體育課評課稿大全15篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫評課稿，評課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。那么評課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的體育課評課稿，歡迎閱讀與收藏。

體育課評課稿1

　　一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。課的開始部分，教師以2008年北京奧運(yùn)會來引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進(jìn)行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運(yùn)動項(xiàng)目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　　二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

　　體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的.開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報(bào)紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神；接著讓學(xué)生練習(xí)套圈，套中一個得一分，不管學(xué)生用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后，進(jìn)行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習(xí)的趣味性，極大限度的發(fā)展了學(xué)生的跑的能力。

　　最后結(jié)束部分，學(xué)生在大風(fēng)車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。

　　本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

體育課評課稿2

　　趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí)，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處，還需要多注意改進(jìn)一些。

　　這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的'行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。

　　教學(xué)過程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，緊接著是球性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程，完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動量適中。整個過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也理想。

　　教學(xué)方法。以提問的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正，教學(xué)方法多樣。

　　學(xué)生活動。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。

　　教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

　　教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動，達(dá)到較好的效果，這堂課是成功的。

體育課評課稿3

　　本課的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，將整個教學(xué)過程情境化為農(nóng)民的耕種過程，通過一系列的游戲，將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點(diǎn)體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則，讓學(xué)生在游戲之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握、提高運(yùn)動技能。以足球和呼啦圈為運(yùn)動器材，并貫穿整個教學(xué)過程，體現(xiàn)了“一物多用”的原則，亦可謂對體育器材的開發(fā)、拓展。

　　本課將準(zhǔn)備活動設(shè)計(jì)成游戲“播種”，學(xué)生可用不同的動作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi)，然后跑步過去將毽球撿起，再返回。練習(xí)的目標(biāo)是提高學(xué)生投擲的手感初步活動身體，使身體逐步進(jìn)入“工作狀態(tài)”，同時，結(jié)合情境讓學(xué)生知道“播種”是有一定的技術(shù)要求的(準(zhǔn)確性)，練習(xí)中要求學(xué)生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行，可增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。自我計(jì)分，是對學(xué)生的充分信任，同時也可培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　“插秧—收割”，其中，“插秧”是把快速跑與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力，練習(xí)中通過老師的啟發(fā)、學(xué)生的'調(diào)整直至將所有的足球排放整齊，使學(xué)生看到自己的勞動成果，聯(lián)想到稻田中茁壯成長禾苗，體會到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　“收割”是將長成的“稻谷”收回，游戲要求學(xué)生在快速跑的過程中將自己的勞動成果(排放整齊的足球)收回，保證“顆粒歸倉”。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況設(shè)計(jì)情境“下大雨了，要搶收”激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，體會到糧食的來之不易。

體育課評課稿4

　　觀摩了倪老師的一節(jié)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是三個方面更為突出：

　　1、從始至終對安全，協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)

　　體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時，陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動示范時，陳老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，通過和幾個學(xué)生的配合，把四個活動展示得非常清楚，營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

　　2、教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)

　　隊(duì)列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊(duì)形做韻律操熱身，四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動等隊(duì)型變換，令人目不暇接。但陳老師在每一個隊(duì)型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的'指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊(duì)伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，陳老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。

　　3、設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性

　　現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為。可是，陳老師在學(xué)生的活動前先指定組長，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。

　　而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來的班級，將無法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度，所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾。

體育課評課稿5

　　張老師的這堂課是少年拳第一套教學(xué)，整堂課的教學(xué)過程，中間有過渡，結(jié)束有放松；課堂有小結(jié)，過程很完整；教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。

　　從課堂中可以看出：張老師很好地掌握了體育課的設(shè)計(jì)和教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的組織科學(xué)、多樣，有延續(xù)性和連貫性，課堂組織有序，與學(xué)生已經(jīng)比較融洽。教師本人體育專業(yè)知識和技能非常好。少年拳教學(xué)過程：慢跑、準(zhǔn)備操、整套練習(xí)、游戲比賽、放松運(yùn)動等環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，符合運(yùn)動規(guī)律，也很受學(xué)生喜歡。教師引導(dǎo)步驟清晰，準(zhǔn)備運(yùn)動和放松運(yùn)動的針對性很強(qiáng)也很到位。張老師在最后課堂的總結(jié)：對少年拳的動作對比分析，糾正了一些動作，如“蹬踢”與“彈踢”的區(qū)別等，提升了這套拳法的整體感，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。

