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信息技術(shù)教師匯報材料
在日常學(xué)習(xí)和工作中，匯報和我們的生活緊密聯(lián)系著，匯報時通常會多講一些重點工作的內(nèi)容，非重點的內(nèi)容簡單介紹即可，如何寫一份正確的匯報呢？下面是小編整理的信息技術(shù)教師匯報材料，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教師匯報材料1
案例二：在一次信息技術(shù)課教學(xué)比賽中，一位教師只用幾句話創(chuàng)設(shè)了情境，接著開始讓學(xué)生自學(xué)教材。學(xué)生學(xué)完后，教師讓學(xué)生上前來匯報，在學(xué)生匯報的過程中，他的點評就“對嗎”、“嗯”、“好”、“再想想”四句話，每句話不超過三個字。接著就是分發(fā)任務(wù)，讀一遍任務(wù)后，就讓學(xué)生練習(xí)、匯報，最后結(jié)束。整堂課中，這位教師的話加起來不到四分鐘；而學(xué)生也只是在開始創(chuàng)設(shè)情境時有點興奮，在隨后的三十幾分鐘時間里，卻越發(fā)地安靜了。
因為教學(xué)語言不專業(yè)而誤人子弟，因為教學(xué)語言缺少趣味性和激勵性而導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，這樣的課堂怎能成為一個有效的課堂，這樣的例子還有很多很多。課堂教學(xué)語言在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，教師的主要勞動手段是語言，尤其是信息技術(shù)課，出色的語言表達(dá)能讓學(xué)生更深刻形象地理解各種技能知識。教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于他的教學(xué)語感，而充滿激情、智慧，富有啟迪性而又準(zhǔn)確、鮮明、流利的講話，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。故而，筆者認(rèn)為信息技術(shù)教師急需這樣的“三味語言”：科學(xué)簡約味——信息技術(shù)課堂語言表達(dá)的科學(xué)凝練性；幽默情趣味——信息技術(shù)課堂語言表達(dá)的兒童趣味性；暖春甜蜜味——信息技術(shù)課堂評價語言表達(dá)的激勵性。
科學(xué)簡約味——信息技術(shù)課堂語言表達(dá)的科學(xué)凝練性
案例：在信息技術(shù)教學(xué)中，有很多的專業(yè)術(shù)語，如“單擊”、“選定”等。筆者曾在一鄉(xiāng)村小學(xué)的五年級某班調(diào)查：請寫出你所在機房的電腦組成部分名稱。當(dāng)時，只要寫出：顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、主機四個名稱即可。全班52人，全部寫對只有1人，寫對3個為1人，寫對2個為5人，寫對1個為21人，有24人一個也沒有寫正確。有把“顯示器”寫成“屏幕”的，有把“鍵盤”寫成“黑鍵”的，還有把“主機”寫成“長方體”的。
分析：信息技術(shù)教學(xué)中有很多專業(yè)術(shù)語，在講解這些專業(yè)術(shù)語時，一定要注意科學(xué)簡約。所謂科學(xué)，應(yīng)包括三層含義：第一層含義是指語言的內(nèi)容要符合科學(xué)原理；第二層含義是指用詞要正確、表達(dá)要準(zhǔn)確；第三層含義是指通過教學(xué)語言，要給學(xué)生以科學(xué)思維方法的潛移默化的訓(xùn)練。語言表達(dá)的科學(xué)與否往往會影響到學(xué)生的理解與操作，使學(xué)生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至?xí)赶驴茖W(xué)性錯誤。當(dāng)然信息技術(shù)課上不是不能用“通俗”語言，而是要選在恰當(dāng)?shù)臅r機使用，用得好則可以事半功倍。在學(xué)生剛開始接觸一個新專業(yè)術(shù)語時，適當(dāng)運用該術(shù)語的日常生活詞匯、俗稱，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解新術(shù)語。例如，學(xué)生第一次認(rèn)識“任務(wù)欄”時，不知道它叫啥名字，教師可以介紹說“桌面最下方的藍(lán)色長條”。但是，教師在學(xué)生已經(jīng)掌握新術(shù)語并能夠運用專業(yè)術(shù)語解釋新現(xiàn)象、學(xué)習(xí)新知識時，仍使用非專業(yè)術(shù)語，則會失去信息技術(shù)學(xué)科知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性。同時，教師上課時一定要避免隨意性。當(dāng)學(xué)生練習(xí)操作時，教師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的問題，于是隨口就提醒全體學(xué)生或打斷全體學(xué)生的操作進(jìn)行講解，這樣即使講解再精彩，學(xué)生也根本不會聽教師在講什么，而是完全沉醉在自己的探索中。在這種情況下，教師的語言則應(yīng)更加注意凝練。
幽默童趣味——信息技術(shù)課堂語言表達(dá)的兒童趣味性
