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雕塑欣賞教案（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的雕塑欣賞教案，歡迎大家分享。
雕塑欣賞教案 篇1
教學(xué)目的：
1、了解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。高中美術(shù)教案：外國雕塑藝術(shù)欣賞
2、培養(yǎng)學(xué)生對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力，增長外國雕塑藝術(shù)欣賞知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的外國雕塑藝術(shù)欣賞審美觀念。
3、提高學(xué)生對外國雕塑藝術(shù)欣賞藝術(shù)品的語言表達(dá)力和豐富的想象力。
教學(xué)重點：
1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點和近代羅丹雕塑。
2、我們對雕塑藝術(shù)的看法。
教學(xué)難點：
如何欣賞分析雕塑的'藝術(shù)特點。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，請c同學(xué)提問。高中美術(shù)教案：外國雕塑藝術(shù)欣賞
（一）、提問，引起學(xué)生的興趣。
教師：有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？
學(xué)生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。
教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題。
�。ǘ⒔榻B古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。
學(xué)生： a同學(xué)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點。
多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。
教師：補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。
強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。
2、希臘雕塑裸體特點。
3、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。
學(xué)生：b同學(xué)介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點。
教師：補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。
羅馬雕塑的繼承性。
羅馬雕塑生動的個性特點。
多媒體：介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。
小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：
學(xué)生：談?wù)劯惺?/p>
�。ㄈ�、文藝復(fù)興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。
（四）、介紹近代外國雕塑藝術(shù)。
1、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》
2、教師：羅丹介紹
多媒體：羅丹作品欣賞，重點是〈加萊義民〉
學(xué)生：談?wù)劯惺?/p>
介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。
學(xué)生：談?wù)剬ξ鞣浆F(xiàn)代抽象雕塑的認(rèn)識。
�。ㄎ澹�、d同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。
�。�、c同學(xué)提問。
下節(jié)課安排：
一部分同學(xué)動手制作泥塑，一部分同學(xué)寫生活動。
雕塑欣賞教案 篇2
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)欣賞雕塑作品，初步感受雕塑作品的美和表達(dá)的基本內(nèi)容。
2.通過角色扮演游戲，加深對家人間親密情感的理解。
3.享受集體游戲的快樂。
4.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1.《我的家》幼兒用書第24頁。
2.輕快的音樂。
活動過程
1.出示幼兒用書第24頁，引導(dǎo)幼兒欣賞英國著名雕塑家亨利
摩爾的作品《家庭》。
2.向幼兒提問：
你在圖中看見了什么？（自由回答。）
雕塑中共有幾個人？（3個人。）
雕塑中的人是什么關(guān)系？（一家人。）
猜猜他們在做什么？（自由回答。）
你知道這個作品是用什么材料創(chuàng)作的嗎？（青銅。）
3.請3位幼兒模仿作品中人物的動作。
4.幼兒3人一組，進(jìn)行“抱一抱”游戲。老師播放音樂，幼兒隨著音樂走動，當(dāng)音樂停止時，每組幼兒扮演家人擁抱。
5.活動完成后，請幼兒分享感受。
活動評價
學(xué)習(xí)欣賞雕塑品。
樂于參與集體游戲。
活動建議
老師可以帶幼兒去欣賞不同的`雕塑品，培養(yǎng)他們對雕塑等藝術(shù)作品的初步理解和審美能力。
活動反思
《綱要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。這樣一個活動讓幼兒感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。
雕塑欣賞教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過對雕塑作品的欣賞，學(xué)生能夠體驗和感受雕塑美。
2、方法目標(biāo)：通過圖片舉例演示法，結(jié)合學(xué)生實際生活經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活細(xì)節(jié)的觀察能力，陶冶良好的藝術(shù)情操。
二、教學(xué)重點、難點
重點：使學(xué)生感受雕塑的形體美，體會作品構(gòu)思和掌握雕塑的材質(zhì)。難點：通過感受形體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】
