（精選）幼兒園舞蹈教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園舞蹈教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園舞蹈教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，能較合拍地行進(jìn)走。

　　2、遷移已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、討論、圖譜、探索的方式，初步學(xué)跳集體舞。

　　3、感受“小螞蟻”在一起快樂的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂《螞蟻兵》（節(jié)選自《巡邏兵進(jìn)行曲》）、錄音機(jī)

　　2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干

　　3、了解軍人的生活。

　　活動(dòng)過程

　　一、完整的欣賞音樂，引起幼兒注意。

　　今天，老師帶來了一首軍人的音樂，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，聽了以后是什么感覺？樂曲里你聽到了什么？（幼兒自由講述）

　　二、運(yùn)用肢體動(dòng)作，跟著音樂扮演“螞蟻兵”。

　　1、欣賞樂曲，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，并用身體動(dòng)作，一下一下感受音樂的旋律。

　�。�1）幼兒再次欣賞音樂，了解音樂的樂句。

　　師：樂曲是不是像小朋友說的那樣呢？我們?cè)俾犚宦牐�一個(gè)樂句拍一次手。

　　（2）教師出示圖片，講故事。

　　師：這首樂曲還講了一個(gè)《螞蟻兵》的故事呢，我們一起聽一聽。一天，有一群螞蟻兵，他們要出去訓(xùn)練了，他們來到的訓(xùn)練場(chǎng)，練習(xí)本領(lǐng)，練習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？（幼兒說，教師出示圖片，鼓勵(lì)幼兒做一做動(dòng)作）

　　師：（播放音樂，講述故事）見到長(zhǎng)官先敬禮，打槍、打炮、需找敵人、發(fā)現(xiàn)敵人，吹號(hào)集合。

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作）

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂，邊用手指和手臂做動(dòng)作。

　�。▌�(dòng)作：雙手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝蓋，站定，敬禮并放下（做兩次），左右張望，吹號(hào)，雙手食指和中指在膝蓋處踏步。）

　　2、學(xué)習(xí)舞蹈《螞蟻兵》，學(xué)習(xí)用肢體跟著音樂做“螞蟻”舞的動(dòng)作。

　�。�1）幾位教師示范舞蹈動(dòng)作。

　　師：這首樂曲還可以跳舞呢！請(qǐng)你看一看，老師們跳了些什么動(dòng)作？

　�。�2）孩子隨著音樂在自己的.位子前面，自然地跟著老師動(dòng)作。

　　師：我們一起站起來試一試吧！

　�。�3）幼兒排成四路縱隊(duì)。

　　師：請(qǐng)你將小椅子輕輕的靠邊，我們到螞蟻兵的家集合了。

　　（4）跟著老師一起舞蹈。

　　三、玩游戲。

　　1、游戲“螞蟻兵找食物”。

　　師：練習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間的本領(lǐng)，你們感覺怎么樣呀？我們這一次去找食物吧！（游戲2次）

　　2、幼兒邊舞蹈邊走出活動(dòng)室。

　　師：螞蟻兵們，我們一起到外面去找更多的食物吧！

　　附動(dòng)作建議：

　　前奏（打鼓） 兩橫排，原地踏步

　　1——4個(gè)八拍 行進(jìn)走走上臺(tái)

　　5——6個(gè)八拍 敬禮，禮畢

　　7——10個(gè)八拍 打槍、打炮。

　　11——12個(gè)八拍 雙手放于眼睛前做望遠(yuǎn)鏡狀，左右張望。

　　13——14個(gè)八拍 一個(gè)幼兒向前兩步走，做吹號(hào)狀，其他幼兒立正，向右看齊。

幼兒園舞蹈教案2

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1認(rèn)知目標(biāo): 通過人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過簡(jiǎn)單的舞蹈

　　目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的`訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻音樂、ppt、、技巧墊。

　　四、教學(xué)任務(wù)

　　1、 通過舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

　　五、活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞，同時(shí)可以清楚的認(rèn)識(shí)自己的身體部位、我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳* 組（跟隨音樂節(jié)拍）。

　　五、活動(dòng)延申

　　經(jīng)過幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。

　　六、活動(dòng)小結(jié)

　　根據(jù)學(xué)期開始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做, 學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

幼兒園舞蹈教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍地進(jìn)行表演。

　　2、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂磁帶等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入xx激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、教師："小朋友們，你們喜歡消防員哥哥嗎？消防員哥哥們有哪些特殊技能呢？他們又是如何進(jìn)行工作的呢？"（教師指導(dǎo)幼兒模仿）

　　2、在游戲《小小勇士》中，老師和孩子們各自戴上象征勇敢的“戰(zhàn)盔”，一同站成整齊的隊(duì)伍，并由老師下達(dá)口令，大家隨著歡快的旋律，以有節(jié)奏的動(dòng)作模仿英勇的戰(zhàn)士形象步入游戲區(qū)域。這一過程旨在點(diǎn)燃孩子們參與游戲的熱情。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

　　1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。

　　教師提問：剛才小朋友們都像小海軍一樣做了哪些動(dòng)作呢？（教師通過歌曲的旋律和歌詞，帶領(lǐng)孩子們一邊拍手打節(jié)奏，一邊朗誦歌詞內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的表演）請(qǐng)將這段內(nèi)容改寫為具有相似含義的新內(nèi)容，保持原句結(jié)構(gòu)和核心信息不變，僅做細(xì)微調(diào)整以避免重復(fù)。如遇專有名詞或特定表達(dá)，應(yīng)保持其原貌。

　　2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：

　　教師：在我們的想象中，解放軍叔叔們面對(duì)任何挑戰(zhàn)都顯得無比堅(jiān)韌和無畏。他們從不因敵人的強(qiáng)大而退縮，而是以堅(jiān)定的步伐和高昂的斗志迎戰(zhàn)，展現(xiàn)了軍人的勇敢與果決。他們的故事激勵(lì)著我們，教會(huì)我們要勇于面對(duì)生活中的困難，成為像他們一樣勇敢的人。那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^行動(dòng)來展現(xiàn)這份勇敢呢？首先，我們可以通過積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，無論是學(xué)習(xí)上的難題還是日常生活中的小障礙，都不應(yīng)輕易放棄，而是要勇于嘗試，堅(jiān)持不懈地尋找解決辦法。其次，培養(yǎng)自己的自信心，相信自己有能力克服困難，這種信念本身就是一種強(qiáng)大的力量。再者，參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在集體中協(xié)作，面對(duì)困難時(shí)，團(tuán)隊(duì)的力量可以讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)。最后，保持樂觀的心態(tài)，即使遇到挫折，也要從中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)，這樣的態(tài)度會(huì)讓我們?cè)诿鎸?duì)任何困難時(shí)都能展現(xiàn)出解放軍叔叔那樣的英勇和堅(jiān)韌。通過這些方式，我們不僅能在實(shí)際行動(dòng)中展現(xiàn)勇敢，還能在內(nèi)心深處建立起對(duì)困難不屈不撓的精神，成為真正勇敢的孩子。

　　2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：

　　1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動(dòng)作。

　　教師：在我們的表演中，小朋友們將會(huì)模仿解放軍叔叔使用各種武器進(jìn)行作戰(zhàn)的`場(chǎng)景。首先，我們會(huì)通過一系列的動(dòng)作來展示解放軍叔叔如何持槍、投擲手榴彈以及執(zhí)行其他軍事任務(wù)。我們要確保動(dòng)作既有力又充滿精神，讓整個(gè)表演充滿活力和動(dòng)感。為了讓這個(gè)表演更加生動(dòng)有趣，我們將采用多種練習(xí)方式。例如，可以邀請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)上臺(tái)展示他們的動(dòng)作，讓觀眾看到每個(gè)小解放軍的獨(dú)特之處。然后，我們還可以按照性別分組，男生一組，女生一組，分別進(jìn)行“操練”，展示不同的軍事技能。在這個(gè)過程中，我們會(huì)鼓勵(lì)小朋友們互相評(píng)價(jià)，分享彼此的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能提出改進(jìn)意見，共同提升表演的質(zhì)量。為了加深對(duì)解放軍叔叔的敬仰之情，我們還將通過故事講述、歌曲演唱等形式，讓孩子們了解解放軍叔叔的英勇事跡和無私奉獻(xiàn)精神。這樣不僅能夠豐富表演內(nèi)容，還能激發(fā)孩子們的愛國(guó)情感，使他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)到寶貴的歷史知識(shí)和道德品質(zhì)。通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們希望不僅能夠讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到解放軍叔叔的風(fēng)采，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、自信心和表達(dá)能力，讓每一次表演都成為一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：小兵們表現(xiàn)得真棒！走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂出活動(dòng)室）

