工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)7篇【熱】
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)1
關(guān)鍵詞：攝影測(cè)量；遙感測(cè)量；工程應(yīng)用
中圖分類(lèi)號(hào)：P237文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
由于科技發(fā)展速度不斷加快，攝影測(cè)量技術(shù)結(jié)合了地理技術(shù)和信息技術(shù)，形成了一門(mén)十分復(fù)雜的地球空間信息科，其包含的內(nèi)容十分廣泛，主要有遙感和全球定位等技術(shù)。而其中攝影測(cè)量以及遙感技術(shù)主要的作用是在施工開(kāi)始之前對(duì)于地質(zhì)進(jìn)行勘察，具有工期短和效率高的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)避免多余的財(cái)力和物力以及人力方面的浪費(fèi)。并且該項(xiàng)技術(shù)測(cè)量結(jié)果也十分全面，擁有傳統(tǒng)技術(shù)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)前施工中的應(yīng)用十分廣泛。
一、攝影測(cè)量與遙感技術(shù)基礎(chǔ)概要分析
隨著綜合攝影技術(shù)的快速發(fā)展，攝影測(cè)量技術(shù)與遙感測(cè)量技術(shù)得到了有效地提高。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)，利用地理技術(shù)，整合形成具有綜合信息平臺(tái)的科學(xué)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。
在工程測(cè)量前期，往往需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的情況進(jìn)行測(cè)量，采用攝影測(cè)量與遙感測(cè)量技術(shù)可以有效地確保施工效果，這對(duì)于工程施工的勘察設(shè)計(jì)具有重要意義。工程建設(shè)前期測(cè)量工作對(duì)整體工程的建設(shè)來(lái)說(shuō)非常重要，其工作流程也十分復(fù)雜，整體測(cè)量過(guò)程中涉及人力物力以及財(cái)力較多，且測(cè)量工作周期較長(zhǎng)，實(shí)際操作過(guò)程中很容易出現(xiàn)測(cè)量不準(zhǔn)確現(xiàn)象。為提高測(cè)量工作效率，提高測(cè)量數(shù)據(jù)的精確性，攝影技術(shù)及遙感技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，給測(cè)量工作的發(fā)展帶來(lái)極大的方便。其是利用攝影技術(shù)及遙感技術(shù)的遠(yuǎn)距離傳送信息為手段，在不接觸物質(zhì)實(shí)體的情況下獲得數(shù)據(jù)，再用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行分析，最終得出圖像及測(cè)量數(shù)據(jù)的測(cè)量技術(shù)。攝影測(cè)量與遙感技術(shù)是一種線(xiàn)性的數(shù)據(jù)勘察測(cè)量技術(shù)，可以有效提高測(cè)量資源的準(zhǔn)確性，保證勘察工作環(huán)境的合理性，提高勘察設(shè)計(jì)的測(cè)量效率，對(duì)工程測(cè)量具有較高的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益以及生態(tài)保護(hù)收益。
�。ㄒ唬⿺z影測(cè)量技術(shù)分析。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，攝影技術(shù)也越來(lái)越成熟。其在工程測(cè)量中的應(yīng)用極大地提高了測(cè)量數(shù)據(jù)的精確性，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可以繪制出施工現(xiàn)場(chǎng)的圖像，對(duì)于下一步施工建設(shè)非常有幫助。在測(cè)量過(guò)程中可以利用攝影技術(shù)獲取數(shù)據(jù)，這是攝影技術(shù)運(yùn)用于工程測(cè)量的最大優(yōu)點(diǎn)，工作人員通過(guò)圖像分析來(lái)獲得想要的數(shù)據(jù)。測(cè)量過(guò)程中采集的數(shù)據(jù)可以用來(lái)建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)存儲(chǔ)，在必要時(shí)可以使用這些數(shù)據(jù)。我們可以根據(jù)圖像中施工現(xiàn)場(chǎng)的具體環(huán)境采用合適的施工方法，然后對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理用于具體的施工建設(shè)。最后還要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行誤差分析，剔除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)提高數(shù)據(jù)精確性。
（二）遙感測(cè)量技術(shù)分析。遙感技術(shù)的核心原理就是通過(guò)監(jiān)測(cè)不同物體形成的電磁波的反射或者是發(fā)射，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的數(shù)據(jù)處理分析，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離辨認(rèn)鑒別工作。遙感技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)與航天飛機(jī)、衛(wèi)星、或者探測(cè)器等技術(shù)手段結(jié)合，借助這些載體最重要的作用就是保證傳感器的安全運(yùn)行。當(dāng)不需要高空環(huán)境作業(yè)時(shí)，使用相對(duì)簡(jiǎn)單的支持平臺(tái)。遙感技術(shù)已被應(yīng)用到很多行業(yè)領(lǐng)域中，為了滿(mǎn)足實(shí)際需求，工作人員研發(fā)出了不同類(lèi)型種類(lèi)的傳感器，這些傳感器可以完成相應(yīng)物體發(fā)出的電磁波接收工作，包括微波、可見(jiàn)光、紅外線(xiàn)等電磁輻射范圍內(nèi)的科學(xué)數(shù)據(jù)分析。