學(xué)法心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么要如何寫呢？下面是小編整理的學(xué)法心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)法心得體會1
根據(jù)黨的十七大精神和開發(fā)區(qū)黨工委具體工作要求，要深入開展機關(guān)干部學(xué)法用法教育，增強我們的法律意識和法規(guī)觀念，在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的同時，開發(fā)區(qū)衛(wèi)生辦也進行了相關(guān)法律法規(guī)的認真學(xué)習(xí)，就“五五”普法活動的實施有一點點的思考和體會：
“五五”是在“四五”普法的基礎(chǔ)上進行的，它必然是對“四五”普法的傳承和延伸�！拔逦濉逼辗繕说拇_立要與黨委、政府的中心工作相一致，與建設(shè)社會主義法治國家、建設(shè)法治江蘇、法治政府的目標相銜接。因此，“五五”普法的目標的確立，既要實事求是，又要向新的層次攀升，體現(xiàn)新的高度的要求�！拔逦濉逼辗ㄒ行碌哪繕�，但新的目標不能定的過高。
根據(jù)我區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況，我們認為“五五”普法目標就應(yīng)確立這樣一個目標：即在公民學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺性，在全社會構(gòu)成崇尚法治的價值觀和良好法治社會氛圍，不斷提高各級政府乃至全社會的法治化管理水平，推進依法治國進程�！拔逦濉逼辗繕说拇_定應(yīng)當(dāng)區(qū)分不一樣層次，對不一樣層次的人員提出不一樣的要求，在總目標的前提下具有必須的層次性。如對領(lǐng)導(dǎo)干部與對一般干部群眾的要求要有所不一樣，城市與農(nóng)村的要求應(yīng)當(dāng)有所不一樣，經(jīng)濟社會發(fā)展較發(fā)達地區(qū)與相對落后地區(qū)的要求應(yīng)有所不一樣。我們要在提高全民崇尚法治意識這一總體目標的指引下，對領(lǐng)導(dǎo)干部、城鎮(zhèn)居民、農(nóng)民群眾、企業(yè)經(jīng)營管理人員、學(xué)校青少年以及外來流動人口分別提出具體的普法目標任務(wù)。
抓重點、促全面，是很好的普法工作方法�！拔逦濉逼辗ㄒ怀鲋攸c普法對象，明確重點普法資料，狠抓重點工作的落實。只有這樣才能保證“五五”普法取得用心的和突出的成效。
重點突出普法對象。推動依法治國黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。透過多年的普法，領(lǐng)導(dǎo)干部法律意識得到增強，法律素質(zhì)有了很大提高，但在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的環(huán)境下，能夠做到依法執(zhí)政，沒有很強的法治意識、很高的法律水準是很難勝任的。近年來，許多違反可持續(xù)發(fā)展要求，不按科學(xué)規(guī)律辦事，隨意侵害群眾利益的違法行政行為造成的損害，后果十分嚴重，其對法治的破壞及其的惡劣影響，多少年都難以消除。
因此，“五五”普法仍然應(yīng)把領(lǐng)導(dǎo)干部作為普法的重點，只是普法的目標側(cè)重點不是放在提高法律意識，而是放在增強其法治觀念、法律素養(yǎng)和推進法治社會建設(shè)的自覺性和實際潛力上。農(nóng)村普法和流動人口普法是我區(qū)普法工作的薄弱點�！拔逦濉逼辗☉�(yīng)當(dāng)將農(nóng)村普法流動人口普法作為重點和突破口來抓。我區(qū)農(nóng)村的普法仍然處于“靠天吃飯”的自發(fā)狀態(tài)。大多數(shù)村民和外來務(wù)工人員理解法律知識主要是從廣播、電視、報紙等途徑獲得的。
因此，加強農(nóng)村和農(nóng)民群眾個性是外來務(wù)工人員的`普法教育十分必要，務(wù)必采取措施大力加強。青少年是國家的未來，是推進依法治國，建設(shè)法治國家的重要后備力量。因此青少年應(yīng)當(dāng)作為普法的重點并要堅持不懈地抓下去。企業(yè)在推進國家法治建設(shè)進程中承擔(dān)著重要的主角和職責(zé)，因此對企業(yè)經(jīng)營管理人員普法教育應(yīng)仍是“五五”普法規(guī)劃的重點。
扎實抓好重點普法資料的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要是針對各個不一樣重點對象有針對性確定普法的重點資料。如對領(lǐng)導(dǎo)干部、國家公職人員，主要是進行憲法為核心的法律法規(guī)宣傳教育，不斷強化其法律至上和依法行政意識。
分解落實“五五”普法的重點工作。主要是將五年規(guī)劃確定的目標按年度進行分解，并根據(jù)具體實際，結(jié)合黨委政府中心工作，確定普法的重點工作，按照動員、實施、總結(jié)等步驟，層層推進，抓好落實。
在“五五”普法的運行機制上繼續(xù)按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主抓、人大政協(xié)監(jiān)督檢查、各部門齊抓共管、全社會共同參與”的普法工作機制，來推動“五五”普法規(guī)劃的落實。重點是進一步強化領(lǐng)導(dǎo)機制，完善日常運行機制，加大經(jīng)費保障力度，進一步健全和完善普法依法治理的檢查監(jiān)督和考核評價制度等，在完善行之有效的普法工作制度上下功夫。在普法的日常運行機制中，要強調(diào)依法開展法制宣傳教育。
在主抓普法主體司法部門的用心工作下，我們要進一步運用好《法制宣傳教育條例》等相關(guān)規(guī)定，充分依靠區(qū)黨工委管委會的支持，借助領(lǐng)導(dǎo)的力量，依法開展普法教育，依法對普法教育進行有效的檢查監(jiān)督，以構(gòu)成各部門齊抓共管、全社會主動參與、社會各團體和基層組織有效聯(lián)動，全面推進“五五”普法各項工作的落實，使“五五”普法盡早步入制度化、規(guī)范化的高起點、高標準軌道。
學(xué)法心得體會2
中學(xué)法治教育是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分，其目標是培養(yǎng)未來公民具備法律意識、法律素養(yǎng)、法律能力和法治情感等優(yōu)秀的法治素質(zhì)。在這種背景下，全國中學(xué)法治教育大會于20xx年11月在北京召開，會議發(fā)布了《中學(xué)法治教育報告》。這份報告深入分析了當(dāng)前中學(xué)法治教育的現(xiàn)狀和問題，并提出了發(fā)展中學(xué)法治教育的建議。在這篇文章中，將分享并總結(jié)自己對中學(xué)法治教育報告的一些心得體會。
中學(xué)法治教育的現(xiàn)狀具有諸多特點，需要我們認識和理解。首先，中學(xué)法治教育的保障仍然不足。很多學(xué)校沒有專職法律教師，也缺乏相關(guān)的經(jīng)費支持。其次，中學(xué)法治教育的實施效果不盡如人意。很多學(xué)生只是流于表面上的學(xué)習(xí)，對法律知識的掌握程度不夠深入和實際。再次，中學(xué)法治教育缺少與實際情境的結(jié)合。學(xué)生們往往只是停留在書本知識的理論層面，沒有更深刻的理解。總體上，中學(xué)法治教育仍然存在許多問題，需要加以解決和改進。
報告中明確指出了中學(xué)法治教育的.目標是“讓每個學(xué)生都能夠了解法律，尊重法律，依法行為，形成健康的法律意識和法律行為�！边@一目標是具有實際意義和價值的，也是中學(xué)法治教育的根本目的。它不僅注重學(xué)生對法律知識的掌握，更強調(diào)“立足實際，注重實踐”的實踐教學(xué)觀。因此，中學(xué)法治教育應(yīng)該包含多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，如思維能力、語言表達能力、互動能力和法律意識等等。
針對中學(xué)法治教育保障不足、實施效果不盡如人意、缺乏與實際情境的結(jié)合等問題，報告提出了具體的建議。報告認為，應(yīng)該增加法律教師的數(shù)量，建設(shè)法律教育和研究機構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)校將法律教育融入到校內(nèi)日常管理和教學(xué)之中。除此之外，還應(yīng)該加強法律知識的教授，通過實際情境教學(xué)等方式提高學(xué)生的實踐能力和法律意識。另外，要積極探索多元化的教學(xué)模式和活動形式，開展法律實踐活動等，使中學(xué)法治教育成為學(xué)生健康成長的一部分。
中學(xué)法治教育是公民教育中不可或缺的一部分。公民素質(zhì)是現(xiàn)代社會公民生活和工作的最基本要求，其中法治素質(zhì)是其最重要的內(nèi)容之一。中學(xué)法治教育不僅能夠加強學(xué)生對法制的認知和理解，更能夠提高學(xué)生的公民素質(zhì)和道德素質(zhì)，促進學(xué)生形成健康的生活方式和良好的家族倫理觀。這些方面的培養(yǎng)都可以通過中學(xué)法治教育來實現(xiàn)，因此中學(xué)法治教育的重要性不言而喻。