幼兒園舞蹈教案4

　　《會(huì)跳舞的跳跳糖》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”)。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

　　3、在活動(dòng)室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

　　4、已學(xué)過歌曲《跳跳糖》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

　　師：你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰(shuí)來說說，你吃過以后感覺怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來復(fù)習(xí)一下。

　　二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

　　師：你們唱得都很好聽，那你們?cè)敢鈦韺W(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

　　來學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳)

　　師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽的'名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

　　師：老師這里也有個(gè)好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)

　　師：開動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來做做融化的動(dòng)作，真象。現(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來表演，相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。

　　三、游戲。

　　1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來電話，他說用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們?cè)敢鈫?那我們就來打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

　　2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演)

　　四、聽音樂，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng))

幼兒園舞蹈教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒已經(jīng)展現(xiàn)出初步與同伴合作進(jìn)行舞蹈活動(dòng)的能力。然而，我園的舞蹈教育體系中，"舞蹈游戲"的素材相對(duì)較少，這種狀況在一定程度上限制了孩子們合作舞蹈技巧的發(fā)展與提升�；�于此，我決定引入這一活動(dòng)。同時(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)積極支持和鼓勵(lì)幼兒參與各類藝術(shù)活動(dòng)，并敢于表達(dá)，特別是在合作表演中的技能和能力的提升。因此，在引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)兩人一組共同創(chuàng)作舞蹈的過程中，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)舞蹈教學(xué)活動(dòng)的探索，也有效地促進(jìn)了他們的藝術(shù)表現(xiàn)力以及合作精神的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)中，通過"鑒賞→仿效→編排→總結(jié)→公演"這五個(gè)階段，我引導(dǎo)孩子們深入理解樂段，利用小巧的圖片作為輔助工具，幫助他們記憶，同時(shí)明確舞蹈的規(guī)范。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)由易到難，逐步推進(jìn)，使孩子們?cè)诓恢�不覺中逐步掌握雙人合作舞蹈表演的技巧，有效地激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和身體的快速反應(yīng)能力，確保孩子始終是活動(dòng)的核心參與者。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞圖片，大膽創(chuàng)編造型并隨音樂合拍、自信地表演。

　　2、探索雙人協(xié)作，通過各異的動(dòng)作演繹音樂，激發(fā)想象與創(chuàng)新，同時(shí)提升身體應(yīng)變的靈敏度。請(qǐng)將上述內(nèi)容修改為意思相近但原創(chuàng)的表述：在探索藝術(shù)的交融之際，我們嘗試了雙人合作模式，以多樣的肢體語(yǔ)言詮釋音樂的韻律，以此作為激發(fā)創(chuàng)意與想象力的`催化劑。這一過程不僅加深了對(duì)音樂情感的理解，也顯著增強(qiáng)了個(gè)體在動(dòng)態(tài)情境下的身體反應(yīng)速度與協(xié)調(diào)性。通過這樣的實(shí)踐，參與者不僅能夠更深刻地感受音樂的魅力，還能在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新的藝術(shù)表達(dá)方式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的默契與合作精神的培養(yǎng)。

　　3、在舞蹈表演中，體驗(yàn)與同伴默契配合帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位有初步的了解；學(xué)過歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂《萬花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)知身體部位

　　1、孩子們，你們還記不記得上一次我們一同哼唱的旋律《頭肩膝腳歌》？現(xiàn)在，讓我們用純真的嗓音，再次將這首歌曲輕聲吟唱起來吧。

　　2、除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）

　　3、我們不僅能夠通過歌聲來吟唱身體的不同部位，還能與伙伴們一同參與趣味舞蹈游戲“身體碰碰樂”，在歡笑中探索身體的互動(dòng)樂趣。

　　二、結(jié)合音樂，大膽創(chuàng)編動(dòng)作

　　（一）借助圖片，欣賞模仿動(dòng)作

　　1、讓我們觀察一下，這兩個(gè)孩子在觸碰身體的哪個(gè)部位呢？哪位愿意找一個(gè)好朋友來親自驗(yàn)證一下？我們?cè)俦容^一下自己的裝扮與圖片中的小演員們，看看誰(shuí)的造型更勝一籌？原因何在？

　　2、當(dāng)我們面對(duì)面站立時(shí)，我們可以讓自己的小手和小腳展現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)，甚至上下擺動(dòng)，這不僅增添了趣味性，也讓人看起來仿佛是小小的舞者�，F(xiàn)在，請(qǐng)找到一個(gè)確保不會(huì)觸碰到他人的位置站定，讓我們一同探索這種互動(dòng)的樂趣吧。

　　3、讓我們一起探索一下身體接觸的多樣方式吧。（肩并肩、背靠背、膝碰膝、腳抵腳、手牽手）

　�。ǘ�）傾聽音樂，了解規(guī)則要求

　　1、這個(gè)好玩的舞蹈游戲藏在了一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。（完整播放音樂）你們聽到了什么？（有說話的地方，還有音樂）

　　2、這個(gè)舞蹈游戲怎么玩呢？我們一起來討論一下。

　　教師展示了一組設(shè)計(jì)精巧、易于幼兒記憶的圖片，并進(jìn)行了詳細(xì)的解說。重點(diǎn)在于區(qū)分三個(gè)關(guān)鍵區(qū)域：一是站立聆聽區(qū)，二是找朋友區(qū)，三是擺出靜態(tài)造型的區(qū)域。在幼兒準(zhǔn)備進(jìn)入擺造型階段時(shí)，教師會(huì)輕輕搖動(dòng)小鈴鐺作為提示，以引導(dǎo)孩子們進(jìn)入專注狀態(tài)。當(dāng)孩子們開始擺出各自的靜態(tài)造型后，他們需要保持不動(dòng)，直到教師給出特定信號(hào)才允許進(jìn)行調(diào)整或變換動(dòng)作。這一過程旨在通過直觀的視覺輔助和具體的行動(dòng)指令，幫助幼兒理解并記住參與活動(dòng)的各項(xiàng)要求。

　　3、初次嘗試配樂練習(xí)，大膽創(chuàng)編造型，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換朋友，一共要換幾個(gè)朋友？

　　三、完整表演，感受合作快樂

　�。ㄒ唬﹥蓛珊献鞅硌�

　　1、第一遍要求：按音樂要求表演，第一部分聽，第二部分找朋友，第三部分?jǐn)[造型。

　　2、第二遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有快樂地表情，位置控制得當(dāng)。

　　3、孩子們，你們表演得開心嗎？舞蹈游戲“身體碰碰樂”在大家的智慧下兩兩合作創(chuàng)編完成啦！小朋友在表演時(shí)也非常投入、各個(gè)都是小舞蹈家，問問客人老師你們的表演怎么樣？

　�。ǘ�）師生互動(dòng)表演

　　問問客人老師愿意和我們一起舞蹈嗎？主動(dòng)邀請(qǐng)她們一起來玩?zhèn)�舞蹈游戲“身體碰碰樂”吧！

幼兒園舞蹈教案6

　　活動(dòng)背景分析

　　開展“可愛的蟲蟲”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動(dòng)畫課件和音樂，借助動(dòng)畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。

　　2 能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3 充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　難點(diǎn)：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程

　　1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2 第一次欣賞音樂。

　　師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞……)

　　3 第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

　　師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶，師：請(qǐng)遙遙和成成來表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛)

　　二、分段欣賞音樂，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編

　　1 感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。

　　(1)欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動(dòng)作。

　　師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動(dòng)的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

　　師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動(dòng)?毛毛蟲往樹上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動(dòng)?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲?做什么動(dòng)作看起來像毛毛蟲爬?