通過(guò)對(duì)地面的工作站進(jìn)行操控處理就可以提供測(cè)量所需要的各種信息，更好的為測(cè)量服務(wù)。通常來(lái)講，遙感測(cè)量技術(shù)需要專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行操作，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的技術(shù)人員熟練的操作技能是對(duì)遙感測(cè)量的一種幫助。遙感測(cè)量的應(yīng)用十分廣泛，在水利工程，大面積動(dòng)態(tài)管理上都有所使用。其不僅可以使工程項(xiàng)目監(jiān)控獲得簡(jiǎn)化，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理、實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)，同時(shí)也提升了各項(xiàng)業(yè)務(wù)的效率。在遙感測(cè)量實(shí)施當(dāng)中，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析了各項(xiàng)傳送回來(lái)的數(shù)據(jù)以后，大數(shù)據(jù)就可以給出一套合理的解決方案，進(jìn)而保障了工程決策的可實(shí)施性。
�。ㄈ⿺z影測(cè)量與遙感測(cè)量技術(shù)的'應(yīng)用。根據(jù)攝影測(cè)量與遙感測(cè)量技術(shù)現(xiàn)有的發(fā)展水平，其在實(shí)際的工程領(lǐng)域應(yīng)用普遍。在水利工程、通信工程、建筑工程等領(lǐng)域有深度的應(yīng)用。在這些工程領(lǐng)域中，運(yùn)用攝影測(cè)量和遙感技術(shù)可以完成對(duì)地質(zhì)、水文以及氣候等多條件的勘察和分析，明確工程的實(shí)際情況。利用遙感技術(shù)從實(shí)際的數(shù)據(jù)中獲取有效的數(shù)據(jù)信息。經(jīng)過(guò)對(duì)工程數(shù)據(jù)的穩(wěn)定分析，利用現(xiàn)有的工程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)證，確保攝影測(cè)量與遙感測(cè)量技術(shù)實(shí)施的合理性。例如，將其應(yīng)用到水利水電的工程中，可以對(duì)水文情況以及周邊的實(shí)際線(xiàn)路情況進(jìn)行分析和判斷，確定工程實(shí)際的勘察動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，利用遙感技術(shù)可以提高水利攝影測(cè)量的準(zhǔn)確性。與傳統(tǒng)測(cè)量不同，對(duì)于復(fù)雜地形、人無(wú)法達(dá)到的位置和區(qū)域，其采用的特殊測(cè)量方法，可以保證測(cè)量的準(zhǔn)確性。
結(jié)語(yǔ)
遙感技術(shù)以及攝影技術(shù)在工程測(cè)量中的重要性突顯，其不僅能夠提高工程測(cè)量的精確性，還節(jié)省了成本，最主要的是其實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離測(cè)量技術(shù)，極大地縮短了工程測(cè)量的時(shí)間，填補(bǔ)了常規(guī)測(cè)量技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的技術(shù)空白，對(duì)于各種工程領(lǐng)域的測(cè)量工作來(lái)說(shuō)具有極其重要的意義。
工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)2
1.引言
《工程光學(xué)》是我校機(jī)電與信息工程學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)單獨(dú)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。該專(zhuān)業(yè)主要研究信息的獲取和處理，以及對(duì)相關(guān)要素進(jìn)行控制的理論與技術(shù)；是電子、光學(xué)、精密機(jī)械、計(jì)算機(jī)、信息與控制技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門(mén)高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。
《工程光學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容分為幾何光學(xué)和物理光學(xué)兩部分[1]，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論分析和解決測(cè)控工程中“工程光學(xué)”問(wèn)題的能力。該課程在測(cè)控技術(shù)與儀器學(xué)科中有重要地位，起承上啟下的作用，是學(xué)好后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。
2.基于特色專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
2.1工程光學(xué)的基本內(nèi)容
光學(xué)可分為幾何光學(xué)、物理光學(xué)和量子光學(xué)。幾何光學(xué)是從幾個(gè)由實(shí)驗(yàn)得來(lái)的基本原理出發(fā)，研究光的傳播問(wèn)題的學(xué)科。物理光學(xué)是從光的波動(dòng)性出發(fā)研究光在傳播過(guò)程中所發(fā)生的現(xiàn)象的學(xué)科，所以也稱(chēng)為波動(dòng)光學(xué)。量子光學(xué)是從光子的'性質(zhì)出發(fā)，研究光與物質(zhì)相互作用的學(xué)科即為量子光學(xué)。它的基礎(chǔ)主要是量子力學(xué)和量子電動(dòng)力學(xué)。
結(jié)合測(cè)控專(zhuān)業(yè)的需要，在工程光學(xué)課程主要內(nèi)容幾何光學(xué)與物理光學(xué)兩部分，讓學(xué)生掌握經(jīng)典光學(xué)和現(xiàn)代光學(xué)的基本知識(shí)。
2.2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
