單擺實驗報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的單擺實驗報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
單擺實驗報告1
一、演示目的
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。
二、原理
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
三、裝置
一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。
四、現(xiàn)象演示
讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生
五、討論與思考
雷電暴風(fēng)雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
單擺實驗報告五
預(yù)習(xí)報告：
1.試驗?zāi)康摹?這個大學(xué)物理試驗書上抄，哪個試驗就抄哪個)。
2.實驗儀器。照著書上抄。
3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對這個公式上的物理量進行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預(yù)習(xí)的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個試驗里涉及的物理量寫上，再分析。
4.試驗內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗數(shù)據(jù)。做完試驗后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。注意標(biāo)上表號和表名。EG：表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗數(shù)據(jù)。
6.試驗現(xiàn)象.隨便寫點。
試驗報告：
1.試驗?zāi)康�。方法同上�?/p>
2.試驗原理。把書上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。
3.試驗數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書上有。注意：小數(shù)點的位數(shù)一定要正確。
4.試驗結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫出來。
5.討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點總結(jié)性的話�；蛘邥铣粌删浔容^具有代表性的句子。
實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長學(xué)姐借他們當(dāng)年的實驗報告。還有，如果試驗數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當(dāng)沒有那個數(shù)據(jù)過，仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。
不知道。建議還是借學(xué)長學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫報告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實驗時我雖然用心聽講，但是再我做時候卻極為不順利，因為我調(diào)節(jié)儀器時怎么也調(diào)不出干涉條紋，轉(zhuǎn)動微調(diào)手輪也不怎么會用，最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測量鈉光雙線波長差時也出現(xiàn)了類似的問題，實驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便，當(dāng)我回去做實驗報告的時候又發(fā)現(xiàn)實驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利�？偠灾�，第一個實驗我做的是不成功，但是我從中總結(jié)了實驗的不足之處，吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個實驗起，就在實驗前做了大量的實驗準(zhǔn)備，比如說，上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫好預(yù)習(xí)報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用也熟悉多了，實驗儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實驗的要求。就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說，我能夠熟練調(diào)節(jié)ZKY-FH-2智能夫蘭克―赫茲實驗儀達到實驗的目的`和測得所需的實驗數(shù)據(jù)，并且在實驗后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結(jié)和個人體會，與此同時我也學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實驗數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實驗?zāi)芰酮毩⒃O(shè)計實驗以及創(chuàng)造性地改進實驗的能力等等。
下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。
首先，做實驗要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對待實驗，認(rèn)真提前預(yù)習(xí)，做好實驗預(yù)習(xí)報告;
第二，上課時認(rèn)真聽老師做預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯;
第三，做實驗時按步驟進行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問題解決。第四，實驗后數(shù)據(jù)處理一定要獨立完成，莫抄其他同學(xué)的，否則，做實驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。
總而言之，大學(xué)物理實驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實驗，是以實驗為基礎(chǔ)的，物理學(xué)作為一門科學(xué)的地位是由物理實驗予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛因斯坦通過分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠鏡觀察到木星有四個衛(wèi)星后，否定了地心說;楊氏雙縫干涉實驗證實了光的波動假說的正確性。可以說，物理學(xué)的每一次進步都離不開實驗。這對我們大學(xué)生來說也是非常重要的，尤其是對將來所從事的實際工作所需要具備的獨立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來講，也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。
單擺實驗報告六
自古以來，人們對浩瀚的宇宙就充滿著遐想，隨著科技的發(fā)展，人類漸漸將探索的腳步邁向太空。但質(zhì)疑的聲音也逐漸傳來：探索外太空是否是勞民傷財呢?
