（經(jīng)典）設(shè)計(jì)方案

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案3篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　材料及制作方法：

　　先在一塊較大的塑料墊板上挖出大小合適的洞，再在方形廢舊泡沫板上挖同樣大小的洞相互粘合，以增加洞的深度，使之能盛下一定數(shù)量的彈珠；再選擇一個(gè)略大于塑料墊板的盒蓋作底板，并在與墊板洞口相應(yīng)的位置上貼上孩子感興趣的動物圖案，使孩子在夾物品時(shí)有一定的情景性。然后在底板的相應(yīng)位置上挖出與上述相同大小的洞，使抽動底板時(shí)，底板上的洞正好與塑料墊板上的洞重合。這樣洞里的彈珠就能順勢掉下去。最后在底板上接一只大盤子，放置彈珠、食夾、小勺等材料。

　　玩法：

　　1．用小勺或食夾取彈珠并放入洞內(nèi)，邊夾邊說：“我喂小狗吃某某�！薄拔椅估鲜蟪阅衬��！薄�…

　　2．等洞里放滿彈珠后，抽動底板，“食物”便掉進(jìn)盤里表示全都被“吃掉了”。

　　說明：

　　這套材料的.巧妙之處在于它的每個(gè)洞的底部都有一張動物圖片，使孩子直觀地意識到“食物”喂給誰了。另外，可活動的底板能讓“喂進(jìn)嘴里的食物”消失，就像真的被小動物吃掉一樣，這個(gè)細(xì)節(jié)讓孩子始終充滿興趣。

　　建議：教師可根據(jù)孩子的能力提供不同的工具，如小勺、大勺、鐵制食夾、木制食夾等，彈珠也可換成其他任何合適的材料，鼓勵(lì)孩子邊喂邊說。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)語文一年級下冊第十單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，回答課后問題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3.培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會相互評價(jià)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.想象力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會相互評價(jià)。

　　2.體會詩歌的節(jié)奏美、音樂美、意境美。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、貼圖、音樂CD

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)生字詞。

　　2、齊讀課題，繼續(xù)學(xué)文

　　二、發(fā)揮想象 感情朗讀 培養(yǎng)美感

　　1、讀通課文，找出詩歌中出現(xiàn)的4個(gè)人物

　　2、根據(jù)學(xué)生喜好隨機(jī)教學(xué)第二、三小節(jié)

　　教學(xué)第二小節(jié)

　�。�1） 指讀第二小節(jié)，想想從中知道了什么？

　　（2） 抓住“神奇”重點(diǎn)詞理解，以讀帶講（學(xué)生互相評價(jià)）

　�。�3） 發(fā)散思維：從橋上走過還會看到什么？

　�。�4） 再讀第二小節(jié)

　　教學(xué)第三小節(jié)

　�。ǚ椒ㄅc第二小節(jié)雷同，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)）

　　3、仿編兒歌

　　用“ 說，彩虹是 �！钡木涫秸f話。

　�。ㄐ〗M交流 個(gè)別說）

　　4、教學(xué)四、五小節(jié)

　�。�1）分角色朗讀

　�。�2）讀好問句（個(gè)讀、小組讀、齊讀、師生比賽讀）

　　（3）隨文教授“巨”的筆畫順序

　　5、教學(xué)第一小節(jié)（解釋“彩虹”現(xiàn)象）

　　6、教學(xué)最后一個(gè)小節(jié)

　　7、齊讀全文（配樂、表演讀）

　　三、拓展思維 發(fā)揮想象 表達(dá)感情（機(jī)動）

　　四人合作畫彩虹（這個(gè)環(huán)節(jié)也可放在課后）

　　四、總結(jié)全文 激發(fā)興趣 引導(dǎo)探索

　　這彩虹多美��！它是大自然媽媽那雙巧手的杰作。你們感到大自然媽媽的神奇了嗎？想要更多更好地探索大自然媽媽的.奧秘，平時(shí)要多閱讀科普類的課外書，就能成為一個(gè)知識豐富、視野開闊的孩子！

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

　　【課時(shí)安排】:一課時(shí)。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　自讀自悟，討論交流。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷�火或拿到集市上去賣，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時(shí)候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個(gè)的故事……

　　2、揭示課題：路旁的橡樹。

　　3、學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字。

　　4、把這個(gè)故事講給大家聽。

　　二、探究課文，領(lǐng)悟道理

　　1、以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順。

　　2、你能讀懂哪一個(gè)自然段?先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。

　　3、有什么不懂嗎?

　　4、討論：建筑計(jì)劃可以修改嗎?

　　5、說說課文哪些地方最使你感動?

　　6、你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎?為什么?

　　7、你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心?

　　8、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段。

　　9、 師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的.路，你有什么話要說?

　　三、總結(jié)課堂，遷移升華

　　1、你從筑路工人的做法中懂得了什么?

　　2、如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個(gè)小村莊，面對著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對他們說?

　　3、你能給人們提出一些好的建議嗎?

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