(精品)高一期中總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的高一期中總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一期中總結(jié)1
1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次： 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群 →群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。
2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是從細胞開始的，根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞
3、細胞學說：
a. 細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成。
b. 細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。
c. 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。
4、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性：組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到。
生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學元素在細胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同。
5、組成生物體的化學元素有20多種： 大量元素：C、 O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等; 主要元素;C、 O、H、N、S、P; 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo; 基本元素：C、H、O、N; 細胞含量最多4種元素：C、 O、H、N; 最基本元素：C
6、組成細胞的無機物：無機鹽和水。
7、組成細胞的有機物：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類、核酸。
8、在活細胞中含量最多的化合物是水;含量最多的有機物是蛋白質(zhì);占細胞鮮重比例最大的化學元素是O、占細胞干重比例最大的化學元素是C。
9、氨 基 酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位 ，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。
10、脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接，同時失去一分子水。
11、肽 鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)。
12、二 肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。
13、多 肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。
14、肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。
15、氨基酸結(jié)構(gòu)的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,R基的不同導致氨基酸的種類不同。
16、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。
17、蛋白質(zhì)的主要功能(生命活動的主要承擔者)： ① 構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)② 催化作用：③ 調(diào)節(jié)作用④ 免疫作用 ⑤ 運輸作用
18、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA為脫氧核糖、RNA為核糖)和一分子含氮堿基組成 ;組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
19、核 酸：是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。
19、糖類：是主要的能源物質(zhì);主要分為單糖、二糖和多糖等
20、脂質(zhì)的分類，分布及功能1脂肪2磷脂 3固醇包括：(膽固醇性激素\維生素D)
21、無機鹽絕大多數(shù)以離子形式存在，功能： ①、構(gòu)成某些重要的化合物②、維持生物體的生命活動③、維持酸堿平衡，調(diào)節(jié)滲透壓。
22、細胞膜的功能： ①、將細胞與外界環(huán)境分隔開 ②、控制物質(zhì)進出細胞 ③、進行細胞間的信息交流。
23、植物細胞含有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用;其性質(zhì)是全透性的。
24、線粒體：細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量。
25、葉綠體：植物進行光合作用的細胞器。
26、核糖體：是細胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所。
27、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”。
28、高爾基體：在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān)。
29、中心體：存在于動物細胞和低等植物細胞，與細胞的有絲分裂有關(guān)。
30、液泡：主要存在于成熟植物細胞中，液泡內(nèi)有細胞液。
31、溶酶體：含水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。
32、分泌蛋白的`合成和運輸： 核糖體(合成肽鏈)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì))→ 高爾基體(進一步修飾加工)→囊泡→細胞膜→細胞外
33、生物膜系統(tǒng)的組成：包括細胞器膜、細胞膜和核膜等。
34、細胞核的功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心;
35、細胞核的結(jié)構(gòu)： 1、染色質(zhì)2、核 膜3、核 仁4、核 孔
36、發(fā)生滲透作用的條件：①是具有半透膜②是半透膜兩側(cè)具有濃度差。
37、動物細胞的吸水和失水：
外界溶液濃度<細胞質(zhì)濃度時,細胞吸水膨脹;
外界溶液濃度>細胞質(zhì)濃度時,細胞失水皺縮;
外界溶液濃度=細胞質(zhì)濃度時,水分進出細胞處于動態(tài)平衡。
38、植物細胞的吸水和失水(細胞內(nèi)的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液、原生質(zhì)層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì))：
外界溶液濃度>細胞液濃度時,細胞質(zhì)壁分離;
外界溶液濃度<細胞液濃度時,細胞質(zhì)壁分離復原;
外界溶液濃度=細胞液濃度時就，水分進出細胞處于動態(tài)平衡。
39、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因：
內(nèi)因：原生質(zhì)層伸縮性大于細胞壁伸縮性;
外因：外界溶液濃度>細胞液濃度。
40、磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架。
41、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層。
42、糖蛋白(糖被)位于細胞膜的外表面起保護、潤滑和識別作用。
細胞膜的結(jié)構(gòu)特性是流動性;細胞膜的功能特性是選擇透過性。
43、自由擴散：物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞。
44、協(xié)助擴散：進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散。
45、主動運輸：從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。
46、大分子物質(zhì)進出細胞的方式：胞吞、胞吐均需要能量
47、物質(zhì)進出細胞的方式有主動運輸、被動運輸(自由擴散和協(xié)助擴散)、胞吞和胞吐。
48、細胞膜的成分：主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量糖類。