同學(xué)們，上課前請你們認(rèn)真回憶一下有沒有見過印象特別深刻的雕塑作品呢？說出來給大家分享一下如何？那么，它們又是如何吸引你的？學(xué)生反應(yīng)
教師舉例校園雕塑，要求學(xué)生說出感受，做簡單評述。（積極向上）導(dǎo)入課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)雕塑的相關(guān)知識、雕塑的概述：
以雕刻、塑等手段創(chuàng)作的具有實在體積的三維空間美術(shù)作品。隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛發(fā)展，城市建筑規(guī)模的不斷擴(kuò)大何改造，雕塑被納入藝術(shù)美化生活的設(shè)計體系中來，并融入人們的生活當(dāng)中，外面常見于城市建筑的.主干道、步行街、公園以及是內(nèi)外環(huán)境中。(舉例步行街的墻雕壁畫）
四、雕塑的種類
按其功能科分為宗教、陵墓、紀(jì)念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于學(xué)生互動舉例：洛陽龍門石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀(jì)念碑、民間的木雕多與家具相結(jié)合、架上室內(nèi)陳列)、雕塑語言、體積感與空間感。(一件作品，它的形體與它形體的空間變化構(gòu)成了它獨特的意味。）提問并嘗試讓學(xué)生做出某人物雕塑作品的姿勢，如思想者、擲鐵餅者等。
1、雕塑的形體雕塑作為三維空間的實體，給予人的感覺，首先來自它的形體，形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。
2、雕塑的“影像”效果，就是作品形體大的起伏呈現(xiàn)的總體輪廓。這個“影像”可能給人以或是宏偉崇高，或是寧靜沉重，或是升騰飛躍，或是一種形體結(jié)構(gòu)的美，這是形體“影像”傳達(dá)出的作品內(nèi)容信息之一，也給人們帶來各種感受。
3、雕塑在各方面的表現(xiàn)力，通過強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想等方面的表現(xiàn)意向，使雕塑形體更具表現(xiàn)力。
4、雕塑的體積有一種量感。它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。
五、雕塑藝術(shù)鑒賞
1、欣賞它的立體造型美，體會作品所傳達(dá)的情感。（舉例書本圖片）
2、從它體積的美和體積組織組合所形成的節(jié)奏韻律入手。
3、體會雕塑“象征、裝飾”的美：一事它本身的藝術(shù)美，二是它與城市、建筑、環(huán)境的和諧統(tǒng)一的環(huán)境美。
小結(jié)：雕塑藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在雕塑史的長河中始終是主流。我們中華民族自古對藝術(shù)的品位有很多鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，即要求作品反映現(xiàn)實又要表現(xiàn)思想，故裝飾手法、裝飾風(fēng)格就自然地為我們對雕塑表現(xiàn)得追求目標(biāo)。
雕塑欣賞教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)識抽象的基本特點。學(xué)會運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種線材、板材、塊材
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?
2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(學(xué)生討論找規(guī)律)
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的'實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟(教師示范)
四、學(xué)生作業(yè)：
設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
雕塑欣賞教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解20世紀(jì)中國雕塑發(fā)展的特點，由于西方雕塑的引入，對傳統(tǒng)雕塑經(jīng)驗的研究與繼承。
2、從城市大型雕塑的興起，了解大型紀(jì)念性雕塑的藝術(shù)語言特點。
3、通過對部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑對不同材質(zhì)的運用和表現(xiàn)手法的.特點。
教學(xué)重點和難點
1、結(jié)合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術(shù)語言特點。
2、結(jié)合實際，對當(dāng)?shù)毓残缘袼茏髌返闹黝}、表現(xiàn)特點，與周圍環(huán)境的相互關(guān)系組織討論，以加深對大型雕塑特點的了解。
課型：新授，鑒賞。
教法：講解法，多媒體輔助教學(xué)。
學(xué)法：聽、看、想、講相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
家鄉(xiāng)有哪些雕塑?你在哪見到有雕塑?他們給你留下什么印象?
二、新課：
1、初步了解20世紀(jì)中國雕塑發(fā)展的過程和特點：
原因：傳統(tǒng)雕塑發(fā)展的斷裂，西方雕塑觀念和表現(xiàn)技法的引入。
2、人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗。
3、鑒賞：大型泥塑《收租院》
播放圖片投影，引導(dǎo)討論，為什么說《收租院》是中西雕塑技法結(jié)合的成功試驗?
小結(jié)：雕塑家將西洋雕塑技巧與中國民間傳統(tǒng)泥塑的技巧融而為一，生動、深刻地塑造出如此眾多不同身份、年齡和個性的形象，可謂中國現(xiàn)代雕塑史上空前的創(chuàng)舉。群像與收租環(huán)境渾然一體，收租情節(jié)與人物心理刻畫驚心動魄，集中地再現(xiàn)出封建地主階級對農(nóng)民的殘酷剝削壓迫，迫使他們走向反抗道路的歷史事實。在這組作品中，寫實風(fēng)格和泥土材料的運用頗為恰當(dāng)，中、西雕塑技巧的融合也達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。
4、架上雕塑
你最喜歡哪個雕塑?它有什么雕塑語言特點及吸引你的地方?
