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數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化評課稿
作為一名教師，通常需要用到評課稿來輔助教學(xué)，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。我們該怎么去寫評課稿呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
林玲亮老師為我們精彩地演繹了四年級上《數(shù)學(xué)廣角》這節(jié)課。為我們搭建了一個互相學(xué)習(xí)和探討的平臺。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們希望能達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到合理安排時間的思想;
2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生愛惜時間、節(jié)約時間的思想情感。
突破教學(xué)重難點：
探討解決問題的最優(yōu)方案。
本節(jié)課也貫穿著兩個思維方法：
1、同時做多件事情可以節(jié)省時間。
2、充分利用資源也可以節(jié)省時間，體現(xiàn)在教學(xué)中就是不要讓烙餅的鍋空著。
這節(jié)課林老師有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方：
1、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，林老師主要以小明一天的生活，如準(zhǔn)備上學(xué)、為客人沏茶、媽媽烙餅獎勵小明為學(xué)習(xí)的主題。整個過程流暢自然，貼近學(xué)生生活，容易一起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，是學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)中去。
2、 林老師教態(tài)自然親切，很容易和學(xué)生打成一片。真正體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
3、 師生之間、生生之間的互動和討論是本節(jié)課的亮點。在每一個教學(xué)的重點部分林老師給了學(xué)生動手、動嘴、動腦的機(jī)會。采用了小組合作、個人展示、全班評論等不同的方式學(xué)習(xí)新課。使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去。
在這節(jié)課中還有幾個值得探討的問題：
1、 教學(xué)內(nèi)容太多，學(xué)生對“同時做多件事情可以節(jié)省時間�！边@種數(shù)學(xué)思想還沒有理解，就馬上學(xué)習(xí)“充分利用資源也可以節(jié)省時間”，能夠跟上教學(xué)進(jìn)度的只有班級里的幾個尖子生，林老師在備課的時候也要將學(xué)生考慮進(jìn)去。
2、 在教學(xué)“同時做多件事情可以節(jié)省時間。”可能由于時間緊促的關(guān)系，學(xué)生沒有時間好好體會那些事情可以同時做，那些事情不可以同時做。事件安排要有一定的次序。
3、 多一些活動的時間讓學(xué)生自己去動手，自己去學(xué)習(xí)和體會。比如烙三張餅的時候，在學(xué)生在黑板上演示之后，學(xué)生如果能自己在動手烙一烙，效果會更好些。
4、 觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納。通過觀察發(fā)現(xiàn)烙餅張數(shù)和時間，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中存在的函數(shù)關(guān)系。這本可以作為本節(jié)課的亮點，使知識得到升華，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)。
5、 教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)和抑揚(yáng)頓挫的語氣去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
作為新教師，林老師展示了其扎實的教師基本功和優(yōu)良的心理素質(zhì)。相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中他會逐漸成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
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