[必備]幼兒園關(guān)于健康的教育隨筆4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的幼兒園關(guān)于健康的教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園關(guān)于健康的教育隨筆1

　　大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的'方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣�？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動、遠(yuǎn)足活動、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會了做模仿操等。小肌肉動作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。在自我保健方面，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。但游戲中，自我保護(hù)意識不強(qiáng)；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活能力方面，幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。在心理健康方面，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個(gè)性。

幼兒園關(guān)于健康的教育隨筆2

　　“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！庇變盒睦斫】档臉�(biāo)志是：動作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。那么，作為幼兒園教師，應(yīng)該如何對幼兒進(jìn)行心理健康教育呢？通過多年的教育實(shí)踐及研究，筆者著重從以下四個(gè)方面闡述： 教師要以健康的人格影響幼兒美國學(xué)者witty指出：教師的病態(tài)人格將嚴(yán)重影響兒童的心理健康，在情緒不穩(wěn)定的教師所教的班級里，出現(xiàn)人格障礙的學(xué)生人數(shù)也較多。為此，幼兒教師要善于調(diào)整自己的情緒，以積極進(jìn)取的心態(tài)對待自己的工作及孩子們，不斷改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理健康狀況，極力避免將個(gè)人的不良情緒帶到幼兒園來。對于幼兒教師而言，重視和加強(qiáng)自身的心理衛(wèi)生保健已不僅僅是個(gè)人的事情，而是一項(xiàng)重要的社會義務(wù)，因?yàn)檫@關(guān)系下一代的健康成長。 教師要注意自身言行對幼兒潛移默化的影響孩子的模仿能力很強(qiáng)，心靈也很脆弱。

　　因此，教師對待孩子不能因?yàn)樗麄兡挲g小，不懂事而忽視了他們的感受和承受力。幼兒教師尤其要注意自己的一言一行。因?yàn)�，一次不�?jīng)意的談話，一個(gè)不小心的'失誤都會對孩子造成很大的傷害，成為影響兒童人格發(fā)展的重要因素。幼兒教師對自己的言行，甚至是一貫認(rèn)為正確的做法都應(yīng)該做深刻的反思，以免不經(jīng)意中使兒童幼小的心靈受到創(chuàng)傷。 教師要合理安排幼兒一日活動，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

　　1、從晨間接待開始為孩子們營造一種溫暖、關(guān)愛、民主的心理氣氛每天早晨我都會站在活動室門口迎接家長送來孩子，主動向孩子們問好，用溫暖、親切、關(guān)愛的態(tài)度接待他們。有的孩子來園后會主動給我一個(gè)擁抱，我也會高興地?fù)肀�他們，給孩子們以安全感和親近感。通過和家長簡短的交流了解孩子早晨在家的狀況。當(dāng)孩子情緒不太好時(shí)，我就會微笑著從家長手中接過孩子，抱抱他，與他說說悄悄話鼓勵(lì)他。孩子則會有一種充分的被重視感和被接納感，心情很快由陰轉(zhuǎn)晴。沐浴在溫馨和諧的氣氛里，孩子們才會始終保持積極愉快的活動情緒。

　　2、充分發(fā)揮幼兒的積極主動性，培養(yǎng)幼兒的自信心一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快、主動、大膽、自信、不怕困難的幼兒。教師在集體教育活動中，要以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒積極參與各項(xiàng)活動，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信。譬如：在健康活動中，個(gè)別孩子不敢走獨(dú)木橋，我并沒有訓(xùn)斥他們，而是鼓勵(lì)他們，讓他們先放松心情，然后交給他們方法：眼睛向前看，雙臂伸開，一步跟著一步走。同時(shí)老師在旁邊做好保護(hù)他們的準(zhǔn)備，孩子們知道了方法，而且看到有老師在旁邊，就敢大膽地走過去了�？傊�，要充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，幼兒會有我很棒、我能行的感覺，自型心也會逐漸增強(qiáng)，同時(shí)也會養(yǎng)成各種健康行為。