時至今日，由于地球資源有限，世界上的航天強國紛紛將探索的腳步邁向外大空，而太空廣闊無垠，擁有豐富的空間資源，如高真空、太陽能，月球、微小行星等。
此外，與人們生活息息相關(guān)gps導(dǎo)航系統(tǒng)便離不開航空事業(yè)的發(fā)展。近年來，航天技術(shù)在開發(fā)航天器高位置和高速度資源以獲取、傳輸和轉(zhuǎn)發(fā)信息方面取得了明顯成就，獲得了巨大的利益，例如通信衛(wèi)星、遙感衛(wèi)星的廣泛應(yīng)用。另一方面，隨著軍用航天器的迅速發(fā)展，各種軍用衛(wèi)星、載人航天器、彈道導(dǎo)彈與反彈道導(dǎo)彈等空間新式武器形成了一體化的太空戰(zhàn)場軍事系統(tǒng)，并將在聯(lián)合戰(zhàn)役中發(fā)揮重要作用。而眾所周知，沒有穩(wěn)固的國防，我們的幸福生活就難以保障。
沒有今天的投入就不會有我們明天的輝煌。航天事業(yè)的進步會帶動相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，航天科技的應(yīng)用會對人類產(chǎn)生重大的影響，只有社會不斷的進步，科技的不斷發(fā)展，我們的生活才會越來越美好。
單擺實驗報告2
【教材分析】
“單擺”選自高二《物理》第八章“機械振動機械波”的第二節(jié)，在學(xué)生認(rèn)識了簡諧運動，掌握了簡諧運動的基本特征之后，為進一步形成概念，掌握規(guī)律，教材特安排了簡諧運動的典型實例──“單擺”這節(jié)課。
【教學(xué)過程】
一、課題導(dǎo)入
師：我們學(xué)習(xí)了簡諧運動及其運動特點（展示簡諧運動的課件）。今天，我們來共同研究簡諧運動的一個典型實例──單擺。
（出示單擺，介紹其構(gòu)造；說明在擺角很小時，單擺的運動可視為簡諧運動。
演示實驗：單擺的運動。
演示實驗：兩擺長不等的單擺同時運動。）
師：同學(xué)們通過觀察，上述兩個不同的單擺其振動周期一樣嗎？
生：不一樣。
師：那么，單擺的振動周期跟哪些因素有關(guān)呢？這就是本節(jié)課所要研究的主要問題。
二、新課教學(xué)
1．猜想
師：同學(xué)們從單擺的構(gòu)造可猜想一下，單擺的振動周期可能跟哪些因素有關(guān)？
�。ㄍ瑢W(xué)們經(jīng)過短暫熱烈的'討論，提出了可能的三個因素：①擺長；②擺球的質(zhì)量；③擺角。）
2．優(yōu)化方案
師：下面同學(xué)們每四人一組，自主實驗，進行探究。實驗前，應(yīng)先思考一下方案的設(shè)計，便于我們科學(xué)地進行實驗。
�。▽W(xué)生思考）
生：老師，驗證振動周期與重力加速度是否有關(guān)，我們想不到有什么可行的辦法。
師：同學(xué)們安靜！剛才這位同學(xué)提的問題很好，大家不妨先考慮一下如何解決這個問題？
�。▽W(xué)生又展開了熱烈的討論。最后經(jīng)過爭論，一致同意采納李福田同學(xué)的建議，制作一個“磁性單擺”，用磁鐵對擺球向下的引力來模擬重力加速度的變化。）
師：李福田同學(xué)的方案很獨特，我非常感興趣。為節(jié)約時間，提高效率，你們在分組實驗的基礎(chǔ)上，再進行分工，共同來完成這一科研課題。
3．分組實驗
學(xué)生分組實驗。教師邊指導(dǎo)，邊參與同學(xué)們的實驗。
4．?dāng)?shù)據(jù)處理
在數(shù)據(jù)處理過程中，同學(xué)們遇到了難題，他們面對著一堆數(shù)據(jù)，不知所措。教師適時進行了點撥。
師：該實驗的數(shù)據(jù)處理的確有一定的難度，同學(xué)們不妨嘗試一下利用圖像來尋求物理量間的關(guān)系，這實際上也是科學(xué)研究的一種重要方法。比如作t—l、t—l2、t—等的函數(shù)圖像。
生：周期與擺長的關(guān)系可利用圖象來尋找，但周期與加速度的關(guān)系卻無法定量分析，怎么辦？
師：現(xiàn)有的實驗條件是無法辦到的，那就只能定性地分析一下了，如果同學(xué)們有什么好的辦法，可提出來共同探討。