高一期中總結(jié)2
老師們，同學們：
大家好！
高一年級全市期中統(tǒng)考已經(jīng)結(jié)束了，今天我們在在這里隆重召開期中考試總結(jié)表彰大會。首先請允許我代表高一年級組向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績的班級和同學表示熱烈祝賀。
一、成績分析
接下來，我和大家一起分析一下本次期中考試成績：
1、全校總分第一名是：4班 xxx 755分
2、單科優(yōu)秀的學生是：語文： 6班 xxx 94分
數(shù)學： 1班 xxx 112分
英語： 4班 xxx 103分
物理： 4班 xxx 100分
化學： 1班 xxx 95分
生物： 4班 xxx 94分
政治： 1班 xxx 79分
歷史： 6班 xxx 86分
地理： 1班 xxx 86分
3、全校700分以上的31人，分布為：
1班：17人 2班：2人 3班：7人 4班：2人 5班：2人 6
班：1人
全校650分以上的116人，分布為：
1班：49人 2班：10人 3班：16人 4班：13人 5班：10
人
6班：13人 13班：5人
4、考的好的班級有：1班 3班 7班
其他班級也有很大程度的提高，總之，這次期中考試我們是成功的。讓我們再次以熱烈的掌聲對取得優(yōu)異成績的學生和班級表示祝賀。
二、成績特點：
1、實驗班仍然保持優(yōu)勢。700分以上的都在實驗班，其中1班占了一多半，但最高分是4班的xxx同學，這說明特優(yōu)班的學生不可怕，我們只要肯拼搏，誰都能爭第一。
2、7-13班異軍突起。特別是13班的xxx同學，比實驗班同學晚來了一個多月，但能考在全校32名，這與她的辛勤努力是分不開的。這也說明，實驗班不是不可戰(zhàn)勝的，只要肯付出努力，我們的潛力是不可限量的。
三、現(xiàn)狀：
同學們，經(jīng)過半個學期以來的學習，我們每一名學生都有不同程度的進步。我們高興地看到：你們能熱愛集體，珍愛榮譽；你們品德端正，積極上進；你們學習努力，勇攀高峰；你們能獨立處事，謙讓有禮；你們尊愛師長，禮貌有加。剛才表彰過的、已取得優(yōu)異成績的同學僅是我們眾多優(yōu)秀學生中的代表，希望你們在下半學期里不驕不躁，不斷進取，再創(chuàng)佳績，也希望其他同學向優(yōu)秀同學學習，頑強拼搏，勇于爭先。同學們，我們學校給大家提供了良好的學習環(huán)境，完善的后勤保障，給大家配備了優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)質(zhì)的教學資源。我們的老師無不辛勤努力，任勞任怨，全心全意的撲在學生的身上。在這樣的條件下，你們不努力學習，還等什么？
四、存在的問題及不足
同學們，成績有目共睹，但是成績隨著期中考試的結(jié)束已成為了過去，我需要告訴同學們的是：“山外有山”。成績好的同學，百尺竿頭，更進一步，成績差的同學查找原因，迎頭趕上。經(jīng)過期中考試，我們重要的.是查找問題，找出不足，勿需諱言，我們也應該清醒地看到，在我們個別同學中還有許多問題。比如：各學科發(fā)展不平衡，班與班發(fā)展不平衡，同學們的成績還存在很大的差距，我們中有些同學的學習態(tài)度還不端正，學習目的不明確，行動不自覺，上課聽課不專心，學習氣氛不濃厚，導致成績不好，學習主動性差；有些同學對高中學習生活還沒有完全適應；有些同學還想用初中的學習方式對待高中的學習，在老師的“卡壓”下學習，在家長的訓斥中讀書。進入高中一旦松開這些，就沒有學習的自覺性，要知道高中學習的主動性比什么都重要，內(nèi)因遠遠大于外因。
同學們，你或許中考成績好，現(xiàn)在退步了，這就要迎頭趕上，找回過去逝去的光環(huán)，中考成績不如意的同學，昨天的失敗不能成為今天的借口，銳意進取迎頭趕上是年輕人的性格，要讓別人知道以前你是因為懶散而放松了自己，令家長不樂意，老師不滿意，但我決不是弱者，我要用行動來證明，用成績來說話“我不笨”。
五、解決方法
同學們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，留給大家的是深深的思考，如何盡快的提高我自己的成績呢，我想給大家提出十條建議供你參考：
1，養(yǎng)成清算應得而未得的分數(shù)的習慣；
2，清除屢犯重復錯誤的毛病；
3，克服答題不規(guī)范的弊端；
4，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；
5，留意粗心大意出錯的地方；
6，加強識記，保證記憶題的得分；
7，訓練答題的速度，學會正確用時；
8，提高書寫質(zhì)量；
9，注意答題步驟的清晰性和周密性；
10，嚴格遵守題目的要求。
六、目標和任務(wù)
同學們，期中考試是對學生學習情況的檢查和總結(jié)，是學習態(tài)度、學習作風，學習效果，學習經(jīng)驗，學習方法的檢查和總結(jié)，是對知識的復習鞏固和加深。就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)達到，期中考試起到了加油站，檢修站的作用。再過些時日我們就要迎來高一年級的第三次月考，你的目標是什么呢？你的雄心壯志在哪里呢？我想最低目標是“超越自己”，找到自己的合適的位置。
老師們，同學們，光陰似箭，第一學期我們已經(jīng)走過了一大半，一路走來，讓我們感覺高中給予了我們很多，同時也賦予了很多，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰(zhàn)，再有二個月我們就要迎來高中一年級的全市的期末統(tǒng)考，它將把大家放在一個更大的范圍內(nèi)進行比武。剩下的時日里我要求大家應該做到以下幾點：
1、提前預習。預習對于我們來說很重要，在預習的過程中，你要盡量把學案上的題能做的都做了，這樣就可以使聽課更具目的性了，更能提高自己的課堂效率。
2、總結(jié)。當每講完一節(jié)課時，自己寫一下知識網(wǎng)絡(luò)圖，列出所有相關(guān)的知識點，這樣可以更精確地掌握知識。
3、做題。大量做題一個最明顯的好處就是在考試時有可能遇到你做過的題，這樣答起題來就會很輕松。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流！
最后，祝全體同天天有進步，周周有驚喜！
謝謝大家！
高一年級組
20xx.x.x
高一期中總結(jié)3
初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學成績考入高中后，有相當一部分學生在高一的數(shù)學成績會出現(xiàn)下滑，有的甚至不及格。經(jīng)過一段時間努力后，有的學生能很快地調(diào)整自己，幾個月最遲一年內(nèi)能趕上來，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過來時，高中也將結(jié)束了，針對這些學生，我總結(jié)如下。
一、原因分析：
我對我校高一學生中100名學習成績下降明顯的學生進行了調(diào)查分析。這100名學生中，成績下降幅度較大的有23名，其中因不適應高中學習而成績下降的約占48%；因?qū)W習方法不當而成績下降的約占65%；因偏科而成績下降的約占13%；因迷戀網(wǎng)吧打游戲而成績下降的約占22%。這里我主要分析以下幾個方面的原因。
1、初中、高中教材跨度過大
初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，教材循序漸進，直觀性強，內(nèi)容通俗、具體，對每個概念都配備了足夠的例題和習題，而高一數(shù)學教材第一章就是集合、映射等數(shù)學知識，不少學生反映集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很玄。確實初中高中數(shù)學語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高一數(shù)學一下子就觸及抽象的集合語言，邏輯運算語言及函數(shù)語言，緊接著又是指數(shù)函數(shù)的分類問題。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠遠大于初中數(shù)學。對眾多初中數(shù)學學習的優(yōu)秀者，進入高中后學習屢受挫折，成績不理想，造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學不了解高中數(shù)學的特點，學習不得法，從而導致成績滑坡。
知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增，高中課程與初中相比內(nèi)容的量上急劇增加了，接受知識信息的量比初中增加了許多，輔助練習，消化的課時相應地減少了。知識內(nèi)容難度也相應的增加了，很多地方難度大，方法新，知識的深度和廣度對學生的學習來說都是一次飛躍，如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題等。這些問題如不采取補救措施，查缺補漏，學生成績的分化是不可避免的。
2、對教師的教學方法及新的環(huán)境不適應
