技能大賽的總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的技能大賽的總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技能大賽的總結(jié)1
為弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，進一步擴大職業(yè)教育社會影響力，20xx年5月8日至14日，工貿(mào)學(xué)校根據(jù)市教育局統(tǒng)一部署，組織了“職業(yè)教育活動周”。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)工作小組，劉永才校長擔(dān)任組長，教務(wù)處在周邊社區(qū)、中小學(xué)初中調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校專業(yè)設(shè)置特點、教育教學(xué)資源優(yōu)勢，制定了詳細可行的實施方案，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作小組及眾多骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生的共同努力下，圓滿完成了職業(yè)教育活動周的各項工作任務(wù)。
一、職教開放周招生咨詢會
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀畢業(yè)生于5月7日、8日參加了在匯泉廣場，青島旅游學(xué)校舉辦的職教開放周招生咨詢會。在咨詢會現(xiàn)場，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)師生熱情地為學(xué)生及家長現(xiàn)場解答職業(yè)學(xué)校招生政策、招生計劃、專業(yè)設(shè)置、志愿選報、錄取辦法、對應(yīng)職業(yè)崗位、繼續(xù)升學(xué)方向等問題；也重點介紹了我校的辦學(xué)優(yōu)勢，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次，特別推介了我校和青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦的青島市首批五年制貫通培養(yǎng)試點專業(yè)——數(shù)控技術(shù)專業(yè)和模具設(shè)計與制造專業(yè)。學(xué)生及家長對我校的數(shù)控專業(yè)、平面設(shè)計專業(yè)、汽車應(yīng)用與維修專業(yè)、機電產(chǎn)品檢測技術(shù)應(yīng)用、鐵道運輸管理等專業(yè)非常感興趣，咨詢場面火爆。尤其是職業(yè)體驗項目，巴雷特狙擊步槍拆裝、激光雕刻機、以及平面手工制作現(xiàn)場圍滿了家長。
二、職業(yè)體驗進初中
5月9日中午，青島工貿(mào)學(xué)校部分老師和同學(xué)攜帶著優(yōu)秀專業(yè)作品到青島63中學(xué)會議室和學(xué)生一起體驗、分享學(xué)校的專業(yè)教學(xué)成果。
數(shù)控專業(yè)許鵬飛老師首先展示我校同學(xué)制作的巴特雷步槍優(yōu)秀作品，深入淺出地講解數(shù)控車床、數(shù)控銑床的工作原理、優(yōu)勢。同學(xué)們看到精美的作品，活動現(xiàn)場頓時活躍起來，老師們指導(dǎo)同學(xué)們組裝巴雷特步槍，了解工件加工的方法，動手操作，現(xiàn)場互動氣氛熱烈。當(dāng)他們聽說巴雷特步槍是我校學(xué)生自我設(shè)計模具，通過數(shù)控加工各零部件，三位同學(xué)合作用六個小時裝配完成時，既羨慕又驚訝。
同學(xué)們看到許老師展示的水晶激光內(nèi)雕作品——一帆風(fēng)順，更感覺神奇，許老師讀懂了他們好奇、渴求的心，給同學(xué)們詳細地講解了內(nèi)雕作品的制作過程，也講了3D激光設(shè)備的有關(guān)常識和作用：可以讓學(xué)生通過三維建模的訓(xùn)練，將信息化技術(shù)與產(chǎn)品設(shè)計深入結(jié)合，并通過現(xiàn)有設(shè)備做成實體產(chǎn)品，真真切切體驗學(xué)以致用的.過程；培養(yǎng)學(xué)生三維建模的能力和動手能力。我校主要作品有：激光內(nèi)雕水晶作品和激光打標(biāo)名片。
會議室臺前擺放著我校平面專業(yè)的學(xué)生手工創(chuàng)作的精美書簽，吸引了63中的眾多同學(xué)。平面專業(yè)組組長董海燕老師帶著兩位學(xué)生在現(xiàn)場和63中的同學(xué)做了交流。董老師給同學(xué)們講了構(gòu)圖設(shè)計、涂色的基本常識及學(xué)習(xí)過程，當(dāng)同學(xué)們得知美術(shù)零基礎(chǔ)的學(xué)生到工貿(mào)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年就能創(chuàng)作出如此精美的手工繪畫時，都嘖嘖稱贊，心生佩服。
最后的抽獎活動又掀起了小小的高潮，由63中仇磊副校長、兩位學(xué)生主持了抽獎活動，兩位同學(xué)獲得了水晶內(nèi)雕作品——一帆風(fēng)順，另兩位同學(xué)獲得了臺灣一大學(xué)校長贈送給我校的珍貴名片。獲獎同學(xué)在同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的羨慕、掌聲中上臺領(lǐng)取了獎品。
青島工貿(mào)職業(yè)學(xué)校走進63中，讓同學(xué)們了解了學(xué)校的專業(yè)特點、就業(yè)等，也激發(fā)了他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的動手能力�！奥殬I(yè)教育活動周”職業(yè)教育進初中校園活動取得豐碩成果！
三、小義工大朋友夕陽這邊更紅——青島工貿(mào)職教義工在行動
20xx年5月10日下午，青島工貿(mào)學(xué)校又迎來了一批特殊的學(xué)生，學(xué)校周邊邢臺路社區(qū)、文安路社區(qū)的姥爺、奶奶輩的學(xué)生。他們來學(xué)什么呢？原來這些老人們看著兒孫們整天電腦、手機用的歡，也非常著急，也想上網(wǎng)看看世界，用微信、QQ與兒女們溝通。
青島工貿(mào)職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)專業(yè)組單汝元和馬慧敏兩位經(jīng)驗豐富的老師，帶著10多個小義工————高二的學(xué)生，非常耐心的開始了授課。這些學(xué)生年齡大，受教育少，有的連拼音都不會，電腦操作零基礎(chǔ)，大腦、手指反應(yīng)與年輕人差別太大。而對于已經(jīng)教授過27批老年居民的2位老師，早就制定了學(xué)習(xí)方案，每一個老年“學(xué)生”旁邊都坐著一位穿校服的工貿(mào)學(xué)生；對學(xué)起來特別困難的，兩位老師就穿插著坐到他們身邊親自教他們。老師教的耐心，老人們學(xué)的津津有味。
從使用鼠標(biāo)開始、從一個個拼音開始、從選字開始……當(dāng)這些簡單的不能再簡單的動作，老師和同學(xué)們往往要重復(fù)多次，看到自己打出的字被保存到文件里，點開網(wǎng)頁瀏覽世界時，他們原本忐忑、緊張、擔(dān)心的臉上流露出羞澀、欣喜的笑容。
5月11日，意猶未盡的老人們又自發(fā)地來到學(xué)校學(xué)習(xí)，除了電腦，老師們還教他們手機APP的使用。幫助他們與子女微信連線。老人們不僅學(xué)會了電腦知識和常見手機APP的使用方法，更收獲了愛心和耐心。臨走時，一大媽拉著馬慧敏老師的手連聲道謝，說自己的子女、孫子沒有耐心教他們！
職教義工的活動，學(xué)校、老師和同學(xué)也很有收獲：釋放了愛心、耐心，傳遞了正能量！展示了工貿(mào)學(xué)校師生的風(fēng)采，夕陽這邊更紅。
四、媒體職教行活動
5月12日，青島財經(jīng)日報、半島新媒體、青島早報、騰訊、青島大眾網(wǎng)、今日頭條、城市信報7家媒體記者到我校采訪，于萬成副校長回答了記者的提問，向他們介紹了我校的有關(guān)情況�；顒诱祵W(xué)校技能節(jié)如火如荼地進行中，“辰榜杯”技能節(jié)學(xué)生組共設(shè)8個專業(yè)26個賽項，“偉業(yè)杯”教師技能大比武活動，全校所有教師參加，共設(shè)16個賽項，比賽題目由省內(nèi)院校知名專家命題，所有教師賽項全體同學(xué)都可現(xiàn)場觀摩，并聘請部分同學(xué)參與監(jiān)考，評判。工貿(mào)學(xué)校的技能節(jié)為什么這么火；為什么全國知名企業(yè)山東辰榜數(shù)控裝備有限公司，青島偉業(yè)數(shù)控有限公司兩家企業(yè)連續(xù)兩年大筆投入贊助一所中職學(xué)校的技能節(jié)呢？
學(xué)校走廊里、車間里的榮譽墻給了記者答案。一排排的獲獎選手照片彰顯了學(xué)校在技能人才培養(yǎng)方面的實力。劉延?xùn)|副總理指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)大量專業(yè)技能人才，是建設(shè)人力資源強國、全面建成小康社會的必然要求，也是擴大就業(yè)、為實體經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐的重要舉措。早在20xx年，前教育部長周濟提出的“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”引導(dǎo)著職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。全國形成了“專業(yè)全覆蓋、師生全參與、校校有比賽、層層有選拔、全省全國有大賽”的局面。以工科專業(yè)為主導(dǎo)的青島工貿(mào)學(xué)校將“知識改變命運，技能成就未來”作為學(xué)生全員動手苦練技能的行動指南，努力抓好學(xué)校技能實訓(xùn)課，年年開展學(xué)校技能節(jié)，迄今已經(jīng)是第xx屆。從學(xué)校技能節(jié)選拔出來的技能尖子，在青島市、山東省、全國各級比賽中披金斬銀，為學(xué)校爭得了榮譽。全國優(yōu)秀教師、全國職業(yè)院校技能大賽數(shù)控銑賽項裁判長于萬成副校長、青島市數(shù)控車狀元閻志彩老師、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師孫潘罡老師、“海信杯”全國模具教師賽教學(xué)設(shè)計第一名趙嬌娜老師等20多名教師在各級比賽中獲一等獎，近五年陳松、臧旭、崔康等十多位優(yōu)秀學(xué)生代表學(xué)校獲得全國比賽2金、14銀，山東省5金9銀、青島市68金52銀，彰顯了學(xué)校的技能優(yōu)勢。