　　(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。

　　(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。

　　(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。

　　師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。

　　(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

　　2 感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。

　　(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

　　(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動(dòng)作。

　　師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)

　　(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?

　　(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來，看上去很美。

　　3 感受第三段音樂，與同伴互動(dòng)。

　　(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。

　　(2)與同伴互動(dòng)，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。

　　師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂的蝴蝶跳出來?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。

　　(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

　　師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

　　(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。

　　4 完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

　　(2)欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)。

　　(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編

　　1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

　　2 幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。

　　3 請(qǐng)幼兒說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，4 教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。

　　四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的.成功感

　　1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?

　　2 和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

　　五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

　　2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示木偶，引起興趣

　　師：今天我?guī)�來了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?

　　幼：木偶……士兵……

　　師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?

　　幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長(zhǎng)……后來他變成人了……

　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)

　　1、欣賞舞蹈。

　　師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現(xiàn)在我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。

　　2、交流感受。

　　師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

　　幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一�！�…

　　3、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)

　　1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。

　　招手動(dòng)作，指：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬?jiǎng)幼?同上)。

　　走路動(dòng)作(同上)。

　　在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來。

　　2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

　　3。聽著音樂，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。

　　四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

　　跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。

　　交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說說動(dòng)作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來舞蹈。

幼兒園舞蹈教案7

　　活動(dòng)名稱：

　　這是小兵

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。

　　2、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂磁帶等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、教師：“小朋友們，你們愛戴那些英勇的解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔們有著怎樣的才能呢？（他們是如何施展這些技能的？）讓我們一起模仿他們的樣子吧。”

　　2、在"小小戰(zhàn)士"這一游戲中，教師與小朋友各自戴上象征勇敢的"軍帽"，教師首先組織隊(duì)伍，并以清晰的口令引領(lǐng)，與孩子們一同隨著歡快的音樂節(jié)奏，模仿著解放軍的各種行動(dòng)，步入游戲場(chǎng)地。這一過程旨在點(diǎn)燃孩子們參與活動(dòng)的熱情與興趣。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

　　1)在教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)孩子們通過表演來重現(xiàn)歌曲中的場(chǎng)景。教師問道："大家剛剛在模仿小士兵時(shí)，做了哪些動(dòng)作呢？"（教師以歌曲的敘述順序，引導(dǎo)孩子一邊隨著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，一邊進(jìn)行表演。）

　　2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：

　　教師：面對(duì)挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)，解放軍叔叔們展現(xiàn)出的是堅(jiān)定與無畏，而不是恐懼。他們的勇敢是對(duì)于國(guó)家和人民的忠誠(chéng)，是無私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。作為孩子們，我們可以從解放軍叔叔身上學(xué)到許多寶貴的精神品質(zhì)，比如面對(duì)困難不退縮，勇于承擔(dān)責(zé)任，以及在任何情況下都保持堅(jiān)定的'決心。為了表達(dá)解放軍叔叔的勇敢與威嚴(yán)，我們可以用有力的動(dòng)作來模擬他們行進(jìn)的姿態(tài)，比如挺胸抬頭，步伐堅(jiān)定，眼神充滿力量。通過這樣的身體語(yǔ)言，不僅能夠展現(xiàn)解放軍叔叔的英勇形象，也能夠在孩子們心中種下勇敢和堅(jiān)韌的種子，鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)生活中的各種挑戰(zhàn)時(shí)，也能像解放軍叔叔一樣，勇敢地站出來，不畏艱難，積極應(yīng)對(duì)。

　　2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：

　　1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動(dòng)作。

　　教師：在我們的故事中，勇敢的士兵叔叔們使用各種各樣的武器來保衛(wèi)和平。他們可能會(huì)手持鋒利的刀劍，快速地?fù)]動(dòng)著，仿佛在演練一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。有時(shí)候，他們會(huì)舉起重大的炮彈，瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)方的目標(biāo)，然后用力發(fā)射出去，展現(xiàn)他們強(qiáng)大的力量。另外，他們還會(huì)使用輕巧的弓箭，精確地射向敵人的要害，體現(xiàn)出他們的精準(zhǔn)和機(jī)智。為了讓小朋友們更好地理解并體驗(yàn)這種勇敢和力量，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈游戲。首先，小朋友們可以扮演士兵叔叔，模仿使用武器的樣子。比如，可以用雙手比作刀劍，做出快速揮舞的動(dòng)作；或者用一根棍子當(dāng)作炮彈，做出用力發(fā)射的姿態(tài)；還可以用手指當(dāng)作箭，瞄準(zhǔn)前方，然后輕輕“射出”。在舞蹈的過程中，鼓勵(lì)孩子們表現(xiàn)出堅(jiān)定的眼神、有力的步伐以及充滿自信的表情，讓他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)，也能感受到那份勇敢和決心。通過這樣的活動(dòng)，不僅能讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)到關(guān)于勇敢與力量的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，使他們?cè)谟螒蛑蝎@得成長(zhǎng)與樂趣。

　　2)用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒相互 評(píng)價(jià) 。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：孩子們的表現(xiàn)真是太出色了！來吧，讓我們一起去操場(chǎng)進(jìn)行一番練習(xí)吧�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒隨著音樂走出活動(dòng)區(qū)）

幼兒園舞蹈教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自從孩子們?cè)谟變簳r(shí)期觀看了《海底總動(dòng)員》這部動(dòng)畫片后，水生動(dòng)物的世界便在他們心中種下了好奇的種子�；�于這份濃厚的興趣，我們精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，旨在進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。這段時(shí)間里，孩子們的好奇心如同潮水般涌動(dòng)，每天都會(huì)提出無數(shù)個(gè)“為什么”。此次開展的活動(dòng)，正是在孩子們已經(jīng)對(duì)各類魚類有了基本認(rèn)知，并對(duì)《海底總動(dòng)員》的故事情節(jié)了如指掌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的深度延伸與拓展。

　　活動(dòng)目的：

　　1、基于對(duì)音樂旋律的感受與理解，我們嘗試根據(jù)音樂旋律的變化，共同構(gòu)思并編排一系列與水生動(dòng)物相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。這樣的創(chuàng)作過程不僅能夠增進(jìn)對(duì)音樂旋律的感知，還能激發(fā)對(duì)水生動(dòng)物特性和行為的創(chuàng)意表達(dá)。通過這樣的.互動(dòng)，參與者不僅能享受到音樂與舞蹈的融合之美，還能加深對(duì)自然界的奇妙生物的理解和欣賞。

　　2、在創(chuàng)編的過程中，感受合作活動(dòng)的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已感受樂曲，設(shè)想有關(guān)的故事情節(jié)。

　　2、各種具有明顯特征水生動(dòng)物的道具。

　　3、教師使用的電子琴、錄音機(jī)、錄音帶等。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）表現(xiàn)與復(fù)習(xí)

　　1、聽《可愛的藍(lán)精靈》，幼兒表演動(dòng)作入場(chǎng)。

　　"今天，我們?nèi)�體師生將攜手探索那片充滿奧秘的海底世界，有一位特別的伙伴也將會(huì)加入我們的行列，你們都在猜想它是誰(shuí)嗎？讓一段旋律來揭曉答案吧！是誰(shuí)呢？"