我曾在高一召開過學生座談會，同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂，但作業(yè)不會做。不少學生說，平時自認為學的不錯，考試成績就是上不去。造成這種結(jié)果的原因是：初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類讓學生死記解題方法和步驟，尤其到了初三，重點題目要反復做多次。而高中教師在授課時，強調(diào)數(shù)學思維和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時應達到的難度來對待高一學生。因此造成初中、高中教師教學方法的巨大差異，中間又缺乏過渡環(huán)節(jié)，致使高中新生普遍適用不了高中教師的教學方法。
新的環(huán)境使學生在心理上、感覺上出現(xiàn)了不適應。一所高中的學生來自多所初中，原來的尖子，現(xiàn)在不可能都是尖子，就像參加運動會的運動員一樣，在省里是第一，到國家隊可能沒有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學生成績的相對下降也是情理之中的事。從初中到高中，環(huán)境變化也導致個別學生不適應。有些學生整體素質(zhì)不是很高，尤其是處理師生關(guān)系、同學關(guān)系的能力不是很強，到了新的環(huán)境，經(jīng)常因為一些日常生活中的小事而焦慮，造成精力流失，需要一段時間才能適應這個新環(huán)境，也有個別學生因為一點挫折而喪失對未來的信心。
3、學生的學習方法不適應
許多同學進入高中后，還像初中那樣有很強的依賴心理，跟隨老師的慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習的主動權(quán)，表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要講內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到門道。老師上課一般都講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，但一部分同學上課不會抓重點，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)，尋找知識間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。還有些同學晚上加班加點，白天卻無精打采，或上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事半功倍，收效甚微。
二、對策研究
針對上述問題，要想大面積地提高高一學生的數(shù)學成績，應采取如下措施。
1、高一教師要了解初中數(shù)學教材及教師的授課特點
開學初，要通過摸底測驗和開學生座談會，了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸底前提下，根據(jù)高一教材和大綱制定出相應的教學計劃。剛開始要放慢進度、降低難度及注意教學內(nèi)容和方法的銜接，由于高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以要增加學生到黑板上演練習題的次數(shù)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，且考試時章節(jié)難度不能大。高中學生僅僅想學是不夠的，還必須會學，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。其次要養(yǎng)成良好的學習習慣，其中包括制定計劃、課前預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面，反復使用將變成學生的習慣行為。通過上述師生互動的方法，降低教材的難度，提高學生的可接受性，增強學生的信心，讓學生逐步適應高中數(shù)學的正常教學。
2、循序漸進，防止急躁
由于年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的學生貪多求快、囫圇吞棗，有的`同學想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們閱讀、書寫、運算技能達到自動化或半自動化的熟練程度。
3、研究學科特點，尋找最佳的學習方法
數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力及運用所學知識分析問題，解決問題能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛性的適用性，對能力要求較高，學習數(shù)學一定要講究活，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，養(yǎng)成對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來的良好學習方法和習慣。這不僅是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需要教師的指導，另一方面也要靠老師的強求。教師應向?qū)W生介紹高中數(shù)學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制定學習計劃。重點是使學生會聽課和合理安排時間，聽課時要動腦、動口、參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論。教師應有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導書，以擴大學生的知識面提倡學生進行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又有薄變厚。其中、期末都要召開學習方法交流會，讓好學生介紹經(jīng)驗，讓好的學習方法成為共同的財富。
高一期中總結(jié)4
尊敬的高一年部老師、親愛的同學們：
大家好！感謝高一團隊在楊中華校長的帶領(lǐng)下，順利而卓有成效的完成了期中前的各項工作，高一年級的秩序，衛(wèi)生，學風，教風等都越來越好，指導引領(lǐng)學生步入了高中學習預定軌道。
轉(zhuǎn)眼間，同學們?nèi)胄＞鸵?00天了，我想問同學們，百日前大家入北鎮(zhèn)高中努力學習的渴望和沖動還在嗎？初中學習不如意，高中要奮起直追，務(wù)必改掉壞習慣和缺點的努力還在堅持嗎？
上述兩問，誰今天還在做到，誰的學習成績就比較優(yōu)秀，誰就逐漸習慣和適應高中快節(jié)奏的生活與學習，誰就在一天天不知不覺地追求著卓越。
校長借今天高一開期中總結(jié)會，只想跟同學們說：將學習視為做學生的天職，把勤奮學習當成生活的樂趣。
一個人的成就有大小，水平有高低，而決定這一切的因素有很多，但根本的是誰會學習，誰更勤奮。一靠積累，二靠思考，綜合起來才逐漸有了創(chuàng)造，積累說白了，就是抓緊時間讀書，讓大腦中知識豐富，大腦才能活躍，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進而研究和解決困擾自己的難題，久而久之，你才會越來越聰明，越來越理智，越來越智慧。無論是學習成績，還是為人處事都會越來越好。對家族、對集體、對國家、對世界的貢獻就會越來越大。
100天不長，但再有9個100天，大家就又離開了北鎮(zhèn)高中這個校園，繼續(xù)追求自己的夢想。從現(xiàn)在算，未來9各100天是同學們的人生之中非常關(guān)鍵的一步，高考這一關(guān)都要闖，闖關(guān)的勇氣和力量就來自于從今天散會后的勤奮學習。把勤奮培養(yǎng)成習慣，人生的成功你就不用等了，而是它要主動的向你投懷送抱了。娛樂圈的明星劉德華同學們都會知道，但他的勤奮你不見得知道。他拍電視劇的時候，無論演任何劇集，都做很多很多研究，xxxx年拍鹿鼎記時，雖然演第二男主角康熙，卻把有關(guān)康熙的正史野史查找翻看到讓編審老師無比佩服，給劇里的角色賦予了新的生命。劉德華唱歌原本不被接受，香港很重要的一個電臺老板從來都不喜歡他的音樂，但是劉德華每年都請他聽自己的'歌，十幾年后電臺老板終于跟別人說：劉德華真的會唱歌。劉德華自己說，我唱歌不是第一，演戲也不第一，但兩項加起來，可能比別人好，因為勤奮認真是我這個好的發(fā)動機。曾國藩是中國歷史上最有影響的人物，但他小時候的天賦并不高有一天，曾國藩在家讀書，對一篇文章反復誦讀了很多遍，但始終沒有背誦下來，于是就不間斷的出聲朗讀。這時候家里進來個賊潛伏在屋檐下，希望讀書人睡覺之后撈點好處，可一連等了好幾個時辰，就是不見他睡覺，總是翻來覆去地背讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，“這種水平讀什么書？”非常蔑視曾國藩地將那文章背誦一遍，揚長而去！可見賊人很聰明，至少比曾國藩不差，但曾國藩卻成為毛澤東主席都非常欽佩的人。為什么？勤奮的習慣讓曾國藩不可能不成為時代精英。同學們，請大家記住，勤奮學習就是生活，學習勤奮就是樂趣，勤奮學習的習慣必然讓你學業(yè)事業(yè)人生一定成功。
