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數(shù)學(xué)智力題大全及答案幼兒
小編今天推薦給大家的是數(shù)學(xué)智力題大全及答案幼兒，僅供參考，希望對(duì)大家有用。關(guān)注pincai網(wǎng)獲得更多內(nèi)容。
數(shù)學(xué)智力題大全及答案幼兒
1、在右下方的綠格中不許填6。你還能填什么?
2、按要求連線題目。
3、根據(jù)數(shù)字之間的規(guī)律，得出問號(hào)代表的數(shù)字是多少?
4、一共有多少條腿?
上面的四道題目，第三道題目有些無(wú)厘頭，因?yàn)楹髞?lái)發(fā)現(xiàn)是一道商家營(yíng)銷題目。但是，這也難不倒學(xué)霸，他們通過(guò)自己的方法，找出了相對(duì)科學(xué)的答案，真的讓有佩服的五體投地。
你能找出答案嗎?說(shuō)出來(lái)和大家一起交流吧!我們會(huì)在評(píng)論中和你進(jìn)一步的交流溝通。
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劍橋姑娘的思考：你不是在教育孩子，你只是做自己
晨曦教育-hebcxjy2016-03-26 07:34:56初中初升高中學(xué)資訊閱讀(209)評(píng)論(
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寫在前面人生在世，最重要的目的是找到自己，成為自己，而不是把希望不斷向下傳遞。今天推薦的這篇文章是個(gè)才女寫的小品文，看完后你就知道了，“順便養(yǎng)孩子“的心態(tài)其實(shí)對(duì)父母的要求更高。
古老的東方長(zhǎng)存一種思維：我要養(yǎng)育一個(gè)怎么怎么樣的小孩，我該這么做，能培養(yǎng)他的好習(xí)慣，他就能成為如何如何的人。目前該問題下絕大多數(shù)答案都是這個(gè)思路。
而我更加喜歡的思維是：我需要怎么樣怎么樣的生活，在這個(gè)過(guò)程中順便養(yǎng)了一個(gè)小孩，可以跟他玩耍，互為搭檔共同進(jìn)行“生活”這一愉快旅程。
1
我記得那個(gè)時(shí)候剛上小學(xué)一年級(jí)，爸爸每天接我上下學(xué)，我一蹦一跳走路，路上常和他聊天。
這段對(duì)話印象非常深刻，年代久遠(yuǎn)或許會(huì)忘記了原話，但大致意思不會(huì)錯(cuò)。
“爸爸，世界是什么形狀的啊，能不能走到頭啊?”
“我們住的世界是圓的，和皮球一樣，不過(guò)它是由大地組成的，所以叫做地球�！�
“是圓的?!那不可能啊。住在球下面的人會(huì)掉下去吧?”
“不會(huì)，地球會(huì)把他們拉在自己身上，不讓他們掉下去，你和我也是被地球拉著的�！�
“為什么我沒感覺到有人拉我呀?”
“你跳起來(lái)試試。”
我跳了一下。
“還是沒感覺�！�
“你看，跳起來(lái)不是落回到地上了么?想過(guò)為什么么?這就是大地拉住你了，你被拉回來(lái)了，不然你跳起來(lái)會(huì)一直往上飛，飛到太陽(yáng)上�！�
“但我也沒看見大地用手拉我，什么也沒看見。”
“因?yàn)榈厍蚶愫臀依愕睦Σ煌�，不需要碰到你。這叫做萬(wàn)有引力，是牛頓發(fā)現(xiàn)的。他發(fā)現(xiàn)世界上所有的東西都會(huì)互相吸引，你和那個(gè)電線桿會(huì)互相吸引，我和那個(gè)電線桿會(huì)互相吸引，我和你也會(huì)互相吸引，哦，吸引的意思就是有個(gè)力會(huì)把你往那兒拉。”
“但我沒感覺啊，電線桿沒有吸引我�！�
“因?yàn)殡娋�桿太輕了，兩個(gè)物體越重，之間的萬(wàn)有引力越大�！�
“哦我明白了，地球可以讓他們多人住在上面，非常大非常重，所以它吸引我的力特別大，我跳起來(lái)他能把我拉回去。爸爸對(duì)不對(duì)?”
“對(duì)�！�
“那牛頓是怎么發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的啊?”
“傳說(shuō)一天牛頓在學(xué)校里打盹兒，一顆蘋果從蘋果樹上掉下來(lái)把他砸醒了，他就想啊，為什么這個(gè)蘋果會(huì)掉下來(lái)呢?如果這個(gè)蘋果樹跟月亮一樣高，它會(huì)不會(huì)掉下來(lái)呢?然后他研究了好久就發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力�！�
“但是蘋果從樹上掉下來(lái)不是很正常的事情嗎?要是我我就接著睡覺了。”
“對(duì)啊，科學(xué)家是非常厲害的�！�
“爸爸，我長(zhǎng)大也要像牛頓一樣，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力�！�
“可是萬(wàn)有引力已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)過(guò)了�！�
“那我要發(fā)現(xiàn)別的力�！�
“好啊，今天回去作業(yè)快點(diǎn)寫完，長(zhǎng)大就能發(fā)現(xiàn)別的力了。”
2
為什么這段對(duì)話我記得特別深呢?因?yàn)椴痪弥笊狭艘惶米匀徽n，講的就是地球。
一上課自然老師問我們：“你們知道世界是什么形狀的么?”
