考試分析文案

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的文案吧，文案用以展現(xiàn)自己對(duì)生活的熱愛(ài)。什么樣的文案才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的考試分析文案，希望能夠幫助到大家。

　　1、一是教師分析與學(xué)生分析相結(jié)合。不僅教師要分析，學(xué)生也要進(jìn)行試卷分析。二是“橫向比較”與“縱向比較”相結(jié)合。同級(jí)部的比較，與兄弟學(xué)校比較，與以往考試的比較。三是定性分析與定量分析相結(jié)合。

　　2、學(xué)生用在科學(xué)課的學(xué)習(xí)精力相比較其他學(xué)科少，練習(xí)的相對(duì)少一些。

　　3、由于本次考試采用了與往年不同的題型和分值比例，學(xué)生普遍感到不適應(yīng)，導(dǎo)致錯(cuò)失了一些本來(lái)能拿到的分?jǐn)?shù)。

　　4、例如，既要計(jì)算出每道題的得失分率，也要分析得失分的原因。

　　5、結(jié)合學(xué)生反映，本次考試的難點(diǎn)主要在于閱讀理解和寫作部分，這兩部分的得分率普遍較低。

　　6、利用上下文猜測(cè)某些詞匯和短語(yǔ)的意義；

　　7、在各科目中，數(shù)學(xué)和物理成績(jī)最優(yōu)秀，而語(yǔ)文和英語(yǔ)稍顯不足。

　　8、熟記教材文章練習(xí)題的正確答案，重點(diǎn)掌握去年教材上沒(méi)有的新增文章�？荚嚂r(shí)先找教材上的文章，做出來(lái)。

　　9、在試卷上認(rèn)真填寫姓名、考試序列號(hào)等信息

　　10、考試分析表明，本次考試注重學(xué)生的運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，需要考生從實(shí)際中發(fā)掘知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

　　11、本次考試考查的知識(shí)點(diǎn)非常廣泛，需要考生牢記重點(diǎn)、細(xì)節(jié)，才能更好地應(yīng)對(duì)題目。

　　12、從一分三率可以客觀看出班級(jí)學(xué)生的層次，不同學(xué)生掌握程度。如果差生人數(shù)多，教學(xué)中不夠重視補(bǔ)差工作。如果優(yōu)分人數(shù)少，說(shuō)明平時(shí)提優(yōu)不夠。

　　13、勝利需要耐心和毅力。任何運(yùn)氣只會(huì)導(dǎo)致失敗。

　　14、查詞匯要抓住重點(diǎn)，要學(xué)習(xí)根據(jù)上下文意思去理解，切記挨個(gè)去查。

　　15、重點(diǎn)查閱單詞的常用解釋。一個(gè)單詞有時(shí)會(huì)有多個(gè)意思，但在職稱英語(yǔ)考試中一般只考察該詞語(yǔ)的前三個(gè)義項(xiàng)為主。

　　16、最后做、蒙答案，全選A或者全選B。閱讀判斷放到最后做，是因?yàn)楸绢}根據(jù)經(jīng)驗(yàn)蒙答案成功率可拿到全部7分中的3分，這樣可以騰出時(shí)間給需要查詞典即可穩(wěn)拿分?jǐn)?shù)的詞匯題。本題蒙答案成功率較高的原因是：首先本題答案選項(xiàng)是所有的題中最少的，只有3個(gè)，那么相應(yīng)的隨便蒙一個(gè)答案的正確概率最高，達(dá)到三分之一。

　　17、試卷分析一般要做到這樣幾個(gè)結(jié)合：

　　18、問(wèn)題找到了，就要對(duì)癥下藥，要制定出切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性，要有可操作性，能夠解決問(wèn)題。

　　19、每道題的得失分是多少或者說(shuō)正確率是多少？各個(gè)分?jǐn)?shù)段中的學(xué)生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問(wèn)題。

　　20、經(jīng)過(guò)本次考試的反饋，考生需要更加注重思路的清晰和答案的準(zhǔn)確性。

　　21、課堂效率不太高。因?yàn)橛袝r(shí)候因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致有些課堂的教學(xué)效率低，有完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。

　　22、第一題看拼音寫漢字。個(gè)別學(xué)生把“嚴(yán)厲”的“厲”寫錯(cuò)，“環(huán)繞”的“繞”多加了一點(diǎn)。這些都是粗心造成的。