祝高一全體同學學在未來的9個100天里學的專心致志，考得捷報頻傳。
高一期中總結(jié)5
新高一期中考試總結(jié)
隨著高中一年級期中考試的結(jié)束，高一學生對高中的學習生活的各個環(huán)節(jié)有了一定的融合，第一次大型考試對學生前一段對知識的把握，思維的調(diào)整，方法的總結(jié)，很有必要的一次檢閱，結(jié)合考試情況進行認真總結(jié)，對制定下一步學習策略，找準下一步的主攻方向都是非常重要的，務(wù)必引起學生的重視，在此提幾點建議
一 .先反思學習態(tài)度，
高一新生踏入高中時都懷揣著自己的夢想進入高中的，事實上每個學生都有學好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動。對于追求的目標，很多人只是想想說說，其實心里都不相信自己能達到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定你現(xiàn)在的目標就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標，就能發(fā)揮出你強大的`潛在能力。你自己就知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。任何一個智力正常的高中生，都可以到達考上名牌大學的水平。所以最終考上北大清華的，也沒有什么值得驕傲的，或是多么大的成就，只不過是他自信能夠達到并不顧一切地去做了。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作一定要完成的目標來實現(xiàn)，最終淪落為幻想的巨人，行動的矮子，命運可想而知。
二．正確看待成績
學習的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，從而放松學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這一成功就顯得毫無意義。
三．正確對待考試中出現(xiàn)的錯誤
有一部分學生在總結(jié)考試時，往往把原因歸結(jié)為學習不努力，上課沒認真聽，，次次都這樣就流于形式了，沒有從技術(shù)層面分析自己的錯誤，對試卷中的問題應仔細歸類。不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及。。。 你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。
四．要肯定自己的進步
學生進入高中兩個多月，學生的變化是巨大的，進步是明顯的，自己要肯定下來，不能因為查找錯誤而忽略自己的進步！發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和進步，并把它放大，挖掘自己的錯誤并盡可能得把它縮��！
五．借鑒同學的經(jīng)驗
高一期中總結(jié)6
緊張忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的老師請教，使自己逐漸成熟起來，先總結(jié)如下：
狠抓知識點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，從學生所做的試卷來看，基礎(chǔ)題做的不是很好，原因有幾個方面：
知識點模糊，記憶不牢。這主要是平時做題喜歡參考課本，參考輔導資料，沒有真正地理解知識的含義，所以在考試時就模棱兩可。
2.步驟寫得不規(guī)范。同樣一道題比如第20、21題，兩道求概率的題，最后結(jié)果是正確的，卻沒有得滿分，究其原因是把一些重要的文字說明忽視了，只追求最終結(jié)果，而忽略了過程分析。
3.計算能力有待提高，考完后，問一些同學考得怎么樣，總有些同學用非常懊悔的表情說：“有幾道題計算錯了�！边@其中的原因可能是緊張引起的，還有可能平常沒有養(yǎng)成認真、專心的良好習慣。針對以上幾種問題，在下一步的教學過程中需要有針對性的加強：首先，基礎(chǔ)知識記牢，先熟悉，再記憶，后應用。尤其在記憶過程中，要理解記憶，由一些已知的，有趣的事情聯(lián)想知識點，加深記憶的力度。在記憶的基礎(chǔ)上，平常就要合上書本做練習題，一方面加深記憶，另一方面檢查自己記憶的'準確度。其次，平常做題就要嚴格要求步驟的規(guī)范性，要篩選出步驟規(guī)范的學生范本進行展示，讓學生自己找出差距并改正。最后，要提高學生的計算能力，平常養(yǎng)成認真，專心的習慣，并及時檢驗。
在打好基礎(chǔ)下，如何提高分析能力成為重要的一環(huán)。這些有助提高分析能力的題往往出現(xiàn)在一些與已學過的知識之間的聯(lián)系。在處理，分析這些關(guān)系時，學生必須有清晰的頭腦，有條理的思維，把所學過的知識調(diào)動出來加以分析，找出適合條件的知識點。這一層只要提高了學生的思考能力，分析能力，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。
融會貫通，全面提升
在學過獨立的知識點后，如何把他們?nèi)跁炌ㄆ饋�，這種總結(jié)更有益于學生的提高，使學生從點到線，從先到面的知識貫通。達到從量變到質(zhì)變的過程。所以，這就要求學生每學一節(jié)總結(jié)該節(jié)的知識點，每學一章聯(lián)接這章的知識點，最終達到全面提升。
總之，教學之路很漫長，需要我們進行不斷地探索，不斷地提高，不斷地創(chuàng)新。為了學生的明天，為了教育事業(yè)，為了國家的繁榮富強繼續(xù)努力。
高一期中總結(jié)7
一、養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣。
期中、期末的時候是我們最高興也最緊張的時候，高興自己考得好時得到老師家長的贊揚，不過在成績出來之前還是很緊張，不知道結(jié)果會怎么樣。同學們都很關(guān)心自己的成績。這次期中考試考完后，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發(fā)下來的那一刻。
前幾天老師公布了成績，我語文90.5，數(shù)學98，在我們班排名第2名。對別人來說很不錯，但對我和父母、老師來說卻不算什么，因為我在小時候父母為了我的學習更好，他們買這個買那個，花了很多錢，唯一就是為了讓我更好;而因為這樣，我的成績一直不錯，因此老師對我的期望也很高。但這兩門都令我感到最可惜，我的語文本來是不錯的了，但作文給我扯了后腿，只得了23.5分，我們班里有的學生都得了24分、24.5分、25分……數(shù)學是我的強項，本來我可以得100分，但我很馬虎，本來是要算用去的'，我卻求成了剩下的，扣了2分。真是應證了一句俗話：早知如此，何必當初?唉!雖然我還是名列前茅，可我是悶悶不樂的，對自己的成績很不滿意。
我還記得上學期成績報告單上老師對我說的一句話：“你的粗心成了你的心病，改正過來，你會變得更完美�！币灿欣蠋煂ξ艺f過這樣一句話：“勝利者不屬于跑的最快的人，有可能屬于最耐跑的人�！崩蠋煹脑捠刮沂芤娣藴\。我做一下期中考試后的反思，認真分析期中考試的試卷。
總之，期中考試的成績我覺得還是我最理想的成績，我要在期末考試之前改正粗心的壞毛病，考得更加出色。
高一期中總結(jié)8
期中考試成績出來了，我的年級名次和上次一樣，保持第六，班級名次第三，成績雖然沒有大的進退變化，但是與年級第一的分數(shù)差距增大了，差了整整16分。針對這次考試，我進行了以下總結(jié)與反思。
語文114分，卷面5分
語文基礎(chǔ)知識略差，得分64，最不該丟分的，是第一道拼音題�！翱杉钡淖x音“keji”，沒有判斷出錯誤讀音，“倔強”的注音“juejiang”，對的卻判錯了。由此可見，平時語文拼音只是掌握不牢固，容易出錯的知識點沒有在腦子里打下烙印，不注意細節(jié)方面的甄別。“細節(jié)決定成敗”，語文知識的學習不可能一蹴而就，要加強平時的積累。
閱讀上也有失分，原因是對句子的理解能力不夠強，對短文的`理解不透徹，進行概括時語言總結(jié)能力不強，表達自己的觀點時，語言不夠精煉，今后要加強閱讀，多讀書，讀好書。
英語117分
英語成績還比較理想，說明自己平時的努力沒有白費，但是在詞匯量方面還是欠缺，在短文中遇到不認識的單詞，連蒙帶猜，有時導致理解句子意思不準確，在翻譯時就會出錯，以后加大詞匯量的積累，彌補欠缺。
數(shù)學113分
最不理想的就是數(shù)學成績了，因為平時我一向自認為數(shù)學成績還比較好，可是一到考試總是出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤。就拿這次考試來說吧，總體難度我認為比月考要大，最后幾道大題都是需要經(jīng)過認真思考才能做出來的，我經(jīng)過努力都做出來，而且都做對了，可惜的是卻做錯了一道選擇題，和一道計算步驟錯誤，一下子就丟了7分。歸根結(jié)底我覺得也不是馬虎大意，而是對一些看似簡單的知識點掌握不牢固，沒有完全消化成自己的東西，運用不靈活，在以后的學習當中要加強訓練，做到知識點掌握牢固，書寫步驟完整。
其他科目
歷史、地理、生物、政治副課中，歷史考的最不好42分，一下子和年級第一差了8分，說明自己在背誦方面沒有下到功夫，在以后的學習當中，讀、寫、記、背真是一樣都不能放松啊!