案例：同樣是介紹鼠標(biāo)，一位教師直接道出：臺式計算機有4個最基本的部件組成，分別是顯示器、主機、鍵盤和鼠標(biāo)。另一位教師則拿起鼠標(biāo)：“同學(xué)們，你們看這個東西有著長長的尾巴，它像什么呀？我們來給它起個名字吧！”前一種講解法，學(xué)生學(xué)得索然無味，上課簡直成為一種受罪；后一種講解法，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，上課儼然是一種享受。
分析：孔子曾指出過興趣在學(xué)習(xí)中的`重要作用：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者�！睂τ谖覀冃畔⒓夹g(shù)教師而言，更應(yīng)該關(guān)注到這一點，因為我們的教學(xué)偏重于技能的傳授，怎樣讓學(xué)生們更輕松地理解、更形象地把握枯燥的技能，幽默童趣的語言是必不可少的。信息技術(shù)教師更應(yīng)該正確地駕馭課堂語言，用生動有趣的語言來彌補教學(xué)內(nèi)容本身的呆板枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。但是，課堂語言是不是要一味地盲目追求趣味、幽默呢？當(dāng)然也不是。幽默是哲理、智慧、機敏、雋永的結(jié)晶，是以豐富的學(xué)識和深邃的涵養(yǎng)為基礎(chǔ)的。因此，在教授專業(yè)知識的信息技術(shù)課上，教師的語言不能為了幽默而幽默，也不能亂用甚至濫用幽默。如果不分場合、不看內(nèi)容、不顧對象地制造笑料，追求趣味性，就會失之于油滑。所以，教師既要善于幽默，也要善于控制幽默。
暖春甜蜜味——信息技術(shù)課堂評價語言表達(dá)的激勵性
案例：在教學(xué)“文字修飾時”，某教師在學(xué)生展示完作品后，有針對性地進(jìn)行點評，如“這段文字修飾得很有個性哦！”“操作很熟練，講解時聲音能再響亮一點，大家就都能聽到了！”“這段文字的字體和大小都設(shè)置得挺不錯，如果顏色能再鮮艷一點就更好了！”另外一位教師在學(xué)生展示作品時，則完全放手讓學(xué)生自由點評，結(jié)果學(xué)生們在點評時都是從缺點入手，比如：“我覺得這段文字的顏色太差�！薄白痔×耍 弊詈蟮膸追昼娮兂闪伺写髸�。
分析：很多信息技術(shù)課的教學(xué)都采用了任務(wù)教學(xué)法，在這樣的課堂上，學(xué)生通過完成一項項任務(wù)來鞏固各種技能的學(xué)習(xí)和掌握。每次任務(wù)完成后，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故竞驮u價。這樣不僅讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，更重要的是讓學(xué)生知道優(yōu)缺點所在，而絕非盲目地進(jìn)行視覺刺激。面對學(xué)生評價作品，教師既不能隨意處置，更不能一味地迎合，要注意用激勵性的語言加以正面地引導(dǎo)。教師有效教學(xué)的一個主要因素是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生是有能動性的人，他們不只是教學(xué)的對象，而且是學(xué)習(xí)的主體，因此激勵性的語言評價在信息技術(shù)的課堂上就顯得尤為重要了。比如這樣的點評：“恰當(dāng)?shù)剡\用字處理軟件的藝術(shù)字功能，不僅能增強版面的活躍性，還可以突出編者所要表達(dá)的主要情感及整張小報的重點。當(dāng)然每個人可以有自己不同的觀點，這位同學(xué)剛才的建議你接受嗎？”巧妙的點評具有點石成金的功效，一字一句都撥動了學(xué)生的心弦。
在課堂中，教師無意的一句話往往會左右此后學(xué)生的聽課情緒，甚至一生的命運。信息技術(shù)教師的課堂教學(xué)語言在教學(xué)活動中起著舉足輕重的作用，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境等多方面因素充實自己的教學(xué)語言，使教學(xué)效果達(dá)到最好。信息技術(shù)教師語言表達(dá)能力的提高，是一個量變引起質(zhì)變的過程。語言，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦工夫不可。筆者認(rèn)為，只要大家肯做有心人，肯做教書育人這份事業(yè)的有心人，肯做默默的研究者，肯做孩子的合作者，那么，課堂教學(xué)語感的生長與提升指日可待。
信息技術(shù)教師匯報材料2
各位專家：
大家好！我是信息技術(shù)教師楊振林。信息技術(shù)課程，實踐性強，課程資源非常豐富。學(xué)生們對信息技術(shù)課程興趣濃，而作為教師的我，不是專業(yè)教師，在專業(yè)素質(zhì)和理論水平上還有待提高。在教育過程中目前還處于摸索階段。在課堂教學(xué)中，我主要做到以下幾點，今天借此機會向各位專家做以簡要匯報：
一、圍繞教材，精心備課，合理設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)
在上課前，我精心設(shè)計教案，合理安排課堂內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量做到多留一些時間，多提供一些動手機會給學(xué)生。
