按圖索驥的故事

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故事版本一：

按圖索驥的主人公是誰(shuí)?

按圖索驥的主人公是孫陽(yáng)

按圖索驥：比喻辦事機(jī)械死板;也比喻按照線索去尋求。

孫陽(yáng)的簡(jiǎn)介：

伯樂本名孫陽(yáng)，一說他乃趙簡(jiǎn)子御者，善相馬，字子良，又稱王良。他是春秋時(shí)代的人。由于他對(duì)馬的研究非常出色，人們便忘記了他本來的名字，干脆稱他為伯樂。

按圖索驥的典故：

春秋時(shí)，秦國(guó)有個(gè)名叫孫陽(yáng)的人，善于鑒別馬的好壞，只要讓他看一眼，便能分辨出馬的優(yōu)劣。因?yàn)閭髡f伯樂是負(fù)責(zé)管理天上馬匹的神，于是人們都把他稱為“伯樂”。為了不讓自己的一身絕學(xué)失傳，他把自己多年積累的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)寫成一本書，名為《相馬經(jīng)》，書中圖文并茂地介紹了各類好馬。

孫陽(yáng)的兒子資質(zhì)很差，卻想繼承父親的事業(yè)。在熟讀了這本書后，他以為自己學(xué)到了父親的所有本領(lǐng)，便拿著《相馬經(jīng)》去找千里馬。《相馬經(jīng)》上說：“千里馬的主要特征是：高腦門，大眼睛，蹄子像摞起來的酒曲塊�！彼�按照這個(gè)特征找了很久，也沒有什么收獲。

有一天，他發(fā)現(xiàn)路邊有一只蹦蹦跳跳的動(dòng)物，他看了很久，覺得這個(gè)東西很像《相馬經(jīng)》中所說的千里馬，于是費(fèi)了九牛二虎之力，才把這個(gè)“千里馬”捉住，并帶回家。一進(jìn)門，他便嚷著說：“我找到了一匹千里馬，它長(zhǎng)得和《相馬經(jīng)》中說得差不多，就是個(gè)頭小了點(diǎn)，蹄子差了些�！睂O陽(yáng)一看兒子手里捉著的居然是一只癩蛤蟆，真是哭笑不得，只好回答說：“傻兒子，你拿的是一只癩蛤蟆，根本不是什么千里馬啊!你這樣按圖索驥是不行的，要學(xué)相馬的本領(lǐng)，就得多去看馬、養(yǎng)馬，深入地了解馬才行啊!”兒子聽了羞愧不已，從此便一頭鉆到馬群中去研究馬。

故事版本二：

按圖索驥的故事：

【成語(yǔ)】： 按圖索驥

【拼音】： àn tú suǒ jì

【解釋】： 索：找;驥：良馬。按照畫像去尋求好馬。比喻墨守成規(guī)辦事;也比喻按照線索去尋求。

【成語(yǔ)故事】：

春秋時(shí)，秦國(guó)的伯樂很善于鑒別馬匹。他把自己識(shí)馬的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)寫成一本書，叫《相馬經(jīng)》。書中圖文并茂地介紹了各類馬匹。

他兒子熟讀這本書后，以為學(xué)到了父親的本領(lǐng)，便拿著《相馬經(jīng)》到處去按圖索驥。

有次他見到一只癩蛤蟆，前額剛好與《相馬經(jīng)》上的好馬特征相符，便以為找到了一匹千里馬，馬上跑去告訴父親。伯樂知道兒子愚蠢，戲謔地回答說：這匹馬太會(huì)跳，不好駕馭。驥：好馬。

按圖索驥比喻機(jī)械的照搬書本知識(shí)，不了解事物的本質(zhì)。

【相關(guān)典故】

【按圖索驥的典故出處】(東漢)班固《漢書·梅福傳》。

【按圖索驥的典故釋義】驥：好馬。按照畫像上的樣子，去尋求好馬，結(jié)果一無所獲。比喻按照線索尋找，也比喻辦事機(jī)械、死板，不能靈活變通。

【按圖索驥的歷史典故】

春秋時(shí)，秦國(guó)有個(gè)名叫孫陽(yáng)的人，善于鑒別馬的好壞，只要讓他看一眼，便能分辨出馬的優(yōu)劣。因?yàn)閭髡f伯樂是負(fù)責(zé)管理天上馬匹的神，于是人們都把他稱為“伯樂”。為了不讓自己的一身絕學(xué)失傳，他把自己多年積累的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)寫成一本書，名為《相馬經(jīng)》，書中圖文并茂地介紹了各類好馬。

孫陽(yáng)的兒子資質(zhì)很差，卻想繼承父親的事業(yè)。在熟讀了這本書后，他以為自己學(xué)到了父親的所有本領(lǐng)，便拿著《相馬經(jīng)》去找千里馬�！断囫R經(jīng)》上說：“千里馬的主要特征是：高腦門，大眼睛，蹄子像摞起來的酒曲塊�！彼�按照這個(gè)特征找了很久，也沒有什么收獲。

有一天，他發(fā)現(xiàn)路邊有一只蹦蹦跳跳的動(dòng)物，他看了很久，覺得這個(gè)東西很像《相馬經(jīng)》中所說的千里馬，于是費(fèi)了九牛二虎之力，才把這個(gè)“千里馬”捉住，并帶回家。一進(jìn)門，他便嚷著說：“我找到了一匹千里馬，它長(zhǎng)得和《相馬經(jīng)》中說得差不多，就是個(gè)頭小了點(diǎn)，蹄子差了些�！睂O陽(yáng)一看兒子手里捉著的居然是一只癩蛤蟆，真是哭笑不得，只好回答說：“傻兒子，你拿的是一只癩蛤蟆，根本不是什么千里馬啊!你這樣按圖索驥是不行的，要學(xué)相馬的本領(lǐng)，就得多去看馬、養(yǎng)馬，深入地了解馬才行啊!”兒子聽了羞愧不已，從此便一頭鉆到馬群中去研究馬。

【成長(zhǎng)心語(yǔ)】

把癩蛤蟆誤認(rèn)為千里馬，這固然有點(diǎn)夸張。但是，在學(xué)習(xí)中，死背教條，生搬硬套，以致鬧出笑話的事確實(shí)屢見不鮮。前人傳下來的書本知識(shí)，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，虛心繼承，同時(shí)也要注重實(shí)踐，在實(shí)踐中切實(shí)驗(yàn)證、牢固掌握，并加以發(fā)展，這才是正確的態(tài)度。機(jī)械地照搬書本上的知識(shí)，不探究事物的本質(zhì)，必然不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，甚至?xí)�鬧出笑話。

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