一分耕耘，一分收獲，只有辛勤的汗水才能換來豐碩的果實，我要用自己的努力迎接屬于自己的成果。
高一期中總結(jié)9
本次期中考試我班學生與上兩次考試相比較，總體來講成績基本穩(wěn)定，但是也有個別同學成績浮動較大，有些同學成績忽高忽低，甚至有的同學下降十幾個名次；從各科成績來看，學生的成績差別較大，前面的學生幾乎無一例外的存在瘸腿科目，主要是英語、數(shù)學兩科，有的同學僅得三四十分，語數(shù)外成績均衡發(fā)展的基本上沒有，個別同學甚至是兩門瘸腿科，實在令人擔心。
主要有以下原因：
1、 思想上沒有高度重視，缺乏學習的激情，應付心理蔓延
2、大部分學生存在懶惰情緒，缺乏競爭意識，以為上課聽一下科，課后做一下作業(yè)就算完成學習任務(wù)，缺乏主動學習的精神，學習目的不明確，學習動力不夠。學習方法欠妥，對綜合科的不重視，對知識的掌握流于表面，很膚淺。很多知識老師強調(diào)多次一到考試就不懂做。
3、 大部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不懂做筆記，作業(yè)不規(guī)范。
4、部分學生在安排時間存在問題，總在忙，但效率極低。
5、 班上學生上課比較沉默，課堂氣氛不夠濃厚。
解決措施：
1、 統(tǒng)一思想、提高認識，讓學生認識到學習的重要性，充分發(fā)揮學生學習的主動性和自覺性。利用班會課和平時的.談話，激勵學生，制定計劃，樹立信心
2、 加強學生常規(guī)管理，為學生學習創(chuàng)造一個積極健康向上的學習氛圍，嚴懲破壞擾亂學習的行為，加強紀律意識培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、 密切與家長的聯(lián)系，對退步較大的優(yōu)生進行心理輔導，讓他們起到領(lǐng)頭羊的作用
4、增強班級集體凝聚力，以團結(jié)之風帶動班級的進步。
5、開展有益的課外活動，培養(yǎng)學生特長和興趣，讓學生能夠快樂地學習
6、多找學生談心，激勵上層學生多花時間攻克薄弱科目，改進學習方法，鼓勵后層學生多向老師、同學請教，不能放棄。
高一期中總結(jié)10
各位領(lǐng)導、名位同事：
大家晚上好。
很榮幸有機會代表年級組向大家匯報工作，在過去的兩個多月中，我們高一年級在校長室的關(guān)心指導下，在....副校長的帶領(lǐng)下，在全體師生的共同努力下，比較順利地完成了開局工作，在此我謹代表年級管理組，向所有指導我們工作的領(lǐng)導表示感謝，向高一年級16位班主任和全體任課老師表示感謝。
下面我就從兩個方面向各位領(lǐng)導同事簡要匯報一下兩個多月來的主要工作。
一、盤點工作，收獲感動
（1）抓實抓細常規(guī)管理
高一年級是整個高中階段的起點和基礎(chǔ)，能否形成良好的學習、生活習慣，直接影響著學生三年乃至今后的發(fā)展，因此年級組建立初，我們的第一個工作目標就是：抓實抓細常規(guī)管理
在學期初，由于學生來自各個不同的學校，所以在遵守我校各項規(guī)章制度方面存在較大差異，針對這一情況，我們一方面對各個時段的要求作出統(tǒng)一的明晰的規(guī)定，通過班主任、任課老師、學生干部反復宣講；一方面迅速組建教師檢查隊和學生自律委員會，加大各個時段的檢查力度，做到從嚴檢查，從細反饋，從早整改，經(jīng)過近一周的努力，全年級各班均達到常規(guī)管理的要求。截止上周.......常規(guī)管理總分居年級前8名，......違紀現(xiàn)象少，成為紀律優(yōu)秀班級。在加強常規(guī)管理，保證各項工作有序展開的過程中，我們的班主任以及所有的年輕老師都付出了很多的辛勞，特別令人感動的是：.....，正是有了這些老師的無私奉獻，才得以使高一年級迅速走上正軌，并保持良好態(tài)勢。
（2）多策并舉，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和文明素養(yǎng)
開學以來，為幫助學生盡快適應高中學習，我們通過開展“做學習的主人”競賽活動、布置專題宣傳欄、請名師講座、召開主題班會等形式，認真指導學生盡快適應高中學習，盡快完成初高中過渡，在主題班會活動的開展中，各班主任充分發(fā)揮任課老師指導作用及學生的主觀能動性，使“學法指導”開展得有聲有色，既貼進學生實際，又富有情趣，經(jīng)評比高一16、高一3的主題班會實錄獲得一等獎。
為培養(yǎng)學生良好的文明素養(yǎng)及健全的人格，年級組組織學生觀看文明禮儀示范片，邀請......老師做禮儀專題講座，還以“每周推薦”的形式向?qū)W生推薦優(yōu)秀作品，比如《良好禮儀習慣助你成功》、《怎樣適應新老師》、《考試后心態(tài)調(diào)整》以及鴻生教授精彩的溝通學講座。
經(jīng)過兩個多月的努力，目前高一年級大部分學生的文明素養(yǎng)有所提升，比如見師問好、不亂扔垃圾等等，良好的學習習慣也正在形成，從高一兩次大型考試看，一些學期初落后的同學正在適應中進步中。
（3）抓好師資隊伍建設(shè)
本屆高一與以往相比是新教師最集中的一屆，新教師學歷層次高，專業(yè)功底扎實，工作積極性高。但相對來講缺乏實踐經(jīng)驗，為縮短新教師的適應期，我們采取了以下措施，一是青藍結(jié)對，為讓新老師有機會博采眾長，今年我們推出了“一徒多師”、“一師多徒”的方法，同時要求所有老師每周上一節(jié)開放課，一方面給新教師提供更多的.交流機會，另一方面也提升交流的質(zhì)量，在新老掛鉤活動中，九位備課組長認真組織并熱心指導新教師熟悉各個教學環(huán)節(jié)，有的還經(jīng)常聽課提出改進意見，在此期間，行政組的領(lǐng)導們也給予了新教師很多指導性意見，為新教師的成長提供良好的氛圍。二是根據(jù)校長室的要求與青研會一起，編制了課堂教學十大技能讀本，要求新教師據(jù)此制定自己的成長計劃，并做到每課自己反思每月交流反思報告，在教學反思中不斷成長成熟，三是通過博客轉(zhuǎn)載經(jīng)典教育文章進行專題培訓，比如如何聽課？如何與學生進行有效溝通？如何提問？對新班主任的培訓還包括如何開主題班會？如何協(xié)調(diào)師生關(guān)系？如何建立成長檔案？如何開家長會等等。經(jīng)過2個多月的努力，絕大多數(shù)新老師已基本適應了教學工作，從本次問卷調(diào)查的結(jié)果來看，學生對新教師的滿意度達到97%。
（4）抓早抓好補償教學
