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新學(xué)期教師教育隨筆

時間:2025-04-06 09:21:07 教師 我要投稿

新學(xué)期教師教育隨筆(精)

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?下面是小編整理的新學(xué)期教師教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

新學(xué)期教師教育隨筆(精)

新學(xué)期教師教育隨筆1

  每學(xué)期要完成學(xué)期班級計劃、主題活動計劃、周計劃、每日活動計劃,每周兩次活動反思、兩個觀察記錄,學(xué)期總結(jié);幼兒成長檔案中的圖文收集與制作;還有學(xué)期中好課設(shè)計、案例論文撰寫參評、課題研究;后來又增加了微信平臺發(fā)布、美篇制作……為了應(yīng)付這些工作,我曾經(jīng)身心俱疲,每天都在"寫作業(yè)還債"中煎熬著?勺屛移婀值氖牵谕粋單位,完成同樣的工作,有的老師工作任務(wù)比我還重,她們卻能應(yīng)付自如,甚至有位老師的文章還頻頻獲獎。這究竟是怎么回事?我抱著請教之心與她交談,終于取得真經(jīng),F(xiàn)在,我也能做到熟能生巧、運用自如了。這里,愿與老師們分享。

  用巧勁做雙贏的事兒--觀察先行

  教師的案頭工作種類繁多,要求各不相同。其實眾多工作猶如一張蜘蛛網(wǎng),看似凌亂卻有章可循。就如我們每周要完成2篇觀察記錄,一個月就是8篇,一學(xué)期按4個月計算,總量就是32篇,而這32篇觀察記錄就是絕大部分案頭工作的"主線"。我會根據(jù)班級孩子的發(fā)展和自身的興趣,結(jié)合自己的學(xué)期觀察工作重點,進行系統(tǒng)有目的的觀察,而這些觀察就是我個人課題研究的素材來源。我只要堅持完成高質(zhì)量的觀察記錄,我的案例、論文、課題研究的素材就在其中了。由于有真實鮮活的案例,我的案例、論文可讀性增強了,獲獎幾率也提高了。觀察先行,核心引領(lǐng),是一條既能完成園里交給的工作任務(wù),又能提升自己專業(yè)能力的雙贏之路。

  用巧勁做出彩的.事兒--事事相連

  圖文并茂的美篇,能夠生動形象地展現(xiàn)我們對一個主題、一個活動、一個精彩瞬間的敘述與解讀,而事無巨細不加規(guī)劃胡亂制作的美篇,則反映出教師缺乏專業(yè)的思考,家長看了只會拉低對我們的專業(yè)評價。所以,我很重視美篇的制作,將其等同于一個案例的寫作。于是,案例與美篇有了很好的銜接。美篇發(fā)布后會有各個層面的人員給予信息反饋,我則根據(jù)大家的反饋意見,對原有案例進行新一輪的梳理、修改與完善。

  用巧勁做重要的事兒--統(tǒng)籌規(guī)劃

  對教師而言,需要以統(tǒng)籌的理念將案頭工作進行整體規(guī)劃安排,在完成工作任務(wù)中力求有所收獲,助推專業(yè)成長。而對于幼兒園的管理者,如何幫助教師走上一條案頭工作統(tǒng)整規(guī)劃之路,讓新媒體為教師的日常工作錦上添花呢?

  1、對不同類型教師提不同的要求

  對于成熟型、研究型的教師,他們已經(jīng)具有一定的主動統(tǒng)整規(guī)劃能力,可以自主完成案頭工作;而對于新教師和成長型教師,則需要借助園部的頂層設(shè)計,幫助其慢慢養(yǎng)成自主規(guī)劃能力。園部可以根據(jù)學(xué)期需要完成的觀察聚焦、反思聚焦、計劃聚焦等,梳理學(xué)期案頭工作,結(jié)合教師個人興趣,幫助其確定學(xué)期撰寫的聚焦點,鼓勵督促新教師、成長型教師圍繞學(xué)期聚焦點做日常工作的有心人。如我園結(jié)合幼兒園的工作重點,將教師的觀察記錄主要聚焦到自主游戲(戶外自主運動和自主游戲)、美工區(qū)觀察、生活室活動幾個觀察點,教師可以選擇并確定自己的深度研究點進行跟蹤觀察研究,做有用之事。

