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機械效率說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的機械效率說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、 說教材
�。ㄒ唬� 教材分析：
教材地位：本節(jié)內(nèi)容是第十五章《功和機械能》當(dāng)中的第二節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡單機械和功的內(nèi)容學(xué)習(xí)，《機械效率》是在此基礎(chǔ)上的進一步延伸，也可以說是對這些內(nèi)容的綜合分析和實際應(yīng)用，體現(xiàn)了物理知識最終要服務(wù)于生產(chǎn)和生活的理念。
教材內(nèi)容：本節(jié)主要內(nèi)容包括三個部分，1、“有用功、額外功、總功的概念；2、機械效率的概念及計算公式；3、探究“斜面的機械效率”實驗。
（二）教學(xué)目標
1、知識與技能
�、倭私馐裁词怯杏霉�、額外功和總功。
�、诶斫馐裁词菣C械效率
2、過程與方法
通過參與探究斜面機械效率的活動，進一步加深對機械效率的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀
在實驗中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的實驗精神。
�。ㄈ┲攸c與難點
重點：結(jié)合實例認識什么是有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，會利用公式η=W有用 / W總 進行計算。
難點：會分析影響機械效率大小的因素，指出提高機械效率的方法。
二、 說學(xué)情
學(xué)生通過對第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道機械功的概念和計算方法，也了解了功的原理，在此基礎(chǔ)上他們雖然具備了一定的思維能力和分析能力，但他們的思維還明顯依賴于直觀形象的材料，缺乏理性思維的能力，所以應(yīng)該盡量為他們創(chuàng)設(shè)直接簡單的問題情境，啟發(fā)他們找出解決問題的方法。
三、 說教法
本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法是：演示實驗法、創(chuàng)設(shè)情境法、分析討論法、實驗探究法。
四、 說教學(xué)過程
（一） 引入（大概用4分鐘時間）
演示實驗：通過讓學(xué)生思考前后兩次拉同樣重的勾碼到相同的高度，手做功為什么不相同？學(xué)生猜想之后揭開謎底：一個是用手做功，而另一個是用機械（動滑輪）做功。通過用機械可以省力但不省功，設(shè)疑：用機械做功的效率怎么樣？從而引入今天學(xué)習(xí)的課題。
這樣做最主要的目的是既回顧了機械可以省力、功的計算公式以及功的原理，又為這節(jié)課的新課內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.
（二） 新課教學(xué)（約30分鐘）
1、分析比較演示實驗中直接用手拉和用動滑輪拉所做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。
通過簡單的實驗，創(chuàng)建直觀的情境，讓學(xué)生從簡單內(nèi)容入手，符合學(xué)生的認知過程。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論課本“想想議議”，加深有用功、額外功和總功概念的理解。
分析課本圖片，讓學(xué)生在已經(jīng)知道有用功、額外功、總功概念的基礎(chǔ)上，說出三種方法的有用功、額外功分別是對哪些物體做功，并計算這些功及總功的大小。
這樣進一步理解有用功、額外功、總功的概念，突出本節(jié)課的一個重點，并在后面的教學(xué)中讓學(xué)生自然得出機械效率的概念打下基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析三種辦法中有用功在總功中占的百分比,從而引出機械效率的概念及計算公式η=W有用/W總 ，并指出η總是小于1，機械效率通常用百分數(shù)表示。
這樣設(shè)計體現(xiàn)了物理概念教學(xué)的有效性，通過計算讓學(xué)生經(jīng)歷了物理概念的形成過程，獲得更深刻的感性認識，同時也突出了本節(jié)課的另一個重點。
4、鞏固知識，規(guī)范計算格式，講解課本109頁例題。
例題： 起重機把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提升了3m，而它的電動機所做的功是34000J，起重機的機械效率是多少？
這個例題鞏固知識、強調(diào)本節(jié)課的重點之外，也為后面的影響機械效率大小的因素做好了鋪墊。
5、引導(dǎo)學(xué)生討論例題的結(jié)果，并分析影響機械效率大小的因素，結(jié)合生產(chǎn)生活實例提出提高機械效率的方法 。
通過結(jié)合具體生活事例，讓學(xué)生更容易理解機械效率的意義和影響機械效率的因素。又可從中學(xué)會分析提高機械效率的方法。有效地突破了難點。
6、為了突出、鞏固本節(jié)課的重點知識，也為了規(guī)范解題的計算格式，接下來對課本109頁例題進行講解。
7、探究實驗“斜面的機械效率”，讓學(xué)生進一步加深對機械效率的理解和實際分析能力。
首先通過創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑：利用哪塊木板搭成的斜面推重物最省力？用最省力的斜面推重物機械效率是否最高？
讓學(xué)生經(jīng)歷“提問—猜想—設(shè)計—實驗—歸納—交流”的探究過程。
這是本節(jié)課的另一個重要環(huán)節(jié)。實驗開始前通過設(shè)疑——猜想，能激發(fā)學(xué)生的探究意識；實驗過程以教師引導(dǎo)、學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的形式展開，讓學(xué)生經(jīng)歷“提問—猜想—實驗—歸納—交流”的學(xué)習(xí)過程，不僅完成了實驗?zāi)康模謱C械效率的公式又有了更深的理解，呼應(yīng)和強化了前面重難點的學(xué)習(xí)。
（三） 課堂交流與練習(xí)（4分鐘）
1、討論：用水桶從井中提水的時候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功？如果桶掉到井里，從井里撈桶的時候，撈上的桶里帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功？
2、計算：用一動滑輪將200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,總功,額外功,機械效率各是多少？
通過討論和計算，既讓學(xué)生鞏固了基本概念的掌握，又讓學(xué)生能熟練應(yīng)用所學(xué)知識應(yīng)用到基本問題上來！突出本節(jié)課的重點知識和促進學(xué)生能力的形成和提高。
（四） 課堂小結(jié)、布置作業(yè)（2分鐘）
1、 110頁動手動腦學(xué)物理第1題。
2、 利用網(wǎng)絡(luò)了解和收集生產(chǎn)中的各種機械的效率，以及通過什么途徑來提高機械效率？
第一題強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，第二題則強調(diào)知識的延伸。既有對新知識的鞏固，也讓學(xué)生運用所學(xué)知識拓展認知領(lǐng)域。
（五） 板書設(shè)計：
第二節(jié) 機械效率
一、有用功、額外功、總功
1.有用功：為達到目的必須要做的功
2. 額外功：我們不需要但又不得不做的功。
3. 總功：有用功和額外功的總和。
W總=W有用+W額外
二、機械效率
1.有用功與總功的比值叫做機械效率。
2.η=W有用/W總（常用百分數(shù)表示，η<1）
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