青島偉業(yè)數(shù)控有限公司紀(jì)曉光總經(jīng)理，正是因為看到了工貿(mào)學(xué)校在技能培養(yǎng)方面的突出成績，深入了解了學(xué)校的辦學(xué)理念、模式，近兩年連續(xù)出資贊助學(xué)校技能節(jié)，表達了企業(yè)對學(xué)校技能教學(xué)的支持。學(xué)校希望全體師生以本屆技能節(jié)為契機，學(xué)習(xí)、體現(xiàn)“工匠精神”，為“中國造”“中國夢”貢獻自己的一份力量！
五、初中生到我校參加職業(yè)體驗活動
5月13日，我校請青島第二實驗初中、青島李滄實驗約80名學(xué)生到我校了參加職業(yè)體驗活動。
職業(yè)體驗活動實施的項目有：平面專業(yè)手工設(shè)計、汽修專業(yè)汽車基本知識、激光雕刻、機器人拆裝、巴雷特狙擊槍拆裝。
此項活動參與人數(shù)較多，又是中小學(xué)生，體驗的項目較多，為確保此項活動安全、有良好的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召集各個項目的具體負責(zé)老師和參與的優(yōu)秀學(xué)生具體布置任務(wù)，提出明確要求。在所有參與人員的協(xié)同努力下，約80位中小學(xué)生比較盡興地體驗了以上幾個項目的教學(xué)活動，取得了較好的效果。
雖然職教周已經(jīng)過去，但是工貿(mào)學(xué)校的職教開放周活動仍在繼續(xù)，5。26日學(xué)校還將邀請大國工匠寧允展來校給全體師生講座，弘揚工匠精神。職教義工、中小學(xué)生進職�；顒尤栽诶^續(xù)，敬請關(guān)注。
技能大賽的總結(jié)2
一、大賽簡介和參賽回顧
全國數(shù)控技能大賽是為貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，由勞動和社會保障部、教育部、科學(xué)技術(shù)部、國防科工委、中華全國總工會、中國機械工業(yè)聯(lián)合會等六部委聯(lián)合舉辦的全國性比賽。數(shù)控大賽每二年舉辦一次，今年為第二屆，全國31個省、自治區(qū)、直轄市連同新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團在內(nèi)共有20支代表隊共計500余名師生參賽。
今年是大學(xué)首次組隊代表兵團參賽，所以在我校于5月20日正式收到通知后，機電學(xué)院與高職學(xué)院立即進行了參賽隊員的甄選工作。選拔根據(jù)學(xué)習(xí)成績、理論知識結(jié)構(gòu)、實操技能、心理素質(zhì)和體能各個方面綜合展開，經(jīng)過兩輪遴選，陳虎等5名同學(xué)和機電學(xué)院王磊等3名教師最終組成兵團代表隊，參加大賽教師組和學(xué)生組的全部三個工種：數(shù)控車工、數(shù)控銑工和加工中心操作的競賽。參賽隊員放棄了暑假休息，進行了專業(yè)集訓(xùn)。由于此次參賽隊員皆為大一同學(xué)，僅僅學(xué)習(xí)過工程制圖、電工電子、工程力學(xué)等數(shù)控專業(yè)的入門基礎(chǔ)課程，尚未涉及到核心技術(shù)，而且連真正的數(shù)控機床都沒有親自接觸過，所以集訓(xùn)的工作量相當(dāng)大、相當(dāng)急。同學(xué)們在專業(yè)教師的細心指導(dǎo)下，復(fù)習(xí)加深了有關(guān)公差配合、零件讀圖的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了比賽必須的加工工藝、鋼的熱處理、應(yīng)用軟件系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)等方面的知識。同學(xué)們發(fā)揚不怕苦、不喊累的頑強鉆研精神，像機器一樣不知疲倦地有規(guī)律地運轉(zhuǎn)著，上午進行實操訓(xùn)練，下午又是4個小時的上機操作，晚上還要學(xué)習(xí)加工理論。同學(xué)們帶著飽滿的熱情，虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，于10月20日出發(fā)赴京參賽，22日順利抵京，共比賽七天，后于28日安全返校報到。其中的多場實操比賽都持續(xù)了七八個小時，中間不吃飯、不休息。
二、參賽收獲
1、通過參加全國性的高水平比賽，師生拓寬了眼界，開闊了思想，磨練了實戰(zhàn)經(jīng)驗。尤其是通過與全國高職數(shù)控專業(yè)的技術(shù)尖子的同臺競技，普遍產(chǎn)生了危機感，尋找到了今后學(xué)習(xí)的巨大動力，明確了進取方向，激發(fā)了同學(xué)們前所未有的學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們憋足了干勁，發(fā)誓以此次比賽為新的起點，努力攀登新高峰。
2、通過幾天的緊張比賽和參加學(xué)術(shù)交流會，同學(xué)們在與頂尖級的專家、裁判的互動中，深受教育，學(xué)到很多有益的實操技術(shù)和課本之外的實用絕活，了解到了數(shù)控行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，開拓了視野，增長了才干。同學(xué)們普遍感到受益匪淺，長進較大。
3、通過比賽，同學(xué)們真正接觸到了我國尖端的數(shù)控設(shè)備，并在比賽中迅速摸索、熟悉了高科技裝備的操作技能，縮小了與發(fā)達地區(qū)高水平同學(xué)的差距。同學(xué)們十分興奮，感到機會難得。同學(xué)們以大賽為交流平臺，也確實認(rèn)識到數(shù)控事業(yè)在我國蓬勃發(fā)展的光明前途和廣闊的市場需求，堅定了專業(yè)信念，同學(xué)們普遍形成了“技能成就人生，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”的共識。
4、通過比賽，同學(xué)們發(fā)揚不怕吃苦，勇于鉆研的頑強作風(fēng)，充分展示了兵團高職事業(yè)蓬勃發(fā)展的風(fēng)采，宣傳了石河子大學(xué)，擴大了我校的影響。同學(xué)們注重在比賽間隙與其他地區(qū)選手進行有效溝通、交流，不但帶回了遠方的友誼，而且還帶回了很多高質(zhì)量的有用信息，為我們今后的教學(xué)提供了有益的參考。
三、對與內(nèi)地參賽選手差距的分析
�。ㄒ唬┛陀^因素
由于我校的高職教育是依托大學(xué)優(yōu)勢教育資源展開的，所以帶有明顯的本科教學(xué)的痕跡。而內(nèi)地大多數(shù)高職院校為獨立設(shè)置，且有相當(dāng)數(shù)量的是新近從中專升格為高職學(xué)院的，所以在教學(xué)計劃制定、師資建設(shè)、實習(xí)制度方面有重大差異，表現(xiàn)如下：
1、教學(xué)計劃的差異：內(nèi)地高職學(xué)院教學(xué)計劃的制定、實施緊緊圍繞著高等職業(yè)教育的特點展開，跟本科的學(xué)科教育從根本上區(qū)分開來，加強了針對性與實效性。其次，他們把教學(xué)課時的大部分重點劃分給專業(yè)課，突出實用。比如與實操有直接關(guān)系的公差，這一部分我們是安排的三天時間就講授完畢，而內(nèi)地院校則是整整一本書作教材用了一個學(xué)期在教學(xué)。諸如此類的情況較多，我們把相當(dāng)重要的純專業(yè)內(nèi)容夾雜在其他科目里一筆帶過了，沒有像他們那樣高度重視。再次，內(nèi)地院校十分注重高職生動手操作能力的培養(yǎng)，理論課與實操課的.教學(xué)時數(shù)比例接近一比一。熟能生巧，因此內(nèi)地選手能在規(guī)定時間能輕松完成比賽任務(wù)，而我們則感到時間遠遠不夠用。
2、師資的不同：由于我校為重點建設(shè)的本科院校，因此在師資引進時，重點考慮的文憑和學(xué)科研究能力，忽視了專業(yè)技能與工作經(jīng)驗，雖然有碩士研究生教師，但與內(nèi)地院校的“雙師型”教師相比，優(yōu)缺點在高職層次上分明可見。尤其可貴的是內(nèi)地高職院校的好多教師實際上就是工作十?dāng)?shù)年的普通技師和工程師，他們具有國家頒發(fā)的專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)執(zhí)照，業(yè)務(wù)熟練、經(jīng)驗老道，講授突出實際，示范一步到位。學(xué)校對他們的考核不在于科研或發(fā)表學(xué)術(shù)文章，只注重教師的實操水平，因此教師能有充裕的精力和動力鉆研數(shù)控技術(shù)的最新動態(tài)和實際的應(yīng)用問題。
3、實踐環(huán)境的不同：由于內(nèi)地經(jīng)濟活躍，改革開放時間較長，市場培育較為完善，因此內(nèi)地多數(shù)高職院校的實習(xí)基地就是與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)營的加工工廠，他們對外接活有實際的生產(chǎn)任務(wù)，因此大為歡迎、鼓勵高職生到工廠實習(xí)工作，工廠也有固定利潤用于教學(xué)實踐環(huán)節(jié)和設(shè)備的更新，學(xué)生也能不出校門就可以了解到市場的真實需求和發(fā)展趨勢。校企之間建立著牢固的良性互動互惠機制，這樣內(nèi)地高職生在實習(xí)時可以接觸到市場上最新的數(shù)控機床設(shè)備和難得的市場信息反饋。而我們實習(xí)工廠業(yè)務(wù)單一，緊靠大學(xué)投資當(dāng)然就沒有能力更新設(shè)備，也不可能緊跟市場發(fā)展前進，也缺乏動力引進師資聘請高素質(zhì)的專業(yè)人才。到目前為止我校使用的還是老式的教學(xué)型機床，功能不全，加工精度低；而內(nèi)地普遍使用的都是第二代生產(chǎn)型機床，而且正在進行數(shù)控設(shè)備的升級換代。以山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例與我校作比較，他們有華中數(shù)控車床28臺，發(fā)那科6臺，西門子6臺；華中數(shù)控銑床4臺，發(fā)那科1臺，西門子1臺；華中數(shù)控加工中心6臺，發(fā)那科1臺，另外尚有980臺各型較老的數(shù)控臺。我校目前僅有華中數(shù)控車床2臺，數(shù)控銑床1臺，加工中心1臺。其次，我們沒能象內(nèi)地學(xué)生如此方便地進入工廠實習(xí)工作，了解第一線生產(chǎn)力最新的發(fā)展?fàn)顩r，很多設(shè)備與軟件都沒有接觸過，比賽中應(yīng)用的高級設(shè)備多為現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，差距自然難免。
（二）主觀因素
