師德心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編整理的師德心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
師德心得體會(huì) 篇1
作為一名教育工作者，師德師風(fēng)是我們必須高度重視和堅(jiān)守的準(zhǔn)則。多年來(lái)，我深深體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性，它不僅關(guān)乎教師個(gè)人的品德修養(yǎng)，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步和學(xué)生成長(zhǎng)。在我教育生涯的點(diǎn)滴中，我從師德師風(fēng)中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，作為一名教師，要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)。作為學(xué)生的楷模和引路人，我們應(yīng)該具備高尚的道德情操和良好的行為舉止。在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終秉持公平公正的原則，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏袒、不歧視。在處理學(xué)生之間的矛盾和糾紛時(shí)，我始終保持客觀公正的立場(chǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，并注重培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)和道德責(zé)任感。
其次，要注重自身素質(zhì)的提高。只有不斷提升自己的知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，才能更好地履行師德師風(fēng)的`要求。作為一名教師，我始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，勇于接受新知識(shí)、新理念和新技術(shù)。通過(guò)參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，我不斷拓寬自己的視野，更新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也注重自身修養(yǎng)的提升，注重培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和審美情趣，以身作則，給學(xué)生樹立榜樣。
另外，要注重與學(xué)生的良好互動(dòng)。教育是一項(xiàng)充滿溫情的事業(yè)，而師生關(guān)系的建立是教育的基石。我深信，只有建立起和諧、親近的師生關(guān)系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在與學(xué)生交流互動(dòng)中，我注重傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我努力創(chuàng)造積極的教育氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
最后，要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，而教師和家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要支柱。作為教師，我始終重視與家長(zhǎng)的溝通和合作。我積極參與家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立起互信互動(dòng)的關(guān)系。我及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。在學(xué)生教育和成長(zhǎng)過(guò)程中，我與家長(zhǎng)形成了良好的合力，共同關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
綜上所述，師德師風(fēng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，不斷提高自身素質(zhì)，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，并與家長(zhǎng)形成合作共育的局面。只有以優(yōu)秀的師德師風(fēng)引領(lǐng)學(xué)生，我們才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。我將一直堅(jiān)守師德師風(fēng)，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引路人，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行教育的偉大事業(yè)。
師德心得體會(huì) 篇2
作為一名教師，師德師風(fēng)一直是我們職業(yè)中最為重要的素質(zhì)之一。近年來(lái)，教育部門對(duì)師德師風(fēng)整治工作進(jìn)行了加強(qiáng)，開展了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的重要性，也對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)知有了更深入的思考。以下是我的心得體會(huì)。
首先，師德師風(fēng)是教師的基本要求。作為一名教師，我們必須要具備高尚的師德師風(fēng)，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立良好的榜樣。而教育事業(yè)的成功與否，很大程度上取決于教師的師德師風(fēng)。因此，在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，努力做到言行一致、誠(chéng)實(shí)守信、為人師表，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。 其次，師德師風(fēng)是教育質(zhì)量的保障。良好的師德師風(fēng)不僅可以幫助我們更好地教育學(xué)生，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提升教育的質(zhì)量。同時(shí)，師德師風(fēng)的缺失也可能導(dǎo)致一些不良的教育行為出現(xiàn)，例如教師利用職權(quán)謀取私利，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰等，這些行為不僅會(huì)影響學(xué)生的心理健康，還會(huì)破壞教育的公信力。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，遵循職業(yè)道德，履行職業(yè)責(zé)任，確保教育事業(yè)的'健康發(fā)展。