二、營造課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、激情創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。通過精心設(shè)計課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動畫等，使新課導(dǎo)入新穎，有吸引力。
2、任務(wù)驅(qū)動、提高效率。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下，圍繞一個個典型的任務(wù)展開教學(xué)活動，使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生在Word中制作一個通訊錄，或是利用Excel電子表格對考試成績進(jìn)行統(tǒng)計。在教“PowerPoint插入背景、聲音”一課時，把教學(xué)任務(wù)融
于一張音樂賀卡上。教師適時點撥，將探究的主動權(quán)交給學(xué)生，利用教學(xué)軟件及時展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生適時評價取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中潛移默化地培養(yǎng)了他們的興趣、綜合能力和審美觀點。
三、因材施教，發(fā)揮每位學(xué)生特長
由于學(xué)生之間總存在差異，在教學(xué)中我注意因材施教。信息課上往往是那些平時學(xué)習(xí)不好的'學(xué)生接受新知識比較快，相反那些平時語數(shù)外成績高的學(xué)生，對電腦接受起來比較慢。在信息課上，我注重發(fā)揮特長生的作用。讓他們?nèi)ポo導(dǎo)接受慢的同學(xué)，使他們樹立信心，發(fā)揮特長。
四、緊扣教材對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
例如我在七年級上冊教材“圖像處理”這一單元中，找來學(xué)生們比較喜愛的明星人物以及同學(xué)自己的照片，設(shè)計制作一些合成圖片，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，很快就完成了教學(xué)任務(wù)，不僅促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展，同時也深化了學(xué)生對課堂知識的理解與運用，課堂小結(jié)時我又引導(dǎo)學(xué)生正確的使用圖像合成技術(shù)，不做一些圖像惡搞之類的事情，于無形中滲透了德育教育。同時針對一些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象組織學(xué)生學(xué)習(xí)“文明網(wǎng)絡(luò)公約”，教育學(xué)生文明上網(wǎng)等。
作為一名普通的信息技術(shù)教師，教學(xué)應(yīng)該是面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。只要不放棄努力，不拋棄希望，在千變?nèi)f化的課堂教學(xué)過程中，總會有許多的閃光點等待我去發(fā)現(xiàn)，去探索。
信息技術(shù)教師匯報材料3
一、基本情況
新集鄉(xiāng)中心學(xué)校位于新集鄉(xiāng)新集村上川隊，現(xiàn)有12個教學(xué)班，在校學(xué)生478名，專任教師35人，學(xué)歷和任職資格合格率均為100%；學(xué)�，F(xiàn)有微機室1個，學(xué)生學(xué)習(xí)用計算機50臺，教師用計算機人均1臺。各個班級、各個功能室都安裝了一體機。學(xué)校正在大力推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)，接入20M電信網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通，教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。
二、主要工作及措施
1、提高認(rèn)識，加強管理。學(xué)校充分認(rèn)識信息化建設(shè)和教師信息技術(shù)能力在提升學(xué)校辦學(xué)特色，優(yōu)化課堂教學(xué)效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的積極促進(jìn)作用。成立了由校長主管、副校長分管，教務(wù)處組織實施的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了各項管理規(guī)章制度，確保了這項工作得以順利開展。