通過交流我們得知，我校的高職學(xué)生入校的錄取成績遠遠高于內(nèi)地一般的高職院校，超出了國家錄取分?jǐn)?shù)線很多。按理來說，我們高職生的智力水平和基礎(chǔ)應(yīng)在內(nèi)地選手之上，但在經(jīng)歷了一段時間的大學(xué)學(xué)習(xí)，為什么能力反而甘居人后？經(jīng)賽后師生冷靜思考，客觀分析，問題根結(jié)在于我們的高職生在入校后驕傲了起來，在自由寬松的美好環(huán)境中逐漸地自由散漫起來，懶惰情緒日益滋長，精神萎靡不振，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動力，丟棄了嚴(yán)格的自我約束觀念。正是基于上述主觀因素，同學(xué)們在日常的課堂學(xué)習(xí)和實習(xí)中，在對待自身學(xué)習(xí)、成材這樣的大事上等靠思想嚴(yán)重，沒有克服困難的堅定信念，更沒有戰(zhàn)勝困難、解決實際難題、不斷前進的方法。凡事都等學(xué)校安排，靠老師來講解，出現(xiàn)問題一概歸咎于學(xué)校，只會怨天尤人，不會有效地利用大學(xué)豐富的教學(xué)資源來進行自我服務(wù)、自我管理和自我教育。舉同學(xué)們的現(xiàn)實例子來說，本學(xué)期在上數(shù)控專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課機械裝備時，雖然沒人曠課，但很多同學(xué)坐在教室里卻心不在焉，要么是打瞌睡在睡覺，要么是做怪樣，沒有認(rèn)真聽課，更沒有進行良好的師生教學(xué)互動。如此這般，如何能學(xué)好、學(xué)透、學(xué)扎實？這其不是讓老師枉費心血？試想若將內(nèi)地高職院校那樣繁重的課時教學(xué)計劃安排給我們，又有幾人能吃得消？受得了這樣的苦？若按內(nèi)地高職院校的教學(xué)管理，相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)都會面臨因跟不上學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏，適應(yīng)不了高強度的學(xué)習(xí)而被開除學(xué)籍的境遇。以同學(xué)目前的精神狀態(tài)，即使是大學(xué)投入巨資建成了與內(nèi)地同等水平規(guī)模的加工中心，對學(xué)生自由開放，又有幾人能自覺犧牲文娛休息時間去刻苦鉆研技能？若大家都像目前這般狀況學(xué)習(xí)而不警醒，那校方做再大努力和投入也是白費。還好，我們中間還是有相當(dāng)多的同學(xué)在奮力拼搏，如朱運鵬同學(xué)感覺到公差的重要性，他就自覺地去大學(xué)圖書館借閱了相關(guān)輔導(dǎo)書籍進行自學(xué)，縮小了與內(nèi)地的差距；務(wù)孟勝同學(xué)對電腦有愛好，他就能結(jié)合專業(yè)特點，自學(xué)了計算機輔助設(shè)計的軟件。這些同學(xué)為我們作出了榜樣，為我們彌補差距、奮力趕超找到了一條適合實際、切實可行的道路和方法。
四、學(xué)生今后努力的方向
同學(xué)們經(jīng)過交流和思考，一致認(rèn)為：差距并不可怕，可怕的是知道差距卻不去奮起直追。同學(xué)們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有資源和參賽感悟，歸納出以下四點努力方向：
1、堅定專業(yè)思想，認(rèn)清客觀現(xiàn)實，丟掉不切合實際的幻想，拋棄等靠的消極思想，從思想意識上高度緊張起來，重視學(xué)習(xí)，要有充足的信心靠自身的努力來應(yīng)對困難。
2、有效利用課堂教學(xué)這樣基本環(huán)節(jié)，加強師生教學(xué)互動，用心學(xué)習(xí)，潛心鉆研，為今后數(shù)控實操技能的突飛猛進奠定扎實的理論基礎(chǔ)。
3、有效利用大學(xué)優(yōu)質(zhì)的師資力量和豐富的教學(xué)資源（如大學(xué)圖書館豐富的藏書和學(xué)院開放的機房），加快個人知識結(jié)構(gòu)的更新，開拓眼界，與時俱進。
4、聯(lián)合有志同學(xué)組成一個固定的、小規(guī)模的學(xué)習(xí)核心小組，自主開展學(xué)習(xí)研討，重點集中在四個方面：一是對加工工藝、熱處理、公差等理論的討論研究；二是對數(shù)控應(yīng)用軟件與仿真系統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)，提升編程技巧與速度，熟悉仿真系統(tǒng)的操作界面和功能；三是加工過程中粗加工余量與精加工誤差的實操經(jīng)驗交流，提高操作的準(zhǔn)確性，縮短加工耗時；四是通過網(wǎng)絡(luò)和與內(nèi)地選手的交流聯(lián)系，關(guān)注、追蹤行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)。以學(xué)習(xí)小組為中心，最終帶動整個班級數(shù)控專業(yè)水平的整體發(fā)展。
技能大賽的總結(jié)3
本學(xué)期，秘書團隊在老師們的帶領(lǐng)下，團委的大力支持下，秘書團隊全體成員的努力承辦了河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院第四屆秘書職業(yè)技能大賽。技能大賽分初賽、復(fù)賽、總決賽。團隊各個部門的成員們勤奮工作，團結(jié)一致，經(jīng)過全體參賽選手的奮勇拼搏和裁判人員、工作人員的共同努力，圓滿完成了各項賽程，于4月9日圓滿結(jié)束。
本屆職業(yè)技能競賽，是在認(rèn)真總結(jié)以往比賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)文秘專業(yè)發(fā)展的需要，以專業(yè)知識和技能訓(xùn)練為前提，在專業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的基礎(chǔ)上，立足管理和服務(wù)的實際情況，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點，以促進學(xué)風(fēng)、提高學(xué)生技能為目的而進行的。全體參賽選手以飽滿的熱情、昂揚的斗志，積極進取，頑強拼搏，比思想，比作風(fēng)，比技術(shù)，充分展現(xiàn)了本專業(yè)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于攻關(guān)和吃苦耐勞、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。
由于種種原因，本次大賽存在較大的問題。為了總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，爭取在以后有新的進步，現(xiàn)對本次大賽進行回顧；
一、初賽
初賽內(nèi)容分四個環(huán)節(jié)：朗誦（抽題公文修改）、才藝表演、公文展示三部分。由于初賽時，我是參賽選手，所以本次初賽的工作都沒有參與。在初賽現(xiàn)場看來，初賽還是很成功的。各部門的`成員把現(xiàn)場布置的很好，比賽過程中也比較順利。存在問題就是現(xiàn)場的觀眾比較亂，其次是才藝表演的時間控制不好，導(dǎo)致比賽拖延時間。這點需要我們?nèi)ジ倪M。
二、復(fù)賽
復(fù)賽內(nèi)容分為圖文解說、知識問答、情景錄像、才藝表演四個部分。復(fù)賽時，策劃部成員的工作安排是布置現(xiàn)場，在現(xiàn)場看來，各部門成員非常積極的工作，每個人分工合作。存在問題，有少部分成員拖拖拉拉來到現(xiàn)場幫忙。由于復(fù)賽時，本人有其他工作要處理，沒能在現(xiàn)場觀看比賽，布置完現(xiàn)場就離開了。
三、決賽
決賽分演講、攝影、情景模擬三部分。決賽時，策劃部成員的工作是邀請嘉賓及借衣服。策劃部成員分工不明確，導(dǎo)致各項工作在比賽時還在進行，有些任務(wù)又沒有完成。在決賽現(xiàn)場，各項網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、燈光沒準(zhǔn)備齊全，跟觀眾的互動節(jié)目不完善，導(dǎo)致現(xiàn)場一片混亂。工作人員的分工不明確，導(dǎo)致現(xiàn)場燈光熄滅兩次。網(wǎng)絡(luò)部成員網(wǎng)絡(luò)水平存在不平衡現(xiàn)象。有個別成員沒有參加本次活動的準(zhǔn)備工作和現(xiàn)場工作。在決賽時，策劃部成員沒有做好收拾現(xiàn)場的工作，導(dǎo)致一些東西的遺漏，這點策劃部成員也需要改進。
總的來說，此次的大賽還算圓滿結(jié)束的。沒有絕對完美的比賽，希望這次大賽存在的問題在明年注意改進。希望秘書團隊的所有成員團結(jié)一致，共同合作，爭取在明年做的更好，積極加強秘書團隊的疑具力和戰(zhàn)斗力。
技能大賽的總結(jié)4
為了同學(xué)們有更多的機會去交流自己對會計專業(yè)知識的了解、學(xué)習(xí)知識、運用知識，提高會計從業(yè)資格的通過率，為會計系學(xué)風(fēng)建設(shè)作出一定貢獻，同時也為了豐富同學(xué)們的課外娛樂生活，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的進取精神，會計學(xué)部團總支學(xué)生會及會計協(xié)會聯(lián)合舉辦了此次活動。
本次活動于5月5日如期在舊圖書館八樓舉行，由于此次比賽前有過兩次彩排，且兩個部長及學(xué)習(xí)部干事進行過多次的協(xié)商、做出了非常巨細的安排，所以本次比賽圓滿的落下了帷幕。但其中仍然有著不足，需要我們吸取教訓(xùn)，以在下次的活動中做得更好。
一、游戲環(huán)節(jié)有待改善。具體如下：
1、游戲環(huán)節(jié)占分比重大。本次游戲環(huán)節(jié)是經(jīng)過學(xué)習(xí)
部多次商討而決定的，其中的細節(jié)包括夾氣球的部位、時間及距離的測算都經(jīng)過了詳細的考慮，可是卻忽略了分值問題。在本次游戲環(huán)節(jié)中，進一個球即可得10分，這個分值是超過了其他必答題、實操題的分值的，這樣十分的不公平。因為這是一個學(xué)術(shù)性的比賽，而游戲環(huán)節(jié)只是為了活躍場上氣氛，使比賽不枯燥，而不是作為該次比賽的重點環(huán)節(jié)及得分點，所以這次的游戲環(huán)節(jié)顯然喧賓奪主了。在下次的比賽中應(yīng)該注重分值的比例，凸顯比賽的得分重點環(huán)節(jié)。
2、選手犯規(guī)嚴(yán)重。在彩排中，每一種運球方式都讓