第三，師德師風(fēng)的提升需要不斷學(xué)習(xí)。師德師風(fēng)是一種綜合素質(zhì)，需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高。在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教育實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還可以通過(guò)參加培訓(xùn)、研討會(huì)、讀書會(huì)等活動(dòng)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為更好地履行自己的職責(zé)和使命提供了保障。
最后，師德師風(fēng)的提升需要全社會(huì)共同努力。師德師風(fēng)的提升不僅是教師個(gè)人的責(zé)任，也是全社會(huì)共同的責(zé)任。政府部門應(yīng)該加大對(duì)教育事業(yè)的投入，完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督和管理。學(xué)校應(yīng)該建立完善的師德師風(fēng)考核機(jī)制，強(qiáng)化教師的職業(yè)操守和責(zé)任心。學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與師德師風(fēng)的監(jiān)督和管理，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。只有全社會(huì)共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的健康發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定。
綜上所述，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們應(yīng)該時(shí)刻保持職業(yè)操守，注重實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。同時(shí)，我們也要意識(shí)到師德師風(fēng)的提升需要全社會(huì)的共同努力，只有大家齊心協(xié)力，才能夠建立起良好的教育環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的保障。
師德心得體會(huì) 篇3
我在師德報(bào)告中，認(rèn)真聆聽?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的師德報(bào)告，感觸很深。這些優(yōu)秀教師愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，在他們的身上得到詮釋。把畢生的精力都投入到教育教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)，再次認(rèn)識(shí)到做一名優(yōu)秀教師的偉大。
要愛(ài)崗敬業(yè)�！笆陿淠景倌陿淙恕保ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己選擇的職業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
要熱愛(ài)學(xué)生。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的.精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。
聽了他們的報(bào)告，我感觸頗多。決心在今后的教育教學(xué)中，加倍努力，在自己的崗位上奉獻(xiàn)出自己的全部。
師德心得體會(huì) 篇4
引言：
教師是社會(huì)中具有重要責(zé)任的群體之一，他們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任并為社會(huì)培養(yǎng)人才。由于教師的職責(zé)與學(xué)生接觸的頻率，他們需要遵守一系列法律法規(guī)，以確保他們的行為符合法律要求，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益和教育的質(zhì)量。本文將就教師應(yīng)該遵守的法律法規(guī)進(jìn)行探討。
主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：
本文將從三個(gè)方面來(lái)介紹教師應(yīng)該遵守的法律法規(guī)。我們將討論教師在課堂上的行為，包括知識(shí)傳授和紀(jì)律要求。我們將探討教師在學(xué)生管理方面的法律責(zé)任，包括安全管理和學(xué)生權(quán)益保護(hù)。我們將介紹教師在與家長(zhǎng)和社會(huì)的交往中需要遵守的法律法規(guī)。
正文：
教師在課堂上的行為是他們應(yīng)該遵守的首要法律法規(guī)之一。教師應(yīng)該提供準(zhǔn)確、科學(xué)和合理的'知識(shí)傳授。他們應(yīng)該遵守國(guó)家制定的教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容符合教育部門的規(guī)定。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵守教育倫理準(zhǔn)則，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，避免對(duì)學(xué)生的歧視和傷害。教師還應(yīng)該遵守紀(jì)律要求，包括按時(shí)上課、不遲到早退，不私自請(qǐng)假，不過(guò)度懲罰學(xué)生等。
教師在學(xué)生管理方面也需要遵守一系列法律法規(guī)。教師在安全管理上承擔(dān)著重要的責(zé)任。他們應(yīng)該確保教室和校園環(huán)境的安全，防止意外事件的發(fā)生。教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身體健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告疾病，確保學(xué)生的安全和健康。教師在學(xué)生權(quán)益保護(hù)方面也要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)。他們應(yīng)該尊重學(xué)生的隱私，不得私自公開學(xué)生的個(gè)人信息。教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生權(quán)益的保護(hù)，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。
教師在與家長(zhǎng)和社會(huì)的交往中也有相關(guān)的法律法規(guī)。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作關(guān)系。他們應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。教師在與社會(huì)的交往中也應(yīng)該遵守法律法規(guī)。教師應(yīng)該遵守學(xué)校的守則守法紀(jì)律，不得參與非法活動(dòng)，不得有違法行為。