  對于量可做些調(diào)整,如本學(xué)期一共23周,去除國慶和開學(xué)一周,還有21周,共42篇觀察記錄要寫,而我們只要求教師完成3個系列中36篇觀察記錄即可,因為環(huán)境中體現(xiàn)兒童深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是教師的觀察記錄,專用活動室中的觀察也是觀察,總量達標即可。

  2、美篇制作求質(zhì)不求量

  案頭工作的化散為整、積少成多的統(tǒng)籌管理,可以讓教師對學(xué)期工作做到心中有數(shù),不至于忙中出亂而出現(xiàn)毫無質(zhì)量可言的文本資料。

  對美篇制作,園里不做太多硬性要求,教師可以在一個主題活動結(jié)束后制作,也可以在一次精彩活動后制作,還可以在一個系列活動后制作。當(dāng)然,一定要是孩子活動的真實記錄,要有教師的真情實感,要有理論與實踐的思考感悟。對于發(fā)布的美篇,園部會先進行審閱,對質(zhì)量進行把關(guān),讓美篇成為教師展示自我專業(yè)素養(yǎng)的平臺,而非任務(wù)完成之地。

新學(xué)期教師教育隨筆2

  我作為一個年輕教師,參加工作十三年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、以身作則,樹立威信

  教師要與學(xué)生平等對待,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  教育學(xué)認為:“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對聯(lián)知識的探索中,課堂氣氛既嚴肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

  三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣

  在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的`興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

  四、教師要學(xué)會傾聽

  教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。

  以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

新學(xué)期教師教育隨筆3

  面對學(xué)生的錯誤,我們應(yīng)該怎么做?

  答:人非圣賢,孰能無過。犯錯誤并不可怕,可怕的是知錯不改。面對學(xué)生所犯的錯誤,我們要具體分析:是明知故犯,還是失誤所致?是主觀錯誤,還是客觀錯誤?面對不同的錯誤,就要采取不同的教育方式了。以下是我個人的看法,愿能與君共分享。

  首次犯錯,先講理后警告。如果學(xué)生在沒有意識到這是錯誤行為的情況下,對此,我們要進行說理教育。告訴學(xué)生這種行為的危害性的同時重申正確行為,并警告下次不能再犯此類錯誤了。班上的學(xué)生剛從小學(xué)升上初中,對初中生的行為規(guī)范并沒有多大意識,于是經(jīng)常不守時,不能安靜自習(xí)。例如:開學(xué)初的一星期,學(xué)生經(jīng)常在自習(xí)課時自由走動,要不借作業(yè),借文具,要不交作業(yè)。有一個走動后,就有很多一些人走動,導(dǎo)致整個課室鬧哄哄的。更重要的是:他們沒有意識到這有什么不對的。于是,我叫停所有人,告訴他們以后在自習(xí)課時,不能離開座位走動,以避免混亂。經(jīng)過我的強調(diào)后,第二天,只有一個同學(xué)在沖動下,還是走動了。直到接觸到我嚴厲的眼光時,才意識到自己犯規(guī)了。再三強調(diào)后,自由走動的現(xiàn)象就沒有發(fā)生過了。

  明知道不該這么做,可是在虛榮心的誘惑,還是犯錯了。對此學(xué)生,首先要批評其明知故犯,然后告訴他虛榮心的危害性,最后警告學(xué)生,如果再犯此類錯誤,即將受到嚴厲懲罰。前幾天,班上的小軍在走廊里和同學(xué)聊天,其中有位同學(xué)刺激小軍說:“小軍,你敢站在樓梯欄桿扶手上嗎?我打賭你不敢!睘榱祟櫦懊孀,小軍二話不說就站在欄桿扶手上了,還在上面搖晃了幾下,同學(xué)們歡呼聲一片。恰好這一切被我看到了。我把小軍叫到辦公室里。首先,詢問他是否知道這是錯誤行為。他說知道。其次,就對他進行了嚴厲批評:批評他帶來的壞榜樣以及對自身的不負責(zé)任。同時,告訴他如何化解這虛榮心的誘惑。告訴他下次如果再犯同樣的錯誤,就將受到嚴厲懲罰。