對(duì)于本科教學(xué)而言教材的選擇非常重要。我們面向的教學(xué)對(duì)象是測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)，測(cè)控技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)是光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)一體化，光學(xué)在信息獲取、傳輸、處理、存儲(chǔ)等四個(gè)重要環(huán)節(jié)中占據(jù)越來(lái)越重要的位置，高精度的測(cè)控儀器設(shè)備都具有光學(xué)系統(tǒng)，且后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程如“光電檢測(cè)技術(shù)”等要求學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的光學(xué)基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深感該課程教學(xué)內(nèi)容分布多，涉及面廣，概念多、數(shù)學(xué)推導(dǎo)復(fù)雜，講解完之后學(xué)生總覺(jué)得內(nèi)容稍顯陳舊且難以理解，有點(diǎn)脫離實(shí)際[2]。我們對(duì)該教材的內(nèi)容做了如下調(diào)整：結(jié)合測(cè)控專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，突出知識(shí)體系的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在保證基礎(chǔ)內(nèi)容的前提下，壓縮經(jīng)典光學(xué)的內(nèi)容，刪除與普通物理學(xué)課程重復(fù)的內(nèi)容[3]，增加現(xiàn)代光學(xué)內(nèi)容的同時(shí)結(jié)合礦業(yè)工程中的科技前沿。
2.1.1幾何光學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
在幾何光學(xué)部分，第一章中壓縮幾何光學(xué)基本定律的內(nèi)容，以球面成像系統(tǒng)為重點(diǎn)。第二章理想光學(xué)系統(tǒng)是重點(diǎn)，第三章與第四章分別是結(jié)合實(shí)際對(duì)第二章的補(bǔ)充。刪除教材中第五章光度學(xué)和色度學(xué)基礎(chǔ)的部分內(nèi)容，把光學(xué)量和光照度等內(nèi)容結(jié)合第七章典型光學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行講解。第七章補(bǔ)充光學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并把現(xiàn)代光學(xué)系統(tǒng)放在課程最后重點(diǎn)講解。把第六章與第八章整合。
2.2.2物理光學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
在物理光學(xué)部分，刪除與普通物理重疊的第九章光的電磁理論基礎(chǔ)，以光的干涉、光的衍射、光的偏振為教學(xué)重點(diǎn)，重視基本原理、定律的介紹，淡化公式推導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)概念的物理意義及其應(yīng)用。這樣使學(xué)生既掌握理論的發(fā)展，了解各物理參量的影響規(guī)律，又結(jié)合工程實(shí)際，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)起來(lái)也相對(duì)輕松。例如光的衍射中，詳細(xì)介紹衍射理論的發(fā)展過(guò)程，淡化公式推導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)每一種理論的近似條件，重點(diǎn)介紹公式中影響衍射場(chǎng)上光的復(fù)振幅分布的每一項(xiàng)的物理意義。用圓孔衍射的結(jié)論分析光學(xué)成像系統(tǒng)的分辨本領(lǐng)，由單縫衍射引申到雙縫衍射，推出多縫衍射得到光柵的衍射，如圖1所示。
圖1光的衍射主要教學(xué)內(nèi)容
2.2.3現(xiàn)代光學(xué)系統(tǒng)的補(bǔ)充
激光具有相干性好、方向性強(qiáng)、單色性好的特點(diǎn)，在測(cè)控技術(shù)及儀器中被廣泛采用。重點(diǎn)講解激光的傳播特性，準(zhǔn)直與聚焦的方法。補(bǔ)充介紹激光器的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)，各類(lèi)激光的特點(diǎn)、選用原則。介紹光電監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的組成及原理如圖2所示[4]，以紅外測(cè)溫儀、液壓油污染顆粒光電檢測(cè)系統(tǒng)為例，用干涉原理開(kāi)發(fā)的激光測(cè)距儀；利用光柵測(cè)量原理進(jìn)行開(kāi)發(fā)的用于煤礦井下頂板離層及兩幫變形的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)；光的偏振原理研制的光彈儀，等等。
圖2光電監(jiān)測(cè)系統(tǒng)原理框圖
3.教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
3.1編制多媒體教學(xué)課件
由于“工程光學(xué)”課程知識(shí)面廣、光路圖多、數(shù)學(xué)推導(dǎo)復(fù)雜[5]，如果教師僅用傳統(tǒng)教學(xué)方法在黑板畫(huà)光路圖，因圖形缺乏立體感，則對(duì)一些抽象的光學(xué)名詞，如漸暈光闌、入瞳與出瞳等，學(xué)生很難理解；繁瑣的公式推導(dǎo)常使教學(xué)過(guò)程冗長(zhǎng)、枯燥，學(xué)生失去興趣。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，投入了很多精力編制“工程光學(xué)”多媒體教學(xué)課件。課件重點(diǎn)突出、層次分明、目的明確、形象生動(dòng)，使學(xué)生易于理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
3.2歸納總結(jié)與對(duì)比教學(xué)法法
