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(經(jīng)典)中班觀察記錄分析與措施
在日常生活和工作中，措施與我們的生活緊密相連，措施是針對情況采取的處理辦法。你所接觸過的措施都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的中班觀察記錄分析與措施，歡迎大家分享。
中班觀察記錄分析與措施1
幼兒觀察記錄：培養(yǎng)幼兒耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
觀察幼兒對象：劉xx
性別：男
觀察時(shí)間：
觀察環(huán)境：教室中三班
觀察目的：培養(yǎng)劉xx耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
觀察記錄：剛開始學(xué)寫數(shù)字1時(shí)，劉xx表現(xiàn)還不錯(cuò)，用心地用筆在紙上認(rèn)真地描著�？墒�，還不到兩分鐘他就開始不耐煩，坐不住，四處張望著，看到我正在看他，他連忙低下頭之后寫。我適時(shí)表揚(yáng)了劉xx�？墒菦]過一會(huì)兒，他又回頭和后面的小朋友說話。在我再次提醒他后，他才乖乖地轉(zhuǎn)了過來�？墒遣坏轿宸昼�，他又開始和旁邊的小朋友說話，這次，我坐到他旁邊說：“我來看你能不能把數(shù)字1寫得又漂亮又工整。”結(jié)果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十個(gè)呢！
分析：劉xx每次群眾活動(dòng)時(shí)總愛說話，不認(rèn)真聽講，更別提獨(dú)立完成任務(wù)啦。此刻，他能夠在我的'提醒或幫忙下獨(dú)立、安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成任務(wù)。每次只要他完成某項(xiàng)任務(wù)，我總及時(shí)地對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。雖然劉xx此刻還不能獨(dú)立按時(shí)按量地完成作業(yè)，但他能在我的提醒和關(guān)注下，短時(shí)間內(nèi)能夠安靜的完成，已經(jīng)取得了必須提高。
措施：
1、不要過分批評，應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí)，在這個(gè)過程中幫忙他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信。
2、繼續(xù)鍛煉他的耐性：透過鼓勵(lì)和表揚(yáng)等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。
3、對他這樣的孩子，布置的任務(wù)應(yīng)當(dāng)從易到難，讓他能體驗(yàn)到成功的喜悅。
中班觀察記錄分析與措施2
觀察對象：XX
性別：男
年齡：5歲
觀察時(shí)間：20xx年XX月XX日
觀察地點(diǎn)：本班教室
觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。觀察記錄：
平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友。今日放學(xué)前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。這時(shí)我聽到XX小聲對武憶冉說：“我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了！”于是我便故意裝作沒看見，讓幼兒自我應(yīng)對問題。這時(shí)XX便跑到我面前對我說“張教師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！”
觀察分析：
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，她們對美工區(qū)十分感興趣，最終因?yàn)闆]有辦法很無奈從而選擇了圖書區(qū)。而在圖書區(qū)她們互相傾訴，圖書區(qū)似乎成為了她們聊天放松心境的場所，其實(shí)，她們彼此的傾訴也是一種語言表達(dá)的形式，只是她們的傾訴資料相比較較隨意。
教育措施：
這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自我學(xué)著處理；若是較嚴(yán)重的情景則需教師酌情處理。另外，平時(shí)注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園中班觀察記錄與分析措施篇8幼兒觀察記錄:幫忙幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境觀察幼兒：XX
觀察時(shí)間：20xx年XX月XX日
觀察地點(diǎn)：教室
觀察目的：幫忙幼兒快速適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境觀察過程：
XX是我們班新來的一位小朋友，性格很內(nèi)向，在幼兒園很少和老師小朋友說話.開學(xué)已經(jīng)一周了，我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來認(rèn)，我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的
小手舉起來了，XX只是看了看我手上的字寶寶，我看著她說：“XX，你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，老師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“蜜，小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌，表揚(yáng)了她.
措施：
1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話.
2、多鼓勵(lì)她，并多開設(shè)一些談話活動(dòng). 3、平時(shí)在班里我們老師也就應(yīng)多和她交流主動(dòng)接近她.效果：
經(jīng)過這一個(gè)月的`觀察，XX的性格活潑活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，和老師小朋友交流比以前明顯多.我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對她引導(dǎo)，讓她快樂成長！
幼兒園中班觀察記錄與分析措施篇9幼兒觀察記錄：培養(yǎng)幼兒耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察幼兒對象：XX
性別：男
觀察時(shí)間：20xx年2月2日
觀察環(huán)境：教室中三班
觀察目的：培養(yǎng)XX耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
觀察記錄：剛開始學(xué)寫數(shù)字1時(shí)，XX表現(xiàn)還不錯(cuò)，用心地用筆在紙上認(rèn)真地描著�？墒牵�不到兩分鐘他就開始不耐煩，坐不住，四處張望著，看到我正在看他，他連忙低下頭之后寫。我適時(shí)表揚(yáng)了XX�？墒菦]過一會(huì)兒，他又回頭和后面的小朋友說話。在我再次提醒他后，他才乖乖地轉(zhuǎn)了過來。可是不到五分鐘，他又開始和旁邊的小朋友說話，這次，我坐到他旁邊說：“我來看你能不能把數(shù)字1寫得又漂亮又工整�！苯Y(jié)果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十個(gè)呢！分析：XX每次群眾活動(dòng)時(shí)總愛說話，不認(rèn)真聽講，更別提獨(dú)立完成任務(wù)啦。此刻，他能夠在我的提醒或幫忙下獨(dú)立、安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成任務(wù)。每次只要他完成某項(xiàng)任務(wù)，我總及時(shí)地對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。雖然XX此刻還不能獨(dú)立按時(shí)按量地完成作業(yè)，但他能在我的提醒和關(guān)注下，短時(shí)間內(nèi)能夠安靜的完成，已經(jīng)取得了必須提高。措施：
1、不要過分批評，應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí)，在這個(gè)過程中幫忙他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信。
2、繼續(xù)鍛煉他的耐性：透過鼓勵(lì)和表揚(yáng)等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。
3、對他這樣的孩子，布置的任務(wù)應(yīng)當(dāng)從易到難，讓他能體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒園中班觀察記錄與分析措施篇10幼兒觀察記錄:幫忙幼兒樹立自信觀察時(shí)間：20xx年XX月XX日
觀察對象：航航
觀察目標(biāo)：幫忙幼兒樹立自信
觀察實(shí)錄：航航是一個(gè)活潑好動(dòng)，性格開朗的小男孩，平時(shí)很喜歡幫老師和小朋友做事情.但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí)，他總是百般辯解，不肯認(rèn)錯(cuò).分析：
航航在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子，在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感，從未覺得自我有什么不對的地方.另外，他在家中爺爺奶奶、外公外婆及父母都對他百般呵護(hù)，寵愛有加.即使他做錯(cuò)了事，也沒有人對他說任何不是.長期以來，他不容任何人指出他所犯的錯(cuò)誤，即使指出來，他也不承認(rèn).
