交流教師個人年度思想工作總結

交流老師這一年來，兢兢業(yè)業(yè)地工作，愛崗敬業(yè)，在工作中取得了一定的成績，在今后的工作中，不斷總結經(jīng)驗，虛心向他人學習，努力提高自己的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，以適應新形勢下的教育教學工作。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關內(nèi)容，僅供參考閱讀。

交流教師年度思想工作總結

從20xx年x月x日到20xx年x月x日，短短三個月的時間，我已經(jīng)從一名大學生轉變?yōu)橐幻�中學教師。走上講臺已有1個月的時間，這一個月我收獲頗豐，一些老教師聽我上課之后，給出的最中肯的評價是我已經(jīng)能成功的站穩(wěn)講臺，對我這樣一個新老師而言是莫大的鼓舞。接下來我將就我的任教工作總結做如下匯報。

一、觀念的轉變

未踏上講臺之前一直覺得自己是個學生，是個不用負責不用思考的人，自己怎樣樂意便會怎樣行事，但是，當我走進教室，發(fā)現(xiàn)下面六十多雙眼睛齊刷刷的看著我，那一刻我開始明白這些學生都是我的責任，他們的人生、未來很大一部分都取決于我，我不僅得為“教師”這個稱呼負責，做一名真正的合格的人民教師，還得對4個班的學生負責，真正做到“師者，傳道，授業(yè)，解惑”。

教師這個職業(yè)起著鞭笞的作用。在大學期間，要是早上感覺很困，偶爾還會選擇逃課，在寢室睡覺，但是，現(xiàn)在，這種不光彩的事情絕對不會發(fā)生。就算5點多起來上早自習，再困也會起床，只要一想到幾十個學生在教室等你，那一刻身上就像安了個彈簧一下子就能蹦起來。

教師這個職業(yè)起著約束自我的作用，言談舉止、衣著裝扮都受到約束。沒當老師之前，言談隨意，不管是開玩笑還是真正的發(fā)脾氣，都是隨心所欲，當了教師之后才發(fā)現(xiàn)，學生遠比自己想得還要脆弱、淘氣，因此，對他們只能是耐心、愛心、寬容心，三顆心的統(tǒng)一，以及積極的引導。鑒于正處于青春期的中學生，叛逆、好奇、大膽，各種脾氣都有，因而教師得約束自己的言談舉止、衣著裝扮，給他們樹立積極向上的榜樣作用。當然，教師自己的一些小習慣，比如抽煙、喝酒、上網(wǎng)、說臟話等，也要在學生面前克制。

二、教學工作

首先，課前備課方面

課前備課，不僅僅是備教科書、教參、教學目標，更是備學生，備教法。

備學生即要考慮到學生的學情，六中的學生基礎相對來說并不不牢固，學習自覺性也有待提高，因此，在備課的時候一定要考慮到學生情況，要以盡量淺、顯通俗的語言對他們進行教學，鑒于學習自覺性的問題，因此課堂設計一定要是理論性、探究性以及趣味性的結合，只有這樣才能牢牢的抓住學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣。

備教法同等重要，包括教師的教學方法和學生的學習方法。新課改要求課堂中教師處于主導地位，學生處于主體地位，因此，對教學方法的選擇和對學習方法的考慮一定要是能夠體現(xiàn)新課堂教學理念的，一定要真正實現(xiàn)學生自學的教學目的。

其次，課堂設計方面。

課堂設計的好壞直接影響著整堂課的教學效果好壞。我的課堂設計主要分為三大板塊。第一方面是，預備鈴與正式鈴之間的這2分鐘為第一板塊。盡管這一板塊只有2分鐘但是卻是整堂課順利進行的前提和基礎。六中的規(guī)矩是教師必須在預備鈴聲結束之前到達教室，我的規(guī)矩是學生必須在在2分鐘內(nèi)一起朗讀本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容，我之所以選擇這么做，是因為我發(fā)現(xiàn)，盡管我布置作業(yè)讓學生課后預習，但是由于種種原因，學生并沒有預習，以至于上課效果并不理想，我提問學生也不知道，但是，如果我能充分運用好這2分鐘，學生一起朗讀便能起到預習的作用，整堂課的基礎和前提也打牢了。第二板塊是，授新課的40分鐘。這40分鐘的課堂設計是整堂課的核心，只要充分利用好這幾十分鐘，學生的學習完全不成問題。鑒于新課改，要求實現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導作用，因此，課堂設計應注重對情景探究法、討論法、分析歸納法、辯論法的應用，找到一個既貼近學生生活，又精辟的例子尤為重要，我們可以通過對這個例子的分析、探究、討論、歸納，讓學生自己得出結論，從而達到深刻記憶和理解的作用。第三板塊是，一節(jié)課的最后5分鐘。這5分鐘完全是學生自己的時間，不管他是用于自己背誦記憶新知識，還是做題消化新知識，都是極為重要的鞏固時間。課堂設計做好這三大板塊相信是一堂成功課堂的保障。