在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，每章結(jié)束時(shí)會(huì)對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納，讓學(xué)生對(duì)本章有總體把握，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。并把本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)以選擇題的方式呈現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在系統(tǒng)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上加以理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。
4.結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)“工程光學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽整合，補(bǔ)充現(xiàn)代光學(xué)科技前沿的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，并對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革，使我校的“工程光學(xué)”課程教學(xué)不僅滿(mǎn)足以礦業(yè)工程為背景的測(cè)控專(zhuān)業(yè)的需要，而且在較少的學(xué)時(shí)內(nèi)圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。以上改革方法均在多年教學(xué)中得以運(yùn)用，實(shí)際教學(xué)效果證明這些改革措施有效可行。
工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)3
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是以服務(wù)建筑行業(yè)為主，以建筑工程一線(xiàn)施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，具備建筑工程施工、管理、測(cè)量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或造價(jià)員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測(cè)量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。
為達(dá)到上述目標(biāo)，必需制定完善的教學(xué)體系，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)非常重要的組成部分。它對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，為加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，根據(jù)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，研究本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系如下。
一、實(shí)踐教學(xué)的目的和要求
實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和技術(shù)能力，并將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為今后更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。所以在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生和教師能從思想上予以重視，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。
二、實(shí)踐性教學(xué)體系的主要內(nèi)容
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)組成。本實(shí)訓(xùn)體系是根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的總體要求來(lái)確定的。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練：
1、課程基本技能訓(xùn)練的目的
通過(guò)課程基本技能的訓(xùn)練使學(xué)生能加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，更好地完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
2、課程基本技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、建筑材料實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)驗(yàn)、建筑CAD制圖、測(cè)量實(shí)驗(yàn)、建筑制圖大作業(yè)等。
1）建筑材料實(shí)驗(yàn)：了解材料的力學(xué)性能，掌握試驗(yàn)方法。其內(nèi)容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗(yàn)（包括水泥細(xì)度的測(cè)定、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的測(cè)定、水泥漿凝結(jié)時(shí)間的測(cè)定、安定性試驗(yàn)及水泥膠凝強(qiáng)度的檢驗(yàn)）、混凝土骨料試驗(yàn)、普通混凝土試驗(yàn)（混凝土拌合物和易性測(cè)定、混凝土抗壓強(qiáng)度的試驗(yàn)）、砌墻磚試驗(yàn)（抗折、抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗(yàn)（拉伸及冷彎試驗(yàn)）。
2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計(jì)算機(jī)繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，掌握Auto CAD軟件系統(tǒng)的繪圖命令、編輯命令、尺寸標(biāo)注、文字標(biāo)注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養(yǎng)建筑工程圖的計(jì)算機(jī)繪制能力。其內(nèi)容包括：建筑CAD設(shè)計(jì)概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標(biāo)注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實(shí)際應(yīng)用部分。
