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實(shí)用的小學(xué)音樂說課稿匯總7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
一、設(shè)計(jì)說明：
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公及學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參及音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，讓其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。
知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
②能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫�(jié)奏的正確演唱。
�、谧層么驌魳窞楦枨樽�。
四、教學(xué)方法：
教師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設(shè)疑激趣
1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說明：放國(guó)歌，在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂《賣報(bào)歌》說課稿
3、講故事，引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。
說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的`節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
�。ㄈ┙榻B、讓用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。
說明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)讓用打擊樂器，會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
�。ㄋ模� 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)及歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。
說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)
生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程，能讓學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
《小牧笛》是小學(xué)音樂教材第六冊(cè)的內(nèi)容。
這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。
根據(jù)教材內(nèi)容，體會(huì)歌中充滿生氣，洋溢著歡悅、真切的動(dòng)人情感。以課堂練習(xí)為鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同拍子的變換；突破唱名音高、音準(zhǔn)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：視唱、聽唱法
教學(xué)用具：琴、錄音機(jī)、多媒體課件
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)：發(fā)聲訓(xùn)練、課堂練習(xí)、歌曲教學(xué)
第二課時(shí)：兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空、欣賞
教學(xué)思路與步驟：
課題《小牧笛》第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課：
隨著悠揚(yáng)的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊。一幅牧童放牧的美麗畫卷展現(xiàn)在我們的`面前。今天我們學(xué)習(xí)第七課《小牧笛》
二、教學(xué)目的和要求：
１.指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味，抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情。
�。�.通過節(jié)奏練習(xí)，掌握變拍子節(jié)奏；聽唱大跳音程，解決唱名音高、音準(zhǔn)的難點(diǎn)。
�。�.初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂的興趣，增強(qiáng)聽辯對(duì)比性旋律的能力。
三、發(fā)聲訓(xùn)練：注意附點(diǎn)音符、八分休止符的節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音豎起來唱“嗒”
四、課堂練習(xí)：
�。�.節(jié)奏練習(xí)：用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的變化。
�。�.唱名發(fā)聲練習(xí)：唱準(zhǔn)re sol la re１的音高。
�。�.重、難點(diǎn)樂句練唱：讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法，用贊美的情緒來唱。
五、歌曲教學(xué)：
�。�.釋題：本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。
�。�.分析：拍號(hào)采用２／４ 、３／４拍交替變換，是一段體結(jié)構(gòu)，三個(gè)樂句構(gòu)成的歌曲。
�。�.學(xué)唱歌譜：聽錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽唱旋律；強(qiáng)調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。
�。�.學(xué)唱歌曲：聽錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點(diǎn)樂句節(jié)拍的變化。
�。�.歌曲處理：用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。
六、課后作業(yè)：
�。�.簡(jiǎn)介：京劇是流行于全國(guó)的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。
�。�.釋題：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段；《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的器樂曲。
�。�.初聽：《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》
�。�.小結(jié)：欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn)，又有京劇音樂獨(dú)特風(fēng)格的《紅燈記》選段；《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格，情緒活潑新穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂的誘人魅力，給人以美的享受。
5.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在網(wǎng)上或音樂磁帶中找出有關(guān)資料聽賞和預(yù)習(xí)。
備注：
一、本課的設(shè)計(jì)以音樂審美為核心，注重了音樂課堂教學(xué)的過程和方法；豐富多彩的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，通過課堂練習(xí)及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，動(dòng)手、動(dòng)腦自主學(xué)習(xí)，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，多媒體教學(xué)為動(dòng)力；創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
各位評(píng)委、各位同仁：
大家好！我是來實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂教師——孫xx。非常高興能有機(jī)會(huì)來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場(chǎng)。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進(jìn)我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動(dòng)物唱歌》。
一、說教材
（一）教材內(nèi)容分析：
《小動(dòng)物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級(jí)第二冊(cè)第三單“音樂中的動(dòng)物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句由四個(gè)小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用了動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７滤煜さ膭?dòng)物叫聲，感受聲音的強(qiáng)與弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。
3、通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：
在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。
二、說教法
《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久，因此我在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。
3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng)，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。
三、說學(xué)法
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗(yàn)音樂的樂。
�。ㄟ^渡語）下面，請(qǐng)大家隨我一同走入《小動(dòng)物唱歌》的直播直播現(xiàn)場(chǎng)
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境（律動(dòng)）。
