幼兒園教育隨筆15篇（合集）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育隨筆1
離園的時(shí)間快到了，我讓孩子們把自己的物品收拾起來(lái)，快嘴的張靜文突然大喊一聲：“老師，你快來(lái)看，這地板上有很多畫(huà)！”孩子們呼啦一下就圍過(guò)去了。我急忙走過(guò)去一看，可不是，不知是誰(shuí)用水彩筆畫(huà)了一些大樹(shù)、小草之類(lèi)的圖案。孩子們都聚集在這些前你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著：“嘿，你看，這棵大樹(shù)下面還有兩只小雞呢！還有好多小蟲(chóng)呢！還有好看的小花……”“這些好看的畫(huà)，也不知是誰(shuí)畫(huà)的？”“是我畫(huà)的”邱廉儒小朋友自豪地說(shuō)�！斑@么好的畫(huà)如果畫(huà)在紙上，再貼在墻上，那多漂亮啊！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，邱廉儒小朋友趕緊找來(lái)了抹布，變擦邊難為情地說(shuō)：“老師，以后我畫(huà)畫(huà)都畫(huà)在紙上，再也不畫(huà)在地板上了�！�
面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，采用正面批評(píng)，孩子往往產(chǎn)生心理挫傷、傷害孩子的`自尊心，并且教會(huì)了孩子處理問(wèn)題的不良方法。所以，對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，利用巧辦法處理，效果還真不錯(cuò)！
幼兒園教育隨筆2
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開(kāi)展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)的開(kāi)始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫(huà)面，聆聽(tīng)小朋友的介紹，然后老師提問(wèn)：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺(jué)呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過(guò)辯論會(huì)的'形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是的�，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活�；顒�(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
幼兒園教育隨筆3
“小淘氣”的轉(zhuǎn)變
欣欣是咱們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的'扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性鐘愛(ài)和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍重了，也許會(huì)改變孩子的生命、、、、、、真是奇跡！
幼兒園教育隨筆4
管理午睡不輕松吃過(guò)午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛(ài)的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來(lái)，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。
回園的第一個(gè)星期，剛開(kāi)始午睡，有三個(gè)新生孩子總是安靜不下來(lái)，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管你老師怎么哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過(guò)觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我及時(shí)地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的.恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對(duì)于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長(zhǎng)的角色，輕輕拍著他們睡，他們感到，老師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近老師。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的午睡管理，有很多小朋友有回到上學(xué)期有睡覺(jué)的習(xí)慣了，令我欣慰，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長(zhǎng)的溫馨搖籃。
幼兒園教育隨筆5