　　2、練聲：《問好歌》

　　漫步在迷人之極的海底仙境，各種絢爛多彩的魚類環(huán)繞四周，讓我們以天籟般的溫柔語(yǔ)調(diào)，向這些海洋的居民們親切地問候吧！

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《小蘑菇》

　�。�1）語(yǔ)言導(dǎo)入：“剛才的歌聲可好聽了，小魚們還想在聽，我們一起把我們學(xué)過的《小蘑菇》再唱給它們聽，它們會(huì)更高興的�！�

　　（2）重點(diǎn)：

　�、僦笇�(dǎo)幼兒輪唱時(shí)要協(xié)調(diào)各聲部。

　�、谧⒁狻皞恪焙汀吧健钡陌l(fā)音。

　�。ǘ�）討論與創(chuàng)編

　　“誒，小魚又在跟我說什么了？哦，原來是想叫我們?cè)诒硌菀粋�(gè)有關(guān)海底的節(jié)目！”

　　1、再次欣賞音樂回憶小組已設(shè)計(jì)好的情節(jié)。

　　2、提出要求：

　�、儆押煤献�，才能編制好的節(jié)目。

　�、诼曇舯M量輕，以免影響其他小組成員。

　　③編排動(dòng)作時(shí)，注意動(dòng)作應(yīng)隨著音樂變化。

　　3、在組織幼兒進(jìn)行角色表演時(shí)，他們熱衷于討論各自想要扮演的角色，并在音樂的引導(dǎo)下，通過肢體動(dòng)作展現(xiàn)出與角色相符的情感和特質(zhì)。作為導(dǎo)演，我以巡回指導(dǎo)的方式，細(xì)心觀察并適時(shí)給予建議，幫助孩子們更好地理解和表達(dá)他們的角色。

　　4、幼兒展示節(jié)目作品，教師與幼兒共同欣賞， 評(píng)價(jià) 。

幼兒園舞蹈教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、沉浸在寧?kù)o的音樂氛圍中，我們能夠細(xì)致聆聽并區(qū)分出大雨與小雨在音響上呈現(xiàn)出的不同特征。通過這樣的聆聽體驗(yàn)，我們不僅能夠捕捉到自然界聲音的細(xì)微變化，還能激發(fā)內(nèi)心對(duì)自然景象的豐富想象。接下來，讓我們嘗試用身體語(yǔ)言來生動(dòng)地描繪這兩種截然不同的雨聲情景。想象自己置身于一片寧?kù)o的森林之中，閉上眼睛，讓心靈與音樂共鳴。當(dāng)音樂緩緩流淌，仿佛輕柔的細(xì)雨灑落，我們可以通過輕輕搖擺手臂，模仿微風(fēng)拂過樹葉的聲音，表達(dá)那種細(xì)膩而溫柔的雨滴觸感。這不僅是對(duì)音樂的回應(yīng)，也是對(duì)大自然寧?kù)o時(shí)刻的一種致敬。隨著音樂節(jié)奏的逐漸加強(qiáng)，仿佛天空突然變得陰沉，大雨傾盆而下。此時(shí)，我們可以用大幅度的擺動(dòng)動(dòng)作，模擬雨滴急促落下時(shí)的強(qiáng)烈沖擊感。雙手緊握，仿佛在捕捉每一滴雨珠，或是雙腳跳躍，象征著雨水拍打地面的聲響。這種肢體語(yǔ)言的表達(dá)，不僅僅是對(duì)音樂情感的傳遞，更是一種對(duì)大自然力量的直觀呈現(xiàn)。通過這樣的方式，我們不僅能夠深入體驗(yàn)不同音樂所蘊(yùn)含的情感與意境，還能夠在無聲的語(yǔ)言中與自然對(duì)話，感受其無窮的魅力。

　　2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

　　3、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身活動(dòng)——《小雨滴》

　　“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”

　　二、導(dǎo)入

　　1、展示“月亮牌”：這位是月亮婆婆，她輕輕掛上了夜空的帷幕。夜晚的天空明亮還是昏暗？突然，一陣微風(fēng)輕拂過，呼……咦，發(fā)生了什么？（展示繁星牌）璀璨的星星們紛紛閃爍起來，夜色顯得更加迷人。接著，一片云朵緩緩飄過，遮住了月亮婆婆的臉龐，天色開始變得朦朧。（展示云朵牌）云層越積越厚，預(yù)示著什么即將到來？天空逐漸暗淡，仿佛在預(yù)告一場(chǎng)即將到來的雨幕。（展示雨滴牌）

　　2、聽，滴滴答，滴滴答，那是輕柔的雨滴在與世界低語(yǔ)，緩緩地從天際降落，它們像是細(xì)密的針線，織出一幅寧?kù)o而溫柔的畫卷。接著，是急促的嘩啦聲，它如一支激昂的樂章，由遠(yuǎn)及近，由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，雨滴們仿佛化身為跳躍的音符，匯聚成一場(chǎng)磅礴的音樂盛宴，在大地上奏響。在這兩段描述中，我們通過不同的雨聲，捕捉到了雨的不同面貌：輕柔細(xì)膩的小雨和氣勢(shì)恢宏的大雨。前者宛如一首抒情詩(shī)，后者則像是一首激昂的交響樂。無論是細(xì)雨的低吟還是暴雨的狂歌，都以獨(dú)特的方式詮釋著自然界的韻律與魅力。

　　3、雨滴妹妹為大家送來了悅耳的旋律，讓我們一同期待那是什么樣的音符吧�。úシ配浺簦捍笥甑穆曧懀�小雨的呢喃）你能聽見了什么聲息嗎？（重復(fù)播放錄音，進(jìn)行片段聆聽）請(qǐng)根據(jù)我給出的修改要求，僅對(duì)原始文本進(jìn)行精簡(jiǎn)和調(diào)整，保留原有句式和語(yǔ)氣，直接以中文形式回復(fù)。

　　4、讓我們想象一下，雨滴在空中輕盈地旋轉(zhuǎn)起舞，它們仿佛是大自然的舞者，從烏云深處緩緩落下�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，感受一下，如果你是其中的一滴雨，你會(huì)怎樣在天空中翩翩起舞？哇，這位小朋友跳得真有節(jié)奏感！大家一起來模仿他的動(dòng)作，感受雨滴在空中旋轉(zhuǎn)、跳躍的樂趣吧。請(qǐng)幾位小朋友到前面來，展示他們的舞步�？�，他們跳得多投入��！我們一起向他們學(xué)習(xí)，讓我們的舞蹈更加優(yōu)美。小朋友的表演真是太精彩了！讓我們一起跟著音樂，像雨滴一樣，輕輕搖擺，享受這場(chǎng)空中之舞。

　　三、音樂表演

　　寶寶們，此刻，讓我們隨著雨聲起舞吧！每當(dāng)聽到那細(xì)微的沙沙聲響，我們就模仿輕柔的細(xì)雨，緩緩落下；而當(dāng)那嘩啦啦的大雨聲響起，我們就展現(xiàn)一場(chǎng)壯觀的雨幕，感受大雨點(diǎn)的急促降落。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　在我們的活動(dòng)中，觀察到的是孩子們?cè)谝魳�、舞蹈、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多維度上的全面發(fā)展，這背后凝聚了教師們辛勤培育的心血。這種全面而深入的成長(zhǎng)，為孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中展現(xiàn)出的出色表現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園舞蹈教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。

　　2．能夠大膽的想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂表演。

　　重點(diǎn):幼兒根據(jù)教師引導(dǎo)，學(xué)會(huì)自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：搓背動(dòng)作、洗腿動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒聽過音樂《我愛洗澡》及部分動(dòng)作。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　《我愛洗澡》的鋼琴伴奏、動(dòng)作圖譜活動(dòng)過程：

　　（一）、音樂導(dǎo)入：幼兒聽音樂，感受節(jié)奏的歡快。

　�。ǘ�）、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　教師帶著幼兒跟音樂拍手后踢跳入場(chǎng)。（8個(gè)8拍）

　�。ㄈ�）、問題切入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。

　　提問：

　　小朋友，誰(shuí)知道我們剛才聽的歌曲叫什么名字？

　　誰(shuí)來說說你洗澡時(shí)都有哪些動(dòng)作？

　　小結(jié)：原來洗澡時(shí)有這么多的動(dòng)作，今天就請(qǐng)小朋友們幫老師一起編套洗澡舞。

　�。ㄋ模�、師幼共同創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí),不要都已提問的方式切入。)師：我們先來學(xué)一學(xué)洗澡舞的準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備動(dòng)作：（4個(gè)8拍）1.①-②雙手插腰，向右擺胯同時(shí)頭向右傾。