首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我用樹、動(dòng)物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�。ǘ└惺苈曇舻膹�(qiáng)與弱。
音樂是聽覺藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動(dòng)。通過播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以兩組動(dòng)物為一組，強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如：
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的.強(qiáng)弱，自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。
�。ㄈ┱f一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她（他）與社會(huì)生活緊密融合。
�。ㄋ模┬赂杞虒W(xué)。
1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)地基礎(chǔ)。教師要從低年級(jí)開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽地好習(xí)慣。學(xué)生完整地感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說一說：你聽到了什么？或者通過聆聽，你知道了什么？
3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學(xué)生 根據(jù)老師地演唱裝嘴型（張口默唱） 。這樣既加深了師生互動(dòng)地目地，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲地喜愛。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動(dòng)物地叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)地一句一句地、單調(diào)地跟唱形式，增強(qiáng)了學(xué)生地好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲地旋律。小學(xué)一年級(jí)還不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)旋律地音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲地旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強(qiáng)了歌曲地節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲地、流暢地、字正腔圓地演唱歌曲做下了鋪墊。
6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級(jí)學(xué)生最實(shí)用、最直觀地聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會(huì)歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好地唱歌地姿勢(shì)。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。
7、歌曲地處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材地要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣地情感去表現(xiàn)歌曲。用自己地歌聲去打動(dòng)別人。
8、創(chuàng)新�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造”地理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡地小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生地創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲地理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生地自主性，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展。
9、表演。讓學(xué)生把他們小組地創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，生生互評(píng)等方式，評(píng)出“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“大大方方獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品貼額頭，激發(fā)學(xué)生地興趣，提高學(xué)生地鑒賞能力。
10、音樂中深透德育教育。以活動(dòng)的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動(dòng)物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。
�。ńY(jié)束語）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。
整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì)，有不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師們提出寶貴意見，謝謝！
小學(xué)音樂說課稿 篇4
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的，它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：感受音樂、理解情感。計(jì)劃用時(shí)10分鐘。
1、播放《我愛米蘭》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。
2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即：
3、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當(dāng)我走過老師窗前》。（各為2分40秒）
問題有如：這兩首歌曲分別是什么演唱形式？歌曲贊美的是什么？ 4、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：為什么要將老師比喻成米蘭？?jī)墒赘枨俣壬嫌惺裁磪^(qū)別？這樣的速度對(duì)表達(dá)音樂情感有什么作用？
根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的范唱與講解，使學(xué)生逐漸明白：兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn) 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷，歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。（米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但 它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。）
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與表達(dá)，理解音樂最好的 方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂，用心去感受音樂。加之，經(jīng)過一、二年級(jí)的長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標(biāo)的要求，也 是"循序漸進(jìn)"的教育理念的`要求。
經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)后，我將點(diǎn)出今天的課題，即：學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。（課本第40頁(yè)）從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。
第二大環(huán)節(jié)：演唱歌曲、表達(dá)情感，計(jì)劃用時(shí)22分鐘。
在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運(yùn)用：視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過程是：（重點(diǎn)說：教唱的過程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法、手段）
1、教師彈琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜； 這時(shí)，我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確，還會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護(hù)嗓音，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們明白，這也是歌曲情感表達(dá)的需要。
2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行"啊"音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感；
3、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)；
如，提出問題：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？從而引導(dǎo)學(xué)生用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中，我還將對(duì)歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、"啊"字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。
4、 經(jīng)過我細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，我將把學(xué)習(xí)過程完全地交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引 導(dǎo)，最后，老師彈著伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，并根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱；