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的.積極性，使幼兒注意傾聽(tīng)。
聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。
在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
幼兒園教育隨筆6
不管是上班的時(shí)候，還是休息的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)3-6歲的孩子自我保護(hù)能力很弱，在很多時(shí)候不能有效的保護(hù)自己，有些危險(xiǎn)防不勝防，需要老師，家長(zhǎng)每時(shí)每刻的耳提面命，不停的進(jìn)行安全教育，并進(jìn)行保護(hù)。安全教育可以說(shuō)是怎么樣細(xì)致，怎樣重視都不為過(guò)。在幼兒園里，教師肩負(fù)著教育孩子的重任，同時(shí)我們謹(jǐn)記，安全第一的教育宗旨，在安全第一的大前提下，進(jìn)行各種教育活動(dòng)。
在安全教育活動(dòng)中，我以圖畫(huà)故事的形式，把安全溶于故事中，并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的'兒歌，效果還不錯(cuò)。
如，我班門(mén)口有一個(gè)通往二樓的樓梯，而且樓梯位于墻角，緊挨著小花園，春天，樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮，孩子們很喜歡到那兒玩，撿一片樹(shù)葉，拿幾根小樹(shù)枝，開(kāi)始做飯的游戲；用小木棍在土里畫(huà)來(lái)畫(huà)去；幾個(gè)好朋友在角落里扎堆聊天，總之對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)隱秘的小樂(lè)園。但是這個(gè)小樂(lè)園里存有安全隱患，因?yàn)樵跇翘菹拢d奮了容易碰頭；小花小草多，有一些隱藏在土里草里的小蟲(chóng)子；存在安全隱患。
為此我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課，把樓梯下的小樂(lè)園拍出來(lái)，把小朋友在里面玩的場(chǎng)景，隱藏在故事中，把需要注意的安全問(wèn)題用情景表現(xiàn)出來(lái)，孩子們看到小長(zhǎng)頸鹿碰頭了，知道了要注意樓梯沿，可以彎腰過(guò)去，播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭；看到小長(zhǎng)頸鹿被蜜蜂叮了，知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲(chóng)，還應(yīng)注意其他的蟲(chóng)子，播放，孩子遠(yuǎn)離小蟲(chóng)，安全的鏡頭，最后我們又編了一首兒歌，“樓梯下面危險(xiǎn)多，小心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲(chóng)到處有，到此游玩需小心”。孩子們?cè)僭谶@兒玩時(shí)，都會(huì)不自覺(jué)的說(shuō)出兒歌，而且孩子們還小心的避開(kāi)危險(xiǎn)，玩的很安全，很開(kāi)心。
有時(shí)我也會(huì)想，這個(gè)地方會(huì)碰頭，我直接禁止孩子們?nèi)ィ痪透踩�，但是我發(fā)現(xiàn)，孩子的好奇心很強(qiáng)，他們會(huì)悄悄的去，去探索，去嘗試，于其讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，解決危險(xiǎn)，事實(shí)證明，孩子們會(huì)自己避開(kāi)危險(xiǎn)。在配合以教育活動(dòng)，孩子們都學(xué)會(huì)了這種保護(hù)自己的方法。
幼兒園孩子年齡較小，對(duì)圖片的理解相對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)更形象直接一些，為此，在需要提示的地方，我都用直觀的圖片展示給幼兒，如
孩子皮膚比較嬌嫩，在喝水吃飯的時(shí)候，容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷，我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外，孩子喝水的杯子前面，用圖片畫(huà)出了具體清晰的安全拿杯子的方法，及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片，吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方，貼上，洗手的正確方法，謹(jǐn)防孩子不會(huì)洗手，小便處張貼小便的正確姿勢(shì)等等，方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識(shí)，方便孩子更安全的生活。
安全無(wú)小事，事事需謹(jǐn)慎，在工作生活中，我們應(yīng)做到“放手不放眼，放眼不放心�！蔽蚁嘈胖挥邪寻踩珪r(shí)時(shí)放在心里，刻刻謹(jǐn)記安全的重要性，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患，面對(duì)安全隱患，解決安全隱患，讓我們離安全更近一些。