3）建筑制圖大作業(yè)：了解、掌握畫(huà)法幾何的基本理論；熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實(shí)的繪圖技能。
2、課程基本技能訓(xùn)練的組織
由任課教師編制計(jì)劃書(shū)，記錄在每學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表中，其實(shí)訓(xùn)方式可采用現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)與觀(guān)摩、實(shí)際操作等方式來(lái)進(jìn)行。
3、課程基本技能訓(xùn)練的考核
課程基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容和效果可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作情況、提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）或設(shè)計(jì)電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績(jī)。
（二）專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練：主要有工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、施工組織設(shè)計(jì)、概預(yù)算大作業(yè)、建筑素描、房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)。具體安排如下：
1、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)：（時(shí)間2周）
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織兩周測(cè)量實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固和深化，基本能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)有重要的意義，其具體任務(wù)是：
1）通過(guò)測(cè)量實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)測(cè)繪和測(cè)設(shè)的任務(wù)、內(nèi)容、方法和要求有比較全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)習(xí)、解決問(wèn)題的能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、艱苦奮斗、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物的優(yōu)秀品德和作風(fēng)。
具體實(shí)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃如下：
實(shí)習(xí)動(dòng)員、領(lǐng)儀器、儀器檢校1天；水平角測(cè)量1天；水平距測(cè)量1天；水準(zhǔn)測(cè)量1天；水準(zhǔn)測(cè)量和導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量計(jì)算1天；地形圖測(cè)繪1天；地形圖測(cè)繪1天；建筑物的放樣1天；圓曲線(xiàn)測(cè)設(shè)1天；寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、上交資料1天。
2、施工組織設(shè)計(jì)：（施工組織1周，施工設(shè)計(jì)1周）
1）施工組織設(shè)計(jì)的.目的
施工組織總設(shè)計(jì)的內(nèi)容及編制依據(jù)；施工布置及施工方案；施工任務(wù)的組織分工及程序安排；重點(diǎn)工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時(shí)設(shè)施的規(guī)劃；施工總進(jìn)度計(jì)劃編制原則、要求、內(nèi)容及步驟；各項(xiàng)資源需要量計(jì)劃；施工總平面圖編制原則、內(nèi)容、編制依據(jù)及編制方法；建設(shè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和安全目標(biāo)。
2）施工組織設(shè)計(jì)的課時(shí)安排
模塊1施工準(zhǔn)備1)編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃針對(duì)北京某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃;2)圖紙會(huì)審實(shí)訓(xùn)針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，分組模擬進(jìn)行圖紙會(huì)審仿真實(shí)訓(xùn)
模塊2單位工程施工組織設(shè)計(jì)3)編制分部工程施工方案針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃5)施工平面圖設(shè)計(jì)針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，設(shè)計(jì)施工平面布置圖
模塊3施工組織總設(shè)計(jì)6)編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃7)單位工程施工組織設(shè)計(jì)針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)
3、建筑工程預(yù)算大作業(yè)：（時(shí)間1.5周）
1）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的目的