選手演練過，在比賽過程中萬萬沒有想到會出現(xiàn)如此嚴(yán)重的犯規(guī)情況，以至臺下觀眾連連起哄。但這種犯規(guī)是不可避免的，當(dāng)時的選手可能都比較緊張，每一組選手或多或少的都出現(xiàn)了犯規(guī)的情況。所以最后在與選手一致協(xié)商的情況下決定把游戲環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)減半，這樣做使得游戲環(huán)節(jié)的比重在整場比賽中下降了一半。在以后的活動中，應(yīng)該在游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置上選擇避免主觀情況可改變結(jié)果的，易于操作、趣味性強的游戲。
二、選手的參與熱情不高。本次比賽的選手選拔完全
屬于自愿的形式，但是每班必須派出一位選手參加。由于賽前的宣傳不到位，所以導(dǎo)致選手參賽熱情不高，這是我們在下次活動中需要改進的，應(yīng)該上班進行宣傳，讓同學(xué)更好的了解這次的比賽，提高參與的熱情度。還有可能因為大考臨近，很多同學(xué)都在一門心思的復(fù)習(xí)從業(yè)資格考試，不愿分心在這次的比賽上。其實我倒認(rèn)為這種想法是錯誤的，參加這個比賽不僅可以為班級贏得榮譽，也可以使自己對會計知識有更為深刻的了解，一舉兩得，還能鞭策自己更好的復(fù)習(xí)從業(yè)，所以對考試而言是有益無害的.。
雖然這次比賽存在瑕疵，但是有很多方面還是可圈可點的，具體如下：
一、學(xué)習(xí)部所有干事的工作熱情讓人感動，從知道要策劃此次比賽開始，就積極的宣傳及籌劃。特別是游戲環(huán)節(jié)，大家坐在一起討論，共同協(xié)商，直至相處最佳方案為止。
二、賽前的安排非常細致，真正做到了每個干事各司其職，缺一不可。由于第一次彩排前就確定了工作安排，所以每一位干事對于自己的工作都十分明確，比賽當(dāng)晚也相當(dāng)出色的完成了。
三、學(xué)習(xí)部及會計協(xié)會做了充足的賽前準(zhǔn)備，所以即使是比賽最后出現(xiàn)了3組同分的情況，也能及時采取應(yīng)急措施，采用大賽附加題，決出勝負。以后的活動中一定要將這個優(yōu)點發(fā)揚光大，凡事都做好兩手準(zhǔn)備，做到有備無患。
這次的“會計基礎(chǔ)知識技能大賽”是學(xué)習(xí)部最后一個有部門特色的活動了，大家都學(xué)到了很多，在以后必定會揚長避短，百尺竿頭更進一步！
技能大賽的總結(jié)5
20xx年的N省導(dǎo)游人員職業(yè)技能大賽XXXXX市的選拔賽，XXXXX同參加了比賽。在我本人的指導(dǎo)以及學(xué)生的勤奮努力準(zhǔn)備下，經(jīng)過初賽和決賽，最終xx同學(xué)以最高的分?jǐn)?shù)榮獲本次選拔賽XXXXX賽區(qū)學(xué)生組的第一名。在N省的決賽中盡管沒有獲取名次，但是XXXXX市旅游局的認(rèn)為xx同學(xué)在整個粵西城市中的實力是數(shù)一數(shù)二的。對于這次的技能大賽，我作為xx同學(xué)和B同學(xué)的指導(dǎo)老師在指導(dǎo)和比賽工作中有了新的認(rèn)識和了解。
20xx年4月中旬突然接到N省旅游局以及N省人力資源和社會保障局的通知要求參加20xx年N省到有人職業(yè)技能大賽的活動。并且在4月下旬先參加有XXXXX市市級的選拔賽，獲得資格的選手再進入省級的比賽。本次的技能大賽分為專業(yè)組和學(xué)生組兩大類。專業(yè)組是指在各地級以上市旅游局轄區(qū)內(nèi)持導(dǎo)游證的人員，學(xué)生組是指各地級市內(nèi)全日制高等院校及中等職業(yè)院校學(xué)生。XXXXX地區(qū)的專業(yè)組進入省比賽的名額有5名，而學(xué)生組進入省比賽的名額只有2名，可以說競爭比較激烈。從接到通知文件到市級的選拔賽只有不到兩個半星期的時間，時間的倉促，學(xué)生的畢業(yè)離校等原因，導(dǎo)致參加選拔賽的學(xué)生人數(shù)不多，做了工作后，只有兩名學(xué)生XXX自愿參加比賽，而我們學(xué)校能參加比賽的專業(yè)組選手有兩位。但是由于XXXXX市旅游局委派我本人作為本次XXXXX市級選拔賽專業(yè)組的評委，也因為我本人任教的科目繁重，因此我本人沒有參加本次專業(yè)組的選拔賽。其實，能夠培養(yǎng)更多的學(xué)生參加這類比賽并獲取榮譽才是最重要和最根本的。
�。ㄒ唬┑谝弧r間倉促，我本人任教科目多，第二、學(xué)生已經(jīng)離校實習(xí)，這兩個原因尤其是學(xué)生離校實習(xí)工作這個原因很難對學(xué)生進行帥選種子和培訓(xùn)指導(dǎo)。時間的倉促，我只能勸說平�；A(chǔ)較好的同學(xué)參加比賽。學(xué)生實習(xí)期間要進行正常的工作，我本人也要進行教學(xué)活動，而且科目較多，只是在幾次的輔導(dǎo)時間里知道學(xué)生關(guān)于選拔賽的項目：撰寫導(dǎo)游詞、自我展示、專題知識問答、現(xiàn)場模擬導(dǎo)游、命題演講及才藝展示這幾個環(huán)節(jié)進行指點，對于才藝展示，我本人只是根據(jù)學(xué)生的才能進行點評，對于導(dǎo)游詞的撰寫、現(xiàn)場模擬導(dǎo)游、自我展示和專題知識問答我本人的指點還是很正確的'。由于我是市旅游局委派的專業(yè)組評委，因此學(xué)生參加市級選拔賽的時候，我沒有陪同學(xué)生到現(xiàn)場，這是回避原則。但是后來了解到，xx同學(xué)還是在各個方面都有不錯的表現(xiàn)，因此在初賽和決賽兩輪比賽中都一直領(lǐng)先，超越了是職業(yè)技術(shù)學(xué)院和全市縣的職業(yè)學(xué)校和技校的選手。這與xx同學(xué)平時扎實的基礎(chǔ)是分不開的，而B同學(xué)由于基礎(chǔ)和發(fā)揮都不理想在初賽淘汰出局。因此：扎實做好學(xué)生平時的教學(xué)工作很重要，但是目前學(xué)校專業(yè)的旅游與酒店管理的老師很少，只有兩個人，沒有專業(yè)老師的教學(xué)，學(xué)生的水平體現(xiàn)最終會影響學(xué)校將來的發(fā)展。希望學(xué)校能招聘多一名專業(yè)老師，共同做好學(xué)校的這個專業(yè)。
（二）在xx同學(xué)進入省級決賽的時間里，我主要對xx同學(xué)的導(dǎo)游詞撰寫、講解方式方法進行了分析指導(dǎo)，在專業(yè)知識問答上xx同學(xué)的功夫很扎實，對于xx同學(xué)的才藝表演————魔術(shù)，則由市旅游局委派XXXXX國旅國際旅行社找尋相關(guān)的老師進行輔導(dǎo)。該同學(xué)在XXXXX國旅國際旅行社的安排下前往講解的景點進行了事先的踩點工作。實際上，在市旅游局的帶領(lǐng)下出發(fā)到省里進行決賽，就整個比賽的則重點看來，本次大賽拿XXXXX市旅游局的評論來說就是才藝展
示占據(jù)的分?jǐn)?shù)過高，體現(xiàn)不了導(dǎo)游人員在專業(yè)知識講解和帶團技巧以及問題處理方面的素質(zhì)，進入決賽的選手全部是G和G的選手，他/她們并不是學(xué)旅游管理專業(yè)的學(xué)生而是學(xué)藝術(shù)類的學(xué)生，就是因為本次決賽側(cè)重的是才藝，而決賽的評委大多數(shù)也是文藝界的名人名家，因此整個決賽無法體現(xiàn)一個真正的導(dǎo)游人員應(yīng)有的素質(zhì)。或許，我們更應(yīng)該在平時的教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些有才藝的學(xué)生。
因此，我本人作為一名專業(yè)老師為了學(xué)生將來的就業(yè)和發(fā)展更為了學(xué)校的發(fā)展，對學(xué)校提一下建議：
1、招聘多一名學(xué)旅游專業(yè)或者學(xué)酒店管理專業(yè)的專業(yè)老師；我一個人的力量是很有限的，思維也有局限性，如果多位旅游與酒店管理專業(yè)的老師一起進行研討，將來的成績應(yīng)該會更好；
2、希望學(xué)校能為學(xué)生提供導(dǎo)游講解多媒體實訓(xùn)室；
3、希望學(xué)校盡快完善學(xué)生在酒店實訓(xùn)方面的設(shè)備和設(shè)施；省市在酒店服務(wù)技能方面也是有比賽的，我們的學(xué)生應(yīng)該也要在這一塊大力發(fā)展，畢竟學(xué)生也要進行酒店方面的考證；
4、希望學(xué)校能與XXXXX地區(qū)的知名酒店進行校企合作，為學(xué)生提供酒店（餐廳、前臺和客房）服務(wù)的實訓(xùn)機會；
5、學(xué)校要安排好每學(xué)期學(xué)生在旅行社和酒店方面的實習(xí)工作。
技能大賽的總結(jié)6
歷時近3個月的國興某某市南職業(yè)技能大賽結(jié)束了，在經(jīng)過初賽、復(fù)賽和決賽的由下而上選拔后，我們試驗研究中心的得到所有參賽選手都取得了理想的成績。作為一名參賽選手，我經(jīng)歷了此次比賽的全過程，有很多著力的感受。
自公司建制調(diào)整迄今，公司加大了對技術(shù)工人的培養(yǎng)和選人，從制度上給人才的成長開辟上時道路，建立了技術(shù)工人和專業(yè)技術(shù)人員兩條不同的成才成長道路，如工人的初級工、中級工、高級工、技師、高級技師職業(yè)核心技術(shù)體系，以及二級技師、一級技師、首席技師聘用技術(shù)評價體系。而此次和某某市行業(yè)技術(shù)協(xié)會共同舉辦的“某某市職業(yè)技能大賽”更成為發(fā)動職工廣泛參與，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高職工職業(yè)技術(shù)水平，促進職工個人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的好辦法。對職工個人來說，這是一次借“大舞臺跳舞”的好機會。
首先，本次大賽是一次展示自我展示的機會。某某供電公司和某某市行業(yè)技術(shù)協(xié)會聯(lián)合舉辦的這次大賽，從初賽一開始，公司就非常重視，為了營造良好的競賽氛圍，公司目前做了大量的工作，張貼宣傳海報，大力進行宣傳。為我們盡可能搭建完善的施展才能的舞臺，大賽的口號是:--抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。我有幸能參加這次大賽，這是我職業(yè)生涯中一次本賽季極好的機會。
其次，增強此次大賽是一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)與提高的機會。在初賽階段，公司聽課教育處就組織了專家給我們講課、答疑，進行基本的電工基礎(chǔ)知識到工作當(dāng)中要遇到的電氣設(shè)備的原理都從了細致的講解，對我們的專業(yè)理論水平的提高有很大的幫助。此次主要包括考試涉及的范圍非常廣，這也要求我要對電氣試驗中曾經(jīng)熟悉與不熟悉的相關(guān)知識都要重新鞏固，通過這次技能大賽，使我的專業(yè)專業(yè)領(lǐng)域水平有了一個相當(dāng)程度的飛躍。
