優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料第三人稱(chēng)
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料第三人稱(chēng) 篇一
宋銀虎，小學(xué)高級(jí)教師，2006年畢業(yè)于內(nèi)蒙古集寧師范高等專(zhuān)科學(xué)校，后又在內(nèi)蒙古師范大學(xué)進(jìn)行函授本科的學(xué)習(xí)。 2010年考入東勝區(qū)教育系統(tǒng)，分配到東勝區(qū)萬(wàn)利小學(xué)任教至今。現(xiàn)在是萬(wàn)利小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，同時(shí)擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)室管理人員。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，決心在一個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的事。
一、錘煉思想提高境界
剛分配到農(nóng)村，說(shuō)實(shí)話真的有很多的抱怨和不如意，無(wú)論從環(huán)境還是教學(xué)設(shè)備都讓我非常失落，慢慢地我適應(yīng)了這樣的工作環(huán)境。每每看到那些渴望獲得知識(shí)的孩子，我感覺(jué)到一個(gè)平凡的工作崗位上我們應(yīng)該努力前行，不應(yīng)該以抱怨的態(tài)度面對(duì)。到現(xiàn)在為止整整六年的時(shí)光過(guò)去了，我慢慢的走向了成熟。剛開(kāi)始習(xí)慣于高年級(jí)教學(xué)的我，有點(diǎn)把握不了小學(xué)的課堂教學(xué)，但是我沒(méi)有灰心。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)我改變不了環(huán)境，就只有改變我自己。我通過(guò)多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上收集視頻學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，漸漸的進(jìn)步讓我看到了希望，慢慢地在數(shù)學(xué)課堂中找到了樂(lè)趣。隨著學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展以及上級(jí)部門(mén)的大力支持，我們的辦學(xué)條件有了很大的改變。我的數(shù)學(xué)課堂也得到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。收獲的喜悅也多了起來(lái)。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。自從教以來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我在研究適合自己的教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，力求使教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教學(xué)中，課前認(rèn)真鉆研教材，研究教法，精心設(shè)計(jì)。課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課下，認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能有所提高。尤其自合校這一年以來(lái)，我們和總校開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，并且進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在師傅苑愛(ài)疆老師的幫助下，我找到了教學(xué)的成就感。除此之外我還不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)在不斷豐富自己的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的課堂教學(xué)水平的同時(shí)，還積極做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，我知道任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。
三、取得成績(jī)
一份耕耘，一份收獲，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勞和汗水，而我收獲的卻是一份份充實(shí)。2014年發(fā)表論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之我見(jiàn)》，在2012年參加了鄂爾多斯市的實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)并且獲得了合格證書(shū)。在2014年市電教站組織的考試中取得了可喜的成績(jī)。在2015年順利通過(guò)了學(xué)校優(yōu)秀教師的評(píng)選。今年在學(xué)校年度考核中獲得了優(yōu)秀的稱(chēng)號(hào)。所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校中取得了一致好評(píng)。雖然收獲很小，但是我堅(jiān)信只要努力就一定有收獲。
教書(shū)育人，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，尤其我還是個(gè)年輕教師，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，在反思中揚(yáng)長(zhǎng)，在前瞻中創(chuàng)新，不斷提高自身水平，提高工作效率，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做得更好。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料第三人稱(chēng) 篇二
柴宛辰是東勝區(qū)第一小學(xué)分校萬(wàn)利小學(xué)一名普通而又優(yōu)秀的教師。