結(jié)論：
教師是社會(huì)中非常重要的職業(yè)群體，他們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。為了保護(hù)學(xué)生的權(quán)益和教育的質(zhì)量，教師應(yīng)該遵守一系列的法律法規(guī)。本文介紹了教師應(yīng)該遵守的法律法規(guī)，包括在課堂上的行為、學(xué)生管理和與家長(zhǎng)、社會(huì)的交往。通過(guò)遵守法律法規(guī)，教師能夠更好地履行他們的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和保障。
師德心得體會(huì) 篇5
通過(guò)兩天的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類等，這些都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸�(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利�！睙釔�(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。我?guī)н^(guò)的班就有一位這樣的同學(xué)，在他的學(xué)習(xí)與生活中，我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以父母一樣關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事�！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的.教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”在我三十年的教育生涯中，那些在學(xué)習(xí)成績(jī)上平平或是較差的學(xué)生，偶爾還會(huì)有點(diǎn)出格，但他們思維活躍、好動(dòng)的天性，往往畢業(yè)后更能找到工作，更早地成就自己的事業(yè)，對(duì)老師也更有感情。
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。在教育學(xué)生時(shí)，好多時(shí)候是無(wú)聲勝有聲。在教室內(nèi)偶爾彎腰拾起一片紙屑，對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的作用。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起龍溪鄉(xiāng)教育的藍(lán)天。
師德心得體會(huì) 篇6
詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名”。理解有多深，愛(ài)就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問(wèn)題，才能盡到教書育人的責(zé)任。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。其實(shí)成績(jī)差，又經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生更需要教師的疼愛(ài)和呵護(hù)。真正的愛(ài)學(xué)生，就要經(jīng)常深入學(xué)生之中，和他們交流，和他們一起思考，一起游戲，真正做學(xué)生的朋友。
偶然從一本雜志上看到了這個(gè)故事，讓我思考良多:
有個(gè)小女孩一心貪玩，居然把他的小狗“貝貝”帶進(jìn)了一家嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)的商場(chǎng)。小女孩只顧與她的“貝貝”說(shuō)著悄悄話，一點(diǎn)也不知道這條規(guī)矩。當(dāng)他上了二樓突然看見(jiàn)樓上“嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)”的警示牌，才發(fā)現(xiàn)小狗已沒(méi)地方藏。她挺著急，便趕緊乖乖的站好。一邊摟著“貝貝”，一邊看著迎面走來(lái)的保安，等待著想象中的.“狂風(fēng)驟雨”。不料，保安不僅沒(méi)有生氣，還笑咪咪的看了看她。問(wèn)：“啊！多么可愛(ài)的小狗，它叫什么名字？”小女孩輕輕回答：“它叫貝貝�！倍俏槐０彩迨逡苍俅涡π�，摸摸小狗的頭說(shuō)：“親愛(ài)的貝貝，你怎么糊涂了？我們這兒不準(zhǔn)小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的。但既然來(lái)了，也就不難為你了。請(qǐng)離開時(shí)記住，千萬(wàn)別忘了帶走你身邊的這位小姑娘！”
想想如果保安對(duì)小女孩說(shuō)：“為什么帶狗進(jìn)來(lái)，出去�！毙∨⒖赡苓B樓門都會(huì)找不到的。
是呀！我們不能不允許孩子犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是我們?cè)鯓觼?lái)正視孩子所犯的錯(cuò)誤！
在我們的教學(xué)中，總有些不是讓我們頭痛的學(xué)生：他們或調(diào)皮、或?qū)W習(xí)差、或不認(rèn)真、或克制不住自己的行徑。在這種情況下，我們教師的處理方式——批評(píng)、嚴(yán)厲的批評(píng)，一種“恨鐵不成鋼”，感覺(jué)中怎么說(shuō)也不夠勁的語(yǔ)氣。結(jié)果收效甚微，把你看做是他的統(tǒng)治者。
故事中的保安叔叔采用了另一種截然不同的做法。即讓小女孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又讓他很欣然、很自然的改掉了錯(cuò)誤。這種做法，這種處理問(wèn)題的方式很值得我們做教師得學(xué)習(xí)、采納。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，善意的批評(píng)往往會(huì)收到比狂風(fēng)暴雨般的效果更佳。只要你的出發(fā)點(diǎn)是正確的，是真心為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展著想。相信，孩子一定會(huì)接受你愛(ài)的傳達(dá)！
教育的全過(guò)程用一個(gè)字眼來(lái)詮釋，那就是愛(ài)！用兩個(gè)字眼來(lái)詮釋，那就是人性。素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育、愛(ài)的互動(dòng)，就是人性化的教育。
面對(duì)學(xué)生經(jīng)受的挫折，讓我們用真心去關(guān)注他，用誠(chéng)心去呵護(hù)他，用愛(ài)心去感化他。相信學(xué)生一定會(huì)接受我們與他愛(ài)的對(duì)流，一定會(huì)成為一個(gè)合格的、能適應(yīng)社會(huì)、接受社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)的有用的新型的人才。
師德心得體會(huì) 篇7
