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開(kāi)學(xué)班主任第一次發(fā)言稿
現(xiàn)如今，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家整理的開(kāi)學(xué)班主任第一次發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
開(kāi)學(xué)班主任第一次發(fā)言稿1
一、上期班級(jí)工作小結(jié)。
在學(xué)校的的統(tǒng)一部署和陳校長(zhǎng)正確指導(dǎo)下，通過(guò)各班主任的大力配合（恪盡職守、基本堅(jiān)持了"五到"，即早讀、讀報(bào)、課間操、自習(xí)、班會(huì)，還的班主任還做到了課堂、課間到班管理），我校各年級(jí)各班班級(jí)工作取得到了一些成效，各項(xiàng)工作開(kāi)展比較順利，校容校貌比較整潔，校園秩序良好，絕大多數(shù)的班級(jí)班風(fēng)較好，學(xué)風(fēng)較濃，但在這些成績(jī)的背后也存在不少問(wèn)題。
1、衛(wèi)生：好差參半。好的方面主要表現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)真值日，絕大多數(shù)班級(jí)的教室、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃干凈、徹底，甚至有的`班主任還親自動(dòng)手帶領(lǐng)學(xué)生打掃。存在的問(wèn)題是：①環(huán)境區(qū)存在衛(wèi)生死角（如教學(xué)樓后面的衛(wèi)生，教室前的欄桿、天花板上有蜘蛛網(wǎng)等）②衛(wèi)生工具的亂擺放③學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣比較差亂丟亂扔的現(xiàn)象屢禁不止，主要集中地上教學(xué)樓東面樓梯處、足球場(chǎng)內(nèi)；④打掃衛(wèi)生時(shí)十分懶散，有時(shí)一掃就是30、40分鐘。
2、紀(jì)律：好現(xiàn)象占主流。絕大多數(shù)同學(xué)自覺(jué)性強(qiáng)，不遲到、早退；大多數(shù)班級(jí)課間追打吵鬧現(xiàn)象、違紀(jì)現(xiàn)象少；課堂紀(jì)律比較好，同學(xué)們能專(zhuān)心聽(tīng)講；校園內(nèi)沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)事件，沒(méi)有發(fā)生安全事故。存在主要問(wèn)題是：①個(gè)別班的少數(shù)同學(xué)自覺(jué)性差：下課后追追打打，上課不聽(tīng)講，不是講小話就是睡大覺(jué)，還有遲到缺課現(xiàn)象。②早讀課、讀報(bào)課開(kāi)始前的紀(jì)律有待加強(qiáng)③學(xué)生來(lái)了不進(jìn)教室，到處追、吵。
3、課間操：還要在"快、齊、靜、好"上下功夫，班主任必須到位。
二、提幾點(diǎn)建議：
1、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。如學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生的儀容儀表，課堂、課間紀(jì)律，將一些良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的明辨是非的能力（承擔(dān)起該承擔(dān)的責(zé)任，明確是非美丑，明確自己該如何做）②從小事抓起（出勤、衛(wèi)生值日、課堂課間表現(xiàn)、同學(xué)之間的關(guān)系等），③抓典型，抓實(shí)事,剛?cè)嵯酀?jì)，以柔克剛。④記分利用一切教育契機(jī)（A巧用壞事變有利教育機(jī)會(huì)，做好反面材料正面引導(dǎo)；B學(xué)校宣布的紀(jì)律三分之一，及時(shí)結(jié)合班級(jí)現(xiàn)象進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的班集體榮譽(yù)感；C發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，班上出現(xiàn)的一些積極因素及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做到優(yōu)點(diǎn)公開(kāi)，錯(cuò)誤個(gè)別談心但在班上不點(diǎn)名講現(xiàn)象以示警戒其他同學(xué)，懲前毖后）⑤加強(qiáng)前途理想教育，講實(shí)際一點(diǎn)⑥班主任做好榜樣作用（多做，言必行，行必果）
2、注重培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，（想管：為自己鍛煉能力，為班級(jí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；敢管：授權(quán)、維權(quán)；能管：有定組織協(xié)調(diào)能力包括個(gè)別在某些方面自覺(jué)性差但想進(jìn)步有一定能力的同學(xué)）利用一切積極力量，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。（早讀、讀報(bào)必須及時(shí)到班管理，莫做甩手掌柜）
4、克服一種無(wú)所謂的心態(tài)，以高度的責(zé)任感來(lái)做好班級(jí)工作，認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)工作（三項(xiàng)競(jìng)賽，班主任工作考評(píng)已經(jīng)開(kāi)始），給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境（衛(wèi)生、班紀(jì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等）。
開(kāi)學(xué)班主任第一次發(fā)言稿2
班主任剛上任往往不知道應(yīng)該做什么，于是，許多人就告訴他們應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，然后，再告訴他們什么時(shí)候應(yīng)該做什么。然而，很少有人告訴他們什么事情不應(yīng)該做，再進(jìn)一步，什么事情應(yīng)該做到什么程度。