再次，此次大賽是一次理論與實踐緊密結(jié)合的競賽。大賽充分體現(xiàn)了選拔復(fù)合型技術(shù)人才的要求，在復(fù)、決賽中均以實際操作為重頭戲，與現(xiàn)實其他工作緊密結(jié)合，同時重視對理論知識知識的理解程度。
另外，此次大賽也是本項一次團結(jié)協(xié)同工作、互幫互助的競賽。這次我試研中心取得的成功來自于整個集體的團結(jié)協(xié)作，在競賽的準(zhǔn)備過程之中，我們也是“團結(jié)作戰(zhàn)”，發(fā)會個體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題相互提醒，經(jīng)常交流體會，互相考核，做到了“互促互幫”、“共同成長”。正是有十分了以上較為扎實到位的工作，我們才能在這次球賽中“厚積薄發(fā)”。
最后，此次比賽也是一次組織嚴(yán)密，保障有力，各級領(lǐng)導(dǎo)、部門充分重視，在組織者、協(xié)助者、參賽者這三方共同努力下，取得圓滿成功的大賽。各方都非常滿意。組織者看到了自己辛勤工作帶來了比賽的極大成功;協(xié)助者看到了自己的工作在比賽中所體現(xiàn)的價值，享受了對他人支持所帶給的無限快樂;參賽者經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、奮斗、收獲的全過程，體會了通過努力并使自己的專業(yè)技術(shù)水平進一步提高、直至直至取得優(yōu)等的最高享受;而各級各部門的領(lǐng)導(dǎo)也進一步地發(fā)現(xiàn)了本部門、本單位基層的優(yōu)秀區(qū)縣工作人員。
總之，這是一次成功的比賽。無論從哪個層面，從哪個角度看，都會可以得出這樣的'
最后，此次比賽也是一次組織嚴(yán)密，保障有力，各級領(lǐng)導(dǎo)、部門充分重視，在組織者、協(xié)助者、參賽者這三方共同努力下，取得圓滿成功的大賽。各方都非常滿意。組織者看到了自己辛勤工作帶來了比賽的極大成功;協(xié)助者看到了自己的工作在比賽中所體現(xiàn)的價值，享受了對他人支持所帶給的無限快樂;參賽者經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、奮斗、收獲的全過程，體會了通過努力并使自己的專業(yè)技術(shù)水平進一步提高、直至直至取得優(yōu)等的最高享受;而各級各部門的領(lǐng)導(dǎo)也進一步地發(fā)現(xiàn)了本部門、本單位基層的優(yōu)秀區(qū)縣工作人員。
總之，這是一次成功的比賽。無論從哪個層面，從哪個角度看，都會可以得出這樣的結(jié)果。作為一名參賽選手，我非常感謝此次比賽的發(fā)起者、組織者、協(xié)助者，是他們的膽識和辛勤工作讓增加我有了一次自我提高、學(xué)習(xí)成長的好砝碼，有了一次演示自己的大舞臺;我也非常感謝和我一樣參加比賽的各位選手，是我們共同看點的相互競爭使比賽充滿了懸念和看點，是我們優(yōu)美的“舞步”贏得了一陣陣的喝彩，用最好的方式向在乎我們、支持我們、協(xié)助我們的各級領(lǐng)導(dǎo)、心中同事表達了我們內(nèi)心深處的感謝之情。
技能大賽的總結(jié)7
我市20xx年英語教師教學(xué)技能大賽，在各校初賽選拔的基礎(chǔ)上，于20xx年4月13日27日歷時12天，分別在時五中和漢壩小學(xué)進行了為期兩周比賽，現(xiàn)已圓滿成功，落下帷幕。此次競賽的主要內(nèi)容包括八項內(nèi)容：英文鋼筆字、粉筆字、簡筆畫；口語，聽力現(xiàn)代教育技術(shù)操作技能；教學(xué)設(shè)計說課100分和實際上課做課100分。這次競賽共有42名教師參賽，競賽活動在漢壩和五中的大力支持和配合下，在評委認(rèn)真聽課，分析文本教學(xué)設(shè)計和其他評判中，堅持“公平、公正、公開”的評判原則，42名選手在緊張、有序的競爭中，涌現(xiàn)出了中小學(xué)各13位優(yōu)秀的十項全能選手：如：徐海英，張麗萍，秦志敏、王文霞，韓春麗、馬佳等優(yōu)秀教師。賽后，評委組成員進行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，共有三名教師獲一等獎，四名教師獲二等獎。通過目睹大賽的全過程，深深感受到我市各中心和各學(xué)校推舉出的骨干或優(yōu)秀教師的風(fēng)采，看到了我們不分教師的專業(yè)素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，從它們教學(xué)的教學(xué)設(shè)計中窺視出他們對課標(biāo)課本教材和新的英語教學(xué)法的透徹理解，在比賽中也看出部分教師平時的刻苦鉆研，奮發(fā)向上，頑強拼搏不服輸?shù)木�。同時也暴露出一些缺點和不足。以及不同教師對教材、學(xué)生，課標(biāo)的理解深度，及將其轉(zhuǎn)化為可操作的行為的差距，有的教師能夠創(chuàng)造性的使用教材，正確的選擇適合自己和學(xué)生實際的方式方法，取得更佳的教學(xué)效果，有的教師卻華而不實，花樣很多，不關(guān)注學(xué)生學(xué)情，效果一般。部分小學(xué)教師不根據(jù)學(xué)生特點，及時調(diào)控課堂，組織紀(jì)律，使教和學(xué)變成兩張皮�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、本次競賽活動的亮點
1.準(zhǔn)備充分：
各中學(xué)推選的參賽教師都是在學(xué)校進行了賽前訓(xùn)練和競賽，經(jīng)過層層選拔上來的。隨說是提前一天抽課節(jié)、抽上課內(nèi)容，抽說課材料，但從上課來看，各位教師多能在規(guī)定的時間內(nèi)，設(shè)計并能打印好教學(xué)設(shè)計文本、說課材料、充分準(zhǔn)備好各種教具、著作出具有一定水平的教學(xué)課件。有的教師連夜準(zhǔn)備，豐富修改到凌晨五點，直到滿意為止。精神可嘉。
有的教師提前一個月甚至利用假期苦練學(xué)習(xí)技術(shù)，簡筆畫，鋼筆子和粉筆字等參賽的10向全能教師必備的基本功。從參賽的22位教師的授課情況看，每位教師都拿出了一堂遠高于自己平時教學(xué)水平的課，在他們的設(shè)計中凝聚著整個備課組的智慧結(jié)晶，凝聚了教師之間互幫互學(xué)的'心血，體現(xiàn)出了每一位參賽教師較強的集體榮譽感和成就感。
2.態(tài)度端正
每位為教師都把此次競賽作為參與學(xué)習(xí)的很好的機會，認(rèn)真準(zhǔn)備的同時，認(rèn)真反思，積極參與，主動請教或與同行交流，并及時按照十項標(biāo)準(zhǔn)檢驗自己的能力水平和不足。能力最大限度的展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮最大的潛能。全市中小學(xué)有42位教師參賽，只有一位教師中途退出。其余全部堅持到最后。
3.課件制作水平大有提高；除個別教師下載課件不加修改外，大多數(shù)教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程活動內(nèi)容，精心制作課件，反復(fù)修改課件，使其更加美觀，科學(xué)實用。通過課件加大了課堂容量，通過課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多能做到課件為學(xué)生、為教學(xué)服務(wù)。而不是被課件所左右；課件中影音文件插入，和動畫制作水平都很高。能夠在規(guī)定的時間內(nèi)作出這樣的課件的確不簡單。
4.說課材料呈現(xiàn)一定的理論水平。更新觀念，與時俱進在橫多教師的說課材料中充分體現(xiàn)。教師多能抓住教學(xué)重點和難點，確定具體的教學(xué)目標(biāo)。選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在規(guī)定的時間內(nèi)，說明整體的教學(xué)思路。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取一切手段和方式方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
6.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計齊全，方法方式呈現(xiàn)多樣化，個性化，有一定的思想深度和廣度，從不同的角度詮釋了新課標(biāo)的理念，滲透了整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師環(huán)節(jié)齊全，師生關(guān)系和諧，學(xué)生參與面廣。值得一提的是，從設(shè)計到操作都較好的是何峽，符合學(xué)生設(shè)計的是秦志紅，能夠有效把握時間，調(diào)控課堂的是王文霞。特別注重評價何學(xué)法指導(dǎo)的是徐海英等。
二、存在問題、現(xiàn)象：
1.以教師為主的控制性的課堂教學(xué)活動較多：
教師的“教”是為了學(xué)生本人真正的自主的“學(xué)”，但大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計中本身沒有吧學(xué)生放在主導(dǎo)的地位，教師由于不放行學(xué)生，考慮的問題和設(shè)計的練習(xí)太多，由教師控制下的師生雙邊活動占據(jù)整個課堂，留給學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考的時間和空間非常的少，學(xué)生的主體地位，教師的指導(dǎo)、激勵地位不能充分的一體現(xiàn)。
2.學(xué)法指導(dǎo)欠缺：
看似轟轟烈烈的課堂，學(xué)習(xí)活動一個接著一個，具體目的和要求不明確或欠明確，使部分課堂活動流域形式，大大浪費了學(xué)生的寶貴時間。對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面體現(xiàn)較少。在此方面，陳袁灘的徐海英在設(shè)計和具體操作上考慮并踐行的較好。
3.不能正確處理教與學(xué)，學(xué)與用的關(guān)系，知識與能力培養(yǎng)不能有效兼顧。要么滿堂問。要么滿堂練，教師到底教會了什么，學(xué)生學(xué)會了什么，有很多疑點值得深入思考。所以雖然課堂活動豐富多樣，但實際學(xué)習(xí)效果一般。在設(shè)計上真正全面體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者”這一教學(xué)理念，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用；的課較少。但有王文霞，湯紅梅，劉杰，徐海英，韓春麗，秦志紅何峽等設(shè)計上真正下了功夫，各項指標(biāo)符合課標(biāo)理念，在操作上比較流暢，符合學(xué)生實際情況。值得推薦大家研讀與學(xué)習(xí)。
