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舞蹈教案

時間:2025-02-25 09:32:04 舞蹈 我要投稿

【精品】舞蹈教案4篇

  作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的舞蹈教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】舞蹈教案4篇

舞蹈教案 篇1

  活動名稱:煙花舞

  活動目標:

  用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

  通過合作表演,模擬放煙花的情景,體驗“放煙花”的快樂。

  活動準備:

  自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。

  用各種顏色的皺紙,裁成細長條,數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍,按顏色分類放在筐里,分別放在活動室的四周。

  活動過程:

  回憶煙花燃放的情景。

  ——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了,你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……)

  ——煙花燃放時有哪些顏色?

  讓煙花跳起舞來

  ——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來吧!

  ——幼兒跟著音樂自由舞蹈,鼓勵幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時的動態(tài)。

  ——出示皺紙條,請幼兒選擇自己喜歡的'彩色紙條,設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。

  ——幼兒自由結(jié)伴,借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

  歡天喜地“煙花舞”

  ——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子,其他幼兒可自由模仿。

  ——教師將幼兒的動作加以組合,并配上音樂表演。

  ——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

  ——鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確,能愉快、大膽地表演。

舞蹈教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  新學期一開始,孩子們沉浸在新年的節(jié)日分享中,歡慶雞年,最熱門的話題莫過于對雞的研討。于是班里展開了一系列有關(guān)雞的活動,大家忙著收集雞的圖片展覽于活動室的角角落落。孩子們?nèi)宄扇旱貒磮D片,一邊贊嘆雞的美麗一邊學著雞的各種姿態(tài),憨態(tài)可拘,特別是那些毛絨絨的小雞,讓孩子們流連忘返。孩子們的興趣點是學前教育的源泉,教師要善于捕捉孩子們的視線,挖掘契機,及時生成具有教育價值的活動。此時孩子們對雞產(chǎn)生了濃厚興趣正是生成教學的好時機。新《綱要》中提到,引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物,豐富他的感性經(jīng)驗和審美情感,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。教師要提供給孩子表現(xiàn)的機會,鼓勵他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感,理解和想象,去分享他們創(chuàng)造的快樂。藝術(shù)活動是孩子們表現(xiàn)生活最感性,最形象的方式。中班幼兒在動作發(fā)展上日趨協(xié)調(diào),動作表現(xiàn)呈現(xiàn)一定的美感,而且也積累了一定的舞蹈經(jīng)驗,根據(jù)這個特點,我設(shè)計了中班舞蹈活動:快樂的小雞,借助動態(tài)的圖片讓幼兒學小雞,創(chuàng)編小雞動作,跳小雞舞,以開放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、不拘一格的進行個性化表現(xiàn),體驗藝術(shù)創(chuàng)造與游戲的快樂。

  活動目標:

 。保犚魳钒l(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)雞的各種動態(tài)。

  (重點。運用圖示、情境演說、猜想、學動作、個性化表現(xiàn)等突破重點)

  2.用動作分辨樂句之間的停頓,體驗音樂活動的樂趣。

 。y點。通過重點段落練習,個別練習等完成目標)

  活動準備:

  拉線教具:呈現(xiàn)生動形象的效果,幫助幼兒更好理解雞的動態(tài),提高游戲興趣。小雞胸飾:強化角色意識,使表演活動更投入,逼真。

  活動流程:

  情境引入,激發(fā)幼兒學習興趣。引導(dǎo)幼兒猜想雞在蛋里的過程,幫助幼兒迅速進入雞的角色,為創(chuàng)編雞的動作作情感上的鋪墊——結(jié)合教具分段學習,大膽表現(xiàn)雞的各種動態(tài)。聽樂句的停頓創(chuàng)編小雞出殼的動作和個性化表現(xiàn)小雞自由活動的動作,實現(xiàn)目標一,同時解決活動難點——整體表演,感受音樂活動的樂趣。給幼兒一個完整的音樂感知,肯定接納他們的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

  活動過程:

  一.欣賞拉線表演,感知音樂的優(yōu)美和小雞在雞蛋里的生活.

  師:春天的天氣真暖和呀,小朋友們都出來曬曬太陽,吹吹暖風,好舒服。有只可愛的小動物也想出來透透氣,看,是誰來啦。(拉線出雞蛋)它是誰?里面住著誰呢?猜猜小雞在里面會是怎么樣的呢?我們聽著音樂來表現(xiàn)一下雞蛋里的小雞。

  二.發(fā)揮想象,隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼過程.