班主任應(yīng)該注意些什么？不應(yīng)該做些什么呢？
一忌--沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，不重視德育工作，將學(xué)生思想工作當(dāng)做負(fù)擔(dān)。
這里，我們要擺正“教學(xué)為中心”和“德育放首位”之間的關(guān)系。
1、教學(xué)、教育都是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，都是學(xué)校工作不可或卻的目標(biāo)，學(xué)會(huì)做人是學(xué)校教育的重要組成部分；
2、充分認(rèn)識(shí)德育工作對(duì)教學(xué)的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
其主要作用可以用12個(gè)字來(lái)說(shuō)明：激發(fā)動(dòng)力、消除阻力、形成合力。
學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程就應(yīng)該是豐富多彩的，三年不可能把全部時(shí)間都放在讀書(shū)、做作業(yè)上面；而且學(xué)生在成長(zhǎng)中也有許多思想、心理問(wèn)題或者對(duì)社會(huì)的困惑需要得到解決；他們有許多除了學(xué)習(xí)之外的需求需要得到滿足。在學(xué)校教學(xué)無(wú)疑是一切工作的中心，這是不能動(dòng)搖的，正因?yàn)橐懦鞣N干擾，保證中心任務(wù)的順利完成，我們必須將德育放在首要地位。
3、正確處理好兩者在時(shí)間和空間上的矛盾，促進(jìn)兩者的相互融合、相互促進(jìn)。
4、注意德育工作的內(nèi)容與學(xué)生需求之間的統(tǒng)一，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，形式和學(xué)生認(rèn)知水平的統(tǒng)一，以提高德育工作的實(shí)效性（不要為做、看而做）。
二忌--工作責(zé)任心不夠，做事打折扣。
打折扣，可能暫時(shí)會(huì)給你節(jié)省一些時(shí)間，然而工作的不到位所造成后果的絕不是用幾小時(shí)、幾天所能夠彌補(bǔ)的。它的后果是什么？是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)你工作態(tài)度的不認(rèn)可，是你對(duì)班級(jí)控制能力的下降，是你的班級(jí)各方面水平的下降，是你班主任工作的不成功，也許會(huì)影響你的教師職業(yè)生涯。
三忌--不重視“小事”、 “雜事”、“細(xì)微處”，工作不到位。
班級(jí)地面有紙屑、學(xué)生不戴校牌、戴首飾、頭發(fā)太長(zhǎng)等小事，有的班主任或者段長(zhǎng)視而不見(jiàn)，認(rèn)為小事一樁，不值一提。
德育工作無(wú)小事，中學(xué)的德育工作者所做的大量是小事。不抓小事，就不可能成大事，就不能樹(shù)起積極向上班風(fēng)和形成良好的行為習(xí)慣，更不能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)定權(quán)威性動(dòng)搖和對(duì)我們工作責(zé)任心的懷疑，必然影響我們的教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的聲譽(yù)。
四忌--缺乏平等意識(shí)，缺少民主管理的'方法。
平等既指老師學(xué)生之間的平等，也指學(xué)生之間的平等，沒(méi)有特殊的學(xué)生。
老師也是人，不可能十全十美，師道尊嚴(yán)要不得.老師對(duì)自己的問(wèn)題也應(yīng)該進(jìn)行檢討，不要刻意去掩蓋，學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)勇于認(rèn)錯(cuò)、勇于承擔(dān)責(zé)任的老師，不但不會(huì)看不起，而只會(huì)是更加尊重，你退了一步，實(shí)際上是前進(jìn)了一大步。否則讓學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)抓住你的缺點(diǎn)、毛病不放，你的工作就不好開(kāi)展。
尊重學(xué)生的人格應(yīng)該所有學(xué)生的人格都要尊重，厚此薄彼，只能讓學(xué)生看不起老師，最終老師沒(méi)有威信。千萬(wàn)不要對(duì)一些學(xué)生降低要求，喜愛(ài)有加，看不到他們的問(wèn)題；而對(duì)另外一些學(xué)生卻“雞蛋里挑骨頭”，怎么看怎么不順眼睛。這里有一個(gè)擺正心態(tài)的問(wèn)題。
民主是法治,不是人治,民主管理,應(yīng)該是用制度來(lái)管理。必須形成一套人性化的民主管理制度（制度應(yīng)健全、周到；有前瞻性、能起預(yù)防作用；能體現(xiàn)學(xué)生根本利益；執(zhí)行嚴(yán)格、處理靈活）根據(jù)需要設(shè)立不同制度。例如：爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人，“我愛(ài)我家”活動(dòng)制度；“我是課堂活動(dòng)參與者”評(píng)比制度；“零距離對(duì)話”活動(dòng)制度；表彰先進(jìn)、激勵(lì)進(jìn)步的個(gè)體關(guān)注制度；互幫互學(xué)、“一加一”活動(dòng)制度；“合作學(xué)習(xí)”小標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)；小組評(píng)比制度。
五忌--不講究策略、方法，不注意工作的藝術(shù)性。
班主任的班級(jí)管理工作要科學(xué)性，要科學(xué)地進(jìn)行人格教育，科學(xué)地開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。此外教育工作還要講究藝術(shù)性，要提高工作效率，講究方法、策略，以使教育達(dá)到最佳效果。班主任工作充滿了不定因素，工作對(duì)象是幾十個(gè)學(xué)生，情況復(fù)雜，個(gè)體差異大，必須因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，采取不同的方法，處理學(xué)生問(wèn)題以不影響班級(jí)整體工作，有利對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育為底線。