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)！這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)�？偟膩�(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐
幼兒園教師師德體會(huì)(2) 富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的.學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣；教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
師德心得體會(huì) 篇8
20xx年5月19日下午，在學(xué)校多媒體教室聆聽了青年教育家、 演講家劉希良教授師德報(bào)告會(huì)。劉教授的報(bào)告幽默詼諧，深入淺出，引人深思。聽后感觸頗深，受益匪淺。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，師德可能是個(gè)大概念，有點(diǎn)高不可攀，實(shí)際上師德就是飽含激情的生活；是用知識(shí)和人格影響學(xué)生的正能量；是充滿幸福感的人生。
第一、把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。無(wú)容置疑，教師的工作是教師謀生的重要手段，但僅僅如此，我們就會(huì)感覺(jué)生活的.艱辛，壓力的增大，工作的繁重，毫無(wú)幸福感。如果我們把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，我們就會(huì)感到生活的充實(shí)，工作的快樂(lè)，生活的甜蜜，幸福感也會(huì)隨身而來(lái)。
第二、做一個(gè)有愛(ài)心的人。哪怕是一個(gè)溫馨的眼神，一個(gè)爽朗的笑聲，一個(gè)小小的尊重，一個(gè)小小善意的謊言，傳遞的是愛(ài)的深意，可能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，產(chǎn)生不懈追求的動(dòng)力，也許還會(huì)成就學(xué)生輝煌的人生。
第三、努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們要做學(xué)者型老師，不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)新的教育教學(xué)情境，以教育家的高度嚴(yán)格要求自己，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
第四、用符人格魅力影響學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。面對(duì)生活我們要有良好的心態(tài)；面對(duì)困難我們要迎難而上；面對(duì)挫折，我們要堅(jiān)韌不拔；面對(duì)榮譽(yù)，我們要謙虛謹(jǐn)慎。我們要以自己的人格影響學(xué)生教育學(xué)生。
總之，我們有了高度的責(zé)任感就會(huì)有生活的激情，就會(huì)努力學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自己的才干，才能用自己的增能量影響學(xué)生，也才能成就我們自己的輝煌人生。
師德心得體會(huì) 篇9
師德師風(fēng)是做好教育工作的基礎(chǔ)，是教師個(gè)人品質(zhì)的集中體現(xiàn)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)是必須時(shí)刻保持的，我自己在教育工作中也深有體會(huì)。
首先，師德師風(fēng)體現(xiàn)在教師的職業(yè)操守上。教師以其高尚的職業(yè)操守，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，使學(xué)生從小培養(yǎng)起端正的道德觀念。同時(shí)，教師還應(yīng)該快速反應(yīng)和應(yīng)對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，即使面對(duì)不同的學(xué)生，也要正確的做到“服務(wù)至上”。
其次，師德師風(fēng)體現(xiàn)在教師在日常工作中的行為舉止上。教師是學(xué)生的榜樣，應(yīng)該以身作則，主動(dòng)積極地?fù)?dān)任一名教師的角色，做出良好的示范。比如，教師應(yīng)該注意自己的言行舉止，不隨意發(fā)脾氣，不亂扔垃圾等，所做所為都是學(xué)生取之不盡，用之不竭的教育教材。
此外，教師的專業(yè)知識(shí)和能力也是師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。教師只有不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，才能不斷提高自己的教育水平和教育能力，成為教育工作中的能動(dòng)力。同時(shí)，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)能力的提高，大膽開口表達(dá)自己的看法，幫助學(xué)生提高自己的理解與創(chuàng)造力。
另外，師德師風(fēng)還應(yīng)該體現(xiàn)在教師與學(xué)生間形成的師生關(guān)系中。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行威脅、辱罵或者體罰等行為，這是最基本的尊重學(xué)生的表現(xiàn)。在學(xué)生的`成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)他們的價(jià)值觀、對(duì)待人的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度等方面進(jìn)行必要的引導(dǎo)，做出正確的思想教育和行為規(guī)范，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和大力支持其未來(lái)的成長(zhǎng)。
最后，師德師風(fēng)體現(xiàn)在教育教學(xué)中的全面性。教師應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中不斷完善自己的教學(xué)理念，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓更多同學(xué)愿意學(xué)習(xí)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 考慮到這些人世界上各種不同的背景和信息，跨越層級(jí)在教育工作中提供不同的支持與輔導(dǎo)，提升對(duì)學(xué)生的理解和對(duì)學(xué)習(xí)成功的期望。
綜上所述，師德師風(fēng)是教育工作的基礎(chǔ)，只有具備師德師風(fēng)，才能夠促進(jìn)學(xué)生的更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，作為一名教師，要時(shí)刻保持師德師風(fēng)，從自身做起，全身心投入到教育工作當(dāng)中去，為學(xué)生的未來(lái)盡心，盡力貢獻(xiàn)自己的力量。