2、重視培訓(xùn)，提升應(yīng)用能力和水平。為了提升教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，我們十分重視對教師的培訓(xùn)工作。一是組織教師積極參與國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)和有關(guān)信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)；二是選派年輕教師走出校門參加全國、區(qū)、市、縣各級各類培訓(xùn)；三是聘請信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用方面的專家來校做培訓(xùn)講座；四是信息技術(shù)能力校本培訓(xùn)和校本教研常抓不懈。在培訓(xùn)過程中，注意做到“四個重視”，即重視教師在培訓(xùn)中帶上問題學(xué)習(xí)，做到答疑解惑；重視理論聯(lián)1系實際，學(xué)以致用；重視培訓(xùn)交流研討，結(jié)對幫扶，互相學(xué)習(xí)，共同提高。本著“邊培訓(xùn)、邊運用、邊總結(jié)”的思路，在培訓(xùn)實踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制，不斷提高我校教師信息技術(shù)能力和水平。
3、廣泛應(yīng)用，與時俱進(jìn)。隨著學(xué)校信息化設(shè)備的不斷更新和普及，對教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)的能力有了新的更高的要求。為此，學(xué)校確定了“教學(xué)中廣泛應(yīng)用，在應(yīng)用中不斷提升”的方向，具體做法和內(nèi)容如下：
一是要求教師必須借助信息化設(shè)備，使用信息化手段和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源開展課堂教學(xué)；二是把信息化的應(yīng)用納入課堂評價體系，督促教師養(yǎng)成使用信息技術(shù)手段教學(xué)的習(xí)慣；三是定期組織使用信息技術(shù)教學(xué)的示范課和觀摩課，發(fā)揮信息技術(shù)能力較強的老師的示范帶動作用；四是從文字處理軟件的使用、PPT簡單課件的制作和網(wǎng)絡(luò)資源的下載入手，逐步提升教師使用信息技術(shù)資源的基本能力；五是全面開通了教師個人網(wǎng)絡(luò)空間，通過空間交流、資源上傳、資源共享和網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展提高教師的操作應(yīng)用能力；六是全面建立了教師個人網(wǎng)上信息管理系統(tǒng)，通過教師自己輸入個人信息，提高操作技巧、感受信息化給工作上帶來的便利，增強了大家使用信息技術(shù)手段的興趣；七是鼓勵教師建立自己的優(yōu)質(zhì)教育資源庫，資源共享；八是通過學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)、體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)、實名制系統(tǒng)、安全教育管理平臺、禁毒教育平臺等各類網(wǎng)絡(luò)管理平臺的操作，提升教師信息技術(shù)能力。
4、落實教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升測評工作根據(jù)《彭陽2縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程測試細(xì)則》（彭教體發(fā)〔20xx〕59號）文件精神，學(xué)校按照上級教育主管部門的'統(tǒng)一安排部署，制定了《新集鄉(xiāng)中心學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程測評方案》（新校發(fā)〔20xx〕15號）文件，學(xué)校建立了完整的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作檔案。并從20xx年3月至4月兩個月的時間里，對全校35名教師全部進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。先由個人提出申請，再由學(xué)校教務(wù)處隨機觀課考查，最后由學(xué)校測評專家組成員進(jìn)行正式考核。測評結(jié)果為優(yōu)秀14人，良好19人，合格2人，并于20xx年5月8日通過了縣級考核。認(rèn)真總結(jié)了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的經(jīng)驗、成績和不足。
三、取得的成績
1、學(xué)校信息化設(shè)備已完全能滿足教育教學(xué)需要。
2、信息化設(shè)備在教學(xué)中的使用率達(dá)到了100%。
3、教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力普遍達(dá)到了熟練或比較熟練的程度。
4、學(xué)校先后多次在各種研修學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)秀組織獎；有20多人次在區(qū)、市、縣組織的應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行的教育教學(xué)活動中獲獎；馬玉英參加固原市“五個百”大賽獲得一等獎；王麗老師在“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲得區(qū)級三等獎。馬玉英、馬月萍、張曉莉、馬利娜等老師在參加教學(xué)技能競賽中分別獲得縣級優(yōu)課獎。李亞琪在固原市教師技能大賽中獲得一等獎。
四、存在的不足