要學(xué)點(diǎn)孫子兵法三十六計(jì)，探索規(guī)律、提高工作藝術(shù)性（美感、節(jié)奏感）；要突出工作的重點(diǎn)、找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)、抓住有利的時(shí)機(jī)、尋找最佳的形式。有幾條原則可以參考：
1、紀(jì)律的嚴(yán)肅性與處理的靈活性相結(jié)合。
注意對(duì)學(xué)生處理的最佳時(shí)機(jī)，將要不要處分或者處罰的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己；有條件地放寬處罰的尺度或者時(shí)間，再給學(xué)生一次改正的機(jī)會(huì),把機(jī)會(huì)由學(xué)生自己掌握。
2、遇到大部分學(xué)生都想做，或者都不想做的事情，應(yīng)該順應(yīng)民心、順其自然、以疏代堵，以規(guī)代堵；注意“刑不責(zé)眾”。
3、無(wú)言或有言、無(wú)為或有為，以退為進(jìn)；
有些事情可以讓學(xué)生自己去思考，老師點(diǎn)到為止，不必展開(kāi)，甚至可以“裝聾作啞”，偶然出現(xiàn)的事情不必大張旗鼓；出現(xiàn)一時(shí)不能解決的問(wèn)題，可以讓大家再去思考，先脫身再尋找辦法。（走為上策）
4、掌握一些解決學(xué)生問(wèn)題的策略和辦法。（三十六計(jì)如：圍魏救趙，欲擒故縱、聲東擊西。）
例如：學(xué)生講話屢教不改，要分析原因，做好其本人的工作，如果效果不好，則可以試試下面的方法：
方法之一，可以從外圍入手，分析與其講話有什么人，講什么話，杜絕講話的“市場(chǎng)”，然后回頭再做講話者的工作。
方法之二，與他談話不要談他的問(wèn)題，可以海闊天空，尋找一些其他話題，吸引他的興趣，然后，談?wù)劙嗉?jí)存在的其他問(wèn)題對(duì)同學(xué)和對(duì)他的影響，引起他的共鳴，讓他去體會(huì)老師談話的目的。
方法之三，從長(zhǎng)計(jì)議，可以在班級(jí)實(shí)行小組評(píng)比制度，將一個(gè)人的表現(xiàn)與一個(gè)小組聯(lián)系起來(lái)，讓每個(gè)同學(xué)明白自己的行為不但代表自己而且代表一個(gè)小組，利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感來(lái)督促其改正缺點(diǎn)。
5、抓住機(jī)遇，利用外力，形成合力，街助各方面力量共同解決問(wèn)題。
6、在處理問(wèn)題的時(shí)候，態(tài)度、方法不要過(guò)于“統(tǒng)一”，應(yīng)該有人充“黑臉”，有人扮“紅臉”，留出回旋的空間。
7、講過(guò)的話、做過(guò)的事不要簡(jiǎn)單重復(fù)，應(yīng)該換一種形式，找一個(gè)不同的切入點(diǎn)或者一個(gè)新的案例，以全新的包裝重新
開(kāi)始你的話或者你的事。
8、有些方法千萬(wàn)不要使用，如罰抄，因?yàn)槟阋呀?jīng)將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種懲罰的手段；全班留下來(lái)，因?yàn)槟阋呀?jīng)把全班同學(xué)當(dāng)做懲罰對(duì)象了；動(dòng)不動(dòng)叫家長(zhǎng)，說(shuō)明你沒(méi)更好的辦法了，叫多了也失效了。
六忌--面對(duì)問(wèn)題不冷靜，缺乏平常心、耐心。
面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、毛病或者不良習(xí)慣，一沖動(dòng)，思維就停滯了，舌頭就遲鈍了，形象就不佳了，方法也就沒(méi)有了，事情就得不到解決。
應(yīng)該把這些東西看成是一個(gè)未成年人成長(zhǎng)中的必然，是他們?cè)谇斑M(jìn)中在某種條件下出現(xiàn)的偶然。不要把學(xué)生的問(wèn)題看成是“故意”，更不要這樣說(shuō)。要把學(xué)生看成學(xué)生，不要戴“有色眼鏡”去看學(xué)生的問(wèn)題，不要“上綱上線”，不要把學(xué)生的錯(cuò)誤成為自己生氣的理由而傷了身體。
在急燥中使用的方法，常常是簡(jiǎn)單粗暴的，如罰站、罰抄等。一些方法也許在短期內(nèi)有作用，但是在你使用這一方法時(shí)，你在學(xué)生中間的形象已經(jīng)在開(kāi)始改變，威信已經(jīng)在慢慢下降。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這些方法是無(wú)效的、甚至是失敗的。有時(shí)在不冷靜時(shí)，一些做法已經(jīng)錯(cuò)了，過(guò)后應(yīng)該想辦法加以彌補(bǔ)。
對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要有充分的耐心，要抓反復(fù)，反復(fù)抓。千萬(wàn)別指望一次談話、一次批評(píng)、一次班會(huì)就能夠解決問(wèn)題。對(duì)某個(gè)同學(xué)的毛病、缺點(diǎn)的教育、批評(píng)、再教育、在批評(píng)、一直到處分，甚至讓他退學(xué)，對(duì)這個(gè)同學(xué)教育也許已經(jīng)沒(méi)有作用了，但是在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有許多同學(xué)從中受到教育，增強(qiáng)了組織紀(jì)律性。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)教育是有效的，我相信這一句話，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
七忌--缺乏階段意識(shí)，缺乏全局觀念，前瞻性不夠，將明天的事情和方法提前使用。
各年級(jí)學(xué)生的具體情況不同，方法當(dāng)然要隨著情況的變化而變化，不能把明天的方法拿到今天來(lái)用；各個(gè)年級(jí)學(xué)生的需求不同，不要把明天的事拿到今天來(lái)做。否則將失去時(shí)效性，效果就不可能好。
