什么，后寫什么?
學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。
c 討論b在四線格中的位置。
d 教師在四線格中范寫b。
e 學(xué)生在書上描紅。
2，教學(xué)聲母p。
A 教學(xué)p的讀音。
a 出示圖二。
提問：圖上畫了誰?他在什么地方干什么?
b 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個字母讀音有點像。
c 出示p。
教師讀p和po，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。
d 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。
B 教學(xué)p的書寫。
a 初步感知p的樣子。
誰來說說你怎樣記住p?
教學(xué)順口溜：小猴推車ppp b 指導(dǎo)書寫筆順。
自學(xué)情境圖下p的書寫方法。
指名三人到黑板上板演p的筆順。
小結(jié)p的寫法：p有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。
教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。
c 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫p。
教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
d 學(xué)生在書上描紅。
1、學(xué)聲母m，
A 教學(xué)m的讀音
a出示圖三
圖上畫了誰?他在什么地方干什么?
b 出示m
告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的“蘑”有點像。
c 教師范讀：m和mo
d 教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
B 教學(xué)m的書寫
a 初步感知m的樣子
指名說說記住m的方法。
b 指導(dǎo)書寫筆順。
教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。
m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么?
c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。
d 學(xué)生描紅。
2 教學(xué)聲母f。
A 教學(xué)f的讀音
a 出示圖四
圖上畫的是什么人?他在干什么?
b 出示f。
教師范讀三遍。
c 領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。
B 教學(xué)f的寫法。
a 指名說說用什么方法記住f的字形。
b 自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。
c 指明板演。
d 師生共同評議
三，鞏固練習(xí)
1、抽讀字母卡片：b p m f
2、聽寫字母：b p m f
3、猜字謎：
A 像個6字是什么?
B 像個小車是什么?
C 三個蘑菇是什么?
D 像個拐杖是什么?
作 業(yè) 完成習(xí)字冊，抄寫聲母各一排
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級語文 課程教案
年級 一 主備人 王春琴 備課時間 2010 年9月 1日
周 次 2 課次 6
授課課題 b p m f
教 學(xué)
基本內(nèi)容 b p m f的拼讀
教學(xué)目的
和要求 b p m f的拼讀。
教學(xué)重點
及難點 學(xué)習(xí)拼讀方法，
教學(xué)方法
及手段 符合客觀規(guī)律思維模式
學(xué)法指導(dǎo) 嘗試學(xué)習(xí)
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 認(rèn)讀聲母
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 第二課時
一，復(fù)習(xí)檢查
1，順口溜讀聲母。
2，聽寫四個聲母
。
二，授新課
1，教學(xué)拼讀方法
A 出示兩個小猴推卡片圖。
指名說說這幅圖是什么意思。
告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)
B 教師范拼b——a——ba
C 講述拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。
E 指名拼讀]
2 練習(xí)拼讀方法。
A 單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。
B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
C “開火車”拼讀
3試讀其余音節(jié)，教師檢查，糾正
作 業(yè) 1、抄寫音節(jié) 2、練讀課文。
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級語文 課程教案
周 次 2 課次 7
授課課題 b p m f
教 學(xué)
基本內(nèi)容 b p m f
教學(xué)目的
和要求 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)
教學(xué)重點
及難點 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫姿勢
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 第三課時
一，復(fù)習(xí)檢查
1， 聽寫四個聲母
2， 指名讀音節(jié)
二，授新課
1，教學(xué)拼讀方法
A 出示兩個小猴推卡片圖。
指名說說這幅圖是什么意思。
告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)
B 教師范拼b——a——ba
C 講述拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。
E 指名拼讀]
2 練習(xí)拼讀方法。
A 單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。
B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
C “開火車”拼讀
3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。
圖上畫了什么?有幾只大雁?
出示：b——a——ba，指名拼讀。
指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。
指名直呼ba的四聲。
引導(dǎo)用ba的四聲組詞。
B 教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。
三.鞏固練習(xí)
1，指名說說拼讀方法。
2，集體拼讀。
3，抽查拼讀。