在整個中學(xué)法治教育報告中，我們可以看到許多具體的針對性建議和實踐措施，如增加法律教師數(shù)量、優(yōu)化課程設(shè)置、豐富教育內(nèi)容、舉辦交流活動等。這些建議和措施能夠提升中學(xué)法治教育的質(zhì)量和水平，從而達到更好的培養(yǎng)公民素質(zhì)的效果。另外，我們期望中學(xué)法治教育能夠與國家治理現(xiàn)代化建設(shè)緊密結(jié)合，將學(xué)習(xí)的知識和技能貫穿到日常生活宣傳中，讓學(xué)生們不僅能夠?qū)W會尊法、守法、知法、訴法，還能提高對國家法制的認知和理解，從而促進國家法治的發(fā)展。
學(xué)法心得體會3
十三屆全國人大一次會議表決通過的憲法修正案，是對我國憲法的又一次重大完善。更好發(fā)揮憲法在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、推進全面依法治國中的重大作用，需要學(xué)習(xí)憲法、尊崇憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法，在全社會弘揚憲法精神。近年來，教育系統(tǒng)深入開展學(xué)習(xí)《憲法》活動，推進開展憲法教育，取得良好成效。通過學(xué)習(xí)，我對憲法知識有了進一步的理解，對全面依法治國有了進一步的認識，深深感到，推進全面依法治國，必須大力尊崇憲法精神，落實依法治教。
一、教師帶頭學(xué)法懂法，濃厚用法守法氛圍
“天下之事，不難于立法，而難于法之必行�！睂W(xué)校學(xué)習(xí)憲法、尊崇憲法，教師隊伍首先要帶好頭，堅持先學(xué)一步。增強憲法意識，帶頭遵守憲法、維護憲法、運用憲法，做尊法學(xué)法守法用法的模范。要教育教師隊伍對憲法法律保持敬畏之心，帶頭維護憲法和法律權(quán)威，不斷提高運用法治思維和法治方式解決問題的能力和水平，深厚用法守法氛圍。
二、引導(dǎo)學(xué)生自覺守法，培養(yǎng)良好法治精神
青少年學(xué)生是憲法學(xué)習(xí)的`重點對象，學(xué)校應(yīng)將憲法教育融入升旗儀式、開學(xué)和畢業(yè)典禮、主題班會、社團活動、研學(xué)實踐之中。廣泛開展憲法、法律進校園活動，利用晨讀時間，選擇憲法序言及正文中的適當(dāng)章節(jié)、條款，組織學(xué)生集體朗讀。適時組織憲法教育課，圍繞憲法學(xué)習(xí)日主題，利用校園廣播、宣傳欄等形式，營造憲法教育氛圍，培養(yǎng)良好法治精神。
學(xué)法心得體會4
一、知法學(xué)法
《教師法》第三條明確指出：“教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)�！币虼�，每個教師都應(yīng)但認識到自己辛勤勞動的價值和偉大的社會意義，努力做到自尊、自愛、自強，增強對自己職業(yè)的光榮感和責(zé)任感。
二、教師享有哪些權(quán)利?
《教師法》第七條規(guī)定作為一名光榮的人民教師享有六項權(quán)利。
(一)進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。
(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見。
(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假。
(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。
(六)參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。
三、教師應(yīng)履行哪些義務(wù)?
《教師法》第八條規(guī)定了教師要履行的六項業(yè)務(wù)。
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。
(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。
(三)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。
(四)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
(五)制止有害于學(xué)生行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
四、《教師法》對教師的資格制度有何規(guī)定?
《教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度�！辈⑶疫�規(guī)定了獲各教師資格的條件是：“中國公民凡遵守刑法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備法規(guī)定的心理或者經(jīng)國家教師資格考試合格，由教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格�！�
五、《教師法》對教師的待遇有哪些重要規(guī)定?
教師待遇是大家最敏感、最關(guān)心的問題，提高教師待遇是《教師法》的重要內(nèi)容。為了調(diào)動廣大教師的積極性，真正提高教師的社會地位，使之成為社會所尊重的職業(yè)，除了精神上鼓勵之外，還必須從提高教師的物質(zhì)待遇做起，這是推動全社會真正形成尊師重教的需要，也是使廣大教師安心于教書育人的需要。目前教師隊伍急需解決的問題，主要是經(jīng)濟待遇偏低，而工作任務(wù)又極期繁重，這嚴重影響了教師的生計，極大地挫傷了教師的工作積極性，從而造成教師隊伍嚴重不穩(wěn)�；诖耍督處煼ā返诙鍡l明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于出國留學(xué)國家公務(wù)員的平均工資水平并逐步提高�！苯鉀Q教師住房困難也是教師法的重要內(nèi)容�！督處煼ā访鞔_規(guī)定：“地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠�！薄翱h、鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便�！�
《教師法》對教師的醫(yī)療制度進行規(guī)定：“教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等待遇。定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。“各級政府要下大力解決中小學(xué)教師就醫(yī)難、報銷難的問題，建立定期對教師檢查身體的制度，對教師看病、住院、轉(zhuǎn)診等提供方便。
六、侵害教師合法權(quán)益，要承擔(dān)哪些法律責(zé)任?
《教師法》第三十五條明確規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處罰。造成損害的，責(zé)令賠償損失。情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任�！�
七、教師違反《教師法》，要承擔(dān)哪些法律責(zé)任?
教師要自覺遵守教師法，如有違反《教師法》規(guī)定下列行為的，可以給予行政處分，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教學(xué)教育工作造成損失的。
(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。
(三)品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
如果情節(jié)嚴重，違背了教師的職責(zé)，已成了教師的敗類，承擔(dān)法律責(zé)任是必然的。
《教師法》的內(nèi)容很豐富，通過認真學(xué)習(xí)，自覺運用法律武器，維護自己的合法權(quán)益和履行自己的應(yīng)盡的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，把自己的一切貢獻給這一光榮事業(yè)。
八、懂法用法
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》�！督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利!
為提高教師對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益。我校組織了全體老師再一起學(xué)習(xí)了《教師法》。通過此次學(xué)習(xí)，老師們較為準確地理解了《教師法》的精神實質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權(quán)的`觀念，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導(dǎo)了教師們今后的實踐!
在教學(xué)工作中，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。因此，用實際行動詮釋教師職業(yè)道德規(guī)范的要求是每一位合格教師必須做到的!