　　23、這份考試分析報(bào)告旨在為學(xué)生們提供準(zhǔn)確的分析數(shù)據(jù)和評(píng)估結(jié)果。

　　24、從分?jǐn)?shù)段，可以看出本班學(xué)生的整體狀況，在各個(gè)層次上的分布情況，教師可以針對(duì)情況查漏補(bǔ)缺。

　　25、整體而言，本次考試的表現(xiàn)令人欣喜，但仍有待改進(jìn)和提高。

　　26、對(duì)于那些需要提高特定成績(jī)的學(xué)生，我們也提供了相應(yīng)的學(xué)科咨詢和學(xué)習(xí)建議。

　　27、在考試中發(fā)現(xiàn)，閱讀理解部分的題目難度較大，需要考生具備較好的閱讀能力和分析能力。

　　28、職稱英語(yǔ)考試技巧：閱讀理解常考處分析

　　29、部分學(xué)生不重視科學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能集中精力投入探究學(xué)習(xí)中。

　　30、全班學(xué)生的平均分除以試卷總分就是全卷實(shí)際難度值，難度值在命題評(píng)價(jià)上又叫難度系數(shù)，初中的難度系數(shù)一般設(shè)定在0.7左右。

　　31、動(dòng)賓關(guān)系：在確認(rèn)動(dòng)詞性質(zhì)后，要注意審查其后面的賓語(yǔ)。要特別注意賓語(yǔ)應(yīng)該用動(dòng)詞不定式還是應(yīng)該用動(dòng)名詞；賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)是應(yīng)該帶to還是不應(yīng)該帶to；動(dòng)詞后帶的動(dòng)名詞或動(dòng)詞不定式的意義基本相同還是意義不同。如：

　　32、試卷分析是每次考試結(jié)束以后，教師就試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生考試狀況的一種綜合性分析，是一種非常客觀的教學(xué)反思行為。其中包括對(duì)教師前一階段“教”的情況的反思，對(duì)學(xué)生前一階段“學(xué)”的情況的反思，對(duì)本次考試的反思，同時(shí)也是對(duì)教師命題水平的反思。教師通過(guò)對(duì)試題的知識(shí)覆蓋、難度、題量等特點(diǎn)的橫向、縱向比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)試卷是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，是否反映本學(xué)科特點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，是否符合學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)試卷編制的合理性，客觀性做出正確的描述與判斷。我們對(duì)試卷這方面的分析，其目的不僅可以對(duì)試卷和考試做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，也能相應(yīng)地提高教師自制試卷的水平，也有助于充分獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，為改進(jìn)教學(xué)提供比較重要的依據(jù)。

　　33、概括大意：先看考題要求概括哪4個(gè)段落的大意，然后分別細(xì)讀該4個(gè)段落的第一句和最后一句，然后與各個(gè)選項(xiàng)對(duì)比，選項(xiàng)中大部分詞或者詞組與段落的第一句或最后一句中詞或者詞組重合得最多的即為正確答案。概括大意其實(shí)就是找文章各段落主題句，而段落主題句往往就是該段落的第一句和最后一句。

　　34、第四題按要求選詞語(yǔ)的解釋。這題失分較多，很多孩子不能正確理解這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境，選詞錯(cuò)誤。

　　35、從整體考試成績(jī)來(lái)看，高分段的考生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

　　36、第二題給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，有些同學(xué)馬虎大意。要求給正確的選項(xiàng)劃?rùn)M線，有些孩子寫成打勾了。

　　37、改進(jìn)的措施可以這樣寫：雖然這次考的不錯(cuò)，但仍要認(rèn)清存在的問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)成績(jī)不理想，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)需要加強(qiáng)與學(xué)生的談心交流，了解學(xué)情。

　　38、在本次考試中，題目涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考生需注重知識(shí)的梳理和整合。

　　39、試卷有多少大類題型，各種題型所占分值比重是多少，哪些內(nèi)容為考察的重點(diǎn)，所占分值較大？

　　40、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不能自主進(jìn)行比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。對(duì)教師講過(guò)的內(nèi)容和題目不能做到牢固掌握。

　　41、一般考試題目的順序與文章段落的順序大體一致，定位關(guān)鍵詞不是難事。這就象讓我在人群中找出一個(gè)陌生人很難，但是讓我拿著他的照片去找就容易多了。