　�、�-④動(dòng)作同①-②方向相反。

　�、�-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.-4.向右擺胯同時(shí)頭向右傾，雙手高舉向右抖手。

　�、�-④動(dòng)作同①-②方向相反⑤-⑧動(dòng)作同1. ①-④，⑧時(shí)成立正姿勢(shì)。

　　小結(jié)：我們看準(zhǔn)備動(dòng)作的圖譜跟著音樂來一遍吧！

　　師：洗頭時(shí)，要用什么動(dòng)作表示才好看呢？這位小朋友洗頭的舞蹈很美，我們一起來學(xué)學(xué)她的動(dòng)作，把她動(dòng)作畫到圖譜上吧。

　　洗頭動(dòng)作：雙手手指撐開成拓指狀，手心朝向雙耳，肩前準(zhǔn)備（2個(gè)8拍）

　　1、①-②在準(zhǔn)備動(dòng)作右擺胯基礎(chǔ)上，頭向右傾，雙手向右上方屈伸至耳朵上方，手隨頭、胯動(dòng)，眼睛看向正前方。

　�、�-④動(dòng)作同①-②，方向相反。

　�、�-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.動(dòng)作同1.

　　玩泡泡：（2個(gè)8拍）洗頭發(fā)時(shí)，有許多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你們想怎么玩泡泡？好我們一起來一遍。

　　1．①-⑧雙手托掌至胸前，彎腰低頭向手心吹1個(gè)8拍的氣，停1拍半。

　　2. ①-⑧雙手繼續(xù)慢慢向前伸出，再向兩邊成側(cè)平舉，手心向上，眼隨手動(dòng)。

　　師：洗完頭，我想搓搓背，我想出一個(gè)動(dòng)作，大家看看美不美，和你們想的一樣嗎？那我們一起跳一下吧。

　　搓背動(dòng)作：（2個(gè)8拍）1. ①-②雙手握拳、大拇指立起。在前一個(gè)動(dòng)作側(cè)平舉狀態(tài)下，右手大拇指向上找肩膀，左手大拇指同時(shí)往下走，同時(shí)胯向左擺。左手手臂伸直，右邊手臂曲臂，兩個(gè)手臂基本成直線，且與身體在同一個(gè)平面，眼睛看前。

　�、�-④動(dòng)作同①-②，方向相反。

　�、�-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.動(dòng)作同1.

　　小結(jié)：這個(gè)搓背動(dòng)作像不像我們拉著毛巾搓背呀？我們搓完背，再來玩玩泡泡。我們一起看圖譜跟著音樂從洗頭到搓泡泡來跳一遍。

　　師：哇，好多泡泡，我們用水來沖一沖。

　　我們上次學(xué)了一段沖水動(dòng)作，還記得嗎？那我們一起再跳一遍。

　　間奏動(dòng)作：（4個(gè)8拍）上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個(gè)好朋友握握手師:哦，還有哪里沒洗干凈呀？對(duì)，夏天快到了，天氣熱了，胳肢窩會(huì)出很多汗，所以這里要多洗洗。那你們想用什么樣動(dòng)作？好，你來跳一下。

　　洗胳肢窩：（2個(gè)8拍）1.①-②雙手拓指，右手舉起與肩垂直手心向上（壓腕）;左手平舉至胸前手掌在右邊胳肢窩前，手心向右(立腕)，立胸腰，同時(shí)抖腕2下，眼看左手。

　　③-④動(dòng)作同①-②，方向相反。

　�、�-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.動(dòng)作同1.

　　小結(jié)：我們?cè)俑�她合音樂來一遍�?/p>

　　玩泡泡：（2個(gè)8拍）洗頭發(fā)時(shí)，有許多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你們想怎么玩泡泡？好我們一起來一遍。

　　1．①-⑧雙手托掌至胸前，彎腰低頭向手心吹1個(gè)8拍的氣，停1拍半。

　　2. ①-⑧雙手繼續(xù)慢慢向前伸出，再向兩邊成側(cè)平舉，手心向上，眼隨手動(dòng)。

　　師：剛才我們都是洗上半身，現(xiàn)在我們來洗洗我們的大腿�？墒牵�要用什么動(dòng)作才好看呢？哦，大家都覺地這個(gè)動(dòng)作好看，那我們?cè)囍鴣硖�一遍�?/p>

　　洗洗大腿：雙手拓指（2個(gè)8拍）1.①-⑧ ①時(shí)右腳后腳跟向右邁一腳點(diǎn)地，上身向右傾，同時(shí)雙手重疊在大腿附近上下移動(dòng)，眼睛看雙手。

　　2.①-⑧動(dòng)作同1. ①-⑧間奏動(dòng)作：（4個(gè)8拍）上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個(gè)好朋友握握手

　　小結(jié)：哇，我們學(xué)了好多洗澡的舞蹈動(dòng)作。我們看看圖譜，還有哪里沒有動(dòng)作？哦，都有了。

　�。�沒有隊(duì)形變換，導(dǎo)致課堂活躍度不夠高；舞蹈動(dòng)作不是根據(jù)歌詞改編，顯得比較枯燥，但可以哼歌詞或歌曲旋律，所以在合音樂時(shí)不要一直喊節(jié)拍，可以根據(jù)歌曲旋律和音樂。）

　�。ㄎ澹�、教師指導(dǎo)幼兒看動(dòng)作圖譜，并完整地合音樂示范一遍。

　　師：學(xué)了這么多動(dòng)作，我們來看看洗澡舞動(dòng)作順序吧。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師來完整地跳一遍。

幼兒園舞蹈教案11

　　一、講述傳說

　　師：從前，有一位國(guó)王，他擁有四個(gè)兒子和一個(gè)女兒。某日，國(guó)王突然遭受了一種罕見的疾病折磨，唯有獲取女兒的一根手指與一只眼睛，方能治愈。大公主、二公主和三公主得知這一消息后，各自默默祈禱，最終，三公主決定犧牲自己，以換取父親的健康。她毫不猶豫地獻(xiàn)出了自己的手指與眼睛，國(guó)王的病奇跡般地痊愈了。國(guó)王深受感動(dòng)，感激之情溢于言表。然而，他的喜悅并未止于此，而是被一股神秘的力量所牽引，使得三公主的化身在人間顯現(xiàn)，擁有了千手千眼的能力。這一傳說迅速流傳開來，三公主因此被尊稱為“千手千眼觀音”，她的故事成為了后世傳頌不衰的佳話。

　　二、欣賞舞蹈

　　師：舞蹈演員把這個(gè)美麗的傳說改編成了舞蹈，我們一起來欣賞它的片段。（播放錄象）

　　在與小朋友交流時(shí)，我們提問："你們能說出這支舞蹈的名稱嗎？"接著，我們?cè)儐枺?你們覺得這支舞蹈漂亮嗎？你認(rèn)為它的美麗之處在哪呢？"在這個(gè)修改版本中，我們保持了原始內(nèi)容的核心思想，即通過提問引導(dǎo)孩子們觀察和表達(dá)對(duì)舞蹈的感知。同時(shí)，我們嘗試調(diào)整了詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)和表述方式，以避免直接復(fù)制原文的句式。

　　師：動(dòng)作非常優(yōu)美，你能觀察到哪些動(dòng)作為此呢？邀請(qǐng)小朋友們嘗試模仿，讓我們一起學(xué)習(xí)。無論進(jìn)行哪個(gè)動(dòng)作，手勢(shì)保持一致，這種標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)稱為“千手觀音”（展示第一張圖片）。我們共同來練習(xí)，方法是將大拇指與中指相對(duì)，其余三根手指輕輕上翹，大家跟著一起做，糾正動(dòng)作確保準(zhǔn)確無誤。