學(xué)法心得體會5
經(jīng)過近段時間的國培，我對信息技術(shù)教學(xué)有了更深刻的認識，在我看來，中學(xué)信息技術(shù)教育是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科教育，它與傳統(tǒng)的學(xué)科有很大的區(qū)別，既有很強的理論性，又具有很強的實踐性，它要求學(xué)生不僅要很好地掌握其中的理論知識，而且要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去操作,并在操作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，即所謂的探究式學(xué)習(xí)，所以，在信息技術(shù)教育教學(xué)過程中，如何教好這門課，如何通過信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識等方面得到一定的學(xué)習(xí)和提高,已成為我們教師應(yīng)該不斷探索的課題。本人通過幾年的教學(xué)實踐和近段時間的認真學(xué)習(xí)，獲得幾點心得體會，與大家交流。
一、精心安排導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師。”在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)的。
1、問題式：
帶著問題去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題，從而達到掌握知識的目的，比如在學(xué)習(xí)《信息技術(shù) 電腦支撐》這一節(jié)時，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題：
①電腦有哪些用途？
�、陔娔X的特點有哪些？
③電腦是怎樣工作的？
�、芪覀�?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)電腦？通過這些問題的提出，讓學(xué)生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點突出。比如在《電子報刊 文本編排》教學(xué)中，一上課就提出本堂課需要掌握的內(nèi)容：
�、僭赪ORD中使用表格和文本框?qū)﹄娮訄罂陌婷孢M行編排；
�、趯Ρ砀窕蛭淖诌M行美化。用這種方法導(dǎo)入，使學(xué)生目標明確，思路清晰，有的放矢�？傊�，問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標明確，抓住重點，效果也比較好。
2、演示式：
演示式的導(dǎo)入也就是通過課件的演示進行教學(xué)，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如：我在教學(xué)《在word中制作賀卡》這一課時，先通過電腦演示幾幅精美的電子賀卡，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機插入：“同學(xué)們，這些賀卡美不美�。克鼈兌际峭ㄟ^word制作出來的。其實這很容易實現(xiàn)，你們只要通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能設(shè)計出一幅幅美麗的賀卡。”學(xué)生聽后，學(xué)習(xí)激情與興趣一下子就被提出來了，都迫不及待想試一試。在進行《成長記錄 網(wǎng)絡(luò)博客》教學(xué)時，我在網(wǎng)上精心挑選一些別人制作的博客，打開給學(xué)生看，當(dāng)學(xué)生看到既精美又生動活潑的博客時，都非常羨慕，迫切希望自己也能制作出類似的博客，學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望得以迸發(fā)，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為下面的'學(xué)習(xí)鋪平了道路。
3、對比式：
將以前學(xué)過的知識同即將要學(xué)習(xí)的知識放在一起進行了對比，突出新授內(nèi)容的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在進行《EXCEL表格的建立與編輯》教學(xué)時，我將文字、表格、圖表三種形式的信息放在一起讓學(xué)生比較，先展示文字形式的信息，提出缺點后轉(zhuǎn)換到表格形式的信息，最后再展示出圖表形式的信息，讓學(xué)生通過三種形式的對比，強烈感受到圖表形式的優(yōu)點：形象、清晰、一目了然。從而引出學(xué)習(xí)圖表的目的與好處，明確學(xué)習(xí)目的。所以說，好的導(dǎo)入可以使課堂教學(xué)成功一半。
二、教師大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個內(nèi)容講得仔仔細細。這種做法我認為有些不妥。其弊有四：
1、無法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，容易形成被動學(xué)習(xí)；
2、限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的擴展，思想容易被限制；
3、課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
4、難以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
我認為在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象有空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達到事半功倍的效果。比如：在電腦繪圖的教學(xué)中，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫法，而矩形、圓角矩形，在課堂教學(xué)中只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法自學(xué)掌握其它兩種圖形的畫法，達到觸類旁通的作用。還比如說，在《網(wǎng)頁瀏覽》教學(xué)中，由于這一課內(nèi)容較多，學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中通過搜索引擎進行網(wǎng)上搜索是一個難點。于是，本人在開始授課時沒有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進去，先把網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，即想查找一些信息或訪問某個網(wǎng)站但又不知道在哪個網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？提出問題后，讓學(xué)生先動腦筋自己解決，能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師指導(dǎo)、總結(jié)一下。
從教學(xué)效果來看，學(xué)生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半功倍。又如在講解《網(wǎng)頁的修飾》這節(jié)內(nèi)容時，可先展示一個已經(jīng)修飾好的網(wǎng)頁，并讓學(xué)生與其它班級同學(xué)制作的網(wǎng)頁相比較，從而提出任務(wù)一：給網(wǎng)頁添加背景、修改字體、字號、顏色。學(xué)生可以通過“幫助”、網(wǎng)頁學(xué)習(xí)網(wǎng)站等獲得操作作息。學(xué)生因為已經(jīng)學(xué)過word字處理軟件，任務(wù)一很容易就完成了。于是再展示一個網(wǎng)頁進行比較，并提出任務(wù)二：給網(wǎng)頁添加圖片、動畫、音樂、水平線等內(nèi)容。教師在任務(wù)完成過程中指導(dǎo)學(xué)生使用word中已經(jīng)學(xué)習(xí)的方法去操作以達到知識的遷移。最后教師總結(jié)，在完成整個任務(wù)的過程中，學(xué)生們個個都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮得五彩繽紛，個性十足。在總結(jié)中同學(xué)們紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結(jié)論和體會，課堂氣氛十分活躍。事實證明，學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識技能是十分扎實的。同時，他們的主體意識也得到了充分的發(fā)揮，實踐能力不斷得到提高。
所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學(xué)效率�？傊n堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。需要我們在教學(xué)中不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法，適當(dāng)?shù)倪\用到每一節(jié)課中，并不斷總結(jié)好的模式，精心設(shè)計教學(xué)進程，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。當(dāng)然，教無定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實踐中嘗到成功的快樂，這才是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。
學(xué)法心得體會6
本學(xué)期我擔(dān)負二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情形，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全進程，獲得了一定成效。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出以下總結(jié)：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：
1、備課。學(xué)期初，研究了《新版數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。摸索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)進程。充分知道課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生摸索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，挑選學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交換、討論，從中掌控知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常合適低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一樣做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的進程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)毛病，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找毛病，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好獲得了較好成效。分析練習(xí)產(chǎn)生毛病的.原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、重視對落后生的輔導(dǎo)。
對落后生分層次要求，在教學(xué)中注意著落難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采取自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進程。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于摸索。