4.課后拓展性練習(xí)較少。對學(xué)生的后續(xù)練習(xí)和自主學(xué)習(xí)沒有具體的要求和目的，容易養(yǎng)成學(xué)生被動學(xué)習(xí)的依賴性強的惡習(xí)。
5.課堂用語較少。多數(shù)教師忽視在課堂上使用英語組織教學(xué)。漢語說得多。在口語測試中有部分教師2分鐘只能說出4-5句話。個別教師才說出2句話，而好的教師能夠說出19-25句話，非常流利并沒有錯誤。據(jù)統(tǒng)計42位參賽教師只有12為教師能夠正確自如的使用英語組織教學(xué)，發(fā)音沒有錯誤，口語流利，并能夠正確把握語音語調(diào)的只有4位，中學(xué)兩位，小學(xué)2位。這樣的效果與英語教師基本素質(zhì)和現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的要求遠遠不夠。加強級教師的口語自身訓(xùn)練應(yīng)該是當(dāng)無知中任。
6.語言輸入不足。
只有足夠的語言輸入才有大量的語言輸出。部分教師在已有知識和新知識學(xué)習(xí)還沒有組夠得輸入，尤其是在聽和讀的輸入不足的情況下急于練習(xí)和提問，這樣使語言交流和練習(xí)內(nèi)容有限，課靈活應(yīng)用于的句子非常少，學(xué)生思維不能充分打開。
7.教師聽力水平欠缺。
聽力試題選用了20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽初二年級決賽試題的部分內(nèi)容，20位小學(xué)教師中沒有人得滿分的，最低分得2分，22位中學(xué)教師中只有6位得滿分，滿分率占37%，最低分得4分。
8.簡筆畫水平普遍不高
做為英語教師，尤其是小學(xué)英語教師，簡筆畫是在條件不好情況下，進行情景創(chuàng)設(shè)必備的基本功，做的不好。向?qū)χ袑W(xué)比小學(xué)教師好。
9.信息技術(shù)得分較少，與其他科目向比，英語學(xué)科相對的分較少，小學(xué)英語教師平均在9分，中學(xué)在13分小學(xué)比中學(xué)在此方面得分較少。最高分18分最低分4分。
10.各別教師不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，只顧自己教，學(xué)生說話，開小差，玩也不管，對于小學(xué)好動，注意力分散的特點沒有采取有效的措施。甚至學(xué)生告狀也不處理。
三、建議：
1.加強聽力和口語基本功的訓(xùn)練，養(yǎng)成用天天說英語，聽英語，英語思考，寫英語隨筆的習(xí)慣。能力培養(yǎng)英語思維能力。早就培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。
2.在學(xué)習(xí)技術(shù)方面努力向更深更高的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。將網(wǎng)絡(luò)英語與課本教學(xué)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，與時俱進，創(chuàng)新英語教育教學(xué)。
3.關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在任何將學(xué)生變成真正的學(xué)習(xí)主人上下功夫，設(shè)法調(diào)動大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
總之，此次的比賽，參賽教師用他們自己的方式從不同角度詮釋著新課程的精彩，演繹著課堂教學(xué)的成功，同時也為我們提出了許多值得思考的話題。鍛煉了教師，發(fā)現(xiàn)了很多亮點，同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題，之后我們會在教研員博客可學(xué)科網(wǎng)上上傳優(yōu)秀的課件、教學(xué)設(shè)計和說課稿。希望同行認(rèn)真研讀，取長補短，以求提高。促進更多教師向既定的目標(biāo)發(fā)展。
技能大賽的總結(jié)8
激動人心的大賽結(jié)束了，大賽的過程中看到很多人上臺領(lǐng)獎，上臺回答問題，并且所回答的問題自我都懂，都是平時復(fù)習(xí)的知識，可是一分耕耘一分收獲，別人能上臺領(lǐng)獎不是當(dāng)時的表現(xiàn)有多好，而是在平時的工作中付出了很多的努力，從去年的技能大賽之后我感覺和比自我努力的人去競爭，不僅僅會有技術(shù)和專業(yè)的長進還給自我后續(xù)的一個工作有了很大的目標(biāo)，這次也是一樣，能在這么好的一個平臺的取得成績和獎項是多么的光榮，所以接下來必須要努力努力再努力，爭取在下屆的比賽中取得比此刻更好的成績。
兩天的大賽結(jié)束了，雖然沒有優(yōu)越的成績，但從中學(xué)習(xí)到了很多，更多的感慨是，付出和回報是成正比的，能站著全國基尼斯的舞臺，感覺自我是很幸福的.，也是幸運的，感激我們大愛的院長，以及真美之光給予的平臺，當(dāng)看到別人那么優(yōu)秀的成績，感覺自我的努力遠遠不夠，不管好與壞，自我經(jīng)歷了，更多的還是要努力奮斗一次短途旅游也是玩的很是開心�；氐降昀锖煤谜{(diào)整自我的狀態(tài)，用心的做到最好！
技能大賽的總結(jié)9
學(xué)院組織了一年一度的教師技能大賽，這是我第一次參加，此次參加教師技能大賽讓我收獲很多，雖然教師技能大賽即將落下帷幕。但現(xiàn)在回頭想一想比賽的各個過程仍然歷歷在目感慨萬千。
在那段忙碌緊張而又充實的時間里雖然忙一點、累一點但確確實實學(xué)到了許多寶貴、有價值的東西。作為參賽的普通大學(xué)生我們真誠的感謝此次教學(xué)技能大賽給我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺給了我們一個很好的發(fā)揮潛能和培養(yǎng)能力的機會，無論是從賽前的緊張準(zhǔn)備還是從賽時的忘我，都讓我們受益匪淺，感受頗多。
現(xiàn)在我們就賽后的一點感受和認(rèn)識與大家分享一下。 教學(xué)技能比賽由筆試，說課，等環(huán)節(jié)組成。規(guī)則要求參賽選手提供一份課程的教學(xué)大綱以及教案設(shè)計，及制作的輔助教學(xué)的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場順序即比賽分工，這意味著我們每一個人都要熟悉每一個環(huán)節(jié)的每一個過程，一個人要做十份準(zhǔn)備，對待哪一個環(huán)節(jié)都不能馬虎。這體現(xiàn)了我們團隊協(xié)作的能力。
授課環(huán)節(jié)，是整個比賽中所占分值最大也是最重要的一個環(huán)節(jié)コ了要制作精美實用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內(nèi)容的設(shè)計思路、教學(xué)步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環(huán)節(jié)的一個總體評價，比如課件制作、授課思路、課堂互動、聲音、板書、臺風(fēng)表現(xiàn)等等。我們每個人都有自己的分工，我們分工協(xié)作，配合完美。 比賽前，我們認(rèn)真研讀我們所要授課的內(nèi)容，我們積極查找資料和尋求幫助，我們一遍遍的熟悉我們說要講課的每一個環(huán)節(jié)。我們互
相幫助，這是讓我很感動的地方。
而賽前的備戰(zhàn)雖然不長，但也遇到了大大小小的很多問題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說課和評課稿的編寫，到一個一個走上講臺模擬比賽流程等等。每一個環(huán)節(jié)都是對我們的考驗。五個人的團體一同奮戰(zhàn)，這考驗的是我們的團結(jié)協(xié)作能力，五個人都有各自的特點與各自的思維方式，因此在這個過程中我們不可避免會有爭執(zhí)。但爭執(zhí)過后我們思考的更多的是怎樣才能取彼此之所長補己之短，怎樣才能整合大家的觀點與想法，做出最合適的抉擇。因為我們是一個團隊，一榮俱榮，一損俱損。一路下來，爭執(zhí)與磨合，協(xié)作與努力，也構(gòu)成了我們比賽中一個很重要的部分。更讓我們認(rèn)識到了團結(jié)協(xié)作的重要性。而教案的設(shè)計和多媒體課件的制作等等則考驗著我們的技術(shù)水平應(yīng)用能力和思維創(chuàng)新能力，雖然累，但不得不說，我們真的學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識以及計算機應(yīng)用方面的技術(shù)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個人的大腦都高速運轉(zhuǎn)，疲憊不堪。但我們知道既然學(xué)校給我們提供了這個機遇，那么無論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認(rèn)真努力的堅持到了最后。
教師“是人類靈魂的工程師”這句話是對教師職業(yè)的崇高贊美，如果說在以前，我們對于這句話的理解只停留在書面語句上面，那么，在比賽結(jié)束時，我們只能說，這就是我們心里最感慨的一句話。在備賽的過程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書本上的內(nèi)容在課堂上明白無誤的授予學(xué)生。怎樣才能讓課件制作得符合學(xué)生心理，讓學(xué)生感興趣并且輕松愉悅的學(xué)到知識。這個過程中對于教師
的形象和責(zé)任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自內(nèi)心的體會和認(rèn)識。對未來的教師之路也有了一個更明確的`認(rèn)識和思考。