不要把個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題、偶然出現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)做普遍性的問(wèn)題；要把學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的共同性問(wèn)題，放在整個(gè)班級(jí)工作中去作全盤(pán)考慮。
八忌--學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)照搬照抄，沒(méi)有個(gè)性。
“他山之石,可以功玉”,但是他人的經(jīng)驗(yàn)不能全盤(pán)照搬。教師個(gè)人情況，如外貌形象、性格特征各不相同，說(shuō)話、做事的方法、方式也不可能相同，每個(gè)人的閱歷、特長(zhǎng)、愛(ài)好千差萬(wàn)別。不可能找到一個(gè)和你完全相同的人充當(dāng)你班主任的“模特兒”。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)是必需的，但是應(yīng)該注意選擇適合自己使用的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該按照自己的特點(diǎn)加以改造，并且注入時(shí)代的新鮮的東西�？傊�，要與時(shí)俱進(jìn)，凡事多想一想，“過(guò)去怎么做，別人怎么做�！蔽也荒苡猛瑯拥姆椒�，換一種思路，換一種方法，換一種表達(dá)方式，才能贏得預(yù)想不到的效果。
開(kāi)學(xué)班主任第一次發(fā)言稿3
雞年春早，萬(wàn)象更新。在這里老師給同學(xué)們拜個(gè)晚年，祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，事事如意！牛年辛勤耕耘，六月碩果累累。
曾經(jīng)有一位初三的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“我簡(jiǎn)直無(wú)法忍受，每天寫(xiě)不完的作業(yè)，每周做不清的試卷，回到家里父母期望的眼神和不停地嘮叨，都讓我感到疲憊不堪，我覺(jué)得快要崩潰了。”
我非常能理解大家的感受，第一，我也曾經(jīng)歷過(guò)初三、高三，深切體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊張和單調(diào)；第二，作為學(xué)生的家長(zhǎng)、孩子的母親，我每天都感受著孩子學(xué)習(xí)的辛苦和不易。
借用一句歌詞表達(dá)我的感受：快樂(lè)著你的快樂(lè)，痛苦著你的痛苦。
下面我來(lái)講一個(gè)古老的寓言故事，《狐貍和葡萄》：從前，有一只狐貍走過(guò)一個(gè)葡萄架。葡萄熟了，一串串掛在高高的葡萄架上，晶瑩剔透，十分誘人。狐貍垂涎三尺，于是使勁兒一跳，但是葡萄架很高，狐貍沒(méi)有成功，“人生能有幾回搏，讓我再試一次”，很遺憾，它仍沒(méi)有夠著，三次、四次，試了很多次，最后它筋疲力盡，覺(jué)得沒(méi)什么希望，無(wú)可奈何地走了，邊走邊自我安慰：這些葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。這就是吃不到葡萄反說(shuō)葡萄酸——酸葡萄心理。
在我們同學(xué)中間也有這種情況，經(jīng)過(guò)多次努力，中考無(wú)望，只有選擇放棄，但這種放棄并不是全盤(pán)皆輸，再無(wú)路可走，所以不妨用酸葡萄心理調(diào)節(jié)一下自己。對(duì)這些同學(xué)我想說(shuō)，你們是讓人敬佩的，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的失敗與痛苦，依然堅(jiān)持了，屢敗屢戰(zhàn)，何等堅(jiān)強(qiáng)！以后還有什么樣的挫折你們不能承受？有一句名言：上帝為你關(guān)閉了一扇窗的同時(shí)為你打開(kāi)了另一扇窗。放棄一條路，同時(shí)也選擇了另外一條路，但是不論你做出了什么樣的.選擇，都要做好吃苦的準(zhǔn)備。我想送給這些同學(xué)幾句話：
人不可能事事行，也不可能事事不行；
一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；
今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；
做事不行不等于做人不行。
雖然成功未必在我，但努力一定有我！
第二只狐貍來(lái)到葡萄架下，像第一只狐貍一樣，也沒(méi)能摘到葡萄，他想：這么鮮美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活著還有什么意思，不成功便成仁，自盡吧。
在我們同學(xué)當(dāng)中可能有這樣一種想法：如果考不上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，我這一輩子就完了。果真是這樣嗎？
一位初三的孩子曾這樣對(duì)我說(shuō)：“每天回到家里，父母什么家務(wù)也不讓我做，說(shuō)只要我學(xué)習(xí)好就行，而且經(jīng)常陪著學(xué)習(xí)到很晚，如果我考不好，就會(huì)感到很內(nèi)疚，對(duì)不起父母�！边�有一位孩子，他說(shuō)：“我平時(shí)成績(jī)基本上是前幾名，但我一點(diǎn)也不自信，每次考試都緊張，要是別人超過(guò)我，要是成績(jī)滑了怎么辦？”因?yàn)榻?jīng)常處于惶恐不安之中，于是出現(xiàn)了一些生理癥狀：經(jīng)常感到胃不舒服，頭疼，睡眠不好，去醫(yī)院檢查也查不出什么毛病。這已經(jīng)是考試焦慮的癥狀。
在學(xué)習(xí)和生活中，如果你感到壓力太大時(shí)，要學(xué)會(huì)減壓，這里教你一些方法：
張弛有度。在學(xué)習(xí)和考試中，適度緊張和興奮有利于提高效率，但是如果緊張和壓力超過(guò)一定的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便無(wú)法彈奏樂(lè)曲，只有適度地緊弦，才能奏出美妙的樂(lè)曲，但是如果一根弦繃得太緊太久了，就會(huì)失去彈性，甚至繃斷。每個(gè)人都可能出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒困擾，著名電視節(jié)目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活壓力等各種原因，一度出現(xiàn)精神抑郁，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整之后，才有了一個(gè)新的開(kāi)始。你也要張弛有度，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己。