建筑工程概預(yù)算大作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程定額與預(yù)算》后所進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)該實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，進(jìn)一步提高和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高實(shí)際操作技能。
2）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的主要內(nèi)容有：
根據(jù)詳細(xì)圖紙，進(jìn)行工程量的計(jì)算；利用定額計(jì)算各項(xiàng)費(fèi)用如人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械臺(tái)班使用費(fèi)、間接費(fèi)、規(guī)費(fèi)、利潤(rùn)、稅金等；進(jìn)行工、料、機(jī)分析、編制工、料、機(jī)用量匯總表；編制工程造價(jià)匯總表并計(jì)算綜合單價(jià)造價(jià)。
4、建筑素描：（時(shí)間2周）
本課程是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的繪畫(huà)表達(dá)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，素描課內(nèi)容要求：構(gòu)圖完整，造型準(zhǔn)確和素描關(guān)系表現(xiàn)合理，質(zhì)感強(qiáng)烈，空間感強(qiáng)，并能應(yīng)用它輔助學(xué)習(xí)水彩、速寫(xiě)、表現(xiàn)技法和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程。
5、房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)(時(shí)間1周)
房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：
�、牌矫嬖O(shè)計(jì)
�、俑鶕�(jù)建筑功能要求和家具布置及人的活動(dòng)空間要求確定使用房間的平面尺寸
�、诟鶕�(jù)使用人數(shù)確定輔助房間平面尺寸
�、鄹鶕�(jù)消防要求確定垂直交通的數(shù)量及位置
內(nèi)容包括：使用房間平面布置圖、衛(wèi)生間布置圖、底層建筑平面圖、標(biāo)準(zhǔn)層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖
④據(jù)建筑性質(zhì)進(jìn)行功能分析進(jìn)面進(jìn)行平面組合
�、破拭嬖O(shè)計(jì)
根據(jù)建筑功能及使用性質(zhì)確定建筑物各部分的凈高，進(jìn)而確定建筑層高和空間組合。根據(jù)圖紙的表達(dá)情況繪制1~2個(gè)剖面圖
⑶立面設(shè)計(jì)
根據(jù)建筑物的性質(zhì)，運(yùn)用建筑美學(xué)的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據(jù)建筑所處位置及城市規(guī)劃部門(mén)的要求繪制主立面、側(cè)立面、背立面圖。
⑷總平面設(shè)計(jì)
根據(jù)城市設(shè)計(jì)和場(chǎng)地設(shè)計(jì)的知識(shí)，進(jìn)行總平面布置，繪制施工總平面圖
�、俅_定場(chǎng)地的主次入口的位置
�、趫�(chǎng)地道路布置及綠化布置
③確定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定
�、苋肆�、車(chē)流的組織
⑤建筑構(gòu)造詳圖
根據(jù)建筑方案的特點(diǎn)、準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思，將相關(guān)構(gòu)造繪制建筑詳圖
6、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)（鋼結(jié)構(gòu)48學(xué)時(shí)，鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)48學(xué)時(shí)）
鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容有：
(l)屋蓋支撐布置一一說(shuō)明布置原則和根據(jù)。
(2)設(shè)計(jì)一個(gè)普通鋼屋架：節(jié)點(diǎn)荷載計(jì)算，桿件內(nèi)力計(jì)算，桿件內(nèi)力組合，桿件截面選擇，設(shè)計(jì)四個(gè)典型節(jié)點(diǎn)，全部計(jì)算書(shū)。
(3)按給定比例繪制一張2號(hào)圖，內(nèi)容包括支撐單線(xiàn)圖；屋架單線(xiàn)圖，圖中要求注明桿件計(jì)算內(nèi)力和選定的截面；畫(huà)四個(gè)典型節(jié)點(diǎn)大樣圖：支座節(jié)點(diǎn)、上弦一般節(jié)點(diǎn)、下弦拼接節(jié)點(diǎn)、屋脊節(jié)點(diǎn)。
(4)要求輔導(dǎo)教師講解桁架內(nèi)力圖解法。
鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求有：
1）掌握一般工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)的選型與布置，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，構(gòu)造要求及施工圖的繪制；
2）掌握砌體結(jié)構(gòu)各種基本構(gòu)件的受力特征與截面設(shè)計(jì)方法，及磚混結(jié)構(gòu)房屋的設(shè)計(jì)方法和構(gòu)造要求。
專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的組織與管理
專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練由系部統(tǒng)一組織，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下實(shí)施，各實(shí)訓(xùn)過(guò)程均配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師1-2名，進(jìn)行日常管理和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的考核
