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三年級(jí)《觸摸春天》評(píng)課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份評(píng)課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。那么你有了解過評(píng)課稿嗎？下面是小編整理的三年級(jí)《觸摸春天》評(píng)課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《觸摸春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》的一篇新教材。這是一個(gè)反映對(duì)生命的思考，抒發(fā)對(duì)人生的感悟。蘊(yùn)含著豐富的人文精神，使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶的課文。本課內(nèi)涵深沉，四年級(jí)學(xué)生理解起來有一定難度。但朱老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充分展示新課標(biāo)理念：她抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。學(xué)生在課堂中找到了展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。是一堂新課程理念下的有效課堂。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、抓住了文章的內(nèi)涵,以安靜創(chuàng)造了奇跡作為切入點(diǎn)。
課堂一開始，朱老師老師就提出問題：“安靜這位盲女孩，她創(chuàng)造了奇跡，她創(chuàng)造了什么奇跡?”隨著學(xué)生與文本的不斷接觸，隨著教學(xué)的不斷深入，學(xué)生知道盲女孩安靜“走得那么流暢，沒有一點(diǎn)點(diǎn)磕磕絆絆”是奇跡；她能“極其準(zhǔn)確”地?cái)n住花是個(gè)奇跡；她“竟然”能抓住“睜著眼睛的蝴蝶”那更是奇跡。這個(gè)盲女孩眼睛雖然瞎了，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她是全部身心來感受多姿多彩的世界，在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。所以才有文章所說的“誰(shuí)都有生活是權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！�
二、營(yíng)造了輕松、和諧學(xué)習(xí)氛圍，提供了暢所欲言的互動(dòng)空間。
整個(gè)課堂是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)。如朱老師在上課開始讓學(xué)生帶著問題讀文，讓學(xué)生去自瀆自悟，完全由學(xué)生自己做主，教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，課堂以“生成”新知而精彩，以學(xué)定教。老師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，而不是主宰者；師生之間的關(guān)系是平等的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從根本上解放了學(xué)生、解放了教師，也解放了課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)更精！接著朱老師又拋出一個(gè)環(huán)節(jié)，她說：靈性指的是什么？你能把這靈性讀出來嗎?然后才走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界,想象畫面，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了學(xué)生是真正的主人，不再只是教師的天地。
三、注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)朗讀能力。
教是為了不教，受人以魚，不如授人以漁。教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，朱老師的課讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟中國(guó)文字的魅力。采用了多種方式的閱讀。如“盲女孩神奇的靈性”和“真是一個(gè)奇跡”就是通過多讀來加深對(duì)詞句所蘊(yùn)含的情景的理解，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵，然后水到渠成地讓學(xué)生說感悟體驗(yàn)的。學(xué)生理解了“生命的意義”從而懂得“熱愛生活，珍惜生命”這就把語(yǔ)言文字的內(nèi)涵挖掘出來了，學(xué)生的朗讀也才具有魅力和感染力。學(xué)生聆聽著來自安靜內(nèi)心深處的春天的聲音，多元化地解讀了生命的價(jià)值，接受了一次心靈的蕩滌。
我認(rèn)為值得改進(jìn)的地方：可以將聾啞演員的舞蹈《千手觀音》作為導(dǎo)入部分，這樣課堂一開始就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有加深對(duì)“春天”和“一道弧線”的理解, “春天”是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，春天給人一種希望，能使人開心、放開心胸、樂觀面對(duì)人生。而“一道弧線”不僅是蝴蝶留下的痕跡，更是在安靜心靈上留下的震撼和感動(dòng)！所以教師如能再拓展學(xué)生思維的空間，學(xué)生的情緒就會(huì)更高漲，精彩“生成”更不斷，那樣課堂就更會(huì)成為學(xué)生體驗(yàn)成功的樂園
總之，朱老師上的這堂課，讀思結(jié)合、讀導(dǎo)結(jié)合，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，將學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。讓學(xué)生了解了安靜內(nèi)心深處的那一個(gè)五彩繽紛的世界，明白了生命的意義與價(jià)值，放飛了生命的歡歌。
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