師德心得體會(huì) 篇10
教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn)，但日常工作卻是平平凡凡、默默無(wú)聞的，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財(cái)富和權(quán)力，沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛(ài)和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。用師愛(ài)裝點(diǎn)教育10月12日有幸聆聽了威海市師德報(bào)告團(tuán)五位老師的精彩的師德報(bào)告，我深深地被感動(dòng)著、震撼著…………他們向我們真誠(chéng)吐露著他們的心聲，向我們展示他們?cè)诮處熜袠I(yè)的征程中的苦于樂(lè)。他們都有共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是：愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡則、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。我覺(jué)著他們都做到了兩個(gè)“愛(ài)”：
一是對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)；
二是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在聽到感人之處，不免流下了激動(dòng)的淚，在激動(dòng)之余，也陷入了深深的思考。
一、用愛(ài)實(shí)現(xiàn)教育的真諦
師德是什么？經(jīng)區(qū)的X老師給了我們最好的答案：愛(ài)。陶行知先生也說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。的確，沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。王老師經(jīng)常這樣問(wèn)自己：“假如我是學(xué)生，假如學(xué)生是我的孩子�！彼雽W(xué)生所想，憂學(xué)生所憂。讓那些外來(lái)務(wù)工子女的孩子經(jīng)常體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣！這樣老師，怎能不讓他學(xué)生由衷的敬愛(ài)呢！像王老師，X老師等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的'一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。
二、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求
作為一名人民教師，特別是要成為一名優(yōu)秀的人民教師，他不僅需要豐富的教學(xué)知識(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感，深厚的愛(ài)心，而且還必須具備教育教學(xué)改革的精神，這五位老師在教學(xué)中都
能針對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn)，敢于批判，勤于創(chuàng)新。通過(guò)更新自己的教育觀念，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
三、探索教育的科學(xué)藝術(shù)
教師的事業(yè)是心靈塑造的工作，是太陽(yáng)底下最崇高、最神圣的事業(yè)，雖然我們只有三尺講臺(tái)，但這里卻是孕育心靈的殿堂。這里有永遠(yuǎn)耕耘不完的土地，有6 / 7播撒不盡的希望。怎樣培育心靈之花呢？我們要努力做到貼近童心揚(yáng)起孩子的心靈之帆。在教育中會(huì)遇到各種各樣類型的孩子，我們應(yīng)針對(duì)他們個(gè)性的差異，采取有效的方法與策略。乳山一中的徐春曉老師教學(xué)中注意隨時(shí)搜集身邊的教育信息并記錄下來(lái)，實(shí)行分層教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生是每時(shí)每刻進(jìn)行的，而不是專門拿出時(shí)間來(lái)學(xué)的，讓學(xué)士體驗(yàn)成功的秘訣只有“勤奮”二字。徐老師在教學(xué)中還給學(xué)生自主探究的時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)了減負(fù)與增效的雙贏，五位老師的事跡就像一盞指路燈，指引了我前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃了我心中的熱情，還想說(shuō)：“心中有愛(ài)，一切都好�！币�?yàn)槿魏稳硕紵o(wú)法拒絕愛(ài)
師德心得體會(huì) 篇11
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師？如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。最近，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了08年新修訂的《教師職業(yè)道德》，認(rèn)真學(xué)習(xí)之余，也寫下了自己的一些感想，我認(rèn)為，愛(ài)和責(zé)任是一位有著崇高師德教師的精髓體現(xiàn)。也正像聯(lián)合國(guó)教科文馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育—愛(ài)的教育。”
身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境界，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)和責(zé)任的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
一、學(xué)無(wú)止境
學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！鄙L(zhǎng)在"知識(shí)爆炸"時(shí)代，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。從師范畢業(yè)已有20年，但教育學(xué)、心理學(xué)的書籍卻舍不得丟掉。每每翻起，必開卷有益，獲得點(diǎn)滴靈感，得到一些幫助。
二、為人師表
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信�！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。這是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