做一個真正的優(yōu)秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無數(shù)的心血。當(dāng)然，盡管比賽的結(jié)果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時，我們也發(fā)現(xiàn)比賽當(dāng)中暴露了不少問題，比如，我們的板書普遍較差，對書本上的理論知識理解不夠。理論轉(zhuǎn)換為實際的教學(xué)內(nèi)容后便不能運用自如臺風(fēng)表現(xiàn)不夠大氣與自然，普通話也不夠標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)生，這對我們有了很大的啟示。無論何時何地。扎實的專業(yè)基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會知識的運用，這樣才能發(fā)揮知識的力量。此外，在學(xué)習(xí)知識的同時，自身素質(zhì)的提高也很重要。尤其是將來將會真正走上講臺的我們，不管是好的板書還是好的普通話以及隨和自然的臺風(fēng)等等都不能只是一個個附加品而已，而應(yīng)是隨身裝備的必須品。 “學(xué)生教學(xué)技能大賽”將成為我們大學(xué)生活中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過程中經(jīng)歷了很多困難。但對比付出，我們學(xué)到的東西更多更有價值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。這一屆的學(xué)生教學(xué)技能大賽雖然即將結(jié)束，但對于我們以后的學(xué)習(xí)來說還只是個開始，在將來的學(xué)習(xí)中我們要更加的注重自己在各方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。為我們大學(xué)畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準(zhǔn)備。
技能大賽的總結(jié)10
一、組織與準(zhǔn)備
從20xx年十月以后，數(shù)控部就開始籌劃今年的數(shù)控大賽。首先，選定了06級的五名同學(xué)作為今年大賽的主力選手，并有兩名同學(xué)長期留在實訓(xùn)基地進行學(xué)習(xí)與實踐;其次，以多次參加大賽及指導(dǎo)培訓(xùn)的骨干教師為主力，討論總結(jié)各次大賽的經(jīng)驗，制定指導(dǎo)培訓(xùn)的思路，并搜集整理實訓(xùn)操作的題目，為大賽的集中培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備。
二、選拔與培訓(xùn)
為了能夠保證參賽選手有一定的連貫性，本次大賽的選手我們最初按照06級和07級各占一半的思想來準(zhǔn)備。07級參賽選手的初步選拔從20xx年一月開始，第一階段的培訓(xùn)參加人數(shù)有20多名。三月份，選手開始賽前培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的指導(dǎo)教師有七人，學(xué)生十九人。
從三月到四月，我們利用每天的課余時間和節(jié)假日進行訓(xùn)練，要求學(xué)生每周要做到2-3個零件，每周五的下午全體指導(dǎo)教師對學(xué)生進行考核與總結(jié)，并安排下周的訓(xùn)練任務(wù)。三月底，學(xué)生名單篩選至十三人，四月十日確定了參賽報名名單，共有九人進行賽前訓(xùn)練。最后，按照大賽組委會的要求，七人參加了今年的'數(shù)控大賽。
在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師參照去年高職院校比賽的題目，加強針對性練習(xí)，學(xué)生總體水平提高很大，工藝分析、尺寸精度的把握都較往年的選手有較大提高。從4月10日后，參賽選手每天訓(xùn)練一套題，從5月3日后，選手又專門訓(xùn)練了硬質(zhì)合金刀的使用。
整個培訓(xùn)過程指導(dǎo)教師進行了詳細的計劃，具體訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師對學(xué)生抓得較緊，解疑答惑，嚴(yán)格要求，效果良好。
三、競賽過程與結(jié)果
自5月12日至5月16日，七名參賽選手及三位指導(dǎo)教師在太原交通學(xué)校參加了第三屆職業(yè)院校數(shù)控技能大賽。本次比賽采取半公開題目的方式，13日上午公布試題大樣，指導(dǎo)教師根據(jù)題目指導(dǎo)學(xué)生完成了工藝分析，并對編程、操作的流程等進行了相關(guān)準(zhǔn)備，還專門邀請第一屆數(shù)控大賽的獲獎學(xué)生吳欽雷等根據(jù)他們在工廠實踐中的經(jīng)驗進行了輔導(dǎo)�？傊�，考前我們盡最大努力做了所有的準(zhǔn)備。
比賽中選手基本上發(fā)揮了自己的正常水平，最后，取得了數(shù)車一個二等獎，一個三等獎;數(shù)銑一個二等獎，一個優(yōu)秀獎;加工中心三等獎。
四、經(jīng)驗
隨著數(shù)控技術(shù)的普及與發(fā)展，近幾年，各級各類的職業(yè)學(xué)校都對數(shù)控專業(yè)投入了大量的人力和物力，形成了大家齊頭并進的格局。原先有一定基礎(chǔ)的學(xué)校其優(yōu)勢逐漸減弱，新興學(xué)校的進步非常迅速。
從20xx年開始，像太原鐵路機械學(xué)校把參加過大賽的學(xué)生留校指導(dǎo)學(xué)生，他們的理論和實踐都比較過硬，而且有大賽的經(jīng)驗，因此，他們的學(xué)生水平提高非常快。還有的學(xué)校其教師是全國大賽的組委會成員，對大賽題目難點重點的把握具有優(yōu)勢。
很多學(xué)校非常重視大賽培訓(xùn)，培訓(xùn)的周期、人數(shù)、材料、刀具的投入都比較大。
這種半公開的試題方式對太原的學(xué)校更有利，他們利用比賽賽程的安排空擋還能及時進行練習(xí)，也是優(yōu)勝的原因之一。
我校學(xué)生基本上是正常水平發(fā)揮。同時，也暴露出訓(xùn)練時間不夠，訓(xùn)練題目不夠，訓(xùn)練針對性不夠等問題。
技能大賽的總結(jié)11
首先，十分感激學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師讓我參加重慶市第五屆會計技能大賽，感激鄭麗教師、楊瑜教師、鄭渝英教師對我的信任與支持，讓我再一次有這個機會去參加比賽。雖說這不是第一次參加了，但還是很興奮和激動，在我即將步入社會實習(xí)，踏上工作崗位的時刻，還能代表學(xué)校參加這次比賽，給我的人生經(jīng)歷又增添了一筆色彩。
20xx年4月25日26日參加重慶市第五屆會計技能大賽，使我受益匪淺，又在一個基礎(chǔ)上提升了自我，從中學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會到僅有真心付出，才會有豐碩的果實，但付出的不必須和收獲的成正比；僅有經(jīng)歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收獲的喜悅。
回頭看看走過的這一段比賽歷程，首先，從拿著比賽章程，熟讀比賽規(guī)則，然后開始熟悉用U872用友軟件，從初始化設(shè)置、期初錄入、財務(wù)總賬、應(yīng)收系統(tǒng)、應(yīng)付系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈（銷售管理、采購管理、庫存管理、存貨核算）、薪資系統(tǒng)等等一個企業(yè)完整的財務(wù)流程，每一個模塊都在反復(fù)的練習(xí)，每一次練習(xí)都重頭再來，一遍、兩遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一樣的，每一遍都會遇到或多或少的問題，最終，大家一起討論，一起解決。但對于用友軟件的每個模塊，都有不一樣程度，或大或小的問題，我們學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，無論遇到什么問題，都要隨機應(yīng)變、沉著冷靜的應(yīng)對。
透過這次大賽，我主要從兩個方面來概述：
一、不足之處：
第一，讀題不夠仔細、認(rèn)真。細節(jié)決定成敗，對于這次比賽，題目本身不是很難，題量也不是很大，可是最終自我的`成績卻不是很滿意，我想很大部分出錯在細節(jié)上方，細微差異會對整個操作流程有很大影響。
第二，對每個模塊的熟悉程度還是不夠。原本以為銷售管理這個模塊自我弄清楚了，可是在比賽時，遇到直運銷售都不會做，雖然根據(jù)自我的分析做了，可是并不能保證自我做的是對是錯。所以，自我并沒有做到把每個模塊涉及的每個相關(guān)業(yè)務(wù)都弄清楚明白。
第三，驕兵必敗，謙虛使人提高，驕傲使人落后。無論題目是簡單還是困難，題量小還是大，我們都務(wù)必謹(jǐn)慎留意，不要輕視它，就應(yīng)做到每一步、每一個環(huán)節(jié)都穩(wěn)、準(zhǔn)、正確。
二、比賽感悟：
第一，大賽有助于提高綜合素質(zhì)。首先，學(xué)會在錯誤和失敗中成長，在每一次的練習(xí)過程中，我們會遇到各種各樣的錯誤，學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)，在失敗中成長，我們經(jīng)歷的每一次錯誤和失敗都能更好的激發(fā)我們的斗志，激勵我們勇往直前。其次，要學(xué)會隨機應(yīng)變，當(dāng)遇到突發(fā)狀況，如何在巨大的壓力和時光緊張的狀況下處理好突發(fā)狀況，需要我們沉著冷靜的思考和隨機應(yīng)變的潛力。最終，團隊的合作起著至關(guān)重要的作用，一個渙散的團隊是不可能取得成功的，優(yōu)秀的團隊成員就應(yīng)優(yōu)勢互補，各司其職。
第二，有助于將所學(xué)的專業(yè)知識融會貫通、綜合運用。U872用友軟件是一個很大型的財務(wù)軟件，涉及的知識面比較廣，從生產(chǎn)到銷售，各個模塊之間的銜接與紐帶、存在的關(guān)系務(wù)必熟練掌握。
第三，對自我的成長很有很大幫忙。一次次的比賽，從閱歷上，給自我增添了一筆色彩，也拓展了自我的視野。在競爭激烈的比賽中，我們能夠脫穎而出，可是，在如今這個現(xiàn)實的社會中，我們也務(wù)必給自我一個定位，超越自我，才能贏得掌聲。
在這次比賽中，感激學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師對我們的大力支持，感激隊友之間的團結(jié)互助，比賽是短暫的，收獲是長久的，祝愿我們的明天會更好！
技能大賽的總結(jié)12
近日，為扎實開展“強基達標(biāo)、提質(zhì)增效”主題教育活動，武昌南機務(wù)段組織的機車乘務(wù)員崗位技能大賽拉開帷幕，64名青年職工參與其中。
據(jù)悉，此次大賽分理論和實作兩部分進行，其中理論考試以《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》《機車操縱規(guī)程》《機車乘務(wù)員通用知識》為主，實作考試則主要檢查乘務(wù)員在機車出庫前是否踐行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
該段以技能大賽為抓手，以技能人才培養(yǎng)為重點，大力實施職工素質(zhì)提升工程，深入開展多種形式的.技術(shù)比武、崗位練兵活動，逐步探索形成由主管副段長負責(zé)，工會、職教科牽頭組織，各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，各專業(yè)分工負責(zé)的長效化職工技能比武大賽組織工作機制，并且做到年初有安排、年中有組織、年終有表彰。