　　觀課過程中，個人也有一些覺得可以商榷之處，提出來探討：

　　1、少年拳兩個動作之間的連貫程度需要適當(dāng)統(tǒng)一。大家的節(jié)奏整體性略有欠缺。

　　2、少年拳的每個招式，學(xué)生印象最深的是某招使完后的定格動作，從而使得招式轉(zhuǎn)換在學(xué)生眼里僅僅是兩個定格動作之間的轉(zhuǎn)變而已，不能把拳法的過程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。

　　3、體育課與其他在固定教室上的課不同，在空曠的操場上，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，確保每一位學(xué)生都在教師課堂教育的范圍之內(nèi)，對各班特殊體質(zhì)的學(xué)生要心中有數(shù)，合理安排他們的活動。科學(xué)合理安排每節(jié)體育課的運(yùn)動量，嚴(yán)格遵循運(yùn)動量曲線規(guī)律設(shè)計(jì)準(zhǔn)備運(yùn)動、主體運(yùn)動、整理放松等環(huán)節(jié)。而本節(jié)課的'峰值運(yùn)動量顯然偏低。作為武術(shù)教學(xué)的室外體育課，場地設(shè)施良好，該教學(xué)內(nèi)容如能配上《中國功夫》等一些武術(shù)的音樂做背景的話會更有氣勢和韻味（媒體使用和教學(xué)資源的選擇整合）。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透中華傳統(tǒng)文化教育、愛國主義思想教育進(jìn)行德育的點(diǎn)綴，這樣對于學(xué)生的習(xí)得就顯得更多了。

體育課評課稿6

　　一、老師整體狀態(tài)比較自如，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較流暢，學(xué)生參與很充分，尤其是設(shè)計(jì)了學(xué)生分組訓(xùn)練，并通過老師指導(dǎo)性的評價語言來提現(xiàn)，這一點(diǎn)是新的突破。

　　二、個別環(huán)節(jié)需要調(diào)整

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)三個動作，可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，不必進(jìn)行小組合作。因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的.是回顧、鋪墊，為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙，且耗時較少，還得把學(xué)生精力最飽滿的時間留給本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　（二）本節(jié)課是體操教學(xué)，三節(jié)要分別學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動作講解和示范，還有動作分解示范。

　�。ㄈ�）三節(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整：可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí)、分組練習(xí)、競賽練習(xí)，不能一種方式進(jìn)行到底。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行安排，最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí)，中等的讓分組練習(xí)，較容易的放成競賽練習(xí)。

　　三、放松的方法再豐富一些，僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設(shè)計(jì)一些、積累一些游戲，如“甩面條兒”，把自己的胳膊當(dāng)成面條，甩起來！老師和學(xué)生一起玩，學(xué)生會非常感興趣，在不知不覺中就進(jìn)行了放松，寓教學(xué)于無痕。

　　四、全課總結(jié)要分三部分進(jìn)行，且次序不要顛倒：先是學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)了什么什么；然后是學(xué)習(xí)評價，學(xué)習(xí)得怎么樣、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣；最后是拓展：把這節(jié)課表現(xiàn)出來的勇氣、拼搏、積極延伸到生活中，做一個積極、陽光、向上的人。

　　五、要按照體育課的體操、田徑（跑、跳、投）、技巧與器械練習(xí)、球類、游戲、武術(shù)、韻律操與舞蹈、體育與健康常識這些內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容按二級水平設(shè)計(jì)一個模板，然后再依次上升一個水平、下降一個水平，達(dá)到21個模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了，還能恰當(dāng)把握每級水平的目標(biāo)。

　　六、老師指導(dǎo)學(xué)生時的態(tài)勢語要恰當(dāng)，不能轉(zhuǎn)身太過了，手勢一指就有了，不一定要側(cè)過去身才能指導(dǎo)到一個小組。