2010年她帶著青春與夢(mèng)想來(lái)到了條件艱苦的萬(wàn)利鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校，她來(lái)到鄉(xiāng)村學(xué)校并沒(méi)有抱怨也沒(méi)有失望，反而把這里當(dāng)做自己夢(mèng)想開(kāi)始的地方，從此她與這所鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)下了不解之緣，她的到來(lái)是鄉(xiāng)村孩子們的福音。她把絢麗的青春時(shí)光毫不保留地獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、努力造就優(yōu)秀的教育者
2010年年7月，柴宛辰老師以優(yōu)異的成績(jī)走出了師范學(xué)校的校門(mén)，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu);沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想;就無(wú)法勝任這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中總能做到有清晰的思路，再加上現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，使她的每一節(jié)課都成為精品這都得利于她不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練。
二、無(wú)私成就優(yōu)秀的教育者
柴宛辰老師六年如一日扎根鄉(xiāng)村, ,默默奉獻(xiàn)，她用自己無(wú)私的愛(ài)在教育田地里辛勤耕耘。記得2012年柴宛辰老師的孩子出生了，人們都以為她要請(qǐng)假喂養(yǎng)孩子一段時(shí)間，可她卻準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了學(xué)校，她把自己的孩子丟在了老家，卻住在學(xué)校每天與班里的幾個(gè)留守兒童在一起，旁人問(wèn)她：“你不想你的孩子嗎?”他卻笑著說(shuō)：“想啊，但有這么多孩子陪著我啊�！�
今年剛開(kāi)學(xué)柴宛辰老師就在醫(yī)院查出“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，醫(yī)生建議她盡早住院治療，可她擔(dān)心她請(qǐng)假會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒(méi)有接受治療，導(dǎo)致腳部關(guān)節(jié)變形疼痛加重，她只能忍著痛一瘸一拐的走路。在這種情況下她不僅堅(jiān)持完成了教學(xué)工作，而且還編排完成課本劇《一個(gè)小村莊的故事》，堅(jiān)持到學(xué)期末才去治療。在她心里學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位，她的無(wú)私換來(lái)了孩子們對(duì)她愛(ài)與尊重，學(xué)生在她的教育中進(jìn)步明顯,成績(jī)優(yōu)異。
三、團(tuán)結(jié)造就優(yōu)秀的教育者
柴宛辰老師是我們學(xué)校的班主任工作室負(fù)責(zé)人，由于鄉(xiāng)村學(xué)校老師流動(dòng)性比較大，所以在校教師年輕化，沒(méi)有老教師的引領(lǐng)。基于這一現(xiàn)狀柴宛辰老師創(chuàng)建了“草根班主任工作室”，幾個(gè)年輕的班主任組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班主任們上進(jìn)心足、思想前衛(wèi)、努力學(xué)習(xí)，柴宛辰老師抓特點(diǎn)開(kāi)展各種活動(dòng)，使“草根班主任室”逐漸走向成熟，使班主任們也在班主任室的培養(yǎng)中迅速成長(zhǎng)起來(lái)。柴宛辰老師還是是學(xué)校的婦女主任，在學(xué)校他關(guān)心每一位同事,她帶給同事們的永遠(yuǎn)是快樂(lè)、積極、向上。
柴宛辰老師不僅與同事團(tuán)結(jié)共進(jìn)，她還與家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)一心。最想提的是她的家訪工作，記得去年冬天的一個(gè)星期天，下了一場(chǎng)大雪，柴宛辰老師帶著自己年僅4歲的孩子踏著厚厚的積雪走遍了班里每個(gè)孩子的家……一次次家訪，使她給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象，也得到了家長(zhǎng)的支持與認(rèn)可，她們班的家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是最配合學(xué)校工作的。
四、閱讀造就優(yōu)秀的教育者
柴宛辰老師是個(gè)熱愛(ài)閱讀的老師，她自己喜歡讀書(shū)，也深知：“在各種條件相對(duì)落后的鄉(xiāng)村學(xué)校，只有推進(jìn)學(xué)生的閱讀，才能徹底改變學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)�！彼运谧约旱陌嗉�(jí)中建立了所有班級(jí)中最大的圖書(shū)角，與孩子們一起讀書(shū)，在班級(jí)中開(kāi)展讀書(shū)報(bào)賽、讀書(shū)匯報(bào)交流等活動(dòng)，推進(jìn)了班級(jí)閱讀，她們班的圖書(shū)借閱冊(cè)永遠(yuǎn)是最厚的，圖書(shū)角的藏書(shū)量永遠(yuǎn)是最多的。在閱讀的推動(dòng)下，她們班學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步明顯，而且學(xué)生的作文水平明顯提高。在她的影響下，推進(jìn)了學(xué)校閱讀。
五、優(yōu)秀班主任造就優(yōu)秀教育者
柴宛辰老師還一直擔(dān)任班主任工作,其工作也是卓有成效的。她始終堅(jiān)持“德育為先”的原則 , 定期舉辦豐富多彩的活動(dòng),實(shí)際鍛煉學(xué)生。柴宛辰老師尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬知識(shí)面,豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。在全�；蛏霞�(jí)舉辦的活動(dòng)中,她的班級(jí)參加率最高,獲獎(jiǎng)也是最多的,多次被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。2014年她被評(píng)為東勝區(qū)優(yōu)秀班主任，2015年她所代的班級(jí)被評(píng)為東勝區(qū)“溫馨教室”。
一路走來(lái)，柴宛辰老師讓我們看到了一位年輕老師對(duì)工作的那份執(zhí)著與熱愛(ài)!
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