為全面提升教學質(zhì)量，防止兩極分化。本學期我們把補償教學在時間上做早，在質(zhì)量上盡力做好，開學初我們就要求教師利用分時段管理將補償教學家�；⑾到y(tǒng)化。月考后，我們采取的方式是既全面鋪開，就是每個學科老師確定一定數(shù)量的幫撫對象，全程盯緊。又突出重點，根據(jù)教學實際我們把重點放在數(shù)學學科，在月考結(jié)束的當周我們就以樓層為單位建立了4個補課班，每班30—40人，......老師帶頭放棄休息執(zhí)教，.........老師也承擔了補課班的教學，經(jīng)過數(shù)學備課組全體老師的通力合作，數(shù)學補償教學成果顯著，期中考試中補課班的150名學生有近50名學生的成績超過了年級平均分。
（5）充分發(fā)揮備課組的作用，保證各項教學工作的順利開展
開學以來，各備課組活動正常，記錄規(guī)范。及時認真地完成了大型考試命題、閱卷、登分、分析工作。認真開展高效課堂的研究，各備課組首先組織學習海門市教研室的課堂要求、洋思、衡水教學模式，隨后語文組.....，數(shù)學組......老師率先執(zhí)教示范課，目前各組老師都推出研究課，把高效課堂研究向縱深推進，這所有的進步都凝聚了各備課組長以及各位同事的汗水。
�。�6）認真做好六認真檢查工作
與兄弟年級一樣，本次六認真檢查采取問卷及聽課筆記、備課筆記檢查的方式，調(diào)查的結(jié)果是令人欣喜的，問卷調(diào)查顯示學生對教師的教學態(tài)度、教學水平滿意度均超過97%，作業(yè)布置滿意度達到了95%以上。經(jīng)評選下列老師被評為年級十大學生最喜歡的老師他們是：
各學科老師的備課聽課情況良好，各學科聽課較多的老師有：
需要改進的問題：
二、解讀數(shù)據(jù)，收獲信心
本次期中考試與上一次月考相比最突出的優(yōu)點：(略）
本次考試成績領(lǐng)先的班級：
�。�1）三門總分居前的班級是：（2）9門綜合評價居前的班級：（3）兩項均居前8名的班級是：（4）9門學科均分第一名的班級及任課老師分別是：
�。�5）達B率居前的班級：
物理：化學：歷史：政治：地理：生物：
本次考試中五門學科后200名與中考相比減少幅度比較大的班級：
本次考試反映出的問題：(略）
出現(xiàn)的原因：(略）
今后對策：
�。�1）繼續(xù)抓實抓勤常規(guī)管理
（2）把高效課堂的研究進行到底，真正讓我們的課堂在“三聲”中即笑聲、贊美聲、驚訝聲中實現(xiàn)三實即真實、樸實、扎實，在“三聲”中體現(xiàn)六個度，即學生為主體的參與度、學生心理的調(diào)速度、學生思維的有效度、學生情感的內(nèi)化度、學生語言的鮮活度、學生能力的形成度，讓每個學生的學習潛力得到最大限度的挖掘。讓每個學生的夢想成為現(xiàn)實。
�。�3）增強合作意識，自覺遵守教學法規(guī)，打好整體戰(zhàn)，以我們?nèi)w的智慧、勤奮、同心同力打造平安年級、和諧年級，爭創(chuàng)優(yōu)秀年級。
讓我們一起為追求理想的教育奮斗不息！
高一期中總結(jié)11
高一（5）班在本次期中考中，總體情況不夠理想。
首先，從各科平均分來看，語數(shù)英三科相對較薄弱，主要原因可能是學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，應用能力差，對這三科重視不夠，學得不夠踏實。綜合科中歷史，地理和化學科相對稍好，其他科目與其他班還存在一些差距。其次，從各層次學生的分布來看，上層學生能基本保持優(yōu)勢，但是相對其他班，尖子生人數(shù)少，不夠突出。個別原來排名較后的學生取得了不小的進步。后層人數(shù)多，對全班成績的提高和良好學風的形成影響較大。
針對以上情況，在后期將主要做好以下工作：第一，重點加強語數(shù)英三科的基礎(chǔ)知識的落實和學法指導；第二，指導學生對薄弱科目，前期學習中的薄弱環(huán)節(jié)重點復習加強；第三，繼續(xù)激勵鼓勵學生，針對個人情況，制定學習目標和計劃，繼續(xù)努力，保證上課較好的精神狀態(tài)，提高學習效率。
在高一最后階段，按照級組的要求，加強思想教育，著重抓好晚修紀律和學習紀律，以及宿舍的'內(nèi)務(wù)和午晚修紀律，加強個別輔導和教育，爭取在學習成績和紀律方面有較大的改進，形成良好的班風和學風。
高一期中總結(jié)12
第一單元 宇宙中的地球
一：地球運動的基本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)
繞轉(zhuǎn)中心 太陽 地軸
方向 ： 自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反）
周期： 恒星年（365天6時9分10秒） 恒星日（23時56分4秒）
角速度 ：平均1º/日近日點（1月初）快遠日點（7月初）慢各地相等，每小時15º（兩極除外）
線速度 ：平均30千米/小時 從赤道向兩極遞減,赤道1670KM小時,兩極為0. 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：
（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23º26’
（2）太陽直射點在南北回歸線之間的移動
二：地球自轉(zhuǎn)的地理意義
�。�1）晝夜更替（2）地方時 （3）沿地表水平運動的物體發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏. 三：地球公轉(zhuǎn)的地理意義
（1）晝夜長短和正午太陽高度的變化
�、贂円归L短的變化
北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長 ①太陽直射點在那個半球，北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象 那個半球晝長，②赤道全年
冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象 晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽直射點向南北
隨緯度的變化 夏至日：由23º26’N向南北降低 方向降低
冬至日：由23º26’S向南北降低
23º26’N以北在夏至日達到最大值 離直射點越近高度
隨季節(jié)的變化 23º26’S以南在冬至日達到最大值 越大
南北回歸線之間每年有兩次直射
四：光照圖的判讀
�。�1）判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點看地球的自轉(zhuǎn)為逆時針，從南極看為順時針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向.