二、參加教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。瀏覽教育期刊，摸索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公布課，大家交換、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。
創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，增進教學(xué)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學(xué)更上一層樓。
學(xué)法心得體會7
近年來，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部學(xué)法的形式和方式愈加多樣，學(xué)法工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層機關(guān)中占據(jù)越來越重要的位置。我作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，經(jīng)過一段時間的學(xué)法實踐，深感鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)法對提高自身素質(zhì)和履職能力有著重要的作用。在學(xué)習(xí)中，我深刻體會到學(xué)法的重要性、學(xué)法的方法和學(xué)法的心得。
首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)法的重要性不可忽視。在現(xiàn)代社會，法律的決策和法律的解釋逐漸被規(guī)范化，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部而言，熟悉法律、學(xué)習(xí)法律，對于履行好自己的職責(zé)具有十分重要的意義。學(xué)習(xí)法律可以提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對法律的敬畏之心，明確自己的職責(zé)和權(quán)力范圍，確保自己的工作合法合規(guī)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會的和諧發(fā)展保駕護航。
其次，學(xué)法的方法很重要。學(xué)法需要有系統(tǒng)性、針對性和實踐性。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部學(xué)法要有系統(tǒng)性，不能只停留于表面雜記，而要建立起以憲法、行政法、刑法、民法為核心的系統(tǒng)框架，梳理法律與自己工作之間的聯(lián)系。其次，學(xué)法要有針對性，要根據(jù)自身的`職責(zé)和工作需要，有選擇地去學(xué)習(xí)有關(guān)法律，尤其是涉及到自己工作崗位的相關(guān)法律。最后，學(xué)法要有實踐性，學(xué)法不能只做文本表面上的理解，而要與實踐相結(jié)合，將學(xué)到的法律知識轉(zhuǎn)化為工作中的行動力。只有這樣，才能在工作中真正展現(xiàn)出學(xué)法的價值。
再次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)法的心得是深入學(xué)法的重要保障。在學(xué)法實踐中，我深刻認識到，學(xué)法不能只停留于書本知識，還要結(jié)合實際進行思考和總結(jié)。心得是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)法過程中的反思和踐行，是將學(xué)習(xí)得到的法律知識與實際工作相結(jié)合，發(fā)揮出更大的作用。我常常通過參加案例分析、經(jīng)驗交流以及開展實踐活動等方式，將學(xué)法成果轉(zhuǎn)化為實際工作中的理念和行動，不斷完善自己的學(xué)法體系，提高自身的法治素養(yǎng)。
最后，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)法的過程中，我還深刻認識到學(xué)法需要與實際結(jié)合，與問題結(jié)合。將學(xué)法知識應(yīng)用到實際工作中，要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。學(xué)法工作不僅僅是停留在了解法律法規(guī)上，更要通過學(xué)會提問、解決分析問題，推動自己的工作更好地向法治方向發(fā)展。只有將學(xué)習(xí)到的知識與實踐相結(jié)合，才能在工作中體現(xiàn)學(xué)法的實效。
綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)法的過程不僅能提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的政治素質(zhì)和履職能力，更能為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會的和諧與發(fā)展提供堅實保障。通過系統(tǒng)的學(xué)法方法和深入的學(xué)法體驗，我相信在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)法實踐中，我們可以不斷完善自身，不斷更新自己，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的法治建設(shè)做出更大的貢獻。
學(xué)法心得體會8
事實上教學(xué)七步法并非我獨創(chuàng)，這是新東方的教學(xué)方法。
1、進門考
顧名思義就是上課前進行考試，這是一個標準化的流程。考完試也有明確的要求，老師讓同學(xué)進行互評，互評以后最優(yōu)秀的前五名的同學(xué)寫在黑板上，然后再開始上課。
�。ǹ纪暝囈院�，不僅讓老師知道了學(xué)生的薄弱點，也讓學(xué)生自己清楚自己的弱項，在后面的上課過程中就會順著思路聽講，孩子必須先給其指出弱項，然后再喂他知識點，這樣學(xué)生才能重視起來，而將前五名同學(xué)的名字寫在黑板上，優(yōu)秀的學(xué)生會有一種榮譽感，會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)保持，而有知識點漏項的學(xué)生則有目標感和方向感等等都會使得后面的教學(xué)效果大大增加）
2、授新課
你肯定會說上新課還不簡單？跟著講義，把概念講講，例題講講，練習(xí)做做不就行了。
上課確實如此，但如果學(xué)生走神，或者犯困呢？
如何吸引學(xué)生認真上課？
2.1刺激欲望
比如說我以下十分鐘講的是必考題，或者以下講的內(nèi)容有多少人都不懂等等。
2.2高效方法
重點講解如何做出答案，而不僅僅是為了對答案！
2.3行為改變—筆記
前面群友也說到了，我這里說一個四色筆記法，黑色做題，紅色糾正，熒光1弱項，熒光2存在的問題和解決的方法。
筆記是記錄孩子沒走神的唯一憑證，也是家長檢驗聽課效果的唯一憑證。
每天要求孩子將做好的筆記拍下來，并且和孩子的臉一起，這樣不管是給家長看也好，以后做宣傳也好，都是一本利器！
3、課堂落實
講完知識點一定要做題，這是一種小組學(xué)習(xí)階段，重點是分組讓學(xué)生們相互講難題錯題，而且針對錯題還有一個三分鐘的重做，并且相互監(jiān)督，與此同時也要讓學(xué)生上臺重述，重述的時候老師拍照片留底，到時候給家長看等等。
4、出門考
每節(jié)課結(jié)束，再對學(xué)生進行測驗本節(jié)課的內(nèi)容掌握程全部掌握度。
老師對每個學(xué)生的測試結(jié)果進行一對一分析，對學(xué)生的知識羅東再進行彌補，確保學(xué)生能全部掌握本節(jié)課的'內(nèi)容；同事把學(xué)生的問題進行總結(jié)，方便助教對每個學(xué)生出具針對性的作業(yè)等等。
5、查漏補缺
很簡單，對于當(dāng)堂沒理解的問題當(dāng)堂課就講解補充，如果還沒聽懂的留下來單獨輔導(dǎo)，直到搞懂為止。
6、課后落實
課程結(jié)束后，要與家長溝通，把家長納入孩子的學(xué)習(xí)過程，督促家長為孩子的作業(yè)負責(zé)，這樣就解決了課后教師對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)強制力不足的問題，而且還增加了老師與家長的互動和交流。
7、結(jié)果公示
主要包括兩部分，一部分是對家長公示孩子的階段性學(xué)習(xí)成果。
二十對學(xué)生公示班級測試情況，并配合獎懲措施，刺激學(xué)習(xí)動力，并根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況進行調(diào)班（優(yōu)等生推薦升入更高階班，差生推薦再報一個低階強化班）
我覺得其實就是通過這七步法，也是我個人的經(jīng)驗所得，看似很簡單，但是就是這么些簡單的事情能夠做到的話就會化腐朽為神奇，只要將這些事情都做到，孩子自然而然的就會把更多的學(xué)習(xí)時間花在學(xué)習(xí)上。
以前也有群友問斯文老師如何管理下面的老師，我覺得就可以從這些方面入手，對自己下面的老師進行要求，將這些要求都盡可能的量化，制度化，標準化，只有這樣你的輔導(dǎo)機構(gòu)才能越做越大！
學(xué)法心得體會9
幼兒繪畫教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的濃厚興趣，從而達到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進兒童能力和智力的超前發(fā)展；教學(xué)活動的設(shè)計要建立在孩子的經(jīng)歷之上，要充分調(diào)動兒童的積極性，使孩子成為活動的中心、真正的.參與者；用合理的語言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說出要表達的主題，以達到訓(xùn)練兒童觀察力、記憶力、創(chuàng)造力的目的。以上這些基本理論已經(jīng)在腦子里裝著，可真正實踐操作時為什么還是不能使孩子成為參與者？每節(jié)課都講了很多東西，孩子們的畫有了很大進步，可我還是不滿意，為什么比我想象的差很多？
直到楊老師說到，那是因為我站到了孩子的前面，是孩子跟著我的思路走，我給他們的是封閉的天空，而沒有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒有理解孩子，沒有針對不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M孩子在無限、開闊的天空中自由地發(fā)展。她簡單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來，我靜下來回憶自己上過的每節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進步是因為我給他們講的技能技巧相對以前多了一些，還有我的范畫也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續(xù)走路，當(dāng)孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng)造性，思維沒能得到很好訓(xùn)練的話，那么他們的畫有可能會停滯不前，因為那畢竟是一片封閉了的天空。唯有象楊老師說的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到訓(xùn)練，我相信孩子們的繪畫水平會持續(xù)不斷地向著廣闊無垠地天空上升，會創(chuàng)作出出人意料地精品。 我要轉(zhuǎn)變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。
學(xué)法心得體會10