對在技能大賽中獲得各專業(yè)前3名的選手，該段分別授予“技術(shù)狀元”“技術(shù)標(biāo)兵”“技術(shù)能手”榮譽稱號，除頒發(fā)一次性獎勵外，還將其列入重點人才培養(yǎng)庫，在評優(yōu)、晉級等方面實行傾斜優(yōu)先政策。
長期以來，該段采取集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流、技術(shù)比武、組織考試等方式激勵職工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、展技能，營造了比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。
技能大賽的總結(jié)13
為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。20xx年3月1日，我園開展了教師技能技巧大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準(zhǔn)備，以自己的最佳狀態(tài)迎接這次比賽。
本次技能技巧比賽共分四大塊內(nèi)容：一、自彈自唱；二、講故事；三、舞蹈；四、繪畫。比賽過程緊張而精彩，賽場里時而鴉雀無聲，時而掌聲四起，在這次活動中教師有著青春的活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹(jǐn)慎認(rèn)真的對待，雖然是重在參與，但是大家準(zhǔn)備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學(xué)后的抓緊時間練琴，直到天黑才回家�？梢姼魑焕蠋煻际呛苷J(rèn)真很好學(xué)的。
比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風(fēng)采的平臺，提供了一次相互學(xué)習(xí)的機會，同時使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學(xué)習(xí)、促進提高的'目的，對教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實的基礎(chǔ)。
第四篇：青年教師教學(xué)基本技能大賽總結(jié)
為提升青年教師的從教能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，選拔青年骨干教師，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、教務(wù)處及院工會的周密組織和安排下，經(jīng)過系部篩選推薦共有29名選手參加了于20xx年12月8日舉行的“青年教師教學(xué)基本技能大賽”。
本次大賽開始的比賽項目有：粉筆字、教案、說課、即興演講四項。每位選手準(zhǔn)備充分，積極認(rèn)真、精心設(shè)計、觀念獨特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風(fēng)采，，在大賽規(guī)定的時間內(nèi)完成了所有競賽任務(wù)。經(jīng)過十二評委精準(zhǔn)的評選，評出：
團體獎：一等獎初等教育系、二等獎外語系、三等獎學(xué)前教育系
單項獎：
1、粉筆字：一等獎薛俊楠、二等獎田美晶、三等獎張鶴；
2、即興演講：一等獎張鶴、二等獎喬蕾、三等獎康樂；
3、說課：一等獎單桂森、二等獎于燕、三等獎張鶴；
4、教案：一等獎于燕、二等獎薛俊楠、三等獎朱丹；
通過本次技能大賽的評比，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。如粉筆字、普通話等能力基本功有待進一步加強訓(xùn)練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機再接再厲，求真務(wù)實，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我院示范校建設(shè)工作貢獻力量。
技能大賽的總結(jié)14
本人帶隊參加了高職院校汽車技術(shù)技能大賽，在比賽和訓(xùn)練過程中既有很多收獲，也發(fā)現(xiàn)一些問題，現(xiàn)將本次參賽情況總結(jié)如下：
1、我們在日常教學(xué)中就以比賽車型為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生提前學(xué)習(xí)并掌握了車輛的電路原理和各系統(tǒng)的控制原理，為后面的賽前訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。
2、通過這次比賽較為熟練的掌握了相關(guān)檢測設(shè)備的使用方法，并對各類故障的檢測診斷方法的規(guī)范操作形成較深的'認(rèn)識。
3、由于比賽前的訓(xùn)練時間短，且部分參賽學(xué)生已經(jīng)離校實習(xí)，因此賽前訓(xùn)練不夠充分，另外學(xué)生在訓(xùn)練期間的主動性也有待提高。
4、對歷年省賽和國賽的試題了解不夠充分，對于故障設(shè)置的方式考慮不足，以后還需加強。
5、選手的分工配合在比賽過程中也至關(guān)重要，今后還要加強團隊分工合作的訓(xùn)練，加強團隊的凝聚力，才能在比賽中發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
6、選拔參賽選手要綜合考慮學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實操能力，學(xué)習(xí)能力，還要性格穩(wěn)重，堅韌不拔。
7、今后還要加強參賽選手的心理素質(zhì)鍛煉，在比賽中遇到困難時能夠沉著冷靜應(yīng)對，冷靜的分析問題、解決問題，這樣才能夠正常發(fā)揮出水平，獲得更好成績。
技能大賽的總結(jié)15
技能競賽決賽，經(jīng)過全體參賽人員xx天激烈緊張的努力工作，已全部完成了各項任務(wù)，到達了預(yù)期效果，取得了圓滿成功。這次競賽活動既是對第xx屆競賽成果的檢驗，也是對第xx屆競賽成果的鞏固和提高。經(jīng)過連續(xù)xx屆知識技能競賽比武活動，促進了xx學(xué)習(xí)知識、提高業(yè)務(wù)技能水平的積極性，使xx學(xué)有方向、趕有目標(biāo)。本次競賽比較全面地反映了xx掌握知識、技能的現(xiàn)狀，展現(xiàn)了xx隊伍的精神風(fēng)貌，為建設(shè)一只高素質(zhì)的xx職工隊伍，奠定了良好的基礎(chǔ)下頭我對xx崗位知識及技能競賽活動做一簡要總結(jié)。
一、本屆xx知識及技能競賽及決賽的基本情景
本次xx知識及技能競賽決賽，共有xx支代表隊參加，有參賽選手、領(lǐng)隊、教練、裁判、監(jiān)察、專家以及賽場工作人員、觀摩人員xx人參加。在緊張激烈的競賽過程中，組織工作細致周到，參賽選手精神飽滿，進取投入;裁判和監(jiān)察人員秉公執(zhí)法，認(rèn)真負責(zé);競賽安排緊湊，井然有序。
各參賽隊本著賽出風(fēng)格、賽出水平、互相學(xué)習(xí)、共同促進的目的，嚴(yán)格遵守賽場規(guī)則，進取支持和配合競賽組委會的各項工作，保證了本次競賽活動的順利進行。參加競賽的命題人員、裁判員、監(jiān)察員、專家、主持人，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，為保證競賽的質(zhì)量和水平，付出了辛勤的勞動。技能命題人員為了使技能競賽項目與現(xiàn)場實際工作要求相結(jié)合，并盡可能涵蓋實際操作的技能工藝要點，多次在一起研究討論，從不一樣類型不一樣項目中比較精選，提前2個月編寫了《xx-xx標(biāo)準(zhǔn)》，為各單位開展競賽培訓(xùn)工作供給了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);理論命題人員為了提高命題質(zhì)量，到達保密要求，在較短的時間內(nèi)，加班加點，如期高質(zhì)量地完成了出題和試卷評閱工作;裁判員、監(jiān)察員每場比賽結(jié)束后，都認(rèn)真對項目的評判進行認(rèn)真總結(jié)和分析，為后面的比賽做好充分的準(zhǔn)備。xx領(lǐng)隊、教練，他們?yōu)殛爢T們供給了良好的后勤保障，鼓舞了參賽選手的士氣，增強了他們的信心;專家組的同志們，不辭辛苦，認(rèn)真對每個存有疑問的技術(shù)環(huán)節(jié)進行分析研究，提出了正確的提議;賽場工作人員認(rèn)真負責(zé)，為競賽的順利開展進行了精心準(zhǔn)備;參賽選手們不負眾望，奮力拼搏，展現(xiàn)出了自我最好成績和最佳形象。在此，我對你們表示衷心的感激!
本次決賽分為筆試、競答、技能操作三個部分。經(jīng)過認(rèn)真激烈地角逐，其中有xx個代表隊獲得團體競賽一、二、三等獎，xx個代表隊獲得競答團體優(yōu)秀獎，xx個代表隊獲得優(yōu)秀組織獎，xx個代表隊獲得最佳風(fēng)格獎;個人全能競賽前10名授予“技術(shù)能手”稱號，個人理論知識競賽前10名授予“理論知識競賽優(yōu)勝者”稱號，個人技能操作競賽前10名授予“技能操作競賽優(yōu)勝者”稱號;參加決賽的全體選手均被授予“xx”稱號。在本次決賽中，團體總分成績平均為xx分，其中最高為xx分;個人全能成績平均為xx分，其中最高為xx分;個人技能成績平均為xx分，其中最高為xx分;筆試成績平均分?jǐn)?shù)為xx分，其中最高為xx分;競答團體成績最高為xx分。
二、技能競賽活動特點和效果
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視、精心組織、嚴(yán)密部署
(二)鍛煉隊伍，比出友誼，賽出風(fēng)采
(三)強化素質(zhì)，提高水平，樹立形象。
三、鞏固成果，不斷提高
技能競賽活動的開展，雖然取得了顯著的成效，但也暴露出了一些問題：一是極少數(shù)對技能競賽的目的`和意義認(rèn)識不清，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，不是以此來促進業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，而是顧忌能否拿到名次。二是個別xx為了競賽而競賽，片面進行參賽選手的突擊培訓(xùn)，沒有到達以賽促學(xué)，以賽促培的目的。三是我們xx的普遍素質(zhì)，與當(dāng)前工作需求還存在必須的差距，需要進一步的提高和培訓(xùn)。
以上就是本次對技能競賽情景的總結(jié)，期望大家再接再厲，更進一步，登上高峰。
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