 。保醪絿L試用肢體動作表現(xiàn)音樂.用動作分辨樂句之間的停頓。師:太陽照在雞蛋上熱乎乎的,小雞要出殼啦。(放第二段音樂,教師有節(jié)奏地用拉線表現(xiàn)小雞出殼的情景:先出小雞的'腦袋,再出左右翅膀,最后鉆出一對腳,一小跳)你看見小雞是怎么從雞蛋里爬出來的嗎?幼兒講述看到的情景。我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢?請個別幼兒來表演,教師幫助美化后帶領(lǐng)大家學習。聽第二段音樂,幼兒表現(xiàn)小雞出殼,強調(diào)聽清樂句之間的停頓。多練習幾次。

 。玻貌煌膭幼鬟M一步表現(xiàn)小雞的活動動態(tài).師:小雞出殼了小雞出殼了,外面的世界多美呀,小雞想去干什么呢?(幼兒自由發(fā)表言論)你覺得小雞會怎么跳舞呢?個別幼兒表演,大家學習,教師不斷鼓勵和肯定,并幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。我們聽著音樂來表演一下快樂的小雞。幼兒表演第三段音樂。兩次。

  三.完整表演,挖掘幼兒藝術(shù)的潛能,讓每個幼兒得到美的熏陶和培養(yǎng),同時感受音樂的樂趣,

  1.完整聽音樂一遍,在心中勾勒出完整的音樂形象。引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊想象小雞的動態(tài)。

 。玻暾硌菀槐椤_M入小雞的角色,有表情地表演,感受個性張揚的喜悅和音樂活動帶來的快樂。結(jié)束。

  預(yù)期活動特色:

 。保陧嵚苫顒拥闹笇(dǎo)中,用小情景的方式貫穿活動的始終,內(nèi)容生動、豐富吸引幼兒主動參與,各活動環(huán)節(jié)的銜接趣味盎然,幼兒樂于接受,選擇的音樂表現(xiàn)力強,再加上教具的巧妙利用使動態(tài)效果更形象,給幼兒視覺上聽覺上奇妙的美感,激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)美的欲望;

 。玻顒又兄С、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),不過分強調(diào)技能技巧,重在富有個性個創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)他們相互交流、欣賞,學習,不斷激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,共同提高。

舞蹈教案 篇3

  教材分析:

  《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級第八組課文的第一課,是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  學情分析

  小學低段重在積累字詞,本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大,也偏難。但是這篇課文語言生動、簡潔,故事性強,蘊含科學知識,內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應(yīng)處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思 想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教 育和熏陶,達到“潤物細無聲”的教學效果。

  教學目標:

  1.知識與能力目標:會認9個生字(撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢),會寫12個字(勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離),理解文章內(nèi)容。

  2.過程與方法目標:分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

  3.情感態(tài)度與價值觀目標:學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。 教學重點:

  識字、寫12個生字(勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離),理解課文內(nèi)容。

  教學難點:體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

  教學方法:朗讀欣賞法、合作探究法。

  學習方法:自主學習法、誦讀法、圈點勾畫法。

  課時安排:2課時

  教具使用:多媒體

  教學過程:

  第一課時 (40分鐘)

  一、導(dǎo)入新課 (3分鐘)

  課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星,你們想認識他嗎?(板書課題)

  (美麗的夜空,閃爍的星星,動聽的音樂,構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,充分調(diào)動學生學

  習的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學生的距離,使學生興趣盎然地進入課堂。)

  二、人物介紹(2分鐘)

  資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學們,你們認識這個人嗎?今天我們學習的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進張衡。

 。ㄅ囵B(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一,利于拓寬學生視野,形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺,激發(fā)了學生學習的積極性,滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。)

  三、 初讀課文,整體感知(5分鐘)

  1、課文講了什么故事?

  四、識字寫字教學(15分鐘)

 。ㄒ唬┳R字

  內(nèi)容:撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢

  1.檢查識字情況,重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗,教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,同時引導(dǎo)學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

 。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動了學生的識字熱情,尊重并激發(fā)學 生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中,學生們可以大膽發(fā)揮想象,運用自己的巧妙的方法來識記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學生提供了自主學習的 時空,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。)

  2.組內(nèi)互讀課文,進一步鞏固識字成果,了解課文大意。

 。ǘ⿲懽

  內(nèi)容:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

  1.出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

  指讀,組詞。

  2.引導(dǎo)學生進行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項。

  3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

  4.學生練習書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評議。

 。▽懽纸虒W的作用在低年級至關(guān)重要,對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應(yīng)扎扎實實,充分尊重學生的觀察體驗,進行指導(dǎo),并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進,共同提高。)

  五、合作探究,理解內(nèi)涵(15分鐘)

 。ㄒ唬

  1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準備在全班朗讀。

  2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。

  3.讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

 。ㄔ谧R字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習,培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進,同時在交流中教 師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,如果是簡單的可以當堂解決,其他的`內(nèi)容引入下一課 時教學)

  第二課時

  五、繼續(xù)合作探究,理解內(nèi)涵(5分鐘)

  4.引導(dǎo)學生自由讀課文第一自然節(jié):通過讀書,請告訴大家你感受到了什么?