自我對(duì)話。我到底擔(dān)心什么？是什么引起我的緊張和擔(dān)心？可能是父母的期望，也可能是自己的失敗幻想，甚至別人的一句話、一個(gè)小情境都可能引起緊張。把你的感受寫(xiě)出來(lái)一一反駁。比如：我不想讓父母失望，他們對(duì)我的期望很高，我怕他們難過(guò)。辯駁理由：父母可能會(huì)很失望很難過(guò)，但如果自己焦慮不安急出毛病來(lái)，他們會(huì)更擔(dān)心更難過(guò)。父母希望自己學(xué)習(xí)好，更希望自己健健康康，重要的是自己努力了沒(méi)有，而不是結(jié)果非要怎樣。
自我開(kāi)放。當(dāng)你感到壓力大時(shí)，主動(dòng)和老師、朋友、父母溝通，聊一聊，說(shuō)一說(shuō)，把緊張的情緒釋放出來(lái)。尤其是和父母交流，說(shuō)出你的想法，讓父母了解你的真實(shí)情況，理解你的感受，對(duì)你有一個(gè)合理的期待。魯迅先生對(duì)孩子的要求僅僅是：自食其力。要學(xué)會(huì)尋求幫助，別什么事情都一個(gè)人在心里悶著。
調(diào)整好生物鐘。每個(gè)人在一個(gè)月中都有情緒的興奮期和低潮期，有些天心情特別好，做事效率很高，有些天心情莫名地?zé)┰�，看什么都不順眼，就想發(fā)脾氣。不論男生還是女生，找到你情緒的規(guī)律，在情緒低潮時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)整，避免刺激。每個(gè)人在一天當(dāng)中也有精神的興奮點(diǎn)，有些同學(xué)白天精神好，有的則晚上容易興奮，學(xué)習(xí)效率高，盡量把你的興奮點(diǎn)調(diào)整到與中考時(shí)間段相一致。
運(yùn)動(dòng)是最好的心理醫(yī)生。每天適量的體育運(yùn)動(dòng)有利于緩解緊張的心情，比如跑步，可以單跑，結(jié)伴跑更好，或打打球、散散步都可以�！�8-1>8”，每天抽出一小時(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和休息，雖然只學(xué)習(xí)了7小時(shí)，學(xué)習(xí)效率卻超過(guò)8小時(shí)。磨刀不誤砍柴工，大家都知道，可是一看到別人都在埋頭學(xué)習(xí)，課間十分鐘也不走出教室，自己哪能不緊張，但學(xué)習(xí)不是拼時(shí)間而是比效率。也有同學(xué)認(rèn)為體育考試已經(jīng)考過(guò)了不用再鍛煉了，這種想法是錯(cuò)誤的。形成一種良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，可以使你終身受益。
第三、第四只狐貍也來(lái)到了葡萄架下，它們看前兩只都沒(méi)有摘到葡萄，于是開(kāi)始想辦法，它們搬來(lái)磚頭找來(lái)棍子，開(kāi)始摘葡萄，但是他們惟恐對(duì)方得到的多，自己得到的少，互相爭(zhēng)斗，結(jié)果可想而知，兩敗俱傷。
曾有學(xué)生這樣對(duì)我說(shuō)：老師，我有一位好朋友，我們學(xué)習(xí)成績(jī)差不多，有時(shí)他好一些，有時(shí)我好一些。但是當(dāng)他比我考得好時(shí)，我心里就難受，不服氣，就不想理他，你說(shuō)我是不是很自私，很虛偽，我心理正常嗎？我是這樣回答的：非常感謝你對(duì)我的信任，把你真實(shí)的想法說(shuō)給我聽(tīng)。首先祝賀你，有人把你作為對(duì)手，說(shuō)明你優(yōu)秀；有人做你的對(duì)手，說(shuō)明你是一個(gè)有上進(jìn)心的人、追求進(jìn)步的人，滿足現(xiàn)狀的人會(huì)有對(duì)手嗎？
其次，正是因?yàn)閷?duì)手的存在你才進(jìn)步得更快，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，這不是一件好事嗎？有一位武林高手叫獨(dú)孤求敗，一個(gè)人沒(méi)有對(duì)手是很孤獨(dú)，很寂寞的。人生不能沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，棋逢對(duì)手、高手對(duì)弈這才叫酣暢淋漓。這個(gè)對(duì)手可能在你身邊，也可能在遠(yuǎn)方；可能是困苦的環(huán)境，也可能是自己薄弱的意志。對(duì)手其實(shí)就是你自己，你能否戰(zhàn)勝自己的脆弱，自己的狹隘？
再者，學(xué)會(huì)接納他人，友善相處。人需要自尊心、自信心，但如果過(guò)度，就會(huì)演變?yōu)榧刀市暮吞摌s心。三國(guó)時(shí)的周瑜曾感嘆：既生瑜，何生亮。既然有我周瑜智慧超群，又何必生他一個(gè)諸葛亮聰明絕倫呢？如果一個(gè)人由于擔(dān)心別人優(yōu)于自己而產(chǎn)生憤怒和嫉妒心理，是非常有害的，它使自己處于緊張的人際關(guān)系中，緊張、不安、擔(dān)心、憤怒的情緒中，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。和諧的人際關(guān)系非常重要。學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，為自己，也為別人。
人群中有這樣幾種心態(tài)：
我行，你不行：自大；你行，我不行：自卑；
我不行，你也不行：嫉妒；我行，你也行：欣賞。
自大、自卑、嫉妒都阻礙了你前進(jìn)的腳步。學(xué)會(huì)欣賞別人，贊美別人，為自己喝彩，也為別人鼓掌。
還有第五只狐貍的故事，你可以續(xù)編下去。
同學(xué)們，人生不是百米沖刺，而是一場(chǎng)馬拉松，初中畢業(yè)不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)起點(diǎn)。此時(shí)此刻，我們的心情既有些興奮和擔(dān)憂，又有些留戀和珍惜。朋友們，即將踏上新的征程，我祝福你們，通過(guò)四個(gè)半月實(shí)現(xiàn)美好愿望！