　　3、在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力在游戲活動中，幼兒經(jīng)常會碰到一些沖突和矛盾，這時(shí)教師不要輕易介入，要讓幼兒學(xué)會恰如其分地表達(dá)自己的情緒，學(xué)會用理智去控制情緒。在遇到心理沖突時(shí)保持心理的平衡和穩(wěn)定，積極地想出解決問題的辦法，保持健康的情緒，處理好與小朋友之間的人際關(guān)系。 發(fā)揮家庭教育作用，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展 為培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，增強(qiáng)家長在家園配合中的主體地位，我們通過家長開放日活動，讓家長充分了解幼兒在園的各項(xiàng)活動常規(guī)及生活習(xí)慣，讓家長了解幼兒園管理的要求，培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的要求，以及培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識的要求等內(nèi)容；通過家訪還增進(jìn)了教師和家長對幼兒在家、在園的了解，從而不斷調(diào)整教育方法。這些做法使孩子獨(dú)立自理能力和責(zé)任感大大加強(qiáng)，同時(shí)，也有機(jī)會讓家長觀察孩子在各種活動中始終處于積極主動、樂觀向上的狀態(tài)。 對幼兒進(jìn)行心理健康的教育任重而道遠(yuǎn)。不同年齡段的幼兒心理培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，我們要不斷探索幼兒心理健康教育的有效途徑，把一批又一批幼兒培養(yǎng)成為積極向上、自信心強(qiáng)、品質(zhì)優(yōu)良的寶貝，為他們擁有快樂、健康、幸福的人生奠定基礎(chǔ)。

幼兒園關(guān)于健康的教育隨筆3

　　對很多孩子來說，蔬菜的味道寡淡，口感似乎沒有肉類那么鮮美，孩子常常拒絕食用。但是無論是養(yǎng)生專家還是營養(yǎng)學(xué)家都建議孩子要多吃蔬菜，以下，我們就來談?wù)劧喑允卟说?大好處。

　　孩子多吃蔬菜的7大好處是維生素的重要來源食物中只有蔬菜和水果含有VC和VA原的胡蘿卜素，還含有VB1、B2及尼克酸、VP等。VC能防治壞血病，VA可保持視力，防止干眼病及夜盲癥。

　　是礦物質(zhì)的重要來源蔬菜中含有鈣、鐵、銅等礦物質(zhì)，其中鈣是孩子骨骼和牙齒發(fā)育的主要物質(zhì)，還可防治佝僂病；鐵和銅能促進(jìn)血色素的合成，刺激紅細(xì)胞發(fā)育，防止孩子食欲不振、貧血，促進(jìn)生長發(fā)育；礦物質(zhì)可使蔬菜成為堿性食物，與五谷和肉類等酸性食物中和，具有調(diào)整體液酸堿平衡的作用。

　　是纖維素的重要來源蔬菜中含有豐富的纖維素，能刺激胃液分泌和腸道蠕動，增加食物與消化液的`接觸面積，有助于人體消化吸收食物，促進(jìn)代謝廢物排出，并防止便秘。

　　是揮發(fā)性芳香油的重要來源

　　有些蔬菜含有揮發(fā)性芳香油，味道特別，如姜、蔥、蒜等含有辛辣香氣。這種獨(dú)特的香氣有刺激食欲的作用，并可防治某些疾病。

　　多吃蔬菜也能幫身體補(bǔ)鈣

　　牛奶中的磷含量相當(dāng)高，以致鈣磷比例不適當(dāng)。鈣磷比例不合適便會影響鈣在體內(nèi)的吸收。蔬菜中的鈣雖然沒有牛奶那么高，并易受到植酸或草酸的影響而減少在腸道的吸收率，但人體對有些蔬菜的鈣吸收甚至高于牛奶，如芥菜、黃豆芽菜等。因此，一些不習(xí)慣喝牛奶的孩子，他們身體所需的鈣也可以通過蔬菜補(bǔ)充一些。

　　多吃蔬菜有利于牙齒健康

　　孩子的咀嚼動作有利于牙齒健康，而能夠促使牙齒進(jìn)行咀嚼的食物首推蔬菜，尤其以胡蘿卜、芹菜、卷心菜、菠菜、黃瓜為佳。

　　常吃蔬菜可使牙齒中的鉬元素增加，增強(qiáng)牙齒硬度和牢固度。因此，厭食蔬菜和肉類的孩子，牙骨密度比正常吃蔬菜和肉類的孩子的要低。

　　常吃蔬菜還能防齲齒，蔬菜含有90%的水分和豐富的纖維素，咀嚼時(shí)可稀釋糖分，改善口腔環(huán)境，抑制細(xì)菌生長。另外，纖維素還有潔齒作用。

　　可提高蛋白質(zhì)的吸收率

　　蔬菜吃得過少的孩子不僅各種維生素和微量元素?cái)z取得少，易患營養(yǎng)缺乏癥，使免疫力和健康水平迅速降低，還會影響蛋白質(zhì)的吸收量。如果在吃肉時(shí)加吃蔬菜，蛋白質(zhì)吸收就會高達(dá)87%，比單純吃肉類高出20%。