  5.啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學生抓住主要的句子進行深入地體會。

  如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里!币龑(dǎo)學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學生體會夜空的美!耙活w,兩顆,一直數(shù) 到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。 (讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程,同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓練意識,在尊重學生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對文中人物的理解,提高了讀書活動的實效性。)

  六、研讀課文,深入理解(15分鐘)

  1.啟發(fā)學生分組學習,合作讀書。研讀課文2-4自然節(jié)。重點從人物的對話入手,體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  2.研讀問題提示:文中一共有三個人物,從他們的對話中你體會到了什么?你是從哪些語句中體會到的?說說自己的理由。

  3.學生分組研讀課文,交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學生進行小組合作學習。

  4.學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時點撥學生領(lǐng)悟讀書方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  如要學會提問題:“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?” 要抓住人物的表現(xiàn):“奶奶為什么笑著說?”“這孩子一夜沒睡好,幾次醒來看星星!睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄗ寣W生學會讀書,是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學習,引導(dǎo)學生理解和體驗讀書方法、學習方法,進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。)

  七、品位語言,朗讀賞析(10分鐘)

  1.教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍,引導(dǎo)學生邊讀邊想,邊感悟當時的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認識北斗星、北極星。

  2.練習有感情地朗讀課文。分組練習,分角色朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。

 。ㄇ榫忱首x,加深感悟,激發(fā)了學生的讀書熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學生的情感體驗。)

  八、拓展延伸(5分鐘)

  1.用下面的句式進行說話練習:“因為??長大后??,所以??”和“張衡成了??是因為??”。

  2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?

 。▽⒄Z文訓練與思想教育有機地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解,使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)

舞蹈教案 篇4

  活動目標:

  1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈,并注意畫面構(gòu)圖。

  2、欣賞、感受秋葉的動態(tài)美。

  活動準備:

  刮蠟畫作品,自制刮蠟畫底板,牙簽、發(fā)夾等。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣。

  1、師:(1)小朋友,你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞?

 。2)你覺得好看嗎?哪里好看?

  2、請個別幼兒說一說,教師適當引導(dǎo)或補充。

  3、小結(jié):小朋友說的真好,動作、服裝、舞臺、燈光都很美。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感受秋葉的動態(tài)美

  1、欣賞課件

  (1)你看到了什么?

  (2)它們在跳什么舞?

 。3)一片小樹葉在跳舞,它的單獨的舞蹈,有一個好聽的名字叫獨舞。

  (4)那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞?

 。5)三片小樹葉跳舞我們叫什么舞?

  (6)一群小樹葉跳舞我們叫什么?

  2、請個別幼兒回答,教師引導(dǎo)其他幼兒進行補充。

  3、教師小結(jié):一片小樹葉跳的舞我們叫獨舞,兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞,三片小樹葉跳舞我們叫三人舞,一群小樹葉跳舞我們叫群舞。

  4、再次分段欣賞課件,感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

  三、嘗試刮蠟畫,表現(xiàn)秋葉的動態(tài)美。

  1、教師介紹操作材料

  2、教師講解示范用刮蠟畫的`技法表現(xiàn)一片樹葉的舞蹈。

  3、請個別幼兒來示范表現(xiàn)兩片樹葉、三片樹葉的構(gòu)圖。

  4、幼兒操作,教師個別指導(dǎo)(提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。)

  四、欣賞作品,體驗成功的喜悅

  1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品

  2、欣賞“雙人舞”的作品

  3、欣賞“三人舞”的作品

  4、欣賞“群舞”的作品。

  5、師:你最喜歡哪一張作品,為什么?

  6、請2—3個幼兒回答。

  7、教師及時鼓勵和表揚表現(xiàn)突出的幼兒。

  效果分析:

  今天的刮蠟畫活動《秋葉的舞蹈》活動,幼兒分外感興趣,活動的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”,引導(dǎo)幼兒說說自己的經(jīng)驗認識,很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法,有的說舞臺的美、有的說服裝的美、有的說動作的美。教師利用課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“秋葉的舞蹈”的情境,讓幼兒通過親自的欣賞,感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時候,幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享,在示范的過程中,在幼兒原有的刮蠟畫的技法認識基礎(chǔ)上,我主要是讓幼兒掌握畫面的布局,讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個環(huán)節(jié)中,教師的范例太小,以致許多坐在后排的幼兒表示看不清,這一點需要老師好好的進行反思。在幼兒的操作中,能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意,但是在操作時,教師的語言指導(dǎo)還是太少了,沒有及時提醒幼兒把樹葉畫大點,所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的,畫面不夠充實。

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