幼兒園教育隨筆7
我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。星期一的午睡時(shí)間，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。我請(qǐng)人困意，陪他玩游戲，忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿(mǎn)了眼眶。冬冬看見(jiàn)了：“老師，你怎么哭了？”
“我沒(méi)哭�！�
“沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚啊？”
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”
冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了�！�
“對(duì)，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)。”我拍拍他的腦袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”冬冬興奮起來(lái)：吃辣椒是會(huì)流淚；丟掉西奈的東西會(huì)難過(guò)得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說(shuō)了許多不同情況下流的淚。
我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么？這下冬冬更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒(méi)做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……
說(shuō)到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧！”
“嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問(wèn)題。
昨天晚上可可對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)胰ス饒A班（可可是楊梅班的，桂圓班比楊梅班要小一級(jí)）了。
“啊，為什么”
“我認(rèn)字認(rèn)的不好唄，逯老師說(shuō)認(rèn)的不好的.去桂圓班”
“還有誰(shuí)？”
“王一飛張嘉琪林偉峰......7個(gè)”
“去了沒(méi)有？”
“沒(méi)，別說(shuō)了，睡吧”
可可不是記性特別好的孩子，上公開(kāi)課的時(shí)候，老師匯報(bào)孩子們學(xué)習(xí)情況給家長(zhǎng)看，可可看到媽媽很興奮想表現(xiàn)。老師拿出“爺爺”字圖版，“爺爺”小朋友大聲說(shuō)。老師又拿出“媽媽”可可大聲說(shuō)“奶奶”還帶跑一批小朋友說(shuō)奶奶。呵呵老師的習(xí)慣短期內(nèi)不會(huì)改變。看來(lái)我得開(kāi)始輔導(dǎo)孩子，從幼兒園小班開(kāi)始，暈死了。
幼兒園小班開(kāi)設(shè)什么課程各位媽媽?zhuān)慵覍殞毜挠變簣@開(kāi)設(shè)什么課程？我家的寶寶上小班，是鎮(zhèn)的中心幼兒園，佛山市一級(jí)幼兒園。課程有算術(shù)（就是學(xué)配對(duì)、數(shù)數(shù)等）、英語(yǔ)、語(yǔ)言（兒歌童謠），還有課外活動(dòng)等。我覺(jué)得孩子從小班就學(xué)習(xí)這么正規(guī)的課程，會(huì)不會(huì)很悶?zāi)兀科鋵?shí)她是很渴望在學(xué)校學(xué)習(xí)唱歌跳舞的。你家寶寶上幼兒園學(xué)什么呢？是啊，每次去接孩子的時(shí)候，黑板上都寫(xiě)著孩子一天學(xué)的內(nèi)容，語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)古詩(shī)等讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)，我都沒(méi)放在心上，想著這么小學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，學(xué)的快也忘的快，現(xiàn)在看來(lái)老師很在意哦。
現(xiàn)在影響到孩子的自信心了，看來(lái)得重視了。
重視早期教育是好的但是把這種教育小學(xué)化，模式化。還不如不教的好。這樣的教育可能會(huì)讓孩子提前進(jìn)入?yún)拰W(xué)期。更可怕的是孩子之間的比較。大人心里的不平衡。
女兒班里上英語(yǔ)課。一個(gè)小男孩不太活躍。不怎么愛(ài)說(shuō)。媽媽看了很著急。問(wèn)老師我兒子平時(shí)英語(yǔ)課表現(xiàn)怎么樣？老說(shuō)：“您的兒子英語(yǔ)課表現(xiàn)一直很好。您放心。今天可能是情緒不太好�！�
其實(shí)她的兒子好幾次我看了（上公開(kāi)課）表現(xiàn)確實(shí)不太積極。但是這位老師真好啊！既懂得孩子心理也懂得大人心理。英語(yǔ)老師給每個(gè)孩子相同的機(jī)會(huì)去說(shuō)。每次上完課后，每個(gè)小朋友都會(huì)得到一個(gè)貼畫(huà)。從沒(méi)聽(tīng)老師嘴里說(shuō)這個(gè)那個(gè)小朋友不行的話(huà)。
真的很欣賞這位老師！她教的課我也很喜歡！可惜她生孩子去了！不過(guò)，她的寶貝有這么個(gè)媽媽挺有福氣的
這個(gè)老師可真“負(fù)責(zé)任”��！是不是幼兒園有指標(biāo)��？
我見(jiàn)過(guò)幼兒園老師是怎么教認(rèn)字的。我只能說(shuō)有那工夫不如讓孩子去玩。
每個(gè)孩子天生都是好奇和愛(ài)學(xué)的只是被老師和家長(zhǎng)用愚蠢的教學(xué)方法逼得孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)是好事。但是得讓孩子去“愛(ài)”。否則不要學(xué)了。
我們剛讀小班，我不期待他現(xiàn)在能學(xué)到什么，只希望他玩的開(kāi)心�，F(xiàn)在情緒都不穩(wěn)定，孩子都希望媽媽早點(diǎn)來(lái)接，還搞什么興趣班，我想等下半年或中班的時(shí)候再報(bào)，而且老師也不建議要參加興趣班。
沒(méi)報(bào)呢。兒子的班上只有19個(gè)孩子，就有四個(gè)老師。我想是夠?qū)W了不知道這個(gè)群里面小小班孩子（三歲以下）的家長(zhǎng)多不多，我的孩子現(xiàn)在兩歲幾個(gè)月，9月份剛剛?cè)雸@上小小班，大家都來(lái)討論交流一下孩子的入園情況，教育情況及所上幼兒園的管理狀況和生長(zhǎng)發(fā)育情況吧！
幼兒園教育隨筆8
老師，咱們睡覺(jué)吧
這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥�，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。每個(gè)星期一的午睡時(shí)間，晨晨都個(gè)性興奮，就是不愿意睡覺(jué)。由于晚上沒(méi)睡好覺(jué)，我忍不住打了個(gè)大大的.哈欠，隨即，淚水充滿(mǎn)了眼眶。晨晨看見(jiàn)了，好奇的看著我，問(wèn)：“老師，你怎樣哭了？”“我沒(méi)哭�！薄皼](méi)哭怎樣眼里都是眼淚�。俊蔽倚α耍骸澳悄悴虏�，我的眼里怎樣會(huì)有淚呢？”晨晨撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了�！薄皩�(duì)！晨晨真棒！觀察的可真仔細(xì)。那你知不明白老師打哈欠流眼淚是開(kāi)心還是不開(kāi)心呢？”晨晨低下頭想了一會(huì)，說(shuō)：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺(jué)吧。”
幼兒園教育隨筆9
鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是幼兒前進(jìn)的動(dòng)力
不論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而常遭批評(píng)打擊的孩子會(huì)變得更加不自信。
我們班有對(duì)雙胞胎姐妹，一個(gè)是“大大’一個(gè)是”小小”.她們聰明活潑，但是也很調(diào)皮。上學(xué)期“六一”兒童節(jié)都參加跳舞，可小小注意力不集中，老師教的時(shí)候她不聽(tīng)，所以老跟不上趟，為此沒(méi)受我班兩位老師批評(píng)，并告訴了她媽媽?zhuān)龐寢屵�把她痛打一頓。從此小小一段時(shí)間很消沉，不再有往日的.自信。我發(fā)現(xiàn)她變化很大，班上有些活動(dòng)也不積極參加了，像變了一個(gè)人�？吹竭@種情況后我深深自責(zé)，于是我有意無(wú)意地主動(dòng)和她交流、套近乎。不是夸她衣服好看就是說(shuō)她長(zhǎng)得好漂亮，方正就是找一切機(jī)會(huì)找一些話(huà)贊美她，并建議其他老師也這樣做。總之我費(fèi)了九牛二虎之力才讓她恢復(fù)了自信，她終于變回原來(lái)活潑的“小小”了。
這件事情對(duì)我觸動(dòng)很大，我深深感到作為一名教師一言一行對(duì)孩子有多重要。我曾看到過(guò)這樣一則寓言：寒風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能讓行人脫掉外衣。寒風(fēng)使出渾身的力氣，拼命地吹啊吹，可是風(fēng)越大，天氣越冷，行人就把衣裳裹得越緊;輪到太陽(yáng)，它不慌不忙地播撒陽(yáng)光，暖洋洋地照著行人，行人感到熱了，于是脫掉了外衣。我們的教育何嘗不是這樣呢，嚴(yán)厲換來(lái)的可能是敬而遠(yuǎn)之，苛刻換來(lái)的可能是冷漠?dāng)骋�，只有重視情感交流的教育才�?huì)縮短師生之間的距離。
幼兒園教育隨筆10
一定要回頭看看
現(xiàn)在回想起昨天下午放學(xué)時(shí)發(fā)生的那件事，還讓我心有余悸。通過(guò)這件事的發(fā)生，更讓我進(jìn)一步體會(huì)到了“吃一塹長(zhǎng)一智”的深刻含義�！耙欢ㄒ仡^看看”這句話(huà)成為我今后雷打不動(dòng)的工作作風(fēng)，只有這樣做，我才感到心安，心安!