�。ㄍ瑢W(xué)們忙碌地處理數(shù)據(jù)。一會兒，有一組同學(xué)驚喜地喊道：“找到了，找到了！”他們拿著處理的數(shù)據(jù)情不自禁地站了起來，吸引了同學(xué)們的眼光。該組同學(xué)第一個發(fā)現(xiàn)了t—的圖像近似為一條直線！不簡單！）
5．成果展示
找出幾位同學(xué)代表，用投影儀輪流展示他們的實驗思路、實驗過程、數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)論以及實驗中應(yīng)該注意的問題和減小誤差的方法等。
成果展示中，李福田同學(xué)的“磁性單擺”雖然只能定性地演示單擺的擺動周期與重力加速度的關(guān)系，但卻實實在在地吸引了同學(xué)們的眼球。
6．閱讀與練習(xí)
學(xué)生閱讀課文，形成概念，掌握規(guī)律。閱讀完課文后，及時練習(xí)課后練習(xí)的1~3題，找兩位同學(xué)投影他們的練習(xí)作業(yè)，師生共同點評。
7．教學(xué)總結(jié)
�、俟膭詈筮M，表揚先進。
�、谕队皢螖[的振動周期公式。
8．作業(yè)布置
設(shè)計某一方案定量驗證振動周期與重力加速度的關(guān)系。
單擺實驗報告3
【 實驗?zāi)康?】
1、掌握氣墊導(dǎo)軌得水平調(diào)整、光電門及電腦通用計數(shù)器得使用。
2、學(xué)會使用物理天平．3.用對心碰撞特例檢驗動量守恒定律。
4、了解動量守恒定律與動能守恒得條件。
碰撞前后得動量關(guān)系為: ｍu＝(m+ｍ）v
動能變化為: ΔE=1/2(m＋m)v－1/2mu
【實驗步驟】
1、用物理天平校驗兩滑塊得（連同擋光物）得質(zhì)量m 及ｍ，經(jīng)測量 m=136、60g、ｍ=344、02g 2.用游標(biāo)卡尺測出兩擋光物得有效遮光寬度，本實驗中Δs＝Δｓ＝5、00cm 3.將氣墊導(dǎo)軌調(diào)水平。（1）粗調(diào):調(diào)節(jié)導(dǎo)軌下得三只底腳螺絲，使導(dǎo)軌大致水平（觀察導(dǎo)軌上得氣泡，若氣泡位于最中央，說明已調(diào)平）。
�。�2）靜態(tài)調(diào)平:接通氣源，將滑塊放在導(dǎo)軌上，這時滑塊在導(dǎo)軌上自由運動，調(diào)節(jié)導(dǎo)軌得單腳底螺絲，使滑塊基本靜止（不會一直向單一方向運動) （3）動態(tài)調(diào)平:將兩個安裝在到導(dǎo)軌上得光電門相距60cm 左右．在滑塊上安放ｕ型擋光片，接電腦通用計數(shù)器得電源，打開電源開關(guān)，將電腦計數(shù)器功能置于“s2”擋。輕輕推動滑塊，分別讀出遮光片通過兩個光電門得時間Δt 與Δt，它們不等，則反復(fù)強調(diào)單腳螺絲，使它們相差不超過千分之幾秒，此時可認(rèn)為氣墊導(dǎo)軌基本水平。
4、完全彈性碰撞
適當(dāng)放置光電門得位置，使它能順利測出兩個滑塊碰撞前后得速度，并在可能得情況下，使兩個光電門得距離小些。每次碰撞時，大滑塊得速度不要太大，讓兩個滑塊完全碰撞兩次，分別記錄每次得滑塊得速度并結(jié)算出:（注意速度方向） 動量得變化大小Ｃ=(mｖ+mv)/（ｍｕ+ｍu） 恢復(fù)系數(shù) e=(v—ｖ）／(ｕ—u）
(v—v 為兩物體碰撞后相互分離得相對速度，u－ｕ則為碰撞前彼此接近得相對速度）
【注意事項】
1、嚴(yán)格按照在操作規(guī)范使用物理天平；2.嚴(yán)格按照氣墊導(dǎo)軌操作規(guī)則； 3.給滑塊速度時速度要平穩(wěn)，不應(yīng)使滑塊產(chǎn)生擺動；擋光框應(yīng)與滑塊運動方向一致，且其遮光邊緣應(yīng)與滑塊運動方向垂直；
4、擋光框應(yīng)與滑塊之間應(yīng)固定牢固，防止碰撞時相對位置改變，影響測量精度。
【思考題】
1、動量守恒定律成立得條件就是什么？
系統(tǒng)所受得外力之與為 0
2、滑塊距光電門近些好還就是遠些好？兩光電門間近些好還就是遠些好？為什么？
滑塊距光電門近些好，兩光電門間近些好，因為氣墊導(dǎo)軌上仍然就是存在微小得摩擦得，滑塊與光電門之間、兩光電門之間得距離盡可能得小，可以減小實驗誤差。
【實驗結(jié)果與分析】
�。� （ 均以輕滑塊得初速度方向為正方向） ）
第一組實驗：
m :
u＝14、52cm／s
�。觯健�16、00cm/ｓ m :