　　三、欣賞音樂，自由做動(dòng)作

　　師：舞蹈很好看，音樂也很好聽，現(xiàn)在我們一起認(rèn)真地傾聽音樂，跟著音樂來做一做自己喜歡的動(dòng)作，手型一定要放好看噢�。úシ乓魳罚�

　　（1）跟著做，看著小朋友做動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　�。�2）這段音樂象我們說話一樣一句一句的，我們也要聽著音樂跟著樂句的變化做動(dòng)作。

　�。�3）這邊的孩子們創(chuàng)作得真是精彩絕倫，他們能夠精準(zhǔn)地隨著旋律的變化調(diào)整自己的表現(xiàn)；而那邊的孩子們則展現(xiàn)出了極高的連貫性與優(yōu)雅的姿態(tài)，他們的動(dòng)作流暢自然，讓人賞心悅目。

　　四、表演第二層次

　　師：這部舞蹈不僅動(dòng)作優(yōu)雅，我更欣賞它在幾個(gè)方面的獨(dú)特魅力。首先，它能夠隨著音樂的節(jié)奏和旋律變化動(dòng)作，這種與音樂深度交融的表演形式，展現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美。其次，團(tuán)隊(duì)成員之間的默契配合尤為突出，她們不僅能夠獨(dú)立地響應(yīng)音樂的變化，還能在領(lǐng)舞的帶領(lǐng)下，完成整齊劃一的動(dòng)作，這體現(xiàn)了極高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和協(xié)調(diào)能力。這樣的表現(xiàn)，不僅增強(qiáng)了舞蹈的整體效果，也傳遞了團(tuán)結(jié)一致、共同追求卓越的價(jià)值觀。此外，舞蹈中融入的情感表達(dá)也非常動(dòng)人，無論是喜悅、激情還是深沉，都通過肢體語(yǔ)言得到了恰到好處的展現(xiàn)，使得整個(gè)表演更加豐富和有感染力。總之，這部舞蹈在藝術(shù)性、技巧性和情感表達(dá)上都有著出色的表現(xiàn)，是值得欣賞和學(xué)習(xí)的作品。

　　（1）現(xiàn)在袁老師來做一回領(lǐng)舞，請(qǐng)小朋友跟著我一起試一試。（立正，隊(duì)伍站整齊，抬頭挺胸，準(zhǔn)備表演，手型放好）（播放第二樂句1：10）

　�。�2）孩子們的表演真是精彩，簡(jiǎn)直能成為明星領(lǐng)舞了。接下來，老師邀請(qǐng)每一排的首位孩子擔(dān)任領(lǐng)舞，其余的孩子們則跟隨她的步伐，一同完成協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作。咱們來看看哪一排的表現(xiàn)最為出色！（嘿，這一排的隊(duì)伍確實(shí)很整齊��！那排的表現(xiàn)也相當(dāng)不錯(cuò)呢！）

　　五、再次欣賞舞蹈

　　師：雖然他們的動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，卻在細(xì)微之處展現(xiàn)出獨(dú)特性，這種獨(dú)特性體現(xiàn)在他們能夠創(chuàng)造出多種多樣的造型。的確，觀賞這樣的表演總能讓人贊嘆不已，每一次的演繹都仿佛在腦海中留下了一幅幅生動(dòng)的畫面。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品味一番，讓這些精彩的瞬間深深烙印在記憶之中。

　　出示圖片：在觀察這些造型時(shí)，我仿佛看到了一幅生動(dòng)的畫面。第一幅，那兩只手如同螃蟹的鉗子，緊緊并攏，而下方眾多的手指則像是螃蟹的腳，整體形象確實(shí)讓人聯(lián)想到一只可愛的小螃蟹在探索世界。第二幅，隨著雙手向一側(cè)傾斜，整個(gè)形狀仿佛被賦予了輕盈與動(dòng)感，這讓我想到了一把緩緩打開的扇子，隨著風(fēng)輕輕搖曳。第三幅造型中，背上的一對(duì)翅膀，輕盈地展開，無疑勾勒出了蝴蝶的形象，它在花間翩翩起舞，充滿了生命的活力與美好。最后，當(dāng)我凝視最后一幅，那溫暖而明亮的輪廓，不禁讓我聯(lián)想到了太陽(yáng)，它正從地平線上升起，為大地帶來光明與希望。這些造型以各自獨(dú)特的形式，展現(xiàn)著自然界的奇妙與美麗，無論是螃蟹的靈動(dòng)、扇子的優(yōu)雅，還是蝴蝶的輕盈、太陽(yáng)的輝煌，都以簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，觸動(dòng)了我們對(duì)美的感知和想象。

　　六、試一試造型

　�。�1）邀請(qǐng)小朋友們來嘗試展示一些迷人的造型，你們覺得哪一個(gè)造型最吸引人呢？請(qǐng)按照順序排隊(duì)，讓我們開始這個(gè)有趣的環(huán)節(jié)吧！首先，站在隊(duì)伍最前端的小朋友，你的手應(yīng)該放在哪里？而最后一位小朋友的手應(yīng)放置何處？中間的小朋友們，你們的手勢(shì)需要逐步升高，就像階梯一樣，形成一種遞增的'視覺效果。這樣一來，整個(gè)造型看起來就像是在構(gòu)建一座小小的階梯，是不是很有創(chuàng)意呢？讓我們一起動(dòng)手，把這美妙的想法變成現(xiàn)實(shí)。在我們開始擺放造型之前，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，確保每一步都按照這樣的規(guī)則進(jìn)行。這樣，最終呈現(xiàn)出來的畫面將會(huì)既美觀又充滿趣味�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家按照剛才討論的步驟，開始擺放你們的造型吧！

　�。�2）集體試造型：很多小朋友一定要急著表演了吧。好，請(qǐng)小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個(gè)造型，你們?cè)跀[的時(shí)候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們?nèi)ピ嚢�！如果忘記造型可以看看上面的圖�。ㄔu(píng)價(jià)幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象……）（播放第三樂句1：54）

　　七：完整表演

　　師：剛剛孩子們都嘗試了一次變身成為傳說中的千手觀音，現(xiàn)在，就讓我們一起重現(xiàn)這一幕精彩的表演吧！整個(gè)表演分為三個(gè)階段：首先，大家隨著音樂的第一段旋律，自由地展現(xiàn)各自獨(dú)特的動(dòng)作和舞蹈；接著，在第二段旋律響起時(shí)，所有人的動(dòng)作需要與領(lǐng)舞保持一致，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的和諧與統(tǒng)一；最后，所有目光聚焦于領(lǐng)舞，大家共同創(chuàng)造出一個(gè)令人贊嘆的視覺焦點(diǎn)，擺出最具魅力的造型。請(qǐng)孩子們起身站立，展現(xiàn)你們的神采，因?yàn)楝F(xiàn)在，我們都是舞臺(tái)上閃耀的小演員了。（播放音樂）

幼兒園舞蹈教案12

　　教材分析

　　音樂，作為一門以聲音傳達(dá)情感的藝術(shù)，具備高度的感知性。在《拉薩的陽(yáng)光》這一教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在引領(lǐng)孩子們深入體驗(yàn)藏族歌曲的獨(dú)特韻味，鼓勵(lì)他們以純真、動(dòng)聽的聲音演繹這首歌曲，同時(shí)領(lǐng)略其音樂風(fēng)格與文化底蘊(yùn)。通過學(xué)習(xí)諸如彈簧步、甩袖等基本藏族舞蹈動(dòng)作，孩子們不僅能夠感受到音樂的魅力，還能親身體驗(yàn)藏族文化的獨(dú)特之處。此次活動(dòng)精心挑選了我國(guó)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作為教育內(nèi)容的核心，旨在通過民族音樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)音樂文化的認(rèn)識(shí)與熱愛，進(jìn)而培養(yǎng)起強(qiáng)烈的民族意識(shí)和深厚的愛國(guó)主義情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