教育措施：
1.換位思考，移情訓(xùn)練
2.家園互補(bǔ)，共同糾錯(cuò)
透過以上“懲罰”、鼓勵(lì)、批評、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，浩浩不愿認(rèn)錯(cuò)的不良行為得到了明顯的矯治.此刻，他不但自我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，而且還監(jiān)督其他小朋友，不允許有類似的狀況發(fā)生.同時(shí)，他的凡事自以為是的自負(fù)感也漸漸克服了.
中班觀察記錄分析與措施3
姓名：劉xx
性別：女
年齡：5歲半
行為表現(xiàn)：
劉xx小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加團(tuán)體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動(dòng)項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動(dòng)作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。經(jīng)過家訪。我了解到：奶奶比較寵愛。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦，活動(dòng)受到大人的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險(xiǎn)、出意外，所以構(gòu)成了她過度依靠、不愿與人交往的個(gè)性。但她也會(huì)打人、罵人的不好習(xí)慣。
措施：
平時(shí)注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表揚(yáng)并與她的父母反饋在園情景、利用“五角星、小紅花”等小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)她、請班級(jí)中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。對于像劉xx這樣焦慮情緒異常嚴(yán)重的`孩子，就需要耐心細(xì)致的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得教師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機(jī)，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。
中班觀察記錄分析與措施4
觀察時(shí)間:20xx年XX月XX日
觀察目的：對幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)觀察地點(diǎn)：教室
觀察過程:
1、這一段時(shí)間，每一天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我看見有的小朋友一會(huì)兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩；一會(huì)兒就用手把包子壓扁，然后往嘴里面塞.
2、瑞瑞小朋友吃飯個(gè)性香，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃，經(jīng)常塞得滿嘴飯來不及咽，噎得滿臉通紅，眼淚直流.而且他吃飯時(shí)，碗放在桌子中間，板凳離桌子很遠(yuǎn)，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸長了脖子，伸直了身子，使勁夠著
分析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的飲食習(xí)慣要求是：安靜愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，飯后擦嘴，細(xì)嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時(shí)，不發(fā)出聲音，不亂扔殘?jiān)�，飯后收拾干凈，掌握正確的就餐姿勢等.此刻的幼兒由于父母的工作忙，而且也缺乏科學(xué)的營養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)，致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣.比如吃飯時(shí)，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之門外”，有的邊吃邊玩，浪費(fèi)飯菜；有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時(shí)；有的吃飯時(shí)不吃，只愛吃零食;種種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣.教育措施.
1、改變家長的教育觀念.
首先，我們向家長介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的.培養(yǎng)方法，幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念，家園配合共同糾正幼兒的不良習(xí)慣.
2、針對幼兒這些不良習(xí)慣，幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo).
3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料. a、日常生活中，適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)幼兒食欲. b、透過群眾教學(xué)活動(dòng)及游戲培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐常規(guī).教育措施實(shí)施效果
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，此刻幼兒吃飯?zhí)羰场⑵超F(xiàn)象改變了，孩子們明顯長胖了，臉色也好看了，家長對我們的工作十分滿意，都說孩子在幼兒園很放心，還經(jīng)常向我們請教有關(guān)教養(yǎng)的問題.
中班觀察記錄分析與措施5
幼兒觀察記錄：幫忙幼兒多開口說話
觀察幼兒：XX
觀察時(shí)間：20xx年XX月XX日
觀察目的：幫忙幼兒多開口說話
觀察過程：XX是九月底來我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和教師小朋友說話。
觀察一：
有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，在一旁的卞琦小朋友就對她說：“你怎樣不出去啊？”XX看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。
我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了，XX想舉又不敢舉的小手，我看著她說：“XX，你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表揚(yáng)了她。措施：
1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話。 2、多鼓勵(lì)她，并多開設(shè)一些談話活動(dòng)。效果：
經(jīng)過這一個(gè)月的觀察，XX的'性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，和教師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對她引導(dǎo)，讓她歡樂成長！
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