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（薦）九色鹿評課稿
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫評課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。那要怎么寫好評課稿呢？以下是小編整理的九色鹿評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
城西小學(xué)教研室今天聽了付曉燕老師的《九色鹿》使我受益匪淺，下面談?wù)勎覀儗@節(jié)課的認識，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)們多多指教。付老師的這節(jié)課教學(xué)思路清晰，且很有條理，整節(jié)課節(jié)奏輕緩、讓人感覺很輕松。老師自身教態(tài)自然，富有情感，其清晰、流暢、自然、優(yōu)美、干脆、利落的過渡語言為本課的教學(xué)增色不少。
付老師在本課的教學(xué)中最大的亮點在于她大膽使用了新穎獨特的教學(xué)法，以分析“調(diào)達”、“九色鹿”等人物形象入手，從整體上拎起全文，沒有細碎的分析，但卻把握了文章的重點，使學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)中對“調(diào)達”獲救后的千恩萬謝及見皇榜后的見利忘義的兩處“補白”為學(xué)生揣摩人物內(nèi)心，分析人物形象奠定了很好的基礎(chǔ)。
在這節(jié)課中，學(xué)生的表現(xiàn)也十分精彩，對課文的朗讀感悟、人物分析、語言組織都井然有序、訓(xùn)練有素，與老師配合默契，課堂氛圍融洽。
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，付老師抓住關(guān)鍵詞語讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，又提高了對文章的概括能力。
2．書聲瑯瑯。學(xué)生瑯瑯的讀書聲還回響在我們的耳邊，老師非常注重朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句一遍又一遍地讀、悟，這明顯有別于思想品德課。例如在教學(xué)第二自然段時，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“洶涌的波濤”和“奮力掙扎”這兩個詞想象仿佛看到了怎樣的畫面，讓學(xué)生體會到當(dāng)時情況的危急，然后再讓學(xué)生讀好相關(guān)的句子。這樣讓學(xué)生從文字中真正有感而讀，學(xué)生就讀得更加有滋有味了。
3．詞句扎實。在閱讀課堂上，尤其到了中高年級，老師往往會忽視詞語的教學(xué)，一味地講讀理解內(nèi)容。而王教導(dǎo)非常注重閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)，處理得很有藝術(shù)。例如在上課一開始幾組四字詞語的教學(xué)，首先這些都是文中的重點詞語，是學(xué)生理解的難點，也是與文章中心密切相關(guān)的，因此很有必要拿出來讀讀再現(xiàn)一下；其次，給關(guān)鍵詞讓學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，一是降低了難度，二是教給了概括的方法，三是培養(yǎng)了概括能力；最后其實也是培養(yǎng)了學(xué)生運用詞語的能力。又如在教學(xué)“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”這三個詞時，她沒有只讓學(xué)生停留在字面上，而是把這些詞放到課文中理解。如“見利忘義”，老師先讓學(xué)生讀讀課文，說說調(diào)達看見了什么“利”，是“重金懸賞”，然后說說把什么給忘了，就是九色鹿對他的救命之恩，最后水到渠成地理解了“見利忘義”。再如在訓(xùn)練學(xué)生用“竟然”造句的時候，先是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解什么叫“竟然”然后讓學(xué)生發(fā)揮想象，用上“竟然”把國王對調(diào)達和九色鹿說的話寫下來。前面理解后面運用，非常巧妙，運用時沒有另起爐灶，而是充分發(fā)揮文本自身的資源，用的都是文中的語境，這樣不僅訓(xùn)練了孩子的遣詞造句的能力，還加深了孩子對課文的印象，還為復(fù)述課文作了鋪墊，可謂一舉幾得，效果很好。另外，老師對句子的訓(xùn)練也是十分扎實，如反問句等，我就不一一說了。
4．讀寫結(jié)合。在課上讓學(xué)生讀寫結(jié)合，給足了寫的時間，這是很可貴的，如此舍得，正說明了她一貫的教學(xué)理念——扎實。
5．注重積累。老師在揭示中心后，讓學(xué)生積累了“人無信不立”“言必信，行必果”等名句。這些積累緊扣這一單元的教育主題，而且放在了具體的語言環(huán)境中順勢積累，免去了在教學(xué)后面練習(xí)六讀讀背背時的理解。
6．評價到位。尤其是對學(xué)生的朗讀具有指導(dǎo)意義。時間關(guān)系，我就不舉例了。
一點小小的建議是：情節(jié)分析的分量還可以放輕一些，痕跡更淡一些，而把更多的時間留給學(xué)生進入語言文字中細細揣摩、靜靜思考。
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