因?yàn)檫@個(gè)我剛剛和爸爸討論過(guò)，我異常亢奮，沒有舉手直接報(bào)答案：“圓形的!和皮球一樣!”
全班同學(xué)一片嘩然。
“不可能，大地是平的�！�
“對(duì)啊!怎么可能和皮球一樣呢?”
“是平的，要是和球一樣，我們?cè)谏厦嬖趺凑镜梅�(wěn)?”
這種小學(xué)生看來(lái)離經(jīng)叛道的想法引起全班同學(xué)的激烈反應(yīng)，老師也覺得教學(xué)效果非常不錯(cuò)吧，他發(fā)起了一次投票。
“覺得世界是平的的同學(xué)請(qǐng)舉手。”
除了開小差的同學(xué)，大家小手都舉起來(lái)，和森林一樣。
“覺得世界是球形的舉手。”
我非常堅(jiān)定非常筆直地舉起手(好像真只有我一個(gè)，如果記憶沒出錯(cuò)的話)。
我的好好朋友毛毛非常不理解我的行為，插話說(shuō)：“如果和皮球一樣，那為什么住在球下面的人不會(huì)掉下去呢?”
“對(duì)啊對(duì)啊，為什么不掉下去呢?”
“因?yàn)槿f(wàn)有引力啊!”年紀(jì)幼小的我尖聲尖氣，這一瞬間感覺伽利略布魯諾達(dá)爾文哥白尼全站在了我身后，他們面前是威嚴(yán)的教會(huì)，而我面前是口徑一致的小伙伴。
小伙伴的不解漸漸變成討伐，我急得快哭了。
老師笑得非常詭異：“看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為世界是平的……”(老師賣關(guān)子，老師差評(píng))
我明顯覺得四周投來(lái)鄙視的眼光。
“——但是，有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，真理往往掌握在少數(shù)人手中。這位王諾諾同學(xué)說(shuō)的是對(duì)的。世界是圓的�！�
全班嘩然。
3
仔細(xì)想想那是我一生中最輝煌的一瞬間。
之后再大的榮譽(yù)也無(wú)法超過(guò)。如同經(jīng)歷了九死一生的鏖戰(zhàn)我成功捍衛(wèi)真理。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。
我的表情立刻轉(zhuǎn)為“看吧我早就說(shuō)了”。眉宇之間盡是壯闊的豪情。
這件事讓我成為了一個(gè)略nerd的人。小孩子所謂的興趣可能十分低劣，剛開始是一種滿足感和虛榮心，接著變成了一種習(xí)慣。
但我并不建議每個(gè)家長(zhǎng)都去跟小孩子講超出他接受能力的知識(shí)。
時(shí)至今日，回憶起小學(xué)爹帶我的日子。他會(huì)買硫酸銅讓我冷卻熱飽和溶液，做一個(gè)藍(lán)色的大寶石，因?yàn)槲野蚜蛩徙~泡在鐵缸子里，硫酸銅溶液上面有了一層綠色漂浮，他就跟我講這是硫酸亞鐵還有氧化還原知識(shí)。教我做好幾個(gè)風(fēng)箏，一次次試飛改良，研究怎么樣的風(fēng)箏符合流體力學(xué)。挖山上漂亮的花回來(lái)種(略缺德)，和我一起去圖書館翻植物圖鑒翻這是什么花。養(yǎng)小魚寫小魚成長(zhǎng)日記(插畫版)。7歲的時(shí)候我問他為什么新聞里以色列和巴勒斯坦老打仗，他跟我講了一下午猶太人的漂泊歷史和復(fù)國(guó)思潮的由來(lái)。
我不覺得他當(dāng)時(shí)這么做是想可以培養(yǎng)我成為一個(gè)愛科學(xué)愛知識(shí)的人，他絕對(duì)沒那么高的覺悟可以想那么多……做這些事情的時(shí)候他也非常愉快，算是我們共同生活的一種方式吧。
同理，你也可以不講，因?yàn)槟悴幌矚g講，講了你自己覺得很無(wú)聊。
自己都覺得無(wú)聊的行為，能硬生生“培養(yǎng)出”孩子的興趣么?
永遠(yuǎn)把孩子教育而并非自己的感受放在第一位，未必會(huì)出你想要的效果。
回到問題。
“如果你是父母，會(huì)給自己四五歲的孩子講解空氣動(dòng)力學(xué)之類的高專業(yè)性知識(shí)嗎?”
空氣動(dòng)力學(xué)我講不來(lái)，但別的我肯定要講的。
因?yàn)槲彝耆滩蛔 ?/p>
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