考核內(nèi)容分日常考核和訓(xùn)練成績(jī)考核兩部分，以全面衡量學(xué)生的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練能力。
（1）日�？己�
實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生必須遵照學(xué)校正常作息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；
學(xué)生必須按實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，保質(zhì)保量地完成各階段實(shí)訓(xùn)任務(wù)；
考察其動(dòng)手協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)能力。
（2）訓(xùn)練成績(jī)考核
訓(xùn)練成績(jī)的考核工作由系部，安排指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨(dú)計(jì)入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（三）綜合技能實(shí)訓(xùn)
1、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（時(shí)間18周）
1）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的目的
畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力及實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、踏實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)以及建筑工程技術(shù)人員必備的建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工的全局觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)觀(guān)點(diǎn)。使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析、解決工程建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
2）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的要求和主要內(nèi)容
分兩階段進(jìn)行：第一階段為測(cè)量實(shí)習(xí)，時(shí)間5周；第二階段為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)計(jì)算，時(shí)間為6周；最后一階段為制圖，時(shí)間為6周；最后一周讓學(xué)生總結(jié)并準(zhǔn)備工作面試。
具體要求有：熟悉制圖規(guī)范和相應(yīng)的建筑規(guī)范；了解和掌握建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖的設(shè)計(jì)；正確進(jìn)行多（高）層房屋的結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置；正確進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算及結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計(jì)；掌握用工程圖紙全面而準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的技能。
3）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的組織與管理
畢業(yè)設(shè)計(jì)由系部各專(zhuān)業(yè)組織和管理，并指派專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。（專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師可提出具體意見(jiàn)及建議）
4）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的考核
分日�？己撕统晒己�，其中日�？己耸侵府厴I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)期間要求學(xué)生遵照學(xué)校正常作息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)；必須嚴(yán)格遵照時(shí)間安排,分階段保質(zhì)保量地完成設(shè)計(jì)。成果考核是指應(yīng)按畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中的規(guī)定完成工作量，所繪制的工程圖紙應(yīng)符合制圖標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的規(guī)范要求；應(yīng)有完整的設(shè)計(jì)說(shuō)明及完整的計(jì)算書(shū)；考核由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、成果情況綜合評(píng)定，成績(jī)分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。
2、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)階段）
1、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)
1）、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)的內(nèi)容與要求
要求學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，能閱讀施工圖和內(nèi)業(yè)資料；了解和掌握施工的全過(guò)程；了解施工組織設(shè)計(jì)的編制過(guò)程和內(nèi)容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工藝、新方法；了解安全生產(chǎn)質(zhì)量管理措施并參與各工種的施工，完成實(shí)習(xí)報(bào)告。