5、在以上的教學(xué)過程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌曲，我還將分別設(shè)計(jì)了這樣幾種演唱形式，如：分組競(jìng)唱、分句接龍、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式，一舉兩得。
第三大環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編、深入體驗(yàn)（8分鐘）我主要采用："分組合作，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編"的形式開展活動(dòng)。
我將提示學(xué)生，可采用如：歌唱、配樂詩(shī)朗誦、舞蹈、小品、畫畫等多種形式來表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感，老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導(dǎo)。
雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評(píng)比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)，愉快的體驗(yàn)了過程，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
這樣的設(shè)計(jì)，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。
我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委、老師。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
尊敬的評(píng)委老師：
上午好！我今天說課的內(nèi)容選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂第八冊(cè)第四課的歌曲《小螺號(hào)》。我將從說教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)展開闡述。
一、說教材
《小螺號(hào)》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。
�。�2）、學(xué)習(xí)用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動(dòng)聽。
�。�3）、讓學(xué)生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號(hào)聲為歌曲伴奏。
�。�4）、通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒�？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂基礎(chǔ)，為了更好的達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法與過程中，我采用示范、獨(dú)立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本課的主題，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
�。�2）、讓學(xué)生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號(hào)聲為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
二、說教法
（一）、小學(xué)音樂課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、情境設(shè)置法
2、聽唱法
3、演示法
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的.培養(yǎng)，因此選擇學(xué)法是很重要的，我采用了以下幾種學(xué)法：
1、哼唱法
2、演奏法
3、創(chuàng)造法
四、說教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
拍手打節(jié)奏，師生問候
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣
（二）、新課導(dǎo)入
我先以提問的形式喚起學(xué)生的回憶，然后讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂欣賞海螺的相關(guān)圖片，繼而很自然的導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景，為引出主題做鋪墊。
�。ㄈ�、欣賞視頻范唱
�。�、在播放視頻之前，我先提出欣賞要求：
（1）這首歌帶給你什么感覺？
�。�2）聽到歌曲你仿佛看到了什么？
這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂曲的速度和體會(huì)歌曲的意境。
2、教師范唱
老師的示范是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的橋梁，而音樂老師的范唱更是學(xué)生與歌曲間的橋梁，也就是說沒有準(zhǔn)確、到位的范唱，學(xué)生無法更好的學(xué)好歌曲、理解歌曲。羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說過：“只有唯一的方式可以打動(dòng)人心，就是向他們顯示自己被打動(dòng)�！币虼�，教師要求學(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。
�。ㄋ模�、學(xué)唱歌曲
1、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞
我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。
2、完整的歌唱全曲
小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過程中可以用聽唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。
我的設(shè)計(jì)意圖是：因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學(xué)的句句教唱法用聽唱欣賞法進(jìn)行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。
3、解決難點(diǎn)：
教育是以學(xué)生為主體的，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音，通過教師講解波音、上滑音的相關(guān)樂理知識(shí)和范唱對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（五）、加入伴奏，豐富歌曲
我采用先讓學(xué)生觀察教師示范演奏“樂器”——玻璃瓶，然后讓學(xué)生隨音樂親身體驗(yàn)演奏的快樂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生親身感受自己創(chuàng)作帶來的快樂。
（六）、表演歌曲
在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，先由個(gè)別同學(xué)展示她們美麗的動(dòng)作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，隨著優(yōu)美的音樂師生共舞“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”，這樣使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛。
我這樣設(shè)計(jì)的意圖是:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實(shí)際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
（七）、舞蹈律動(dòng)，結(jié)束課程
讓孩子們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小螺號(hào)的贊美。教師相機(jī)的激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的熱愛之情，這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，希望各位領(lǐng)導(dǎo)及其同仁多提寶貴意見！謝謝！
小學(xué)音樂說課稿 篇6
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調(diào)冗長(zhǎng)之感，反而使人感到意猶未盡。在音樂教學(xué)過程中，教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行美的熏陶。
首先，律動(dòng)導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛，通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動(dòng)，學(xué)生消除緊張氣氛，很快融入到音樂學(xué)習(xí)中來。
第二，二聲部輪唱是這首歌曲的難點(diǎn)部分，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，就是印尼小朋友歡迎中國(guó)小朋友的一個(gè)對(duì)歌視唱，這樣就把難點(diǎn)化簡(jiǎn)為易，學(xué)生也樂于接受，從而很快解決了難點(diǎn)。
第三：學(xué)唱歌曲，邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來體驗(yàn)勞動(dòng)的`辛苦，感悟曲情，實(shí)踐音樂，豐富想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
第四：創(chuàng)編襯詞快樂升華，我設(shè)計(jì)了一個(gè)為勞動(dòng)人們加油的環(huán)節(jié)，可以在歌詞中加入襯詞，也可以用身體打擊樂進(jìn)行打擊，還可以為他們唱歌跳舞等等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生也深切體會(huì)到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂教學(xué)，就再也不是強(qiáng)人所難的事了。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
一、 教學(xué)目標(biāo)
了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,讓學(xué)生感受蒙古族音樂豪放的風(fēng)格特點(diǎn), 掌握蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作.有感情的演唱歌曲.