1、“為用而用”的現(xiàn)象還普遍存在。信息技術(shù)的使用在課堂上要“適時、適度、適當(dāng)”要用的恰到好處，好的技術(shù)應(yīng)該是畫龍點睛，而不是畫蛇添足。
2、課件制作水平不高，很難物盡其用。由于制作一個好的電子課件花費的時間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)備課，教師制作課件往往只有拖拽、遮屏、勾畫等少數(shù)幾個功能，屏幕頻繁切換，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容瑣碎零亂。
3、學(xué)校缺少信息技術(shù)設(shè)備維修方面的人才，借助社會力量維修的成本太高，而且不夠及時。
信息技術(shù)教師匯報材料4
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
大家好！
現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在學(xué)校教育教學(xué)中的不斷運用的直接結(jié)果是學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來越豐富，種類越來越多。近五年來，我校在加強信息化課程資源建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展方面作了許多工作：
一、建站。學(xué)校開發(fā)了自己獨立的校園網(wǎng)站，精心制作主頁，通過校園網(wǎng)站傳達(dá)上級政策、發(fā)布學(xué)校信息、展示學(xué)生作品、交流教師研究成果、進(jìn)行校際交流與對外宣傳。
二、建資源庫。學(xué)校重視教學(xué)資源積累，建立了資源庫。通過自主開發(fā)、網(wǎng)上接收與下載、校際交流等途徑，不斷充實學(xué)校的資源庫，教育資源分類存儲，供教師方便選用。
三、重視信息與技術(shù)的教學(xué)工作
作為信息課教師，我在教學(xué)工作中是這樣做的：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合學(xué)科特點和我校實際合理設(shè)計課堂教學(xué)
信息技術(shù)教學(xué)，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流為主線，通過典型“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生的興趣，把信息技術(shù)作為新的認(rèn)知工具去自主學(xué)習(xí)。針對這一教學(xué)特點，結(jié)合我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生家庭經(jīng)濟條件相差大，接觸電腦的機會各不相同，信息水平參差
不齊的實際，在教學(xué)中我經(jīng)常采用以“任務(wù)驅(qū)動”與“小組協(xié)作”相結(jié)合的課堂教學(xué)模式組織教學(xué)。主要分為以下四個步驟。
第一，在每學(xué)年開課前，先摸清學(xué)生計算機操作情況，并在每班學(xué)生中發(fā)現(xiàn)家有電腦，且計算機基本操作比較熟練的學(xué)生，任命他們?yōu)樾〗M長，組成五至六個學(xué)習(xí)小組。
第二，根據(jù)每一單元及每一課的教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)主題及完成這些主題所必須的基本技能，為學(xué)生提供一些任務(wù)案例，并演示相關(guān)操作，給學(xué)生提供參考，由學(xué)生針對自己的實際確立并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這個過程主要以個人活動為主，同時允許小組內(nèi)部學(xué)生互助。
第三，小組內(nèi)部交流，評比出優(yōu)秀作品。這個階段主要培養(yǎng)學(xué)生交流對比，觀察分析及鑒賞能力。通過交流提高學(xué)生整體信息技術(shù)水平。
第四，全班交流評比。這個階段主要培養(yǎng)學(xué)生對作品的評價鑒賞能力，給學(xué)生美的感受，提高他們的審美水平。
通過上述四個步驟，使學(xué)生在協(xié)作中學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)中掌握技能，在交流評比中得到提高。
與此同時，為提高學(xué)生的.信息素養(yǎng)，在教學(xué)中我貫穿始終的就是為學(xué)生搭建一個信息操作的平臺，我通過課間，課外活動，競賽，及網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生打字、繪畫、網(wǎng)上搜索，收發(fā)電子郵件等基本操作能力，為更好地完成課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ├谜n外活動拓展課堂教學(xué)空間
為了豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校組織了豐富多彩的興趣小組活動，我在輔導(dǎo)信息技術(shù)興趣小組中，利用學(xué)生的不同特長將他們分為繪畫、信息奧賽、計算機表演賽等小組。然后，再根據(jù)每組的各項參賽時間安排好日程，并制定好分類輔導(dǎo)計劃。第三，結(jié)合各項大賽的比賽內(nèi)容，從探索與創(chuàng)新的角度為學(xué)生尋找素材或資料。最后，對學(xué)生的作品、作業(yè)及操作認(rèn)真進(jìn)行分析指導(dǎo)，并為他們提供學(xué)習(xí)方法。
