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歷史教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編整理的歷史教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、基本情況：
我在高二任教C49、C50、C52、C57、C58五個(gè)班的歷史課，在五個(gè)班中，分為三個(gè)層次。普通班C49、C50基本偏差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點(diǎn)。C52實(shí)驗(yàn)班成績(jī)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，所以做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。C57、C58是理科，做好必修教材的教學(xué)�？傊虿氖┙�，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用歷史資料分析和解決問(wèn)題的能力。我們可以比較和區(qū)分容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，找出它們的異同。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育，使學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。
3、不歧視后進(jìn)生，多與學(xué)生溝通，做學(xué)生的知心朋友，讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，讓更多的學(xué)生進(jìn)入高一學(xué)生深造。
4.使學(xué)生正確理解歷史發(fā)展過(guò)程中的整體與局部關(guān)系，辨證地理解歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)措施：
1、每周三上課時(shí)，根據(jù)進(jìn)度要求完成新課程，每學(xué)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行單元測(cè)試或單元訓(xùn)練，每個(gè)部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
2、充分利用教材，改變教學(xué)方法，突出指導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生上好活動(dòng)課，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。
4、在現(xiàn)代教育手段下，開(kāi)展研究性課程活動(dòng)，探索中學(xué)歷史教學(xué)方法。具體方法如下：
(1)以探究問(wèn)題為目的。
沒(méi)有學(xué)習(xí)和研究的問(wèn)題。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：正是問(wèn)題把只是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而，過(guò)去的歷史教學(xué)往往是固定的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有真正的探究性問(wèn)題，或者只是膚淺的問(wèn)題，或者是頭痛的問(wèn)題（如被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械重復(fù)）。歷史教學(xué)的真正意義在于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、討論、研究和解決問(wèn)題。因此，所有的教學(xué)方法都應(yīng)該為探索問(wèn)題而設(shè)計(jì)。要給學(xué)生機(jī)會(huì)了解事情的基本情況，讓學(xué)生深入探討。
(2)以思維訓(xùn)練為核心。
歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個(gè)促進(jìn)思想固定的過(guò)程。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，歷史本身和歷史學(xué)科都不局限于某種僵化的模式。人們對(duì)歷史的正確理解需要發(fā)散的、復(fù)雜的思維、廣闊的、全面的、客觀的、辯證的、變化的、發(fā)展的視野，特別是對(duì)歷史因果關(guān)系的思考，是對(duì)人們思維水平的考驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，就像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，也是思維的訓(xùn)練和加強(qiáng)，是思維的過(guò)程，是思維成就的經(jīng)驗(yàn)，是積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，任何教學(xué)方法都應(yīng)注重激發(fā)、調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的積極發(fā)展。
(3)以學(xué)生參與的形式。
讓學(xué)生參與教學(xué)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)，是真正開(kāi)展教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。只有讓學(xué)生參與其中，才能激發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣，積極思考，勇于表達(dá)觀點(diǎn)；讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)挫折感和成功感；看到學(xué)生的識(shí)別、理解和創(chuàng)造力；讓學(xué)生與老師和學(xué)生溝通，建立密切的合作關(guān)系。因此，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和應(yīng)用注重動(dòng)員學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從根本上改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。
(4)開(kāi)展多媒體教學(xué)。
深入探討多媒體教學(xué)模式，精心制作課件，努力充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
(5)以精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案為準(zhǔn)備。
任何教學(xué)方法的應(yīng)用都不是隨機(jī)的，也不是隨機(jī)的。要提前做好周密的準(zhǔn)備和安排，有具體的目標(biāo)，有明確的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)一定的教學(xué)理念。方法的實(shí)施是循序漸進(jìn)的，還有旋轉(zhuǎn)的空間。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要以認(rèn)真客觀的態(tài)度對(duì)待。
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