今天我聽了北京小學(xué)陳立力老師的《小學(xué)英語“聽做.說唱.玩演”教學(xué)法》專題報告，受益匪淺。我懂得了：英語是一門語言學(xué)科，是交際的工具，要使學(xué)生聽、說、讀、寫全面發(fā)展。教學(xué)就應(yīng)面向?qū)嶋H，貼近生活，通過各種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的精神、思維、身體等處于積極參與狀態(tài)，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中鍛煉。
我還知道了：
一、小學(xué)英語教學(xué)目的
二、小學(xué)英語教學(xué)目標
三、兒童語言學(xué)習(xí)要素
四、小學(xué)英語教學(xué)原則
1、興趣第一
2、重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造
3、要重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。
五、小學(xué)英語教學(xué)模式
根據(jù)小學(xué)英語的特點，它的教學(xué)模式很多，重要的是聽做、說唱、玩演教學(xué)法。
1.聽聽、說說、做做
聽聽做做開發(fā)身體運動智能，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)。
2.演演、說說、唱唱
3、聽聽、說說、畫畫。
4、玩玩、說說、練練
（一）詞匯游戲
�。�2）Crossword puzzle(縱橫字謎)
�。�3）Flash cards(卡片閃動)
�。�4）Magic eyes(魔力眼)
（5）Riddles(謎語)
�。ǘ┚湫陀螒�
�。�1）連鎖反應(yīng)
（2）包中猜物
�。�3）語音游戲
a.口令兵
b.繞口令
游戲在小學(xué)英語教學(xué)中有著十分顯著的作用，我們應(yīng)創(chuàng)造更多更有趣的游戲巧妙地應(yīng)用于我們的教學(xué)，但“每種教學(xué)方法，都有自己的功能、特點及應(yīng)用范圍，又有它的局限性”，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須堅持完整的.觀點，注意各種方法之間的有機配合，充分發(fā)揮教學(xué)方法體系的整體性功能。
語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，英語這一種語言工具變成了一種競爭的能力，一種知識庫。是觀察和認識世界的另一特殊技能，因而行內(nèi)、行外人們都普遍重視英語學(xué)習(xí)。
心理學(xué)研究表明，小學(xué)生開始學(xué)英語，他們是懷著對世界上一切都好奇興奮的心情，投入到未知語言的學(xué)習(xí)中來的。他們對學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)活動本身最感興趣。這里需要提出，小學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的說唱玩演游戲活動更感興趣，對英語的興趣是附帶的，因為新奇好玩，喜歡，并非他們真正認識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。這是一種原始的自然興趣，是一種學(xué)習(xí)的動力，我們的教師在英語教學(xué)中，基本能利用學(xué)生原始的自然興趣，像學(xué)生的大朋友一樣，抓住時機，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生看得見景，聽得見音，并親自參與表演和交際，使語言在交際中學(xué)得。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。
但是這種原始的自然興趣是很容易被消磨掉的。英語課需要說唱玩演游戲活動，在中低年級特別重要。但單靠說說唱唱，演演玩玩，讓學(xué)生形成了誤解，認為學(xué)習(xí)英語就是玩耍課。英語學(xué)了一段時間以后，隨著學(xué)習(xí)的難度逐漸增加，要記得的詞句多起來，而當(dāng)這些玩�；顒訉λ麄儧]有新意，對他們的學(xué)習(xí)幫助不大時，熱情和興趣就會發(fā)生變化。我們英語教師應(yīng)在英語教學(xué)全過程中要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，并適時地給予學(xué)生多元和情景化評估，從而實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
我一定要把今天所學(xué)的小學(xué)英語聽做、說唱、玩演教學(xué)法應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中，全面提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)法心得體會11
從教十三載，我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓(xùn)，通過這次兩天多的理論學(xué)習(xí)、5節(jié)導(dǎo)課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。
首先是觀念的轉(zhuǎn)變，在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。互幫”就是讓先學(xué)會的上臺來當(dāng)小老師。我也曾多次和同事調(diào)侃道：難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會的，學(xué)生還能把學(xué)生教會？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”以來，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學(xué)生自學(xué)，讓我們耍，難道我們還不會耍呀？可是，隨著教育局組織的一次次大型的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)的舉行，我的心逐漸緊張了起來，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來聽說教育局的領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，實地檢查，并作為考核學(xué)校的依據(jù)，而我校為了推進“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的進程，也實行推門聽課，這時我才真正感到一種恐懼：“暴風(fēng)雨來了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進步才行！
課堂的改革需要理論的指導(dǎo)。對于“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”，我以前只是把它當(dāng)作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時，教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)會，我有幸作為小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)（2）班的學(xué)員參加了這次培訓(xùn)。
這次的培訓(xùn)會很有獨到之處。其一：培訓(xùn)時間較長，為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時間的專業(yè)的培訓(xùn)。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員，接著主要由趙興華主任對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的理論知識作系統(tǒng)的、詳細的講解，然后是觀摩課堂導(dǎo)學(xué)，組織議課。這樣一來，五天的時間一晃而過，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說：“我還想把趙主任自編的教材復(fù)制回去慢慢研讀，要不下次的培訓(xùn)我還來參加。”由此可見，這次的培訓(xùn)對我們的觸動之大！
通過這幾天對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論的`培訓(xùn)以及導(dǎo)學(xué)觀摩，我們不但提升了自己的理論修養(yǎng)，還讓我們由迷茫走向清醒，我現(xiàn)在是真正體驗到了經(jīng)過疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上，我認識到“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”是在新課程背景下，提倡“教”以學(xué)為主，學(xué)以思為重，促進學(xué)生社會性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無限發(fā)展的生動活潑的發(fā)展個體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生自學(xué)為主線，學(xué)習(xí)中要讓先會的教不會的。我還認識到：“教別人學(xué)習(xí)”是最好的學(xué)習(xí)方法，教別人的同時自己也是在不斷的學(xué)習(xí)和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導(dǎo)學(xué)”的作用，充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動機、目標、自學(xué)、互幫、評價、導(dǎo)學(xué)�！逼渲形覀儚娬{(diào)“自學(xué)”，是因為它既是課堂導(dǎo)學(xué)的目標，也是課堂導(dǎo)學(xué)的策略，我們主要是想通過學(xué)生的自學(xué)的方式與策略，來訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力，這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標。通過自學(xué)，就造就出一部分先會者，也出現(xiàn)一部分未會者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當(dāng)然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學(xué)時學(xué)生用個體的力量所不能解決的問題�！白詫W(xué)”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導(dǎo)學(xué)行為的終極目標。
有了這些理論的指導(dǎo)，也讓我逐步反省到自己平時教學(xué)中的一些誤區(qū)：
誤區(qū)一：“自學(xué)”，在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。于是一開課，就出示幾點自學(xué)提示，然后就讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，覺得這就是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知，其實真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書上看到結(jié)論，而它的實質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程”。因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的自我建構(gòu)，是學(xué)生的經(jīng)驗建構(gòu)，是學(xué)生的自主建構(gòu)。所以，真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。