三、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵�！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
四、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的'疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理�！耙I(yè)，先樹人”。現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱心是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為她的青春無(wú)數(shù)次開平方。的確，教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但她應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火？事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，激勵(lì)著我們精心耕耘這份事業(yè)，去贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這也正是教師職業(yè)的魅力所在。
師德心得體會(huì) 篇12
聽了徐瑞華書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的講座，我對(duì)師德師風(fēng)有了更深的了解。特別是徐書記對(duì)專業(yè)作風(fēng)中師生合作的闡述，讓我對(duì)自己和教學(xué)有了清醒的認(rèn)識(shí)。
教師和學(xué)生之間的合作是我忽視的問(wèn)題。反思1：通常我認(rèn)真準(zhǔn)備課程，學(xué)習(xí)教材、教學(xué)方法，課堂教學(xué)有序，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。原因是我沒(méi)有花足夠的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)覽、自學(xué)、如何巧妙地記憶、如何復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。
反思二：有時(shí)為了趕上教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力是浪費(fèi)時(shí)間。因此，教學(xué)進(jìn)度快，學(xué)生能力弱，思維僵化，更不用說(shuō)創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)了。
反思三：由于班上大部分后進(jìn)生，他們?cè)谡n堂上幾乎視而不見(jiàn)。他們眼中只有中上學(xué)生，課堂上只有中上學(xué)生。后進(jìn)生在課堂上幾乎無(wú)所事事，導(dǎo)致兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致班級(jí)整體成績(jī)不高。
以上問(wèn)題都是由于我在教學(xué)中缺乏與學(xué)生的合作，很少?gòu)膶W(xué)生的角度思考和解決問(wèn)題。今后，我將提高自律意識(shí)，自覺(jué)糾正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立良好的師德，做一名愿意與學(xué)生合作、善于與學(xué)生合作的教師。
師德心得體會(huì) 篇13
作為一名教育工作者，師德師風(fēng)一直是我們必須嚴(yán)格遵守的準(zhǔn)則。最近，我們學(xué)校開展了一次師德師風(fēng)整治活動(dòng)，通過(guò)參與活動(dòng)，我有了很多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面是我的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性。師德是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，包括教師的思想道德、職業(yè)精神和教育行為。師風(fēng)是教師的行為規(guī)范，體現(xiàn)在教師的言行舉止、工作作風(fēng)和形象等方面。只有堅(jiān)持師德師風(fēng)，才能樹立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育質(zhì)量。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)與教育教學(xué)的密切關(guān)系。教育教學(xué)是我們的主業(yè)，師德師風(fēng)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。只有擁有高尚的師德和優(yōu)良的師風(fēng)，才能夠真正地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。因此，教育教學(xué)和師德師風(fēng)必須同時(shí)抓好，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
再次，我認(rèn)為師德師風(fēng)整治活動(dòng)是一種非常有效的方式。通過(guò)活動(dòng)，可以讓廣大教師認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，并不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，活動(dòng)還可以營(yíng)造出良好的師風(fēng)氛圍，樹立起良好的師德形象，提高學(xué)校的整體形象。
最后，我認(rèn)為師德師風(fēng)整治活動(dòng)的開展需要全體教師的積極參與。只有大家齊心協(xié)力，才能夠達(dá)到整治師德師風(fēng)的目的。此外，我們還應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的教育教學(xué)素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)水平。
總之，參加師德師風(fēng)整治活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，以及與教育教學(xué)的密切關(guān)系。我相信，在全體教師的'共同努力下，我們一定能夠樹立起高尚的師德形象，提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教育工作者，我們要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)使命，注重自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己的行為規(guī)范，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，做一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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