初三下語文復(fù)習計劃

一、指導思想

以語文課程標準和《南京市中考考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，優(yōu)化復(fù)習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)。

二、 復(fù)習目標

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得發(fā)展和推進，力爭使全組在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有較大的突破。

三、復(fù)習原則

1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，對照南京市各區(qū)縣�？荚囶}做到有的放矢。

中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。

中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等，都必須認真地加以研學。

2、學會分類整理，廣泛勾連，形成本學科的知識網(wǎng)絡(luò)。

語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習時應(yīng)加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng)，更要注重對語文基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。形成知識網(wǎng)。

3、團結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

四、時間安排

(一)、新課結(jié)束和開始復(fù)習時間

三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習。

(二)、整個復(fù)習過程分為三個階段：

第一階段：一模，以本帶綱，以點帶面，展開全面復(fù)習

時間：(3月中旬到4月中旬)

內(nèi)容：全面復(fù)習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。

第二階段：二模，以綱促本，以面促點，重點突破

時間：(4月中旬到5月中旬)

內(nèi)容：以《南京市中考指導用書》為內(nèi)容，進行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習，輔以訓練和檢測，讓學生的解題經(jīng)驗和能力得到進一步的鞏固和提高。

第三階段：三模，查漏補缺，提優(yōu)補差

時間：(5月中旬到6月中旬)

內(nèi)容：進行各知識點的查漏補缺，以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測。訓練學生的答題速度，時間把握，心態(tài)等。

五、具體流程：

開學至3月中旬前，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短、速度快、效果優(yōu)。

(一)、3月中旬至4月中旬完成第一階段復(fù)習

這一環(huán)節(jié)是中考復(fù)習的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具體計劃如下：立足1—6冊課本，復(fù)習課一分為四：

1、 積累運用

時間：早讀、晚輔

方法：朗讀和檢測

內(nèi)容： A、默寫，B、字詞、C、成語、修辭、標點符號、名著積累。D、古文實詞

形式：《基礎(chǔ)過關(guān)練習》

2、 現(xiàn)代文閱讀

時間：12課時，平均分配給4種文體，每一文體3課時

內(nèi)容：六本書，三十六個單元，七年級：散文，小說 ;八年級：散文，說明文;九年級：小說，議論文

方法：可按照文體進行歸類復(fù)習，明確每單元總體要求，點面結(jié)合，確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進一步形成分析問題、解決問題的能力。

形式：《考點真題演練》

3、古詩文閱讀

時間：4課時

內(nèi)容：詩歌賞析，課外文言文閱讀。

方法：以課內(nèi)古詩和課外優(yōu)秀的同類詩文為訓練材料，加強對詩歌內(nèi)容的整體感知，提升詩歌鑒賞能力。以課外優(yōu)秀的同體裁古文為訓練材料，加強對文言實詞和虛詞的遷移訓練，提高文言文感知能力。

形式：《考點真題演練》

4、作文

時間：4課時

內(nèi)容：結(jié)構(gòu)，點題，立意，細節(jié) 各做一節(jié)指導，

方法：專題講座，范文引路，片段訓練，

(二)、4月中旬至5月中旬完成第二階段復(fù)習

以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導用書》進行系統(tǒng)的專題形式的復(fù)習。

(1)文言文閱讀專題

內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。

(2)古詩詞專題講座

繼續(xù)加強默寫，反復(fù)強化訓練，注意提醒學生搜集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。

(3)現(xiàn)代文閱讀專題

記敘類文章閱讀，重點復(fù)習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測。

科技作品閱讀重點復(fù)習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測。

議論文閱讀重點復(fù)習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測。

(4)積累與運用專題復(fù)習

借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、(口語交際今年不作要求)等題型的專項復(fù)習。也由本組的四個人分工進行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力，資源共享，提高教學案質(zhì)量，共同提高。專項復(fù)習的講學稿力爭4月中旬完成。

(5)作文專題復(fù)習

基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構(gòu)思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習，融合于整個復(fù)習的過程。

(三)、5月中旬至中考前完成第三階段復(fù)習

以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

六、補充說明

由于一模時間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變，我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負學校和家長期望的結(jié)果。

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