幼兒園關(guān)于健康的教育隨筆4

　　在班上，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們性格各異，有的孩子聰明伶俐，有的活潑可愛，有的溫順乖巧，有的膽小內(nèi)向，也有的調(diào)皮搗蛋，天不怕地不怕。每個(gè)孩子都有其閃光的一面，但也有其不足的一面。在平時(shí)的工作中，也不斷有家長焦急的和我說："老師，我們家孩子不喜歡講話怎么辦？""我家孩子調(diào)皮好動怎么辦？""我家孩子性格內(nèi)向怎么辦"等等。其實(shí)孩子內(nèi)向也好，調(diào)皮好動也好，這些行為表現(xiàn)都與孩子的心理有關(guān)，家長大可不必著急，只要抓住孩子的心理特點(diǎn)，采用正確的方法，再加以耐心的引導(dǎo)，所有的難題都可以迎刃而解！那么究竟什么樣的心理才是健康的.呢？健康的心理究竟表現(xiàn)在哪些方面呢？

　　幼兒健康的心理應(yīng)表現(xiàn)為：有一定的生活自理能力，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；能積極愉快地主動參加集體活動，敢于表現(xiàn)自我；和小朋友友好相處，關(guān)心他人；能與他人交流自己的感受和想法；有良好的適應(yīng)環(huán)境的能力；做事有信心，能克服困難堅(jiān)持完成；有一定的自我評價(jià)和調(diào)節(jié)行為的能力；遇到困難能主動想辦法解決；有較強(qiáng)的求知欲和探索精神。那么，應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒健康的心理呢？

　　一、樹立起重視幼兒心理健康的意識。

　　作為教師、家長我們都有過這樣的經(jīng)歷：孩子們正在看電視，玩玩具，或者是看書的時(shí)候，我們會往往因?yàn)樽约旱哪承┦虑�，或是因�(yàn)槟撤N其他原因而強(qiáng)行打斷的他們，他們有的會忍氣吞聲，有的會哭鬧不止，但一般會不了了之，也有的家長不注意自己的言行舉止，當(dāng)著孩子的面說一些不該說的話，做一些不該做的事，也還有的家長說話不叫信用，說到卻做不到。在幼兒期，這些事情雖然看起來微不足道，但卻會在孩子的心靈留下深刻的烙印，對孩子的心理健康發(fā)育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成年人，一定要注意自己的一言一行，呵護(hù)孩子幼小的心靈。

　　二、營造一個(gè)有利于培養(yǎng)幼兒健康心理的環(huán)境和氛圍。

　　有一個(gè)融洽和睦、寬容開放的環(huán)境，對陶冶幼兒的心情和情感十分重要，幼兒在這種環(huán)境中會心情愉快，活潑開朗。成人用平等、尊重的態(tài)度對待孩子，堅(jiān)持說理，善于引導(dǎo)，給幼兒多進(jìn)行正面教育，愛而不嬌，嚴(yán)格而平等，自由而不放縱，這對塑造幼兒的健康心理是非常有利的。幼兒年齡雖小，但同樣是具有人格尊嚴(yán)的獨(dú)立個(gè)體，有自己的興趣、愿望和意志。成人應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性，多進(jìn)行換位思考，不要將自己的意志強(qiáng)加于幼兒的意志之上，扼殺幼兒的天性；不能隨意指責(zé)幼兒，更不能嘲弄、諷刺幼兒。幼兒正處在人生的探索階段，難免會有失敗和錯(cuò)誤，成人應(yīng)允許孩子多嘗試，在失敗和挫折中找到正確的途徑。在評價(jià)幼兒時(shí)，不要對他們進(jìn)行個(gè)體之間的橫向比較，給孩子貼上"聰明"或"笨"的標(biāo)簽；而是要注意幼兒從前和現(xiàn)在之間的縱向比較，多看到孩子的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心，保護(hù)幼兒的自尊心。

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