誤區(qū)二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調(diào)整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學(xué)會的到臺上來當(dāng)小老師，教不會的。而真正的“互幫”的實質(zhì)是變一個老師為多個老師，實現(xiàn)“生生互幫互助”，讓每個學(xué)生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監(jiān)督。才能真正解決獨立自學(xué)不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔(dān)，實行優(yōu)生差生雙贏。
誤區(qū)三：“目標的提出”，以前我以為只要出示了教學(xué)目標或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標了。其實通過這次的學(xué)習(xí)，我才真正理解到“共商學(xué)習(xí)目標”幾字的含義，共商目標時，應(yīng)多設(shè)想，少設(shè)定。輕預(yù)設(shè)，重生成。因為教師的目標不等于學(xué)生的目標。大多數(shù)同學(xué)的目標不等于每個同學(xué)的目標，目標盡可能是讓學(xué)生自己參定的`，不同的學(xué)生可以定出不同的目標，正因為有了一個必須的、自己能達到的目標，他才會有動力、有方法。才會真正實現(xiàn)“我選擇，我負責(zé)”，目標的巨大的導(dǎo)向作用才能發(fā)揮出來。因為“教育”是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標的達成，更重要的是注重非知識目標的達成。
總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法“有了一個全新的認識。我決心在今后的導(dǎo)學(xué)實踐工作中，主動以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論為指導(dǎo)，讓自己盡快地成才起來！
今年是我國進入“六五”普法的第二個年頭，經(jīng)過多年的法制宣傳教育，廣大人民群眾的法制觀念、法治意識和法律素質(zhì)得到了顯著提高。然而在當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展中，我們更應(yīng)該清醒地看到，學(xué)法用法工作中仍存在不足之處，依法行政的意識和能力與學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的要求相比還存在著差距。作為一名公務(wù)員，更要努力學(xué)好法律知識，提高法律意識，不斷增強依法辦事的能力，下面結(jié)合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會：
一、通過學(xué)習(xí)，進一步提升了學(xué)法用法思想理念
提高全民法律意識，推進依法治國、依法行政、建設(shè)社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認識。首先，建設(shè)社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，公務(wù)員學(xué)法用法是執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎(chǔ)和重要保證。其次是本職工作的需要。作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項工作規(guī)范有序開展，服務(wù)好本職工作。最后是自身建設(shè)的需求。黨員干部首先應(yīng)該是國家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學(xué)法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。
二、通過學(xué)習(xí)，進一步確保了學(xué)法的成效
作為一名公務(wù)員，學(xué)法是用法的前提，但學(xué)法的目的是為了更好地用法。我們只有把學(xué)習(xí)法律知識和依法辦事緊密結(jié)合起來，與工商工作緊密結(jié)合起來，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學(xué)法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發(fā)生的問題，才能使人們滿意。
三、通過學(xué)習(xí)，進一步加強了依法行政能力
通過參加相關(guān)學(xué)習(xí)，我感覺只有不斷加強法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，特別是新的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，才能確保我們執(zhí)法的公開、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎(chǔ)，更是解放思想的安全保障。因為法律規(guī)范對人與社會的行為具有指引性，它指引人們，在實際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說，不堅持依法行政，我們的工作就沒有方向，近于空談。從實踐中看，不堅持依法行政，就有可能會導(dǎo)致我們行政機關(guān)公務(wù)員隨心所欲、恣意妄行，會把實踐引入誤區(qū)，我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，確切提高自身法律素養(yǎng)，依法辦事才是可行之道。
此次“學(xué)法用法”活動的開展使得我對社會主義民主法治理論有了更深入了解，依法履行職責(zé)的觀念得到了增強，特別是對有關(guān)公務(wù)員法律法規(guī)有了全面的了解和掌握，為在今后工作中堅持依法辦事，提高依法行政能力，運用法律的知識開展好各項工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)法心得體會12
我校組織全體教師進行法制學(xué)習(xí)，增強了教師的法制意識，了解了一些法律常識，使我受益匪淺。
從教多年，我認識到了依法從教的重要意義。身為教師，通過學(xué)習(xí)，更深刻地理解教師的權(quán)利與義務(wù)，努力做好教育教學(xué)工作的依據(jù)是不違法。教育教學(xué)法規(guī)不違法的基礎(chǔ)是學(xué)法。懂法到守法。針對教師就依法從教，在法律的權(quán)限內(nèi)才體現(xiàn)什么是本職工作，即教師應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么人非圣賢，孰能無過？何況學(xué)生呢。作為教師就應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，更應(yīng)允許學(xué)生改正錯誤。人們常說，對學(xué)生要曉之以理，動之以情�，F(xiàn)在，倡導(dǎo)母愛式教育，對學(xué)生關(guān)愛。呵護而不溺愛，這樣用愛來教育。感化學(xué)生，因為人非草木，孰能無情。況且，今天的孩子是我們偉大祖國明天的接班人，現(xiàn)在用〝體罰〞或〝變相體罰〞的手段對待祖國的花朵，他們的身心會健康發(fā)展嗎？國家未來的接班人從小就受到這樣的摧殘，作為教師的我們于心何忍呢？
通過學(xué)習(xí)，認識上有了更大的'提高，身為教師，必須真正做到愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。為人師表，教書育人，每位教師都應(yīng)該學(xué)好用好《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)，在今天的法制社會里，教師若不學(xué)法。守法，依法從教，就妄為〝人民教師〞。
社會在不斷的進步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕，作為一名教師，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，我們所面對的是學(xué)生，這就更需要我們能夠擺正思想，堅定信念，樹立正確的人生觀與價值觀。
通過法制學(xué)習(xí)，我不但更新了觀念，改善了思想，同時也更加了解了當(dāng)前的社會形式及發(fā)展趨勢，今后在工作中將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗，只有在不斷的學(xué)習(xí)中才會進步，學(xué)習(xí)的過程也是我們成長的過程，更是使思想不斷成熟的過程。法制教育的學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)堅持下去，在學(xué)習(xí)中不斷進步，工作才會取得更好的成績！人生軌跡也才會留下更好的印記！
學(xué)法心得體會13
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。
一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受！
一、以趣引趣：
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化：在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、工作總結(jié) 設(shè)計趣味化：教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化：“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。
那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，最全面的 參考寫作網(wǎng)站努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)�？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了�！辈ь^假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。
對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新：
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。
對！在大力推行素質(zhì)教育的今天， 網(wǎng)我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。
其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣
一般說來，除了第一節(jié)課以外，每一節(jié)課教師所要進行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三部分：
1、復(fù)習(xí)已教過的語言材料；
2、教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法或句型等；
3、進行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。
為教學(xué)上述三部分內(nèi)容，一般采用以下五個步驟（即五步教學(xué)法）：
步驟1 (Step1)：復(fù)習(xí)(Revision)
步驟2 (Step2)：介紹(Presentation)
步驟3 (Step3)：操練(Drill)
步驟4 (Step4)：練習(xí)(Practice)
步驟5 (Step5)：鞏固(Consolidation)
在每一個步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同。一位成功的教師一定是一位“多面手”，不但會講解、還會指揮、會導(dǎo)演、會組織、會表演、會監(jiān)督、會評判、會記分、會幫忙、會引導(dǎo)，而且還是一位很好的幫助學(xué)生強化記憶的人。教師在課堂上能夠扮演上述各種角色，就能夠順利地上好一節(jié)課，完成一節(jié)課的整體教學(xué)任務(wù)。教師在各個步驟中的作用，請看下表：
步驟(Steps)：
教師的作用 (Teacher’s Role/Job)
復(fù)習(xí) (Revision)