信息技術(shù)教師匯報材料5
各位尊敬的專家領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！近年來，南胡小學(xué)為落實素質(zhì)教育，一直重視信息技術(shù)教學(xué)工作，現(xiàn)將我校這幾年在教學(xué)實踐中的一些認(rèn)識和體會向大家做一個簡單的匯報。
一、觀念轉(zhuǎn)變引領(lǐng)課堂的改革
新課程體系下，信息技術(shù)課不是把學(xué)生培養(yǎng)成軟件熟練工，而是培養(yǎng)和提高他們的信息素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，不僅關(guān)注學(xué)生的打字速度、網(wǎng)站搜索資料、與他人交流的能力，更要關(guān)注學(xué)生信息獲取、加工、對信息內(nèi)容的批判與理解、及融入信息社會的態(tài)度和能力。
我們是農(nóng)村校，學(xué)生對計算機的使用能力有很大的差別，部分孩子是游戲高手，而少部分學(xué)生連鼠標(biāo)都沒摸過。信息技術(shù)課應(yīng)非常強調(diào)關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。所以我們應(yīng)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有水平上獲得發(fā)展，得到提高。課堂上，我把小游戲高手分組調(diào)配，讓他們成為教師的小助手，提高他們的積極性，也為其他學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機會，使每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。
二、靈活預(yù)設(shè)促使精彩的生成，行為的保障使效益提高
學(xué)期初我把獲取任課教師的信息作為作業(yè)交給學(xué)生，讓他們第二節(jié)課說一說教師的情況？我們要學(xué)什么？要怎樣去學(xué)？課后他們都會積極通過各種方式去獲取我的信息及信息技術(shù)課的相關(guān)內(nèi)容，既增進(jìn)了友誼，又鍛煉了能力。
信息技術(shù)學(xué)科采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，在交待學(xué)習(xí)的任務(wù)、提出研討交流的要求、展示學(xué)生作品等信息資源后，大多數(shù)的時間讓學(xué)生進(jìn)行操作、討
論。我們制作的個性電子報刊，幻燈片把每個人的創(chuàng)造力都能表現(xiàn)出來。張良琴制作的《快樂的植樹節(jié)》把小燕子畫得栩栩如生。展示作品時，我給予她很高的評價，調(diào)動了她學(xué)習(xí)信息的積極性，使她這方面的才能越來越突出。良好的師生情感是教學(xué)成功的必備條件，課上我親切的笑容，鼓勵的.話語激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對我講的信息課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、普及提高對教學(xué)活動的支持
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，每堂課課前我們都要做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點，采用多種教學(xué)方法，并進(jìn)行有機整合，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和個性素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生作品不千篇一律是我的教學(xué)追求。每節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，給他們設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，提出不同的教學(xué)要求，讓各個層次的學(xué)生都能得到提高。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，我認(rèn)為緊扣我校的辦學(xué)理念，教育學(xué)生文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)是我的職責(zé)。對有這方面問題的學(xué)生我都及時教導(dǎo)，曉之以情，動之以理。把德育教育滲透到本學(xué)科中是我教學(xué)的根本。課堂教學(xué)是師生共同參與、相互配合的一個雙邊的勞動過程，只有師生共振和諧，才能產(chǎn)生最大的教學(xué)功效，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)課程尤其注重學(xué)生的參與度，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)實踐的過程，才能使得信息技術(shù)發(fā)揮最佳的實用效益。