　　七、要體現(xiàn)學(xué)生自評、互評。

體育課評課稿7

　　20xx年4月17日觀摩了蔣老師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是三個方面更為突出：

　　1。從始至終對安全，協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)

　　體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。蔣老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時，蔣老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動示范時，蔣老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，通過和幾個學(xué)生的配合，把四個活動展示得非常清楚，營造了一個令人放心并

　　使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

　　2。教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)

　　隊(duì)列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。蔣老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊(duì)形做韻律操熱身，四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動等隊(duì)型變換，令人目不暇接。但蔣老師在每一個隊(duì)型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊(duì)伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，蔣老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。

　　3。設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性

　　現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的.小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為�？墒�，蔣老師在學(xué)生的活動前先指定組長，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。

　　而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來的班級，將無法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度，所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾。

體育課評課稿8

　　朱老師這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個教學(xué)環(huán)節(jié)到每個細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師對于整個內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對性較強(qiáng)。在講解動作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，特別是在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動活動踝關(guān)節(jié)時，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法，既活動了踝關(guān)節(jié)，又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個小小的內(nèi)容，但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學(xué)生體驗(yàn)不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過程中能考慮到學(xué)生的差異，為他們設(shè)定力所能及的目標(biāo)，對于學(xué)生的'練習(xí)起到了很大的輔導(dǎo)作用，確保每個學(xué)生都能在課中有所收獲。

　　但這節(jié)課還存在不足，有待改進(jìn)1、整堂課教師整隊(duì)過于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力，將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。2、這節(jié)課拖堂時間較長，原因是教師講解過長，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握動作的質(zhì)量，留給學(xué)生自主練習(xí)的時間太少。建議教師在教學(xué)中，要改變老師控制教學(xué)的全部決定權(quán)，鼓勵學(xué)生積極探索，積極參與。允許學(xué)生自己練習(xí)的方法和相互合作方法，在教學(xué)中運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生來嘗試和發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，使他們建立對體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學(xué)習(xí)鍛練中去。

體育課評課稿9

　　在這節(jié)體育課上，讓我們看到了學(xué)生開心的笑容以及全身心地投入活動中，從這點(diǎn)上就可以看出這是一堂很成功的體育課。

　　體育課的課堂組織特別難，關(guān)一節(jié)公開課就想改變現(xiàn)狀是很難的，需要平時長期的訓(xùn)練，從這節(jié)課上可以看出查老師平時很注重學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生的整隊(duì)、準(zhǔn)備活動中都可以看出查老師平時課堂常規(guī)訓(xùn)練有效。

　　查老師設(shè)計(jì)了生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。營造了部隊(duì)的氛圍，讓學(xué)生把自己當(dāng)成紅軍，進(jìn)入角色練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對投擲的場地設(shè)置了敵軍小兵，敵軍連長、敵軍司令不同的區(qū)域，投到不同的區(qū)域可以得到相應(yīng)的.分?jǐn)?shù)，以次激發(fā)學(xué)生積極投擲的興趣。

　　整節(jié)課可以看出查老師課前預(yù)設(shè)充分，對課堂細(xì)節(jié)考慮周到。首先，課前查老師對不同組的沙包采用了不同的顏色包好，以便自己小組的同學(xué)去撿沙包。其次，隊(duì)形的設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時間。

　　下面提一點(diǎn)小小的建議，對學(xué)生的技能訓(xùn)練是否可以再到位一些？

體育課評課稿10

　　這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“神奇的火炬”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中，利用舊條幅自主創(chuàng)編了多種游戲，通過讓學(xué)生迎取奧運(yùn)圣火、玩火炬等游戲活動，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過程中，體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。

　　本課主要有以下亮點(diǎn)：

　　1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

　　本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。通過提供的舊條幅，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。教師把課堂中大量的時間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。把活動的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，設(shè)計(jì)玩法，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。

　　2、有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動。

　　本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì)，根據(jù)所提供的火炬在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動，給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個人責(zé)任，通過互相交流、相互支持和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后行進(jìn)等多種玩法。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。