　　2、能創(chuàng)編不同方向的甩袖動(dòng)作，表現(xiàn)出藏族人民的熱情奔放。

　　3、感受藏族音樂的特點(diǎn)，舞蹈中會(huì)調(diào)整自己和同伴的距離，共享活動(dòng)空間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《北京的金山上》；天安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，通過觀察和參與，孩子們能夠了解到藏族舞蹈的獨(dú)特魅力以及其服飾的精美特點(diǎn)。他們或許已經(jīng)觀看過民族大聯(lián)歡的精彩錄像，這不僅豐富了他們對(duì)不同民族文化的認(rèn)識(shí)，也激起了他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話交流，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

　　師：“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來，想和他做好朋友嗎？”

　�。ㄕ故疽粋�(gè)維吾爾族娃娃）"小朋友們知道我們的國(guó)家里有多少個(gè)民族嗎？" "你能列舉一些少數(shù)民族的名字嗎？"（如維吾爾族、朝鮮族、漢族、蒙古族等）"你能猜出我手里拿的這個(gè)民族娃娃代表的是哪個(gè)民族呢？"

　　二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂的特點(diǎn)，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　　1、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律。

　　2、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　　3、在聆聽了這首獨(dú)具特色的藏族曲調(diào)之后，孩子們能夠向教師分享，這首歌曲的名字是《陽(yáng)光下的布達(dá)拉》。這首作品不僅充盈著濃厚的`民族氣息，而且旋律優(yōu)美動(dòng)聽，深深吸引了每一個(gè)聆聽者的心靈。

　　表現(xiàn)了藏族人民對(duì)祖國(guó)和生活的而無限熱愛。

　　三、熟練掌握曲調(diào)，學(xué)習(xí)在音樂的節(jié)奏下進(jìn)行彈簧步與靠步的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)確保雙膝自然地屈伸。能夠獨(dú)創(chuàng)多種方向的甩袖動(dòng)作，以此展現(xiàn)藏族人民的熱情與豪放。

　　1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動(dòng)作。

　�。�1）一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。

　�。�2）雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

　�。�3）踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　　（4）雙手從下往上翻，做彈跳步。

　�。�5）手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。

　　（6）"巴扎嗨"這一動(dòng)作是這樣的：雙臂在身體右側(cè)前方以獻(xiàn)哈達(dá)的姿態(tài)展開，同時(shí)微微彎腰并半蹲，右腳尖輕輕點(diǎn)地。在發(fā)出"嗨"的瞬間，雙手握拳并迅速拍擊一次，緊接著原地跳躍一次。

　　2、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

　　師：小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？

　　3、在老師的引導(dǎo)下，孩子們伴隨音樂起舞，他們創(chuàng)新地演繹了各種方位的揮動(dòng)衣袖的動(dòng)作。接下來，請(qǐng)小朋友們各自發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特?fù)]袖動(dòng)作，并與小伙伴們分享交流。

　　活動(dòng)延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。

　　請(qǐng)大家在家中與自己的父母共享一段歡樂時(shí)光，嘗試復(fù)現(xiàn)今天在課堂上學(xué)習(xí)的舞蹈，并與他們一同享受舞動(dòng)的樂趣。不僅如此，你們還可以發(fā)揮創(chuàng)意，與父母共同編排出新的舞蹈動(dòng)作，讓家庭成為充滿藝術(shù)與歡笑的小舞臺(tái)。這不僅是一次親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，也是激發(fā)創(chuàng)造力和增進(jìn)情感連接的美好時(shí)刻。

幼兒園舞蹈教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟。

　　2、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

　　在地上畫兩個(gè)大圓圈，分別代表“鍋”和“盤子”。

　　音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、煮面條。

　　探索生面條的獨(dú)特形態(tài)：觸摸與觀察，未烹煮前它們呈現(xiàn)出怎樣的景象？讓我們通過模仿動(dòng)作來感受這一過程。讓我們先觸摸生面條，你會(huì)感受到它們?nèi)彳浂�富有彈性，仿佛是輕柔的綢緞在手指間滑動(dòng)。接著，我們來觀察它們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生面條呈現(xiàn)出細(xì)長(zhǎng)且均勻的線條，顏色從淡黃到深黃不等，散發(fā)出一種誘人的光澤。它們靜靜地躺在盤子或籃子里，排列整齊，等待著被喚醒�，F(xiàn)在，讓我們用動(dòng)作來演繹這個(gè)場(chǎng)景。首先，模仿輕輕撫摸生面條的動(dòng)作，感受它們的質(zhì)地和溫度，想象它們?cè)跓嵊椭蟹�騰的模樣。接下來，嘗試模仿將生面條整齊排列的動(dòng)作，就像它們?cè)诘却�被放入沸水中一樣。最后，閉上眼睛，想象面條逐漸吸收水分，逐漸膨脹，最終變成柔軟、滑順的美味佳肴。通過這樣的方式，我們可以更深刻地體驗(yàn)和理解生面條的原始狀態(tài)及其變化的過程。

　　在水沸騰的熱浪中，面條仿佛在鍋內(nèi)跳起了歡快的舞蹈，它們彼此纏繞，翻騰不已，如同一群活潑的`精靈在水中嬉戲。這種景象讓我聯(lián)想到夏日里清晨的陽(yáng)光透過樹葉縫隙灑落下的斑駁光影，或是孩子們?cè)谟螛穲?chǎng)中歡聲笑語(yǔ)的場(chǎng)景，充滿了生機(jī)與活力。與剛剛放入鍋中的狀態(tài)相比，面條經(jīng)歷了一次奇妙的轉(zhuǎn)變。原本靜靜躺在水面上的它們，瞬間被沸騰的水熱情擁抱，從柔軟到膨脹，從獨(dú)立到相互交織，展現(xiàn)出了截然不同的形態(tài)。這一過程不僅讓面條變得更加飽滿和富有彈性，也預(yù)示著一道美味佳肴即將誕生，讓人不禁期待起接下來的品嘗體驗(yàn)。

　　討論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了？你怎么知道的？

　　請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺面條的柔軟、滑溜。

　　二、模仿表演。

　　邀請(qǐng)小朋友在輕柔、寧?kù)o的背景音樂伴隨下，設(shè)想自己是一根富有彈性的面條，通過身體的動(dòng)作來模擬這一形象。我們將會(huì)引導(dǎo)孩子們以各種方式展現(xiàn)面條的特性：如彎曲、拉長(zhǎng)、纏繞等，以此激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在這樣的活動(dòng)中，孩子們不僅能夠享受音樂帶來的愉悅，還能通過身體的動(dòng)態(tài)表達(dá)，加深對(duì)抽象概念的理解與感知。

　　教師以廚師的身份介入表演。

　　——幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。

　　廚師使用雙手如同大鉗，將烹煮至柔韌的"面條"逐一拾起，放入寬廣的盤中。每根"面條"都呈現(xiàn)出其柔軟的質(zhì)地，宛如絲綢般滑順。為了增添風(fēng)味，蔥花（以綠色皺紋紙模擬）被均勻地灑在"面條"之上，猶如綠葉點(diǎn)綴于田間。隨后，細(xì)碎的辣椒（用紅色皺紋紙表現(xiàn)）被輕輕鋪散，為這道美食注入一抹火紅的熱情與辛辣。

幼兒園舞蹈教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過語(yǔ)言描述、傾聽音樂以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂意參與音樂欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“今天，我給大家?guī)�來了一首歌曲，我們一起來聽一聽好�?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象�！奥犃诉@首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的`?”

　　二、分段欣賞。

　　1、“讓我們一起再來仔細(xì)地聽一聽歌里唱到了什么?”欣賞第一段。

　　“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來做個(gè)思念的樣子?”