我的匯報結(jié)束了，有不妥之處敬請各位專家領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
信息技術(shù)教師匯報材料6
近幾年，學(xué)校以全區(qū)“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)�！苯ㄔO(shè)為契機，不斷加強校園建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，使育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化。05年投資22萬元建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓一棟，20xx年接通寬帶網(wǎng)；整理了學(xué)校線路，為信息化工程建設(shè)提供保障，同時又投資萬余元建設(shè)多媒體教室1口；增加學(xué)生用機1臺微機，不僅促進(jìn)了教師信息技術(shù)水平的提高、同時豐富了孩子們的課堂，讓孩子享受到優(yōu)質(zhì)的、平等的教育資源，為孩子適應(yīng)未來的信息社會奠定了基礎(chǔ)。，同時豐富了孩子們的課堂，使孩子們享受了平等教育�，F(xiàn)就我們在信息化管理方面的一些不成熟的做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
一、建立機構(gòu)，強化設(shè)備管理
1、強化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將實施教育信息化工程作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，成立了由校長任組長的學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)工作小組、培訓(xùn)小組、教研小組、設(shè)備管理小組，實行項目建設(shè)工作責(zé)任追究制度，設(shè)備管理責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任制、落實責(zé)任狀，讓責(zé)任落實到每一個人身上。我們要求校長為該學(xué)校第一責(zé)任人，并同其簽定了設(shè)備安全責(zé)任狀、設(shè)備應(yīng)用責(zé)任狀，將管理和使用兩方面的責(zé)任落實到了實處；同時，校長同每位教師簽訂管理使用責(zé)任狀，這樣形成了事事有人抓、物物有人管、人人能應(yīng)用的無縫隙管理體系。
2、落實管理責(zé)任。在信息化與農(nóng)遠(yuǎn)工程實施過程中，為保證設(shè)備、資源的正常運行，學(xué)校成立了由3人組成的信息中心，信息中心主任全面負(fù)責(zé)設(shè)備的軟硬件管理，兩名專職教師具體負(fù)責(zé)農(nóng)遠(yuǎn)資源的管理與應(yīng)用、信息技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)校網(wǎng)站、辦公平臺、教學(xué)平臺的日常維護(hù)、更新工作，做到分工明確責(zé)任到人；教室多媒體設(shè)備由班主任負(fù)責(zé)，每個科室設(shè)電教管理員一名，由信息中心根據(jù)實際情況隨時培訓(xùn)管理員，輔助學(xué)科教師作好設(shè)備的管理與應(yīng)用工作；教研室負(fù)責(zé)利用現(xiàn)代教育技術(shù)如何與課堂教學(xué)整合的研究工作，保證讓其發(fā)揮最大的價值。
3、健全管理制度。學(xué)校在教師現(xiàn)代教育技術(shù)工作中積累下來的經(jīng)驗，進(jìn)行有效整理的基礎(chǔ)上，形成各種規(guī)章制度。如《計算機使用管理制度》就規(guī)定由學(xué)校購買微機，使用教師交納管理押金800元，不用時由信息中心查看有沒有硬件損壞記錄及違不違反學(xué)校的規(guī)章制度后，確定退還押金金額；《教師現(xiàn)代教育技術(shù)使用評價制度》則對教師使用權(quán)限、參加培訓(xùn)、使用效果等方面做出明確規(guī)定，每學(xué)期末對教師進(jìn)行考評，并計入個人量化成績。
4、細(xì)化設(shè)備管理。學(xué)校制定了詳細(xì)的《設(shè)備管理制度》，對每臺設(shè)備進(jìn)行了登記造冊，建立了明細(xì)帳和電子管理檔案，對每臺機器啟用時間、使用人、機器號、注冊號、IP地址及硬件維修等數(shù)據(jù)記錄在案，記錄機器使用的全過程，信息中心則每日利用早讀時間對設(shè)備進(jìn)行日巡查，對軟件故障進(jìn)行處理并做好巡查記錄；定期對維護(hù)保養(yǎng)不及時的教師進(jìn)行通報批評，并督促限期整改，因維護(hù)不及時出現(xiàn)設(shè)備損壞或責(zé)任事故，學(xué)校將追究責(zé)任，同時在繳納的管理押金中扣除同等價格的維修款，并在個人量化總評中扣5—10分。