強化記憶者 (Memory activator)
介紹 (Presentation)
示范表演者 (Demonstrator)
操練 (Drills)
組織者/指揮者 ( anizer/Conductor)
練習(xí) (Practice)
裁判員/監(jiān)督者/監(jiān)聽者(Referee/Supervisor/Listener)
鞏固 (Consolidation)
幫手（后來是記分員）(Helper,and later on,marker)
教師在進行上述五個步驟的教學(xué)中，自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，保證所教的內(nèi)容大家都能理解。如果相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有弄懂，那么教師就需要重教。因此，教師要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，起到不同的作用，以保證順利完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。例如，在進行第三步時，班上可能出現(xiàn)某種問題，教師就要從組織者或指揮者的角色再變成示范表演者，有時還要當(dāng)講解員，直到學(xué)生弄懂才能再變回第三步的角色。
下面詳細分述五個教學(xué)步驟。
第一步 復(fù)習(xí)（Revision）
學(xué)習(xí)外語需要有個過程，需要逐步理解和吸收。學(xué)習(xí)英語首先碰到的問題就是遺忘。為防止遺忘，就需要復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的作用是“溫故知新”，幫助學(xué)生回憶所學(xué)的語言項目，強化記憶，并對所學(xué)的知識加深理解，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決。此外對于練習(xí)不夠、理解不深透或是疏漏的方面，及時加以彌補，以便使所學(xué)的知識和技能能更加完善和熟練。只有幫助學(xué)生復(fù)習(xí)好、鞏固好已學(xué)的知識，才能順利地進行下一步，即介紹新的語言項目。
復(fù)習(xí)的內(nèi)容不外乎日常交際用語、語音、語法、詞匯以及所學(xué)的語言材料。
復(fù)習(xí)的方式有多種多樣。有大循環(huán)復(fù)習(xí)和小循環(huán)復(fù)習(xí)，有單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)，有家庭作業(yè)、假期作業(yè)和口筆頭測試等形式的復(fù)習(xí)。大復(fù)習(xí)有期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，小復(fù)習(xí)有每課書、每節(jié)課及每節(jié)課的開頭、中間和結(jié)尾等的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的形式也有多種�？梢允枪P頭檢查或口頭檢查，以解決普遍存在的問題。也可用測試方式、聽寫方式或檢查作業(yè)的方式等等。
復(fù)習(xí)的方法也很多。有幫助記憶的`，比如：歸納、圖解、表演、借助實物或圖片等。這些都可以加深印象，幫助記憶。另外，還有為新課鋪路，以舊引新、存上啟下的方法；提問的方法，如：連珠炮似的提問（Question bombardment）、連鎖操練（Chain drill）等等。
在復(fù)習(xí)時教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱的環(huán)節(jié)，并注意教會學(xué)生怎么復(fù)習(xí)。教師的作用如前所述是位強化記憶者。幫助學(xué)生加深印象，鞏固、記憶所學(xué)的知識，并掌握復(fù)習(xí)的方法。教師要重視這一步驟，盡量搞得生動、活潑、有趣，同時也要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的具體情況，掌握適時適度，以便達到良好的復(fù)習(xí)效果。
第二步 介紹新語言項目（Presentation）
教師在介紹新的語言項目時，首先要使學(xué)生弄清楚新語言項目的意思及其結(jié)構(gòu)形式。教
師要明確各單元各課的教學(xué)重點。教師教學(xué)用書在每課書中均列出了新的語言項目（New language items），提出了一會至四會的不同要求，并提供了許多教學(xué)的建議。在分課教學(xué)建議中，介紹新的語言項目，一般在第2步或第3步。其中提出了各種具體的處理建議，如利用黑板、實物、圖片、簡筆畫、手勢動作、錄音帶或創(chuàng)造情景等等。還可以用唱歌、朗誦等其它方法創(chuàng)造情景，介紹新的語言項目。
在介紹新的語言項目這一步驟中，教師是一位講解員，也是一位示范表演者（Demonstrator）。教師的講解和表演越清楚生動，給學(xué)生留下的印象越深刻，要使學(xué)生處于輕松愉快、躍躍欲試的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可利用上述各種方法，創(chuàng)造情景，用英語清楚而自然地介紹新的語言項目，能很快地使學(xué)生理解其意思。
第三步 操練（drill）
操練主要是指各種機械形式的言語訓(xùn)練活動。在操練活動中，教師嚴格控制語言，學(xué)生沒有或很少有自己靈活選擇的余地。操練的目的是使學(xué)生熟悉語言形式或結(jié)構(gòu)，學(xué)生反復(fù)說，正確模仿教師所說的話，直到不要教師的幫助能夠脫口而出，完全記住為止。
操練的形式和方法有多種，但最常見的是跟著教師或錄音重復(fù)（oral repetition）。還有以下幾種組織課堂教學(xué)的方法：分排或分行練習(xí)(Row or team practice)、兩人小組練習(xí)(Pair work)、小組活動(Group work)、從后往前連鎖操練(Back chain drill)等等。
教師要確保操練的“火候”適度。操練的時間難以預(yù)測或規(guī)定，教師要根據(jù)自己班上學(xué)生的情況而定。操練時間過長，操練過度，學(xué)生感到枯燥煩厭；操練不夠則難以達到下一步練習(xí)所需要的熟練程度。如果學(xué)生仍然結(jié)結(jié)巴巴不能熟練上口，就要再操練一下。操練應(yīng)該先易后難，先簡后繁，先準確重復(fù)，再加速重復(fù)；先單項后換項或多項，直至教師確信學(xué)生達到了能夠進行下一步的熟練程度為止。
第四步 練習(xí)（Practice）
這一步驟的主要目的是在前幾步所學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上，特別是緊接著前面操練（Drill）的基礎(chǔ)上，集中訓(xùn)練語言的熟巧和流利程度，檢查前面所學(xué)知識的鞏固程度與教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生逐步熟練而獨立地運用語言地能力。這一步主要是訓(xùn)練流利程度而不僅僅是準確性；練“用”，即用語言表達實際的意義，而不僅僅重復(fù)說孤立的句型；學(xué)生通過練習(xí)盡量試著獨立運用語言而不是僅僅依靠老師。這一教學(xué)步驟的目的是，通過大量實踐使學(xué)生把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并進行多層次的運用，使這種技能進一步發(fā)展為交際能力，從而實現(xiàn)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目的。
教師在這一步驟中的作用應(yīng)是監(jiān)督（Super isor）、監(jiān)聽（Listener）和裁判（Referee）。教師的任務(wù)是給學(xué)生提供盡可能多的實踐機會，鼓勵他們大膽實踐，逐步減少對學(xué)生的控制，讓他們試著獨立地運用語言于實際交際之中。在學(xué)生練習(xí)時，教師在班上四處走動巡視，輔導(dǎo)，仔細聽他們練習(xí)，觀察情況并適時地給予必要的幫助，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要選用語言。同時也是檢查前面緝捕教學(xué)活動的效果，一旦發(fā)現(xiàn)疏忽便及時加以彌補或調(diào)整。
教師要改變教法，提倡以學(xué)生為主體的方法，即給學(xué)生以更多的說練活動的自由和機會。
機械操練在開始階段很有必要，但時間過長甚至貫穿教學(xué)始終就很枯燥，效果不好。為教語言而講練語言，既枯燥又失去了教學(xué)語言的意義，不能使學(xué)生自己在實際生活中運用所學(xué)的語言。因此不能只停留在機械操練階段。教師要逐步減少對學(xué)生的控制，放手讓他們能夠較自由地在交際中自己選用語言，有時根據(jù)需要將所學(xué)句型換成新的句式以表達當(dāng)時想表達的意思。
那么在語言訓(xùn)練中如何減少對學(xué)生的控制呢？（好比教學(xué)生騎自行車）一般要經(jīng)過這樣幾個步驟：控制性練習(xí)（Controlled practice）、半控制或指導(dǎo)性練習(xí)（Semi-controlled or Guided practice）和不加控制或自由的練習(xí)（Uncontrolled or Free practice）。
第五步 鞏固（Consolidation）
能否讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的語言，就要涉及外語教學(xué)中的一個嚴重問題——遺忘。因此，鞏固是英語教學(xué)中不可缺少的步驟。鞏固是加強、加深、加固（Strengthen,reinforce and consolidate）的意思。鞏固是加強學(xué)習(xí)運用、加深印象、加固記憶。教師在每節(jié)課開始，要做些復(fù)習(xí)，或是為了存上啟下，或是以舊帶新，等等，也是為著幫助學(xué)生鞏固，即強化前面所學(xué)的內(nèi)容。在每節(jié)課結(jié)束前，要做歸納、總結(jié)性練習(xí)或檢查性復(fù)習(xí)，或抄寫、拼寫或聽寫以及做練習(xí)冊中的練習(xí)。常常伴有寫的練習(xí)，以鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容。每個單元結(jié)束前，進行一次小測驗。幾個單元結(jié)束前，進行階段性測驗，還有期中、期末復(fù)習(xí)測驗等等，都是為著檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固程度，得到教學(xué)效果的反饋憑證。
鞏固這一教學(xué)步驟主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
整理復(fù)習(xí)要點鞏固每個單元的語言項目，完成練習(xí)冊中的練習(xí)，寫的練習(xí)布置家庭作業(yè)。
為取得最佳教學(xué)效果，在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師不可能按步就班地進行每一個教學(xué)步驟，也不可能始終如一地進行每一個教學(xué)步驟。步驟一變，教師的作用也隨之改變。因此不能機械地理解五步教學(xué)法，認為只要按照順序一步一步教下去，完成五步教學(xué)法就一定會取得良好效果。這里介紹的只是課堂教學(xué)的步驟和方法。教師即使“吃透”了教材，掌握好了步驟和方法，還只是教學(xué)獲得成功的一個方面。還要注意與教學(xué)的對象—學(xué)生進行思想感情的交流。教師對學(xué)生既要嚴格要求又要關(guān)心愛護，對于他們的任何點滴進步都要滿懷熱情地鼓勵、表揚。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤和碰到的困難要耐心幫助糾正和解決。教師要創(chuàng)造和諧溫馨地課堂氣氛。
總之，教師在“吃透”教材，掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活掌握，因材施教，在師生間感情融洽、相互尊重、配合默契的氣氛中，才可以順利進行教學(xué)，取得預(yù)期的教學(xué)效果。
學(xué)法心得體會14