　　3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　無論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個參與者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起玩。使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時候進(jìn)行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。

　　4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。

　　本課使用的器材很少，只有幾個舊條幅，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學(xué)生利用它來創(chuàng)編多種游戲，還利用它來作為道具進(jìn)行跳舞，進(jìn)行放松練習(xí)。教師通過引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開發(fā)出日常生活中的并非體育器材的條幅的許多新功能。發(fā)揮場地和器材的最大效益。

　　5、課的.結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的。

　　以上，為本課成功之處。下面，我想談幾點(diǎn)自己的思考，同各位商榷：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)一個“劃龍舟，取圣火”的情境，這與現(xiàn)實(shí)生活是否符合？能不能更富合理性？

　　2、教師在放松環(huán)節(jié)伴隨《小白船》音樂示范跳舞，三步的舞曲，但老師在示范跳時只跳兩步，學(xué)生的舞步也極少正確。

　　3、本課教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的，沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，新課程最重要的理念是讓每一個學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的差異是否應(yīng)成為教師課堂教學(xué)研究中的重要課題？

體育課評課稿11

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、短短40分鐘，用六個游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高；

　　2、以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)；

　　3、結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；

　　4、整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的音樂做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿生機(jī)和活力，有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。

　　缺點(diǎn)：

　　1、普通話水平有待進(jìn)一步提高；

　　2、時間控制和細(xì)節(jié)過度上還有發(fā)展的'空間；

　　3、在評價方式上，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結(jié)合。

　　改進(jìn)意見：平時的課堂上應(yīng)一概使用普通話，久而久之，上課的時候就會自然順暢些，在對學(xué)生的評價方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！

體育課評課稿12

　　周三聆聽了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營救小動物，貫穿課堂活動的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動。學(xué)生們學(xué)的輕松，快樂，學(xué)有多得！

　　1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！畤�際動物保護(hù)協(xié)會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’。在活動中教育學(xué)生要保護(hù)動物、要有愛心。

　　2、本課的學(xué)生活動充分：營救小動物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉；學(xué)生合作意識和能力得到了提高。

　　3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競爭情景，游戲活動要求明確，每一次活動中注重適時評價，對小組活動進(jìn)行評比評價。大大激勵了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識！

　　4、新課前準(zhǔn)備活動充分由走到跑、隊(duì)形變化，注重學(xué)生熱身活動。

　　5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。

　　6、為學(xué)生充分活動，教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

　　幼兒園體育課評課稿二這周園里組織了聽其他優(yōu)秀老師講課的活動，主要是去戶外聽幼兒園骨干教師的體育課，其中一個課程里的活動是“兩人三足”，活動的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒們的.興趣和好奇心。然后再玩一個魔法游戲。最后老師告訴孩子們：“你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的禁錮，必須得穿過重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復(fù)正常�！保�然后讓孩子們做了一些熱身運(yùn)動之后，宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開始后一個個玩的不亦樂乎，滿頭大汗。

　　作為老師我整節(jié)課聽下來最大的感受就是開心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛感到開心，又學(xué)會了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來的上課過程中善于思考，不能千篇一律，要學(xué)會創(chuàng)新。感覺我自己好像不是在聽課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽課感想，并且都在心里想，什么時候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動方式，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng)，通過平時與幼兒的接觸積累到幼兒的愛好，把幼兒喜愛的動畫片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛。

　　我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛的老師確不容易。這個喜愛，包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的，我們都該做個有心人。

體育課評課稿13

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個指導(dǎo)者，一個引領(lǐng)者，通過教師的組織教學(xué)和語言，調(diào)動學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容感興趣，讓他們愿意去學(xué)，愿意去練，這點(diǎn)很重要。在課的開始，解老師用了一個游戲，并參與其中，與學(xué)生一起游戲，一起活動，師生互動，其樂融融；解老師讓學(xué)生感到親近，沒有距離，師生關(guān)系密切，充分做到了教師是學(xué)生的大朋友這一重點(diǎn)。

　　二、獨(dú)特的組織教學(xué)