開(kāi)學(xué)班主任第一次發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。做了7年半班主任的我，我認(rèn)為每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有適合自己管理班級(jí)的方法。根據(jù)年齡不同，根據(jù)班級(jí)人員情況不同，每個(gè)班級(jí)都要制定適合自己班級(jí)的規(guī)則，我就是在自己制定的規(guī)則中和孩子們一起成長(zhǎng)，一起取樂(lè)的。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：熱情工作，真誠(chéng)溝通，人品育人
我的治班方針：公正、公平
我的治班策略：
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
二、樹(shù)立自信心
三、發(fā)現(xiàn)幸福點(diǎn)
我的治班方法：
一、在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的頭三天，我必須制定出適合自己班級(jí)的新規(guī)則。
如這個(gè)學(xué)期因?yàn)榧倨诶镂业纳眢w出現(xiàn)了點(diǎn)問(wèn)題，我就根據(jù)自己的身體和學(xué)生的能力情況制定出適合自己和學(xué)生的規(guī)則：
進(jìn)校門(mén)問(wèn)老師，同學(xué)好。
進(jìn)教室，早讀書(shū)，午練字。
課前一分鐘，準(zhǔn)備上課，課中40分，一切聽(tīng)指揮
眼操，體操展示美
放學(xué)路上愛(ài)自我
6、家庭作業(yè)創(chuàng)自立
7、忙里偷閑做義工
我的規(guī)則在開(kāi)學(xué)的第一天8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)公布，然后合理分配值日生，值日生要根據(jù)自己的愛(ài)好和離家遠(yuǎn)近的情況進(jìn)行分配，每人負(fù)責(zé)一塊工作，每人都是值日班長(zhǎng)。第二天必須打出值日表進(jìn)行公布，宣布后每人就去落實(shí)自己的地方。桌子、凳子就是自己的地盤(pán)自己負(fù)責(zé)，要做到地面放亮，桌面透亮。
規(guī)則制定好了，任務(wù)分布好了，就要實(shí)行了。任何人在做任何事都是有利可圖的，有了利就有了動(dòng)力，有了動(dòng)力就有興趣，有了興趣就有了收獲。
我的學(xué)生在遵循這些規(guī)則時(shí)也是有利可圖的，在每一項(xiàng)規(guī)則中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評(píng)先樹(shù)優(yōu)就按照五角星的多少來(lái)選拔。在我們班要是想了解每一個(gè)孩子的情況，到我班“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的面前一站就了解的差不多，所以每次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)來(lái)到教室首先去看那兩張表，因?yàn)樗麄冎肋@些星代表著什么。只要家長(zhǎng)在乎自己的孩子獲得星的多少，孩子們就更在乎了，這樣習(xí)慣自然就好養(yǎng)成了。規(guī)則制定好了要去監(jiān)督，在監(jiān)督過(guò)程中需要班干部來(lái)幫助班主任。我班就有很多小助手來(lái)幫助我管理班級(jí)，如早讀趙z，午練馬z，課中宋z，眼保健操安z，課間操卜z，衛(wèi)生宋z，路隊(duì)有四個(gè)路隊(duì)長(zhǎng)，他們每天向我匯報(bào)情況，優(yōu)秀者獲得一顆五角星，表現(xiàn)不好者找他談話，既給他一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)又給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。還要調(diào)查了解，看班長(zhǎng)們是否做到公正、平等，這樣既樹(shù)立了班干部的威信，也讓孩子們覺(jué)得老師公平，公正，一舉兩得！每當(dāng)哪個(gè)孩子獲得一顆五角可高興了，沒(méi)有獲得的也特羨慕，并流露出以后自己也一定要會(huì)獲得五角星。對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)，什么時(shí)候最幸福，那就是獲得五角星的時(shí)候最幸福。
二、我用學(xué)�；顒�(dòng)來(lái)團(tuán)結(jié)同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的`環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。我在班會(huì)上我總是說(shuō)，教室是我們學(xué)能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機(jī)會(huì)，每個(gè)人的形象就代表著班級(jí)形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級(jí)的形象，破壞了班級(jí)形象就是破壞了新?tīng)I(yíng)小學(xué)的形象......
記得有一次課間操，我班兩位同學(xué)走慢了，校長(zhǎng)看到了，把他倆留了下來(lái)......其余同學(xué)回到教室后都趴在桌子上不說(shuō)話了，我問(wèn)怎么了，他們都難過(guò)的說(shuō)，今天太丟人了，我們班的流動(dòng)紅旗應(yīng)該拿下來(lái)......看到那一張張自責(zé)難過(guò)的臉，我流淚了。那兩位同學(xué)在日記里更是難過(guò)的說(shuō)，這次丟臉丟大了，不光丟了自己得臉，還丟了班級(jí)的臉，更丟了老師的臉......
學(xué)校舉行的每個(gè)活動(dòng)，我都鼓動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與，只要參與了就會(huì)得到一顆五角星，獲得優(yōu)秀者再得到一顆五角星，被選上代表班級(jí)參與校級(jí)活動(dòng)的再得到一顆五角星，獲得學(xué)校前三名的再得到一顆五角星，被選上代表學(xué)校參加市級(jí)比賽的再得到一顆五角星，獲得全市前三名的更會(huì)再得到一顆五角星......學(xué)校里每年舉行四個(gè)節(jié)，在這四個(gè)節(jié)里，每個(gè)孩子都有展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都在四個(gè)節(jié)里找到了自己的幸福......