�。�2）判斷節(jié)氣，日期及太陽直射點的緯度 晨昏圈過極點（或與一條經(jīng)線重合），太陽直射點是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23º26’，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23º26’
（3）確定地方時 在光照圖中，太陽直射點所在的經(jīng)線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點，晨線與赤道交點經(jīng)線的地方時為6點，昏線與赤道交點經(jīng)線為18點，依據(jù)每隔15º，時間相差1小時，每1º相差4分鐘，先計算兩地的經(jīng)度差（同側(cè)相減，異側(cè)相加），再轉(zhuǎn)換成時間，依據(jù)東加西減的原則，計算出地方時
�。�4）判斷晝夜長短 求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的'經(jīng)度數(shù)來推算
�。�5）判斷正午太陽高度角 先求所求地區(qū)與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90º-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
五：晨昏線與經(jīng)線和緯線
�。�1）根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問題
�、俪炕杈�通過南北極可判斷這一天為3月x日或9月x日前后
�、诔炕杈�與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月x日前后，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
�、鄢炕杈�與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可判斷這一天為12月x日前后，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
�。�2）根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關(guān)系判斷晝長和夜長
推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內(nèi)算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經(jīng)度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經(jīng)度差的2倍，除以15才是該地的晝長
七：區(qū)時,地方時的計算
第一步:先求兩地的經(jīng)度差.
第二步:再求時間差,以每一度經(jīng)度相差4分鐘來算.
第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大于24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.
第二單元 大氣
一：大氣的組成和垂直分層
1）低層大氣的組成：干潔空氣（氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動的基本物質(zhì)、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線“地球生命的保護傘”）、水汽和固體雜質(zhì)（成云致雨的必要條件）
2）：大氣的垂直分層（課本29頁圖2.1）
高度 溫度 大氣運動 對人類活動的影響
高層大氣 20xx-3000千米 電離層反射無線電波
平流層 50-55千米 隨高度的增加而上升 平流運動 臭氧吸收紫外線升溫;有利于高空飛行 對流層 低緯：17-18千米，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米 隨高度增加而遞減 對流運動 天氣現(xiàn)象復雜多變，與人類關(guān)系最密切
二：大氣熱力作用
�。�1）對太陽輻射的削弱作用
吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對于可見光部分吸收比較少
反射作用：無選擇性，云層越厚，反射作用越強，在夏季多云的白天，氣溫不是很高 散射作用：具有選擇性，對于波長較短的籃紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍色
�。�2）對地面的保溫效應
①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由于大氣對于太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對于地面長波輻射吸收作用強，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收
�、诖髿饽孑椛涫谴髿廨椛涞囊环N,方向朝向地面,對地面熱量進行補償，起保溫作用 二：大氣的熱力狀況
大氣的熱力作用
1）熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運動的一種最簡單的形式。
從圖中可以看出，近地面等壓線向低壓方向（向下）彎曲，高空等壓線向高壓方向（向上）凸起
2）大氣的水平運動—--風
影響因素：等壓線越密集的地方，則風力越大（圖2.10，2.11，2.12）
在單一水平氣壓梯度力作用下：風向垂直等壓線，指向低壓
風向 在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風向與等壓線平行
在三個力作用下：風向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
高一期中總結(jié)13
期中考試已經(jīng)過去了幾天，成績也已出來，不出所料，還是那么的差。這連續(xù)兩個月里，我的學習熱情沒有開學初那么高了，開始放松對自己的要求了，成績逐漸往下掉。馬上就要進入高二了，我覺得我不能繼續(xù)這樣頹廢下去了。
上次月考成績就不好，這次更差。總體原因是：自制力太差，坐在后面，別的同學玩，也跟著一起玩，上課不認證聽講，課后從不做題，老師講題時還去開小差，晚上很少看書做題。養(yǎng)成了一種惰性。我想那些成績差的同學也是這樣的吧。由于聽不懂，所以不去聽，因為沒聽講，所以不會做，做少了，也就不懂。這樣惡性循環(huán)下去，導致成績越來越差。而且，坐在后面的同學，有的想學習，但是看到同桌在玩，也一起玩。
這次，我整體的成績都下滑了，看到那一點點的分數(shù)，心里很不是個滋味，感覺很對不起家里人，他們辛辛苦苦的打工賺錢不就是為了讓我讀書，考個好大學。可我卻這樣揮霍，放棄自己的夢想。
我馬上就十六歲了，也成人了，該為自己的未來做打算了。我的青春將在十六七歲綻放它最美的光彩！ 高一期中考試總結(jié)與反思 篇8
一、教學情況總結(jié)
1、很抓基礎(chǔ)知識的落實。
在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。
通過課堂提問及時反饋學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。
2、注重課堂、自習的.教學效率。
課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務(wù)，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。
3、加強解題能力的訓練。
本學期采取了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7—8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。
實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。
平行班以練習冊上的題為主，要求學生全做，教師祥講。
4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。
教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。
5、注重史學基本理論和史觀教學。
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用；全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。
6、在期中考試前制定了詳細的復習計劃，把主要知識點按復習日期列表，下發(fā)到每個學生手中，強化學生背誦。
二、期中考試分析
1、成績方面：
總平均分：三校第一
各班平均分：實驗班1年9班名次下降，1年10班不變。
單科最高分：一年10班盧成媛90分。
2、存在的問題：
�、賹W困生的提質(zhì)
�、诨A(chǔ)知識記憶
�、圻M度過快
④語言歸納能力
三、下一步工作思路及提質(zhì)措施
1、在完成余下的教學任務(wù)時，放慢進度，邊講邊鞏固
2、把練習冊的基礎(chǔ)題弄透，加強實驗班的基礎(chǔ)知識教學。
3、繼續(xù)制定詳盡的期末復習計劃。
4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，教師及時檢查督促，課堂多提問，課后個別輔導。
教學相長是說教師在教學過程中同學生共同進步，就是老師在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以達到和學生共同發(fā)展。這需要教師不斷的反思。
高一期中總結(jié)14
一、試卷的基本情況：
作為進入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區(qū)分度，考試的范圍為必修（1）的前三章，從試卷的知識分布可以看出，試卷側(cè)重了對運動學的考查，對于檢測高一年級前段時間的物理學習情況，有很好的指導作用，總體看來有以下幾個特點：
（1）試卷考查范圍為前三章，運動學占80%。相互作用占20%。
�。�2）試卷的總體難度適中，無偏題、怪題，區(qū)分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。
�。�3）試卷的試題注重了對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力和探究能力，也進行了較好的考查，有較好的區(qū)分度。
（4）不足之處：試卷中與理論聯(lián)系實際的試題偏少。
二、考試情況：
全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。
附考試統(tǒng)計表：（參考人數(shù)：1600人）
三、試題分析：