　　這節(jié)快速跑的課，以游戲?yàn)橹�，解老師利用游戲貫穿了整個教學(xué)過程。在課的開始，準(zhǔn)備活動就以游戲的形式進(jìn)行，喊數(shù)抱團(tuán)讓學(xué)生歡笑不斷，充分起到了熱身作用；基本部分，解老師利用了讓學(xué)生最有興趣，最能調(diào)動學(xué)生學(xué)練積極性，活躍課堂氣氛的手段，那就是比賽、接力跑比賽。學(xué)生希望在老師眼里表現(xiàn)突出，用自己的行動證明給老師看，得到老師的表揚(yáng)，得到大家的歡呼，而接力跑比賽完全具備這些條件，無論何時學(xué)生對于接力比賽都充滿熱情，有了這種熱情，才能使整個課堂氣氛顯得活躍，激情洋溢。

　　三、體育課堂與差異教學(xué)的結(jié)合

　　每個學(xué)生普遍都存在著差異，不管是身體上，還是在個性上都不一樣。

　　解老師這節(jié)課采用了差異教學(xué)，尊重了學(xué)生，讓每位學(xué)生從不同層面上得到了提高。在進(jìn)行跑步練習(xí)之后，向老師經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)男生身體素質(zhì)明顯比女生好，跑的比女生快。通過精煉的語言引導(dǎo)，向老師組織了學(xué)生第二次練習(xí)，但是要求與形式都不一樣了，男生依然跑同樣的距離，而女生的距離縮短了，解老師將女生的起跑線向前調(diào)整，從而使每位女生都跑了比男生短1米的距離，因此女生有了很大的獲勝的可能，她們就會更加努力，跑的更加快，爭取贏得勝利，同時，這樣也給了男生很大的“威脅”，男生們需要跑的比以前還要快，想要繼續(xù)贏得比賽，只有奮力拼搏。差異教學(xué)的'結(jié)合，很明顯，學(xué)生的激情瞬間就被調(diào)動了起來，參與比賽的欲望更為強(qiáng)烈。解老師的這節(jié)快速跑的課，讓我看到了解老師精煉的語言調(diào)動，獨(dú)特的個人魅力，以及精湛的駕馭課堂的能力，我從中受益匪淺。

　　幾點(diǎn)意見：

　　本節(jié)課既要學(xué)生掌握快速，又要學(xué)生體驗(yàn)30米快速跑整個過程，跑動有些過多，建議在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教材特點(diǎn)，力圖體現(xiàn)科學(xué)性、操作性、適切性。

體育課評課稿14

　　20xx年12月7——8日，有幸在安吉高級中學(xué)參加了湖州市體育優(yōu)質(zhì)課的聽、評課活動，在本次活動中云集了我市各縣、市、區(qū)廣大的優(yōu)秀體育教師，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，令我大開眼界，收益頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀教師的先進(jìn)教法，為我今后的體育教學(xué)工作明確了方向。下面就沈振環(huán)老師的《排球：正面雙手墊球課》，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、課的概述

　　沈老師是一位很年輕的體育老師，本節(jié)課的教學(xué)對象為高二年級的女生，教學(xué)內(nèi)容是排球，排球是高中學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之一，高二學(xué)生已有一定得運(yùn)動基礎(chǔ)，身體素質(zhì)較好，心理素質(zhì)較穩(wěn)定。課的開始部分選用變形跑和球操，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主教材：《正面雙手墊球》的組織學(xué)習(xí)和練習(xí)采用圓圈隊(duì)形，通過語言提示、模仿、對比等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。素質(zhì)練習(xí)是利用兔子舞的音樂、動作，進(jìn)行“圈中搶球”的游戲。

　　二、精髓回顧

　�、� 成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備活動中，沈老師打破常規(guī)，以非常新穎、獨(dú)特的聽音樂領(lǐng)做自編球操（學(xué)生跟做）吸引學(xué)生，讓學(xué)生熟悉球性，很自然融入到主教材學(xué)習(xí)，在該環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生新奇，他們就很容易接受，并認(rèn)真練習(xí)。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生始終以飽滿的熱情投入到了準(zhǔn)備活動中。