二、教學(xué)重點(diǎn):
感受蒙古族音樂豪放的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》
三、教學(xué)難點(diǎn):
能夠以小組合作進(jìn)行舞蹈,打擊樂和演唱表演等活動(dòng).
四、教學(xué)過程:
本課的教法、學(xué)法、教學(xué)手段等在教學(xué)程序中體現(xiàn).共分為四個(gè)部分:
(一)導(dǎo)入:播放多媒體課件,在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂聲中,帶領(lǐng)學(xué)生坐上音樂列車去旅行.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使課題巧妙地展開,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生從開始就進(jìn)入到了輕松愉快的課堂氛圍.通過欣賞不但了解蒙古風(fēng)土人情,拓寬了視野,在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了音樂知識(shí).并滲透了愛國(guó)主義教育,特別是伴奏音樂《草原就是我的家》,在不知不覺中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了歌曲滲透,為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
(二) 聆聽音樂,感受情感,用情歌唱
這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學(xué)怎樣才能教得扎實(shí)、新穎,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),在不知不覺中掌握歌曲演唱,而且要以情帶聲的演唱是我的目標(biāo),于是在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了以馬兒上山坡的音階小練習(xí). 激發(fā)了學(xué)生的好奇心.
1、音階練習(xí)
師讀：騎著馬兒上山坡
生唱：1 2 3 4 5 5 5
師讀：騎著馬兒下山坡
生唱： 5 4 3 2 1 1 1
師讀：騎著馬兒走一走
生唱： 3 5 3 5
師讀：騎著馬兒跑一跑
生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -
師讀：騎著馬兒跳一跳
生唱： 1 1 1 1
師讀：馬兒馬兒快停下
生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1
接下來通過教師的范唱讓學(xué)生熟悉旋律,用身體動(dòng)作去感受,下面就由我來做一下范唱，然后讓學(xué)生按節(jié)奏讀詞,舞蹈欣賞等形式,學(xué)生在多次學(xué)習(xí)體驗(yàn)中一直在無形地感受著歌曲的魅力.緊緊抓住了音樂教育以聽為中心的原則,使后面的教學(xué)水到渠成.只經(jīng)老師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥,學(xué)生便能輕松學(xué)會(huì)歌曲.為了更好地幫助學(xué)生理解歌曲情緒.我啟發(fā)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上,積極思考,大膽表現(xiàn),怎樣唱歌會(huì)更好聽?運(yùn)用教學(xué)課件啟發(fā)學(xué)生,表達(dá)音樂情感.并運(yùn)用聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主體地位.
(三) 歌曲拓展
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族筷子舞的基本動(dòng)作,我為同學(xué)們準(zhǔn)備了筷子，通過舞蹈學(xué)習(xí),讓學(xué)生全體參與,共同感受蒙族音樂美、舞美,加強(qiáng)對(duì)音樂作品的感受體驗(yàn).
(四) 即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂
本環(huán)節(jié)是本課的高潮部分也是難點(diǎn)部分.通過讓學(xué)生分組抽簽來完成不同蒙古包上的任務(wù).
第一個(gè)蒙古包是讓學(xué)生跳起歡快的舞蹈，要讓學(xué)生聽清要求：學(xué)生可以用老師教的動(dòng)作或自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表演，無論怎么樣跳都要跟上音樂的節(jié)奏，而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展，注意音樂一停，馬上回到自己的座位上去。
第二個(gè)蒙古包的問題是請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，聽清要求老師準(zhǔn)備了一部分的打擊樂器，有的.同學(xué)有，有的同學(xué)沒有，沒有的同學(xué)請(qǐng)你用身體的各個(gè)部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。
第三個(gè)蒙古包的問題就是請(qǐng)學(xué)生用手中的畫筆描繪出美麗的草原（如時(shí)間不夠回家完成）
在這個(gè)活動(dòng)中既大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,也使學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作與溝通,突出以學(xué)生為主體,為學(xué)生的自由發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái).在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí),感受集體創(chuàng)作帶來的無窮快樂.提高學(xué)生的綜合素質(zhì).
最后在學(xué)生意猶未盡之時(shí),坐上火車結(jié)束了我們本節(jié)課的蒙族之旅,緊扣“游”這一情境,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中思,快樂地結(jié)束了本節(jié)課.
以上是我在本節(jié)課教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，不足之處請(qǐng)大家多提寶貴意見。謝謝大家！
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