昨天下午，離園的音樂(lè)響起來(lái)了，我便動(dòng)身組織我們小班的小朋友穿衣、戴帽、背書(shū)包，準(zhǔn)備排好隊(duì)，坐校車(chē)回家。
“老師，王暖小朋友打盹了�！扁坌∨笥芽熳炜焐嗟貓�(bào)告說(shuō)。
我隨聲望去，果然看見(jiàn)暖小朋友，兩眼似睡非睡，坐在椅子上搖搖晃晃的。我趕緊走過(guò)去，一邊輕聲的呼喚著孩子的名字，一邊蹲下來(lái)，把孩子晃醒。
“暖，放學(xué)啦!快醒醒，老師要帶你坐車(chē)回家啦------�！痹诤⒆觽兊逆倚χ�，王暖小朋友有點(diǎn)害羞的站了起來(lái)跟著我按順序排在離園的隊(duì)伍里，數(shù)一數(shù)，正好16名孩子乘車(chē)。
“郭老師，你今天趕集買(mǎi)的菜忘記拿了吧?”保安老齊關(guān)心地問(wèn)。
“啊!對(duì)對(duì)對(duì)，你看我這腦子，光忙著放學(xué)、上車(chē)，把這事都給忘了，謝謝啊!”說(shuō)話(huà)的功夫，我趕緊跳下車(chē)，跑進(jìn)辦公室，拿起菜，習(xí)慣性的.朝我班的教室里望了一眼，印象中是看一看我班教室的門(mén)關(guān)上了沒(méi)有?這一看，不要緊，簡(jiǎn)直是“救”了孩子，更是“救”了我的心。天哪!真的很出乎我的意料：我看見(jiàn)暖暖小朋友自己孤單單的趴在小桌子上，睡著了，一動(dòng)也不動(dòng)。我當(dāng)時(shí)就感覺(jué)周?chē)囊磺卸纪Ｖ沽耍淌依锍銎娴撵o，靜!話(huà)說(shuō)不出來(lái)，腿也邁不動(dòng)的的感覺(jué)油然而生。緩了緩神，我輕輕地走過(guò)去，把孩子抱起來(lái)(那時(shí)手都有點(diǎn)抖)，喃喃地說(shuō)：“暖暖，快醒醒，我們回家睡覺(jué)去。你這孩子，嚇?biāo)览蠋熇?要是老師不回來(lái)拿菜，不往教室里看這一眼，那后果就不堪設(shè)想啊!我、老師們、小朋友們，幼兒園里所有的人都放學(xué)回家了，整個(gè)幼兒園，整座樓房，空空的，只剩下暖暖你自己，如果你半夜睡醒了------。”不想了，再也不敢往下想了，我差點(diǎn)真的攤上“大事”啦。
“一定要回頭看看”，無(wú)論是放學(xué)時(shí)看教室，還是下車(chē)時(shí)看校車(chē)的每一個(gè)座位，千萬(wàn)別拉下孩子啊!安全工作，重中之重;老師們，安全工作，一定要防患于未然。一定要提高警惕啊!
幼兒園教育隨筆11
我們班的很多孩子膽子都比較小，總是不喜歡表現(xiàn)自己，老師讓小朋友講個(gè)故事，竟然沒(méi)有一個(gè)小朋友會(huì)講，這讓我們感到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，孩子們這是對(duì)自己沒(méi)有自信心呀！于是，我班組織了一堂“夸夸我自己”的課，讓孩子們正視自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們的自信心。
我們首先請(qǐng)膽子稍大一點(diǎn)的小朋友們來(lái)講一講，自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，別的.小朋友可以給他補(bǔ)充。很多孩子上臺(tái)來(lái)都不好意思，在老師的引導(dǎo)下和啟發(fā)下，很多孩子說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)，在別的小朋友的補(bǔ)充下，我們發(fā)現(xiàn)了很多孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。
通過(guò)這樣一堂課，孩子們找回了自信心，同時(shí)，加強(qiáng)了孩子們之間的友誼。這使我們認(rèn)識(shí)到：夸獎(jiǎng)，一方面可以發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒感受用語(yǔ)言表達(dá)能創(chuàng)造快樂(lè)和真誠(chéng)；另一方面可以激發(fā)幼兒的觀察力和洞察力，讓幼兒隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。
讓孩子得到自己的肯定，同時(shí)接受別人的夸獎(jiǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利。
幼兒園教育隨筆12
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。活動(dòng)中，讓小朋友按角色的`特點(diǎn)模仿對(duì)話(huà)。
本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說(shuō)，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話(huà)，充分的讓孩子去“說(shuō)、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些。