5、注重軟件建設(shè)。學(xué)校注重軟硬件共建，追求資源的開發(fā)與利用，為使教師能及時共享有關(guān)資源，同時鏈接了中央電教館資源中心、中央電教館資源庫、遠(yuǎn)教資源播出計劃等網(wǎng)絡(luò)資源，使其同學(xué)校的資源有機整合；同時由教研室整合的校本資源全面發(fā)布到中心小學(xué)內(nèi)部FTP網(wǎng)站上，這樣就可以在中心小學(xué)任何一臺機器上通過瀏覽器、遠(yuǎn)程教育管理與應(yīng)用系統(tǒng)、黨員管理軟件等多種方式流覽到優(yōu)質(zhì)教育資源，這樣大大提高了教師對資源的使用效率。
二、狠抓培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)
�。ㄒ唬┙⒃鷮嵱行У呐囵B(yǎng)措施，促進(jìn)教師交流學(xué)習(xí)
1、采取“滾雪球”的方法培養(yǎng)技術(shù)人才和應(yīng)用骨干。學(xué)校采取“以老帶新、以優(yōu)輔弱”的形式結(jié)成幫扶對子，學(xué)校首先把有一定基礎(chǔ)、教學(xué)成績優(yōu)、創(chuàng)新能力強、接新知識快的教師作為骨干教師，與操作水平低、接受新知識慢的教師結(jié)成幫扶對子進(jìn)行培訓(xùn)，為保證幫扶效果，我們采取幫扶對象捆綁式評價，將骨干教師與幫扶對象的培訓(xùn)、應(yīng)用情況進(jìn)行捆綁式評價，對進(jìn)步較快的幫扶對子，以骨干教師考核成績計分獎勵，對進(jìn)步較慢的予以批評，考核以兩人的最低成績計分。同時選拔技術(shù)骨干外出參加培訓(xùn)，每名外出培訓(xùn)的骨干教師回校后，至少進(jìn)行一次面向全體教師的經(jīng)驗匯報，將所學(xué)經(jīng)驗傳授給每一位教師，并將傳授效果納入外出教師的量化考核，以保證校本培訓(xùn)工作的有效開展。
2、領(lǐng)導(dǎo)包片、教師分層次培訓(xùn)。具體為班子成員對教師培訓(xùn)，培訓(xùn)效果記入與班子成員量化成績；教師分年齡層次全員培訓(xùn)，45周歲以上教師培訓(xùn)DVD的使用、保養(yǎng)、維護(hù)及電腦的.初步知識，45周歲以下教師培訓(xùn)辦公自動化、OFFICE、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、設(shè)備的使用與維護(hù)等內(nèi)容，以保證全體教師掌握應(yīng)用技能。
�。ǘ┎捎渺`活多樣的培訓(xùn)形式，提高教師應(yīng)用水平
1、定時培訓(xùn)：利用每周二下午坐班時間進(jìn)行專題培訓(xùn)，按照學(xué)期初制定的培訓(xùn)計劃，進(jìn)行電教設(shè)備硬件知識、常用軟件的使用、辦公平臺、office、教學(xué)技巧等培訓(xùn)，學(xué)校先后進(jìn)行了50余次的培訓(xùn)，培訓(xùn)3000余人次，這樣大大提高全體教師的操作水平；
2、問題培訓(xùn)：信息中心對平時日巡查中出現(xiàn)的設(shè)備常見問題、規(guī)范應(yīng)用、學(xué)生如何同課件互動等問題，進(jìn)行整合、歸類，利用雙周教研活動、教師集會時，進(jìn)行解答與分析；
3、網(wǎng)上培訓(xùn)：為解決培訓(xùn)過程中時間與參加人員的被動，我們于20xx年開展了網(wǎng)上培訓(xùn)，即借助學(xué)校的辦公平臺的開通，為照顧新分配教師及水平較低教師，我們進(jìn)行了office、農(nóng)遠(yuǎn)資源管理與應(yīng)用系統(tǒng)、辦公平臺等內(nèi)容的網(wǎng)上培訓(xùn)，由信息中心每隔兩天出一期的電子稿培訓(xùn)教案，進(jìn)行循序漸進(jìn)的培訓(xùn)，教案包括使用方法、步驟、注意事項和作業(yè)組成，然后以通知的形式發(fā)給每一位教師，教師自學(xué)后，按時向信息中心上交作業(yè)，同時信息中心批閱后，對每個人的問題記錄在案，作為平時的考核，對不能網(wǎng)上解決再通過問題培訓(xùn)的形式予以解決。
三、落實應(yīng)用，發(fā)揮設(shè)備效益
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新備課。
�。ㄈ└愫棉k公應(yīng)用。學(xué)校通過購買辦公軟件建立辦公平臺，為每一位職工設(shè)置了帳號與權(quán)限，實現(xiàn)了文件的群發(fā)、、個人發(fā)，會議的設(shè)置、校園新聞、網(wǎng)上教研、公告等管理，如校長室文件的簽發(fā)，接收文件后，由校長審批后，以通知的形式轉(zhuǎn)發(fā)到個人，完成后再以通知的形式向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報處理方法與結(jié)果，這樣即做到有案可查，同時讓文件傳輸更加安全、方便。
教育信息化工程的實施，全面提高了我校的辦學(xué)水平，教師觀念得以
提高，學(xué)生整體素質(zhì)得到優(yōu)化，為全面實施素質(zhì)教育奠定堅實基礎(chǔ)，同時帶動了學(xué)校特色的發(fā)展。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)工作的深入開展，我們將腳踏實地、扎實工作、積極探索、銳意創(chuàng)新、強化應(yīng)用、發(fā)揮效益，全面提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。
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