　　2、“讓我們接著往下聽，小蟲兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。

　　“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會(huì)想誰(shuí)來陪它?”“誰(shuí)來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

　　3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細(xì)地聽一聽�！毙蕾p第三段。

　　“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”

　　三、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

　　“現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾�地聽一聽這首歌，大家可以跟著音樂來做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲兒�！�

　　四、“你們猜一猜，這首歌里還會(huì)有誰(shuí)?我們一起來看一看�！毙蕾p課件。

　　討論：“這部動(dòng)畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”

　　五、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

　　“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨(dú)�！�

幼兒園舞蹈教案15

　　一、講述傳說

　　師：從前有一名國(guó)王，他擁有四位智慧非凡的女兒。國(guó)王遭遇了一場(chǎng)神秘的疾病，唯有收集四位女兒的四根手指和四只眼睛，方能治愈。當(dāng)國(guó)王的病情日益嚴(yán)重時(shí)，大公主、二公主與三公主先后犧牲了各自的手指和眼睛，以期救父。最終，四公主勇敢地站了出來，獻(xiàn)出了自己的四根手指和四只眼睛。國(guó)王的疾病奇跡般地痊愈了。得知此事的如來佛祖深受感動(dòng)，為表彰四公主的大愛與犧牲精神，授予她千手千眼之神力。自此，四公主便成為了人們口中傳頌的千手千眼觀音，她的故事激勵(lì)著后人行善積德，傳遞著無盡的慈悲與希望。

　　二、欣賞舞蹈

　　師：舞蹈演員把這個(gè)美麗的傳說改編成了舞蹈，我們一起來欣賞它的片段。（播放錄象）

　　在與孩子們互動(dòng)時(shí)，我們提問："你們能說出這支舞曲的名稱嗎？"接著，我們邀請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)："你覺得這首曲子和舞蹈是否優(yōu)美呢？你認(rèn)為它的美體現(xiàn)在哪里？"在這個(gè)過程中，我們鼓勵(lì)孩子們觀察、思考并分享他們的感受，不僅能夠培養(yǎng)他們的審美能力，還能促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維發(fā)展。通過這樣的交流，孩子們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何用言語(yǔ)描述自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)也能從同伴的觀點(diǎn)中獲得新的見解，從而豐富對(duì)美的理解。通過這樣的活動(dòng)，我們不僅關(guān)注孩子們能否準(zhǔn)確識(shí)別藝術(shù)作品的名稱和風(fēng)格，更重要的是引導(dǎo)他們探索藝術(shù)作品背后的情感、技術(shù)以及文化意義，激發(fā)他們對(duì)美的追求和鑒賞能力。

　　師：動(dòng)作很美，你看到哪些動(dòng)作了？請(qǐng)小朋友來做一做，我們一起來學(xué)一學(xué)。不管做哪個(gè)動(dòng)作，手型都是一樣的，這個(gè)手型叫做千手佛（放第一張圖），我們一起學(xué)一學(xué)，是大拇指靠著中指，其他三個(gè)手指微微翹起，我們一起學(xué)一學(xué)。（糾正動(dòng)作）

　　三、欣賞音樂，自由做動(dòng)作

　　師：音樂旋律優(yōu)美動(dòng)聽，舞蹈動(dòng)作同樣令人賞心悅目。讓我們一同沉浸在這美妙的旋律中，隨著音樂的節(jié)奏，自由地舞動(dòng)身體，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)格。記得在動(dòng)作中注重手部的姿態(tài)，讓每一次抬手、落手都充滿優(yōu)雅與美感。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨音樂的引導(dǎo)，釋放內(nèi)心的熱情，盡情享受這份藝術(shù)帶來的愉悅吧！音樂已播放，請(qǐng)開始。

　�。�1）跟著做，看著小朋友做動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　�。�2）這段音樂象我們說話一樣一句一句的，我們也要聽著音樂跟著樂句的變化做動(dòng)作。

　�。�3）贊揚(yáng)：這部分的孩子們制作得非常出色，他們能夠隨著音樂節(jié)奏的變化進(jìn)行創(chuàng)作；而那邊的孩子們則展現(xiàn)出了極高的連貫性，他們的動(dòng)作優(yōu)雅迷人。

　　四、表演第二層次

　　師：這個(gè)舞蹈除了動(dòng)作優(yōu)美，你還喜歡它哪些地方？除了聽著音樂的指揮變化動(dòng)作，她們還跟著領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作。

　�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)李老師擔(dān)任領(lǐng)舞的角色，帶領(lǐng)小朋友們一同嘗試練習(xí)。（大家站立成一排，身體筆直，抬頭挺胸，準(zhǔn)備進(jìn)行表演，確保手部姿勢(shì)正確）（播放第二段音樂10秒鐘）

　�。�2）小朋友練習(xí)一遍：小朋友表演的真好，都可以做領(lǐng)舞了。現(xiàn)在老師請(qǐng)每排第一個(gè)小朋友做領(lǐng)舞，后面的小朋友跟著她做整齊的動(dòng)作。比一比哪一排最整齊！（喲，這排做的.真整齊！那排也很不錯(cuò)�。�

　　五、再次欣賞舞蹈

　　師：雖然動(dòng)作整齊，但其中又有不一樣，哪里不一樣？對(duì)，說的真好，會(huì)變化出很多造型，我們?cè)僮屑?xì)欣賞一遍，把你看到的造型記在腦子里。

　　出示圖片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽(yáng)型）這幾個(gè)造型象什么呀？?jī)芍皇衷谏厦�，下面很多只手，象不象一只可愛的螃蟹？看她們象一個(gè)方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一對(duì)翅膀，象不象一只蝴蝶？最后這個(gè)這個(gè)象不象太陽(yáng)？（一個(gè)個(gè)播放圖）

　　六、試一試造型

　　（1）邀請(qǐng)小朋友們來體驗(yàn)一下那些迷人姿勢(shì)：你們對(duì)哪個(gè)造型感興趣呢？請(qǐng)按照隊(duì)伍順序排列，首位的小朋友將手置于何處？尾端的小朋友又應(yīng)如何擺放？中間的小朋友的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)如何安排？讓我們嘗試營(yíng)造一種階梯式的美感，每個(gè)動(dòng)作都比前一個(gè)更高，仿佛正搭建起一座小小的舞臺(tái)�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家按照這樣的設(shè)想調(diào)整自己的姿態(tài)，讓我們一起創(chuàng)造出獨(dú)一無二的藝術(shù)作品吧！

　�。�2）孩子們，大家是否都迫不及待地想要展示自己的表演了呢？好的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來，嘗試擺出一個(gè)迷人的姿勢(shì)！在此之前，請(qǐng)大家討論并決定想要模仿的造型，確定隊(duì)伍前排和后排的小朋友手部應(yīng)保持的位置，而隊(duì)伍中的其他小朋友則需調(diào)整手臂高度，確保各自的位置既不過高也不過低，達(dá)到平衡與和諧�，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家開始嘗試吧！如果需要靈感，可以參考上方的示意圖。請(qǐng)注意，以下是對(duì)一組小朋友的評(píng)價(jià)：他們的造型非常優(yōu)雅，仿佛是……（在此處插入具體的比喻或描述，如“一群翩翩起舞的蝴蝶”或“一幅生動(dòng)的壁畫”。）讓我們一起欣賞他們的表演吧�。úシ乓魳罚旱谌龢肪�，時(shí)長(zhǎng)為54秒）

　　七：完整表演

　　師：剛才，孩子們都化身為千手觀音，現(xiàn)在就讓我們一同演繹這一幕神圣的場(chǎng)景吧！整個(gè)表演將分為三個(gè)階段：首先，在第一段旋律中，大家可以自由地隨著音樂搖曳生姿，展現(xiàn)自我風(fēng)采；接著，進(jìn)入第二段旋律時(shí)，請(qǐng)大家跟隨領(lǐng)舞的步伐，共同完成整齊劃一的動(dòng)作；最后，全神貫注于領(lǐng)舞，共同創(chuàng)造出最令人贊嘆的視覺瞬間。請(qǐng)小演員們起立，站得筆直，準(zhǔn)備迎接這場(chǎng)屬于我們的舞臺(tái)盛宴。（播放音樂）

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