近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)歷了翻天覆地的變化，從落后的農(nóng)村逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)。我作為一名青年志愿者，曾有幸在某鄉(xiāng)鎮(zhèn)居住并參與了很多社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的工作。通過這段經(jīng)歷，我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展和改革有了更深入的了解，也積累了一些寶貴的心得體會。
首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要創(chuàng)新和發(fā)展。過去的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)往往被視為停滯不前的地區(qū)。然而，隨著現(xiàn)代化的來臨和社會的進步，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)也開始適應(yīng)新的變革。例如，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)開始重視教育和文化建設(shè)，設(shè)立了圖書館、博物館和藝術(shù)中心，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁└嗟膶W(xué)習(xí)和娛樂機會。此外，一些農(nóng)村勞動力也開始轉(zhuǎn)行為鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)行業(yè)，從事餐飲、旅游和電子商務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的動力。這些創(chuàng)新和發(fā)展的努力，使我意識到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)同樣具備各種發(fā)展的潛力和機會。
其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要注重互助和合作。與城市相比，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的居民更加親近和友好。由于生活在相對封閉的環(huán)境中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民更容易相互認識和信任。這種緊密的聯(lián)系和友好的關(guān)系為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)提供了更多的合作機會和資源共享。例如，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在農(nóng)閑時期會相互幫助完成農(nóng)活，同時還互相分享農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)技經(jīng)驗。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民也會通過各種活動和社團組織建立起社交網(wǎng)絡(luò)，在生活中相互扶持和關(guān)愛。這種互助和合作的`精神是鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民之間聯(lián)系緊密的原因之一。
第三，鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要保護環(huán)境和生態(tài)。相比城市的繁華和發(fā)達，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的生態(tài)環(huán)境往往更為純凈和自然。鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光和清新的空氣給人一種寧靜和舒適的感覺。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民，我們有責(zé)任保護和維護這片美麗的鄉(xiāng)土。近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)開始注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，提倡垃圾分類、植樹造林和節(jié)能減排等措施。這些環(huán)保舉措不僅改善了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境，還為后代留下了一片凈土。在我參與的社區(qū)建設(shè)項目中，我也積極鼓勵居民參與環(huán)保的行動，例如，在社區(qū)舉辦垃圾分類講座和植樹活動，提高居民對環(huán)境保護的意識。
第四，鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要關(guān)注老年人和青少年。鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)往往老齡化程度更高。許多青壯年勞動力選擇外出打工或上學(xué)，導(dǎo)致留在鄉(xiāng)村的多為老年人和青少年。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)需要更多的關(guān)注和關(guān)懷來滿足不同年齡層次的需求。對于老年人來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)可以建立健康服務(wù)中心，提供養(yǎng)老、醫(yī)療和康復(fù)等服務(wù)。對于青少年來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)可以鼓勵他們參與各種有益的活動，如體育運動、文化藝術(shù)和志愿服務(wù)等，為他們創(chuàng)造一個積極健康的成長環(huán)境。在我參與的志愿者活動中，我和一群志愿者一起為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老人和孩子提供課后輔導(dǎo)和社交活動，使他們感到受到關(guān)懷和支持。
最后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要保護和傳承傳統(tǒng)文化。鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)承載著豐富的傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土風(fēng)情。然而，隨著城鎮(zhèn)化的推進，許多傳統(tǒng)文化正在逐漸淡化和消失。鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)應(yīng)該積極采取措施保護和傳承傳統(tǒng)文化，如設(shè)立文化節(jié)、開展傳統(tǒng)手工藝品制作和傳統(tǒng)節(jié)慶活動等。通過這些舉措，居民能夠更好地了解和體驗傳統(tǒng)文化，這有助于增強他們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的認同感和歸屬感。在我參與的文化活動中，我與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹋e辦了一場傳統(tǒng)戲曲表演和手工藝品展覽，吸引了許多年輕人和游客參與，不僅讓他們了解了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的傳統(tǒng)文化，也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了一些經(jīng)濟效益。
總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的發(fā)展需要創(chuàng)新和發(fā)展、互助和合作、環(huán)境保護、關(guān)注老年人和青少年以及保護和傳承傳統(tǒng)文化等方面的努力。我深深體會到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的魅力和活力，也更加相信鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)將會迎來更美好的未來。作為一名青年志愿者，我會繼續(xù)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展貢獻自己的力量，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的繁榮做出應(yīng)有的貢獻。
學(xué)法心得體會15
上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂教學(xué)法”的專項培訓(xùn)，使我對奧爾夫音樂有了更深層次的認識。培訓(xùn)中，尚永娜老師給我們展示了各種課例，新穎的形式、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師，讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。
自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時候，當(dāng)時就非常喜歡奧爾夫，喜歡上奧爾夫課。我認為，奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂知識通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來，讓人在歡樂、輕松的氛圍下牢固的掌握這些音樂知識，并學(xué)會運用。這樣的方式是不同于死記硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都樂意接受的，我認為這才是真正的快樂中學(xué)習(xí)。
通過尚老師的專項培訓(xùn)，我了解到奧爾夫音樂的材料應(yīng)該是多樣性的，學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多樣性，畫面中有節(jié)奏、節(jié)奏中有律動、律動中有欣賞，各種多樣性的結(jié)合，形成了奧爾夫音樂的`綜合性，這種綜合性不但培養(yǎng)孩子的感受、欣賞、表現(xiàn)能力，而且還綜合提高孩子們的語言能力、理解力和表演能力。通過這次培訓(xùn)，我對音樂欣賞課的教學(xué)也有了一些新的想法，可以在欣賞課的教學(xué)中加入奧爾夫的元素，尚老師對《匈牙利舞曲（第五號）》進行教學(xué)時，采用情景教學(xué)以小矮人的故事代入音樂，使孩子們更形象的感受音樂，理解音樂；圖譜的欣賞以視覺與聽覺相結(jié)合的方式感受音樂；在與舞曲對比時，分別從情緒、色彩、旋律線來分析音樂。這些方法都是值得學(xué)習(xí)的，在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。在音樂課中是可以通過語言、聲勢、律動、旋律、打擊樂器、舞蹈、情景表演等方式來進行學(xué)習(xí)的。我認為，奧爾夫教學(xué)是一種過程性的教學(xué)，是以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)，是一種創(chuàng)造性的教學(xué)，你學(xué)會了不一定會教好學(xué)生，它需要教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底，才能通過嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У�、生動有趣的音樂教育。因此，今后我在音樂教學(xué)上要不斷去實踐，不斷去探索，進一步提高自己的音樂素養(yǎng)，使孩子們感受音樂的魅力并熱愛音樂。
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