三、要學(xué)會(huì)寬容別人
任何一個(gè)學(xué)生都是有理想的，老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，所以學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學(xué)會(huì)了寬容別人......
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為就是要愛(ài)班級(jí)，愛(ài)每一位學(xué)生，處處為他們著想。
最后借這次機(jī)會(huì)謝謝關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們，更感謝那些和我共任一個(gè)班級(jí)的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！
謝謝大家！
開(kāi)學(xué)班主任第一次發(fā)言稿5
大家好，今天是大家正式開(kāi)始初中生活的第一天，在這之前，我們已經(jīng)歷經(jīng)了六天的軍訓(xùn)。這六天的軍訓(xùn)，我們磨煉了意志，收獲了友情，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，并且獲得了全校二等獎(jiǎng)。這些都是我們接下來(lái)初中生活的基礎(chǔ)。接下來(lái)生活的三年，將有許多老師與你們共同度過(guò)，老師希望三年之后，你們可以成為這樣的人：
一、 一個(gè)孝敬父母，懂得感恩的人。
一個(gè)人如果不孝敬父母，他就是一個(gè)品德低劣的人。俗話說(shuō)：“羊羔跪乳，烏鴉反哺”，連動(dòng)物都懂得知恩圖報(bào)。更何況我們？大家靜下心來(lái)回想一下，平時(shí)是誰(shuí)關(guān)心你們一日三餐，是誰(shuí)為你買(mǎi)你喜歡的衣服，是誰(shuí)關(guān)心你的學(xué)習(xí)，是誰(shuí)在你升入初中后還到處托人想為你找個(gè)好的老師？就算我們的父母可能會(huì)有些嘮叨，會(huì)因?yàn)槟愠煽?jī)不好而埋怨你。但我們理解他們的出發(fā)點(diǎn)，就知道，他們做的一切都是為了你可以得到最好。所以我們首先要懷著一份感恩的心來(lái)面對(duì)他們，不要對(duì)他們使性子，不要自作聰明，不要對(duì)他們故意疏遠(yuǎn)，他們想要的不多，也許就是一聲“謝謝”，也許就是一聲問(wèn)候，也許就是一份不錯(cuò)的成績(jī)單。不要把他們所做的一切當(dāng)作理所當(dāng)然，要記住他們?yōu)槟阕龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，為他們做一些力所能及的.事情。
二、 一個(gè)尊敬師長(zhǎng)，善解人意的人。
小學(xué)生活六年中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多老師，雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)離開(kāi)了他們，但我們不能遺忘了他們。要懷著一顆感恩的心記住他們。新的學(xué)校，我們還要認(rèn)識(shí)許多新的老師，老師也是個(gè)有個(gè)性的人，偶爾一點(diǎn)的情緒化，我們應(yīng)該能夠理解。比如，一個(gè)老師至少都是要教兩個(gè)班，一百一十多號(hào)學(xué)生，課下還要改作業(yè)，還要找同學(xué)談心，老師們也有自己的家庭，要照顧自己的父母，照顧自己的孩子。他們陪著你們的日子比陪著他們的家人的日子要多得多，但他們?cè)倮�，如果面�?duì)的是你們的專(zhuān)心聽(tīng)課的面容，干凈整潔的作業(yè)，積極舉手的回答，他們都會(huì)感到欣慰。就算有時(shí)候老師真的錯(cuò)怪了你們，不要和老師當(dāng)面頂牛。敬人者，人敬之，頂撞老師只會(huì)使問(wèn)題升級(jí)，而巧妙地與老師溝通才能增進(jìn)了解，消除隔閡。
三、 一個(gè)講究衛(wèi)生，不亂扔亂吐的人。
我們學(xué)校面積很大，但衛(wèi)生一直保持的很好，靠得就是校園每個(gè)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。只要每個(gè)人都管好自己的手不亂扔，管好自己的嘴不亂吐，才能創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們才能靜心。上年我們班上有個(gè)學(xué)生，喜歡吐痰，每天他的座位邊都是一堆粘粘的液體，同學(xué)們都不愿意和他坐在一起。上一次，老師去外地旅游，一個(gè)同事就因?yàn)闊o(wú)意當(dāng)中扔了個(gè)垃圾，被當(dāng)場(chǎng)罰了五十元錢(qián)。只有從小養(yǎng)成不亂扔亂吐的人，將來(lái)才有可能成為一個(gè)高素質(zhì)的人才。
四、 一個(gè)喜歡閱讀，喜歡學(xué)習(xí)的人。
二十一世紀(jì)是科技迅猛發(fā)展的社會(huì)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是為了以后的生存打下基礎(chǔ)。我們不但要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。廣泛地閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不能局限于課本。比如一些文學(xué)小說(shuō)，讀者，意林，格言等雜志，這些書(shū)籍可以提高你的文學(xué)素養(yǎng)，豐富你的情感，擴(kuò)大你的視野，讓你變得眼界更高遠(yuǎn)，心胸更開(kāi)闊。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有些同學(xué)數(shù)學(xué)不好，甚至也和閱讀能力當(dāng)了有關(guān)。養(yǎng)成了喜歡閱讀的習(xí)慣，將來(lái)走入社會(huì)，參加工作，你也會(huì)成為一個(gè)能迅速適應(yīng)生存環(huán)境的人。不要認(rèn)為學(xué)習(xí)總是苦的，當(dāng)你沉下心來(lái)，聽(tīng)老師講上下五千年文明，沉下心來(lái)攻克了一道數(shù)學(xué)難題，沉下心來(lái)去聽(tīng)老師講解大自然的奧妙。知識(shí)的趣味就在其中，發(fā)現(xiàn)了它，就是愛(ài)上了學(xué)習(xí)。