三、課后鍛煉方面。

課后鍛煉主要是指課后作業(yè)、單元測試等等。我以前一直覺得只要該教的我都教到位了，那么學生的作業(yè)、成績自然也是沒問題的，但是單元測試之后我才發(fā)現(xiàn)，有時候有些東西不能“自以為是”，學生受理解力、時間、個人情緒的影響，做作業(yè)的情況也是不一樣的。第一次自己組織的考試，花了5個小時把所以成績改出來，然后發(fā)現(xiàn)及格的很少，這時候才意識到，自己是否高估了學生的學情，自己的教學方式是否出了問題。

總之，活到老，學到老，深刻反思，總結之后，我將以更加飽滿的態(tài)度、激昂的斗志迎接接下來的挑戰(zhàn)。

交流教師年度思想工作總結

作為一名鄉(xiāng)村教師，從事教育工作已十多年了，我深深的認識到面對這多變的世界、嶄新的教育形式，必須與時俱進，不斷“充電”，更新教育理念。一年前，縣教育局開展城鄉(xiāng)教師交流活動，聽到這個消息，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，因為這是一次難得的學習和提高的機會。我主動請纓：在城鄉(xiāng)教師交流的開局之年，我迎著這縷春風，帶著滿心喜悅，負著沉沉的責任，踏上了全縣教育教學先進校-----縣第二實驗小學這方熱土，這個讓多少農(nóng)村教師向往的象牙塔。

時光荏苒，在二小執(zhí)教已有一年了，一切仿佛都在昨天，初來乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存，我已融入這個團結上進的集體�；仡欉@一學年，心里美滋滋的，收獲沉甸甸的，但也帶給了我無盡的思考和遐想：

來到二小能夠學到知識，可以施展才華。這與二小領導的重視程度是分不開的。自上而下，從校長到一般教師都把交流教師當作座上賓，竭盡全力促發(fā)展，一心一意教真經(jīng)。

學校安排專門人員負責城鄉(xiāng)教師交流工作，為了確保我們順利完成交流任務，學校制定了詳細的工作配檔，積極提供各種條件，創(chuàng)造各種機會，讓我們學習知識、鍛煉能力、展示才能，實際上不用專門安排，就是二小的常規(guī)活動，就足以完成各種交流任務。

對待交流教師，學校里一視同仁，一樣的管理、一樣的待遇、一樣的安排，有時還別別地多看一眼，讓我們心里暖洋洋的，二小真是交流教師的樂園。

來二小的收獲實在是太多了，我不能一一列舉，現(xiàn)把對我感觸較深的收獲向大家匯報匯報：

收獲一：師徒結對助我成長

我們來二小的目的就是學習，二小的領導沒有把我們當外人，一來就為我們舉行了隆重的拜師儀式，教學經(jīng)驗豐富、教育觀念前衛(wèi)、文學功底深厚的王老師成了我的“師傅”，也成了我的益友。記得第一次上校級公開課時，巨大的心理壓力令我食不下咽，寢不安席，是王老師不遺余力的幫助，使我擺脫困境，上了一堂“成功”的新授課。(“成功”，當然是他們對我的評價，我想這應該是在鼓勵我，讓我有信心進行以后的工作。)

我和王老師同居一室，遇到教學上的難題，她總是不厭其煩地給我講解、與我探討。作為教研組長和班主任的她已忙得不亦樂乎，但對于我這個“笨”徒弟，她絲毫沒有懈怠過：備課、聽課、評課;交流、探討、指導，我在一天天地成熟起來。除了王老師這個名副其實的“師傅”外，同年級的老師、學校的各級領導，一直都在默默地關心著我。每次講授公開課，不管事務有多繁忙，他們均要到場，認真地聽、耐心地評，毫不保留，一針見血，讓我受益匪淺。教育教學需要指導，作業(yè)批改、學生管理、教研教改，這些細節(jié)更需要指導，我打破沙鍋地問，他們不厭其煩地講，我也就在一天天地成長起來。