了解王合內(nèi)(1912年—2000年)(女)，原籍法國。1955年加入中國國籍。1929年入法國尼斯國立學(xué)校專攻雕塑，1933年入巴黎高等美術(shù)學(xué)校雕塑系深造。1937年在巴黎與中國留學(xué)生王臨乙結(jié)婚后來華定居，抗戰(zhàn)時期，顛沛流離于江西、湖南、云南、四川等地。抗戰(zhàn)勝利后定居北平，任教于北師大，為中央美術(shù)學(xué)院教授。擅長動物雕塑，作品有首都機(jī)場廣場雕塑《中國人民歡迎您》、《小鹿》、《小馬》、《貓》等。
5、城市雕塑創(chuàng)作在20世紀(jì)80年代以后的興起、意義、成就與問題。
師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名發(fā)言。
三、小結(jié)
人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗。
大型泥塑《收租院》對中西雕塑技法結(jié)合的試驗。
四、布置課外思考
雕塑欣賞教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學(xué)生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識，達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識雕塑藝術(shù)的特點以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。
教具學(xué)具：
課本
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。
2、新授：
欣賞雕塑要從以下幾個方面：
�。�1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時代脈搏，弘揚時代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認(rèn)可，才能對社會產(chǎn)生積極的影響和作用。
�。�2）雕塑的語言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的形象來表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個具體的形象。
�。�3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。
3、作品賞析：
《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀(jì)法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個雕像縮成一團(tuán)，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺座上，使思考的運動從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。
《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進(jìn)的動勢通過向上高舉的手勢，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個目標(biāo)前進(jìn)的.意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當(dāng)時還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。
《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個斷面。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時，就會強(qiáng)烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛。時代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強(qiáng)悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強(qiáng)烈的時代感。
《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會很快地認(rèn)出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒有對人物的五官和服裝進(jìn)行細(xì)致的刻畫，但是生動簡明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個整體。亨利·摩爾是英國著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨特的雕塑語言。
《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀(jì)左右的古希臘雕塑，它的顯著特點是高度的寫實和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動。一個少年坐著挑腳刺這樣一個似乎微不足道的生活細(xì)節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的熱愛。
《彼得大帝紀(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國逐漸強(qiáng)大起來。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過這座紀(jì)念碑。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。
《美國國家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國中西部的南達(dá)科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國獨立以來享有盛譽(yù)的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達(dá)科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當(dāng)年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆（1807-1941）勇敢地接受了這項創(chuàng)作任務(wù)。從1927年正式動工，到他74歲時逝世還未全部完成。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢的變化，姿態(tài)生動自然，成為美國現(xiàn)代著名的紀(jì)念碑雕刻之一。
三、小結(jié)：學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
雕塑欣賞教案 篇7
教材簡析：
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人教版)五年級下冊的第3課，屬于造型 表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，但在造型過程中也包含學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計思維，所以我把這課定為“造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的要求是通過欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，了解其是如何設(shè)計與構(gòu)思的，對“抽象”有一定認(rèn)識后，再通過各種線材、板材和塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。
學(xué)生分析：
本次研討課是在外校借班上課，所以對學(xué)生不是很了解。根據(jù)本套實驗教材，五年級的學(xué)生應(yīng)該掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平時少用的材料不一定了解他們的特性。通過課前的了解，學(xué)生大部分是寄宿的，所以制作類的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準(zhǔn)備。但學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點：
了解抽象雕塑的基本特點和創(chuàng)作方式
教學(xué)難點：
學(xué)會運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶
學(xué)具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)
作業(yè)設(shè)計：
學(xué)生根據(jù)不同材料獨自或合作完成雕塑設(shè)計制作;預(yù)計作業(yè)過程需要20分鐘，當(dāng)場完成70%。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段
1、開門見山，導(dǎo)入課題。
師：今天這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》)，你們看，它們有什么不同?
(開門見山，直入主題，可留下時間更深入地了解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點知識——抽象，讓學(xué)生既直觀又淺顯易懂地認(rèn)識了具象和抽象。)
生：第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。
(由于對比明顯，所以點一位同學(xué)回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)
師：對，第一張再現(xiàn)了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象。
(把學(xué)生的回答加以歸納小結(jié)概括，就很容易地解決了什么是抽象的問題。)
師：的確，這幅作品是作者與他的幾個學(xué)生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學(xué)們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通過對《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析，讓學(xué)生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作，可以先擺弄，然后根據(jù)造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對學(xué)生創(chuàng)作實踐的一種指導(dǎo)。)
二、發(fā)展階段
欣賞兩張雕塑作品，進(jìn)一步了解抽象雕塑的獨特魅力。
1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來欣賞一幅作品，它會給帶什么樣的藝術(shù)感受?或者說，你認(rèn)為這幅作品表達(dá)了一個什么樣的主題?
生1：有點像火，一種燃燒的感覺。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。
生2：像一個“6”字。師：的確有點像。
生3：有種飄舞的感覺—— 師：你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!
2、師小結(jié)：同學(xué)們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的`魅力之二吧。我們來看看作者想要表達(dá)的又是什么主題：《母親河》!兩條舞動的飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達(dá)了另一種意思，就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資源時，要保護(hù)我們的母親河，讓她永遠(yuǎn)飄舞在中華大地上。
(老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結(jié)構(gòu)線條，幫助學(xué)生理解。)
3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個主題的?作者運用了哪些造型要素?
生1：有點象鷹的兩個翅膀!
生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。
師：遠(yuǎn)看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說，他把點、線、面恰到好處地表達(dá)了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。
師：同學(xué)們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現(xiàn)。大家看—— 我想，這應(yīng)該就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解歸納藝術(shù)創(chuàng)作時所要運用的造型要素。
師：這就是說，藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時，有時不是再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。
(用課件突出：線、形、色彩)
師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。
(用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學(xué)生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認(rèn)識各種材料所屬類。)
5、老師引導(dǎo)學(xué)生分類欣賞，加深了解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的?(學(xué)生欣賞回答老師歸納)
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