　　42、在考試中，時(shí)間分配是非常重要的一環(huán)，考生需要合理安排時(shí)間，避免在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)超時(shí)的情況。

　　43、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)首先要從是否符合教學(xué)大綱以及考試要求來(lái)分析，其次要從試題知識(shí)點(diǎn)全面程度來(lái)分析，之后是從試題難度進(jìn)行分析，然后再?gòu)脑囶}的區(qū)分度去分析，最后再看試題題型設(shè)計(jì)是否全面合理去分析。如果幾方面都認(rèn)真考慮了，那一定是一套優(yōu)秀的試題！

　　44、考試分?jǐn)?shù)反映出了考生在學(xué)術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)和短板，建議考生在弱項(xiàng)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　45、不同的題型，診斷的功能不同，可以看出學(xué)生思考的誤區(qū)。

　　46、因沒(méi)有隨堂練的科學(xué)資料，教師視野相對(duì)狹窄，不能自出一些拓展練習(xí)題，平時(shí)練得少，在一定程度上也影響了學(xué)生成績(jī)的提高。

　　47、通過(guò)本次考試分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是考試緊張和閱讀理解能力欠缺。

　　48、先看文章中各個(gè)空格在文中所處的位置，如果在一句話的開(kāi)頭，則正確答案的開(kāi)頭字母肯定是大寫！反之肯定是小寫。這樣對(duì)比各個(gè)答案選項(xiàng)的開(kāi)頭字母可以縮小選擇的范圍。簡(jiǎn)單的語(yǔ)法常識(shí)可以用來(lái)縮小選擇的范圍，是事半功倍的利器！

　　49、句子中詞語(yǔ)的所指、省略、替代、重復(fù)，以及句子之間的意義關(guān)系等。

　　50、從卷面的整潔度來(lái)看，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　51、對(duì)于詞匯選項(xiàng)題，建議查詞時(shí)最好從b）和c）答案查起。據(jù)美國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試的研究與分析，最終得出結(jié)論：在a）b）c）d）四個(gè)選項(xiàng)中，b）和c）正確的幾率較大。

　　52、詞匯、閱讀理解、完型填空所占分值最高，放到前面來(lái)做，避免萬(wàn)一時(shí)間不夠，可以確保先抓住大部分分?jǐn)?shù)。

　　53、從試卷編排特點(diǎn)來(lái)看，考查的內(nèi)容較全面，有書(shū)寫習(xí)慣的檢查，成語(yǔ)和格言的積累和運(yùn)用，聯(lián)系課文內(nèi)容填空，個(gè)性化閱讀的表達(dá)，聯(lián)系生活進(jìn)行習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。

　　54、命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節(jié)分布，是否覆蓋所有章節(jié)？有哪些章節(jié)中的內(nèi)容在試卷中所占比例較大？考試內(nèi)容是否超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是否一致。基礎(chǔ)知識(shí)題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到？

　　55、先看7個(gè)試題中有無(wú)表示絕對(duì)意義的詞，如most、only、just、simply等，根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，如果試題中出現(xiàn)表示絕對(duì)意義的詞，那么正確答案是的可能性最大。所以如果試題中出現(xiàn)表示絕對(duì)意義的詞，則優(yōu)先選擇B！

　　56、考試成績(jī)的評(píng)定并不僅僅是根據(jù)得分進(jìn)行的，還會(huì)綜合考慮答題速度、答題的規(guī)范性、思維邏輯等方面的因素。

　　57、第六大題給句子正確排序。學(xué)生的掌握情況較好。

　　58、第六大題、寫對(duì)聯(lián)、名言、古詩(shī)填空大部分學(xué)生都可以寫出來(lái)，就是個(gè)別字詞有錯(cuò)誤，特別是給自己家寫一副對(duì)聯(lián)，這一題孩子錯(cuò)的較多，說(shuō)明平時(shí)的積累量還不夠，需要加強(qiáng)。

　　59、面對(duì)這道難度較大的試題，考生需要保持冷靜，深入分析，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行答題。

　　60、學(xué)生的答卷時(shí)間普遍較短，說(shuō)明或者他們寫得較快，或者沒(méi)有充分利用考試時(shí)間，可能是由于粗心大意或緊張等因素導(dǎo)致的。

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