初來乍到，習慣于小班化教學的我，被二小80多人的大班額驚呆了：黑壓壓地盡是腦袋。學生小、人數(shù)多、活動起來，課堂秩序很難調(diào)控，面對這群不把我放在眼里的小家伙，我束手無策。還是搭檔張老師眼疾手快，把他那套成熟、獨特的工作方法毫不保留地傳授給我：管理學生光靠大嗓門、窮折騰是不行的，你要學會與學生交往，做學生的知心朋友，用愛去關心他們，通過交往去了解他們。在張老師的循循善誘下，我和學生一起學習、一起游戲、一起練字、一起辦報，互相信任著、合作著……現(xiàn)在的課堂已氣氛活躍、秩序井然了。

收獲二：教研活動提升底蘊

“二小的教研活動真是豐富。”這對于來自農(nóng)村學校，教研活動相對貧乏、教育觀念相對落后的我們來說，觸動是深刻的。周一下午的級部教研活動雷打不動，大家抓住這個時機，敞開心扉，通研教材，集體備課，探討教育教學中的熱點難點問題，在這樣的氛圍中由不得你學不到東西——“群策群智，鞭辟入里”，在潛移默化中，你就被引入教育教學的高雅殿堂之內(nèi)。

別人聽自己的課，是為了指點迷津，提升授課水平;自己聽別人的課，是為了學習先進，掌握最新教育理念。二小安排了很多聽課活動，有師徒伙伴課、個人展示課、級部優(yōu)質(zhì)課、學校精典課，還有教學開放周，不同學科、不同課題，風格各異、種類齊全，這些課的質(zhì)量都很高，很多課還帶有研究性主題。我抓住這些難得的聽課機會，逢課必聽，本學期的 30多節(jié)精品課，讓我收獲多多，備課時不知如何下手，上課時不知如何駕馭的那種畏難情緒已蕩然無存。

二小承辦了多項省市課題，我們也成了受益者，雖未進課題組，但在課題的承辦和實驗中，通過自己的參與和實踐，懂得了課題的內(nèi)容、步驟和方法，為以后創(chuàng)設課題、研究課題奠定了堅實的基礎。

收獲三：學習培訓提升素質(zhì)

周一教研活動，周二、學政治理論，了解國家大事，明確政治方向;周四學論語、看百家講壇，吮吸文化精髓，倡樹崇高師德;周五召開學校例會，總結經(jīng)驗、明確思路、部署工作;周六學習教育理論，解析教育名篇，掌握教育動態(tài);每周一張練字，兩篇反思;每學期一本名著……如此多的學習機會，令我應接不暇，也讓我的頭腦逐漸豐富起來。我可以自豪地說，我已不再是過去的我。學習氛圍很重要，一向不愛學習的我也被熏染得變成了小學究，一有時間就捧起書，看個沒完沒了。

收獲四：交流搭建合作平臺

交流是平臺，我們是使者。二小與我鎮(zhèn)結對交流以來，雙方積極聯(lián)姻：二小無償為冶西小學印制試卷、排練節(jié)目，安排骨干教師下鄉(xiāng)送課，借用最先進的教育教學儀器;二小的兩大特色，寫字和口算被我們鎮(zhèn)引進，現(xiàn)在這兩大特色已在我鎮(zhèn)許多小學生根發(fā)芽;我鎮(zhèn)則組織骨干教師到二小聽課，開展各種教學觀摩活動。雙方以交流教師為紐帶，實現(xiàn)了雙方的互助合作、資源共享、共同發(fā)展。

來到二小，學到了先進的教育理念、提升了個人素質(zhì)、增強了駕馭課堂的能力，更結識了一群真摯可人的朋友。我會說課了，也會制作課件了，教學水平提高了，班級管理懂法了，更嘗試著教研教改寫論文了。本學年我被縣教育局評為學科骨干教師，還有幸參加了學科帶頭人的評選，在縣里組織的多種作文比賽活動中，我指導的學生多次獲獎，這一年真的是收獲了很多很多，在此，讓我對二小的領導和老師們誠摯地說一聲：謝謝!

為了完成交流任務，實現(xiàn)交流目標，不辜負雙方領導、老師的重托，我每時每刻都想著自己的重任，如饑似渴地學習著、求索著、進步著。同時，我也在深刻地思索著：城鄉(xiāng)教師的差距的確太大了，城鄉(xiāng)教育的發(fā)展太不均衡了，我將如何施展所長，進行二次培訓，帶動原校教師學知識、促業(yè)務、提能力，為農(nóng)村教育的發(fā)展做出應有的貢獻呢?我將竭盡所能把自己在二小所學帶回我鎮(zhèn)去。

一年的交流時間畢竟太短了，我也僅學了一點皮毛，最后活用一句歌詞結尾吧：如果有可能的話，我真的好想再交流二十年!