五、 一個(gè)面對(duì)失敗永不放棄的人。
人生路途遙遠(yuǎn)，坎坷失敗總是在所難免，面成功者是那些第一百次跌倒，還能一百零一次站起來(lái)的人。以前聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)淘金者去開(kāi)采金礦，他到了一個(gè)地方，挖了很久也沒(méi)有挖到，于是他選擇了放棄，但后來(lái)的一個(gè)淘金者，在他挖的地方僅僅又挖了一米就看到了礦石。這個(gè)故事告訴我們，許多人的不成功就是因?yàn)樵谟诓粔驁?jiān)持。面對(duì)學(xué)習(xí)也是如此，今天學(xué)不會(huì)，不代表明天學(xué)不會(huì)，這個(gè)學(xué)期沒(méi)考好，不代表下學(xué)期就學(xué)不好，只要不放棄努力，總有一天能獲得成功。
佛說(shuō)：前世五百次的回頭，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。今天我們坐在這個(gè)教室，也是一種緣份，希望同學(xué)們能珍惜這份緣分，彼此關(guān)愛(ài)，共同進(jìn)步，打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓我們不久后能在校園中驕傲地說(shuō)一聲：我驕傲，因?yàn)槲沂瞧?1班的學(xué)生|��！
開(kāi)學(xué)班主任第一次發(fā)言稿6
同學(xué)們，新學(xué)期好。經(jīng)過(guò)寒假短暫的休息調(diào)整，今天我們重聚在一起，開(kāi)始新學(xué)期的征程。我們的和諧號(hào)又要出發(fā)啦。
過(guò)去的一學(xué)期，在活動(dòng)、學(xué)習(xí)、班級(jí)建設(shè)等方面我們一起努力，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。在這過(guò)程中，我們師生間增進(jìn)了解。盡管我們之間有“管與被管”的“斗爭(zhēng)”，有“矛盾與誤會(huì)”的“隔閡”，我“隔閡與溝通”的“磨合”；有爭(zhēng)吵，但我相信，我們之間更多的是“友情”！
在新學(xué)期中，就讓我們帶著這份在“斗爭(zhēng)”中建立的友情，相互理解，彼此尊重，開(kāi)始我們和諧號(hào)的第二段旅程吧。還記得我們上學(xué)期我們商定的奮斗目標(biāo)，我們和諧號(hào)的口號(hào)嗎？讓我們大聲說(shuō)出來(lái)。
在新學(xué)期中，希望同學(xué)們牢記自己在班級(jí)事務(wù)中的責(zé)任，做個(gè)稱(chēng)職的和諧號(hào)工作人員。我問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：我們是和諧號(hào)上的工作人員，那八班這輛和諧號(hào)上的乘客是誰(shuí)呢？
應(yīng)該是“明天的我們”！“將來(lái)的我們！”我們今天在八和諧號(hào)上盡職盡責(zé)，努力上進(jìn)，都是為“明天的我們”、“將來(lái)的我們”服務(wù)的。試想：一個(gè)在和諧號(hào)上做的好的乘務(wù)員，放到其他車(chē)上，肯定是倍受歡迎的。
通過(guò)家訪，我了解到：多數(shù)同學(xué)能夠合理安排寒假時(shí)間，學(xué)習(xí)休息勞逸結(jié)合，且能參加有意義的.社會(huì)實(shí)踐。平時(shí)喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，也能做到自控，這是逐步成長(zhǎng)的表現(xiàn)，很好。希望在新學(xué)期，你能繼續(xù)提高自控能力，把注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)、學(xué)習(xí)上，展現(xiàn)健康陽(yáng)光的精神面貌。
在開(kāi)學(xué)初的“開(kāi)學(xué)八好達(dá)標(biāo)競(jìng)賽”中，希望每位同學(xué)都能?chē)?yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，班級(jí)公約；做事、學(xué)習(xí)各盡其責(zé)；班干部、普通同學(xué)之間相互配合，理解，尊重，爭(zhēng)取像上學(xué)期一樣，拿到“開(kāi)學(xué)八好優(yōu)勝班級(jí)”。
在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)好，也變得踏實(shí)了。希望同學(xué)們?cè)诒∪鯇W(xué)科上不要放棄，要迎頭趕上。但不管你現(xiàn)在處于學(xué)習(xí)的哪一個(gè)層次，首先要有絕對(duì)的自信心，堅(jiān)定不移的相信自己能成為最優(yōu)秀的學(xué)生，能夠取得最優(yōu)秀的成績(jī)。但應(yīng)該明白，分?jǐn)?shù)未必等于前途，比分?jǐn)?shù)更重要的是信心。 “信心是基石，拼搏是保障”。有了信心，就會(huì)去拼搏，能拼搏，就會(huì)進(jìn)步。相信自己還有潛力沒(méi)有被挖掘出來(lái)，要堅(jiān)信憑自己的能力一定能學(xué)好各門(mén)功課。其次是傾盡全力的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你一定會(huì)有進(jìn)步
下面我給大家出道選擇題，（內(nèi)容略），請(qǐng)選擇。人不可能事事行，也不可能事事不行；一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；做事不行不等于做人不行。 雖然成功未必在我，但努力一定有我！
希望同學(xué)們?cè)诤椭C號(hào)上珍惜機(jī)會(huì)，鍛煉才干；我更希望你能當(dāng)上列車(chē)長(zhǎng)，把握好你人生列車(chē)的方向。
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