u＝—8、63cｍ／s
�。酰�6、22cｍ/s
計算得：
�。�=0、99
�。悖�0、89 第二組實驗: m ：u=20、66cm／s
v=—27、42cm／s m ：u=—13、04cm/s
v＝4、96cm/s 計算得：
�。�=0、96
�。�=0、75 根據(jù)完全彈性碰撞得定義，理論上所求得 e、c、e、c 都應(yīng)該等于 1
實驗出現(xiàn)這樣得結(jié)果，原因可能就是：
1、由于氣軌上各處氣流分布不均勻?qū)е禄瑝K受阻力
2.室內(nèi)空氣流動導(dǎo)致滑塊受空氣阻力
3.氣墊導(dǎo)軌未調(diào)平，滑塊得重力做功
4.實驗儀器存在故障
5.測量誤差，因為無論就是再精良得儀器總就是會有誤差得，不可能做到絕對準(zhǔn)確
6、操作誤差，兩滑塊接觸面粗糙7.兩滑塊不就是正面碰撞
【實驗心得】
在我們小組得實驗過程中，第一次實驗得兩組測量值出現(xiàn)較大偏差，表現(xiàn)為計算得出得ｅ與 c 遠小于1,我們在同一臺儀器上再次進行多次測量，得出得結(jié)果仍然存在比較大得誤差。
本次實驗讓我們熟悉了物理天平，掌握氣墊導(dǎo)軌得水平調(diào)整、光電門及電腦通用計數(shù)器得使用。同時通過自己得操作利用對心碰撞驗證了動量守恒定律，從而使我們更加深入地理解力學(xué)原理，實驗中遇到了問題，我們經(jīng)過努力分析后解決問題，讓我們學(xué)會了許多。
單擺實驗報告4
實驗名稱：
驗證單擺的振動周期的平方與擺長成正比，測定本地重力加速度的值
實驗?zāi)康模?/strong>
1. 驗證單擺的振動周期的平方與擺長成正比的關(guān)系。
2. 通過實驗數(shù)據(jù)測定本地的重力加速度值。
實驗儀器：
單擺裝置
秒表（精度0.01s）
游標(biāo)卡尺（精度0.02mm）
米尺（精度0.1cm）
實驗原理：
單擺是一種簡諧振動系統(tǒng)，其振動周期T與擺長L和重力加速度g的關(guān)系為：T = 2π√(L/g)。通過測量不同擺長下的振動周期，可以驗證上述關(guān)系，并計算重力加速度g的值。
實驗步驟：
1. 調(diào)節(jié)單擺裝置，使其沿鉛直方向穩(wěn)定。
2. 使用游標(biāo)卡尺測量擺球的直徑，并記錄。
3. 選擇適當(dāng)?shù)臄[長，使用米尺測量并記錄。
4. 將擺球拉至平衡位置一側(cè)（擺角小于5°），釋放后使用秒表測量連續(xù)擺動50次的時間，重復(fù)測量4次取平均值。
5. 計算振動周期T，即平均時間除以50。
6. 改變擺長，重復(fù)步驟3-5，測量并記錄不同擺長下的振動周期。
7. 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制T與L的關(guān)系曲線，驗證其是否為直線。
8. 利用直線斜率計算重力加速度g的值。
實驗數(shù)據(jù)：
�。ù颂幨÷跃唧w數(shù)據(jù)表格，實際報告中應(yīng)詳細記錄每次測量的擺長、時間、振動周期等數(shù)據(jù)）
數(shù)據(jù)處理與分析：
1. 計算各擺長下的振動周期平均值。
2. 繪制T與L的關(guān)系曲線，觀察其是否為直線。
3. 根據(jù)直線斜率計算重力加速度g的值，并與標(biāo)準(zhǔn)值進行比較。
實驗結(jié)論：
通過本次實驗，我們驗證了單擺的振動周期的'平方與擺長成正比的關(guān)系，并成功測定了本地的重力加速度值。實驗結(jié)果表明，T與L的關(guān)系曲線為一條直線，符合理論預(yù)期。計算得到的重力加速度值與標(biāo)準(zhǔn)值相近，說明實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠。
實驗反思：
在實驗過程中，我們注意到擺長的測量精度對實驗結(jié)果有較大影響。因此，在未來的實驗中，我們應(yīng)更加注意測量工具的精度和測量方法的準(zhǔn)確性，以提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
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