1、選擇題
學生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。
第4題中，學生沒有理解 以及 的區(qū)別，尤其是關(guān)于 的幾種說法。
第5、6題為對運動圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學生都理解成了 圖象。
第6題為選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學生都認為加速度的方向發(fā)生了改變，沒有理解如何從 中得到加速度，而且對于直線的斜率的理解也有偏差。
第7題主要考察了學生對運動學的基本公式和幾個重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導致學生在方法的選擇上出了問題。
第10題，問題主要出在B選項上，由動摩擦力的公式 ，學生們都理解成了水平面的模型，即 ，認為摩擦力一定和物體的'重力有關(guān)系。
第12題較難，尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力，學生們并不知道為棋盤對棋子所有力的合力，簡單理解成了靜摩擦力。當然學生的受力分析也沒有過關(guān)。
2、實驗題
實驗題中第13題學生們做的不錯，得分率很高，部分學生丟分是在對電火花計時器的工作環(huán)境不是很清楚。
第14題，做的不是很理想。主要體現(xiàn)在以下幾個方面
�。�1）沒有注意題中對有效數(shù)字的要求。
�。�2）沒有細心注意紙帶上的時間間隔，錯誤的認為為 ，導致后面所有的計算都是錯的。
（3）在分析丟失的紙帶上應該有幾個計時點時，能正確計算出CD之間的距離，但分析時錯誤的認為有5個點，這種情況的學生很多。其實只有兩個時間間隔，3個計時點。
3、計算題
第15題，學生的主要丟分在，錯誤認為 ，為最后2s的初速度。
第16題，學生丟分主要在兩個方面
�。�1）減速運動的皮球在10s后，就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運動。
�。�2）在計算16s的過程中的平均速度時，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個細節(jié)上全校學生中的丟分率很高，這也反映了我們平時的物理教學中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎么解題，沒有注重最為基本的問題，這也是我們后階段物理教學急待解決的細節(jié)。
第17題，問題主要在第三問，當彈簧伸長量為6cm時，彈簧中的彈力F=120N，沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。
第18題，在所有的四個計算題中，最后一題學生們做的還是不錯的，對于追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關(guān)系：時間關(guān)系、位
移關(guān)系、速度關(guān)系，尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v，臨界情況為：當兩車的速度相等時，兩車的距離最近。很多學生只是列出了相遇時的位移關(guān)系，沒有列出此時最重要的速度關(guān)系，錯誤的認為時間還是上一問的6s。
四、試卷得失和今后的工作安排：
整張試卷中也有學生閃光的地方，比如在質(zhì)點、矢量和物理學史等知識點上，得分率很高，當然也反映了學生中的不少問題，數(shù)學計算能力差，平時很依賴計算器，很少動手計算，在做計算題的板書中不規(guī)范的問題還是很突出，做題的速度也不快，不少學生反映本試卷根本在規(guī)定的時間內(nèi)做不完，做完了的也沒有時間檢查，最后試卷下來后，發(fā)現(xiàn)了很明顯的錯誤。作為進入高一的第一次考試，學生的考試技能很差，體現(xiàn)在考試中心理影響很大，一旦很難計算就很容易情緒化，這都表現(xiàn)了我們的學生在考試的技巧方面的能力不足，為我們后面的平時訓練提出了很高的目標和要求。分析學生的閃光點和不足之出，特提出下半學期高一物理組的工作安排：
�。�1）以課例研究為突破口。
將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時間。利用這節(jié)課的時間進行組內(nèi)校本教研、集體評課、改課。課例研究活動的開展，讓老師更加重視課堂教學的藝術(shù)性，更加關(guān)注課堂教學效率。
�。�2）緊抓教學反思
現(xiàn)在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思才是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經(jīng)驗和教訓，人就不能真正獲得提高。學校要求每個教師認真進行課后反思，做到一課一反思，鼓勵老師們進行聽課反思�，F(xiàn)在，老師們均養(yǎng)成了反思的習慣，在課例研究評課時都能結(jié)合自己的教學認真反思，并從反思中得到提高。
（3）始終不放棄理論學習
為了達到高中物理課堂改革的要求，理論學習應該貫穿在整個學期中，多組織老師參加上級單位組織的課改學習。作到每個月每位老師寫一篇學習體會。
�。�4）重視集體備課
集體備課好處諸多，學校鼓勵教師認真參與教研組的集體備課活動，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見解，同時，向別人的精華學習。
�。�5）激發(fā)學生學習物理的興趣
多開展師生共同參加的活動，增進師生情感，增強教師親和力。比如：學生實驗，學校的科技節(jié)等
高一期中總結(jié)15
（1）考試的內(nèi)容：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學必修1全冊，必修4到1。2。1任意角的三角函數(shù)。
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i 部分 140分，約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8。5%。從分值分布看基本合理。
（2）考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第i卷第1小題“設(shè)集合m= ，則m∩n= ”為集合交集問題，放在此處對于學習能力差的同學較難。第2題考查補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為一般性問題應準確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域為 ，要考慮端點關(guān)于原點對稱，有不少學生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，因為組內(nèi)集體備課未強調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學做對。13題為考前講過的原題答案為 ，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比較端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的學生很少。
第ii卷解答題15題一般性集合問題，
16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學生初學又沒有復習深化，大多數(shù)人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范，第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。
20題，較難要求學生有較強的思維能力和表達能力。一般學生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。
（3）考試成績分析與反思
高一（2）班為普通班，入學成績較低一些，高一（24）班為二類重點班，入學成績介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學成績的學生基本上考出較好成績，差的入學成績基本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改，量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會上各級領(lǐng)導也基本上以分數(shù)或者分差多少來評論教師的`個人業(yè)績，多少年來似乎從未改變過。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬，分數(shù)好一點的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學校老師的書是怎么教的，不管其他班級的學生是怎么學習的，師生的目標就是過了本校的對手，這樣，日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據(jù)個人的經(jīng)驗，學生的成績會有很的彈性，不同的老師的教學，考出來的成績會有很大區(qū)別，反思本人的教學行為更應該做好這幾項工作，
第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率。
第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學生的學情很重要，個別輔導的工作主要靠課后，這一點還要加強，有時為了應付教務(wù)處點名會在辦公室等點名，其實學校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當作缺崗處理了。
第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學情做到心中有數(shù)，在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴}，應該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時間后還是要講的。
只要學生一階段能學會的就應該講。第四、引導學生學會學習，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學習，不會找問題，不會獨立地進行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。
教學反思是教學的一個過程，教師對于教學的反思，可以幫助教師改正教學方案，選擇進一步貼合學生的教學方法，促進學生更好地學習。
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