　�、� 主教材重點(diǎn)突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是排球雙手墊球的墊球部位。本人認(rèn)為，墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習(xí)墊球手臂部位比較有效的練習(xí)方法。而沈老師在本次課中的基本練習(xí)均采用了這幾種練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。

　�、� 將音樂引入課堂，在準(zhǔn)備操中加入音樂，改變了以往的單調(diào)口令。素質(zhì)練習(xí)中加入強(qiáng)節(jié)奏的音樂，提高學(xué)生練習(xí)的激情。在放松階段能否適時加入音樂，讓學(xué)生在相應(yīng)的音樂氛圍下放松身心，通過練習(xí)使身體和心理的放松，從而達(dá)到放松的效果。

　　④ 教學(xué)過程比較流暢，課的開始部分采用教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習(xí)，在跑動過程中組織學(xué)生拿球，以變形跑跑成圓圈隊(duì)形之后，以該練習(xí)隊(duì)形開始準(zhǔn)備活動，進(jìn)行主教材的教學(xué)和素質(zhì)練習(xí)，放松，組織隊(duì)形采用“一圈到底”，節(jié)省了組織調(diào)動隊(duì)伍的時間，讓學(xué)生有更多的時間參與練習(xí)。

　　三、幾點(diǎn)建議

　�、� 教師語言能力、上課激情需加強(qiáng)。體育課是一門身體實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課程中，教師激勵、提示性的語言和上課激情對于學(xué)生的`學(xué)習(xí)投入顯得尤為重要。開始部分的變形跑中沈老師帶領(lǐng)學(xué)生跑的過程中應(yīng)該加強(qiáng)激勵性的口號帶領(lǐng)學(xué)生邊跑邊喊鼓動士氣、準(zhǔn)備操應(yīng)加入有力的指令性口令，使學(xué)生可以練習(xí)的過程中提高練習(xí)的興奮性，使整個課堂氣氛更加活躍，學(xué)生可以以更加飽滿的態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中。游戲比賽的激勵性語言應(yīng)該更進(jìn)一步加強(qiáng)，使學(xué)生的活動氣氛和積極性提高。

　　② 應(yīng)注意變換示范面。環(huán)形圈學(xué)生的交錯站位便于學(xué)生能夠更加清楚的看清教師的示范動作，但是圓圈的隊(duì)形站位缺陷是學(xué)生始終有一半站在教師的背對面，所以教師應(yīng)該根據(jù)本示范隊(duì)形的不足，對各個方向進(jìn)行示范、講解。但是本次課教師只局限了一個示范面，使得沒有兼顧到整個隊(duì)形。

　�、� 區(qū)別對待，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。體育活動時，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對待。在本次課的主教材教學(xué)過程中，另一個不足之處就是在練習(xí)過程中，教師的巡回指導(dǎo)缺乏，很多學(xué)生的墊球手型沒有很好的得到糾正。

　�、� 運(yùn)動強(qiáng)度負(fù)荷小。本次課的最大不足就是缺乏運(yùn)動負(fù)荷，球類課的運(yùn)動密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習(xí)的強(qiáng)度，運(yùn)動負(fù)荷�？v觀整節(jié)課，學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)到了預(yù)定效果，但是運(yùn)動負(fù)荷體現(xiàn)出很大的不足，而且素質(zhì)練習(xí)采用的是兔子舞融入聽口令“圈中搶球”，練習(xí)強(qiáng)度較小，使得沒有很好的達(dá)到課的運(yùn)動負(fù)荷。

　　以上是本人在學(xué)習(xí)了沈振環(huán)老師《排球—正面雙手墊球》課程后而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正！

體育課評課稿15

　　xx老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí)，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處，還需要多注意改進(jìn)一些。

　　這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想�；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。

　　1、教學(xué)過程：由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，緊接著是球性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程，完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的.保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動量適中。整個過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也理想。

　　2、教學(xué)方法：以提問的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正，教學(xué)方法多樣。

　　3、學(xué)生活動：學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。

　　4、教師素養(yǎng)方面：趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

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