幼兒園教育隨筆13
今日午休起床后，孩子們像往常一樣開(kāi)始自己穿衣服和鞋子，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子圍在一起，互相交換衣服穿，我走過(guò)去問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆獡Q衣服穿呀？”孩子們說(shuō)：“我們的衣服穿反了，換過(guò)來(lái)就好了。”原本我還以為他們?cè)趽v亂，沒(méi)想到他們卻是自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。
孩子們年紀(jì)雖小，卻具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們喜歡探索周?chē)氖挛�，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案。作為教師，我們要關(guān)注孩子的興趣和需求，給予他們充分的探索空間和時(shí)間，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和感知世界，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。
同時(shí)，我們也要尊重孩子的個(gè)性和差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓他們?cè)谧约旱?基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。讓我們與孩子們共同成長(zhǎng)，探索未知的世界。
幼兒園教育隨筆14
對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。為此本周的主題是《不一樣的我》。
在課前一周，我發(fā)給每個(gè)幼兒一張彩紙，讓家長(zhǎng)寫(xiě)上當(dāng)時(shí)為自己取名字時(shí)的含義，認(rèn)識(shí)自己的'名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心。
在上主題課時(shí)，為了能使幼兒引起本周主題的興趣，我們選擇了幾節(jié)符合幼兒的課程。如《我的標(biāo)記牌》，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。在《我是誰(shuí)》的兒歌中，明白自己在別人心目中的地位，使幼兒了解自己在家庭中、學(xué)校中、生活中的角色，讓幼兒感受周?chē)娜藢?duì)自己的評(píng)價(jià)，并促使幼兒用一種積極的態(tài)度來(lái)看待自己。
幼兒園教育隨筆15
和孩子們?cè)谝黄�，就是眼睛一直盯著小朋友，視線(xiàn)一刻也不能轉(zhuǎn)移，每天到了午休時(shí)間，可能我們老師也精疲力竭了，不想動(dòng)彈了，在大部分孩子們已經(jīng)睡著了以后，我們可能會(huì)選擇迷迷糊糊的躺著，想偷偷懶，反正大部分小朋友已經(jīng)睡下了，還有幾個(gè)睡不著的提醒提醒就是了，可往往就是這幾個(gè)睡不著的，久了之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，永遠(yuǎn)都是他們這幾個(gè)小朋友不睡覺(jué)，最后睡著，或者一中午都動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不肯睡，看著他就閉著眼睛，睡的好好的，一轉(zhuǎn)身就又開(kāi)始不安分了，常常拿他們沒(méi)轍，只想著聽(tīng)到他們吵鬧聲音時(shí)警告一聲，然后我們一中午就別想好好休息一會(huì)了，哪怕十分鐘，因?yàn)樗麄兛偸窃谀憧焖臅r(shí)候，像小老鼠一樣，弄出一點(diǎn)聲響，讓你不得安睡，你想不到，假如你睡著了，他會(huì)做些什么事情，會(huì)不會(huì)把旁邊的小朋友吵醒？會(huì)不會(huì)玩其他的小玩意？最怕的'是他有什么危險(xiǎn)的舉動(dòng)，而你睡著之后不得所知。
最好的辦法就是別想著“偷懶”，即使你再累，也請(qǐng)?jiān)賵?jiān)持，堅(jiān)持，等哪些調(diào)皮鬼睡著了再小睡一會(huì)，他們沒(méi)有入睡，你永遠(yuǎn)都不可能稍微休息一下的，你必須安心的“盯著”他們，看著他們睡著，也許你得晚半個(gè)小時(shí)，或者一個(gè)小時(shí)才能躺下，但是，事實(shí)告訴我，在他們這些“調(diào)皮鬼”睡著之后，蓋好被子，檢查好了之后，你可以安心的休息好一會(huì)呢！注意哦！是“安心”的休息！
所以，幼兒園午睡，別偷懶，你就可以一勞永逸！
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