  面對喜歡說謊的學(xué)生,首先要給予充分的信任和理解。并講解謊話的危害性。班上的'小珍是個性格酷似男孩的女生,當(dāng)全部同學(xué)都交完校服費時,她告訴我,她忘記跟爺爺拿錢了。好,沒關(guān)系,我可以幫你先出錢,你下星期再給我。下個周一時,她說校車來得太快了,以致于沒有拿到錢。又下個周一,她說錢放家里,忘記拿過來了。于是我無法淡定了,打電話給她爺爺,爺爺說她拿了校服費了。我找來了小珍,首先,詢問她的生活方式還適應(yīng)么?衣服夠穿么?晚上會冷么?然后把之前她說的一個個借口重復(fù)一遍,詢問她這該怎么解釋?為何與爺爺?shù)脑拰Σ簧咸?并慢慢地說出謊話的危害性。最后,她終于告訴我:她把爺爺給的校服錢用來買輔導(dǎo)書了。并寫下了保證書:下周一定帶來校服費。在今天,她終于實現(xiàn)她的諾言了。

  面對種種錯誤,我們少不了對學(xué)生的教育與指導(dǎo),更少不了關(guān)心和耐心。希望我將總結(jié)出更多的方法與技巧。

新學(xué)期教師教育隨筆4

  情感在教育中的作用,集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中,師生間的情感交流中。

  在日常教學(xué)中,教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”。

  一般來說,教師對學(xué)生的某些行為的贊美、感嘆、一句體貼的話語等,都會對學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響;而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用,增強教師的`積極情緒。

  在師生情感交流的過程中,教師的一個眼神、一個手勢、一句話語、一種姿態(tài),學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會,從中得到暗示,得到溫暖和鼓勵,而教師對學(xué)生的情感也能通過細致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn)。如,面部表情、語言表述、舉止行為等,較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài)。

  如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生,輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因而采取不聞不問、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對待他們,就會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或是對教師抱有成見痛恨老師,或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系,不僅顯得緊張,而且相互對立的情緒也會日益惡化。

  師生之間的情感在于不斷交流,才能使心理距離越來越近,感情越來越融洽,才會達到感情共鳴,使感情不斷地升華。

  一個沒有強烈的事業(yè)心,沒有高尚的道德情感,沒有工作積極性,沒有對學(xué)生真摯的愛的教師,就很難了解學(xué)生的情感,就無法叩開學(xué)生的心扉,就難以啟迪學(xué)生的智慧。

  因此說,教育離不開情感,沒有情感談不上教育,更談不上成功教育。

新學(xué)期教師教育隨筆5

  金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié),同時對于我來說,也是一個充滿希望的季節(jié),因為20__年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了,在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,因為到了一個新的環(huán)境,處處都充滿著陌生,身心都要受到洗禮,但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺,這里有我可愛的學(xué)生,有關(guān)心我的同事,對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心,我是深深的受到了感動,我真心的想對他們說:“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

  首先,教育教學(xué)方面——認真?zhèn)湔n,注重積累。

  一是認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué),沒有任何經(jīng)驗,那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照自己定的單元進行學(xué)習(xí)要求,找出重點、難點,進而組織安排上課的思路。此外,在備課的過程中,除了準備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,提高學(xué)生的.上課的興趣。

  二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。

  辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時變更教學(xué)的方法,注意加強和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三是多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。

  身教勝于言教,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

  其次,學(xué)習(xí)上——活到老,學(xué)到老。

  我認為,學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育實踐,提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師,一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標,只有不斷的學(xué)習(xí),才能快速的成長。在09年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進行集中培訓(xùn),我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機會,通過這次教師理論培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,使我受益匪淺。

  最后,思想方面——積極進步,有責(zé)任心。

  作為教師,責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的,所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。

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