2）畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)的組織
實(shí)習(xí)單位的落實(shí)由系統(tǒng)一安排和學(xué)生自己解決相結(jié)合；由實(shí)習(xí)單位安排具有一定資質(zhì)的人員擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并由系指派專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行具體檢查、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)時(shí)間在第六學(xué)期進(jìn)行。前幾周進(jìn)行綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，最后一周進(jìn)行實(shí)習(xí)過(guò)程的總結(jié)，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。
3）、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)的考核
實(shí)習(xí)考核由以下幾部分組成：實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)
要求學(xué)生每日記載實(shí)習(xí)情況，包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)體會(huì)等，實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)按實(shí)綱的要求做實(shí)結(jié)。根據(jù)在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及實(shí)際業(yè)績(jī)，由實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師作出鑒定，并由主管部門(mén)簽章。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師組成實(shí)習(xí)考核小組，根據(jù)上述資料給出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)，成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨(dú)記入學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、課時(shí)分配：
公共課理論學(xué)時(shí)424,實(shí)踐學(xué)時(shí)160,占總學(xué)時(shí)比例21.69%；基礎(chǔ)課理論學(xué)時(shí)176,實(shí)踐學(xué)時(shí)176,占總學(xué)時(shí)比例6.54%；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課理論學(xué)時(shí)306,實(shí)踐學(xué)時(shí)102,占總學(xué)時(shí)比例15.16%；專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐學(xué)時(shí)126,占總學(xué)時(shí)比例20.95%；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐學(xué)時(shí)360,占總學(xué)時(shí)比例13.37%；實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)時(shí)600,占總學(xué)時(shí)比例22.29%。合計(jì)理論學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例49.93%，實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例50.07%
工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)4
1、改變教學(xué)目的
一直以來(lái)，土木工程專(zhuān)業(yè)測(cè)量課程的教學(xué)目標(biāo)是掌握小范圍的地形圖測(cè)繪和具備一定地施工放樣的能力。但是隨著測(cè)量技術(shù)的迅猛發(fā)展，再加上GPS、GIS、RS先進(jìn)的3S技術(shù)廣泛應(yīng)用于導(dǎo)航、國(guó)土和城市管理、測(cè)量定位等領(lǐng)域，從而進(jìn)一步拓展了測(cè)量學(xué)的研究空間和教學(xué)內(nèi)容。而土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)走出校門(mén)后極少數(shù)學(xué)生會(huì)專(zhuān)門(mén)從事測(cè)量工作，大多數(shù)都從事施工現(xiàn)場(chǎng)工作，因此原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代技術(shù)人員對(duì)測(cè)量技術(shù)的需求�，F(xiàn)代高職土木課程的教學(xué)改革應(yīng)以符合社會(huì)需求與能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，教學(xué)目的應(yīng)從熟練操作常規(guī)儀器轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀毑僮飨冗M(jìn)儀器，從以往以測(cè)圖為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃\(yùn)用測(cè)量技術(shù)為主，使高職生畢業(yè)后能較快地融入工作崗位。
2、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在對(duì)土木工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整之前，首先必須弄清楚土木工程的'專(zhuān)業(yè)人員所需必備的測(cè)量方面的工作技能。應(yīng)該具備以下三種測(cè)量工作技能：（1）測(cè)量的基本技能：主要有控制測(cè)量、儀器操作、測(cè)量平差、地形圖判讀與應(yīng)用、地形測(cè)繪等技能。（2）工程中測(cè)量技術(shù)的運(yùn)用技能：主要有變形觀(guān)測(cè)、橋梁工程測(cè)量、線(xiàn)路工程測(cè)量、隧道工程測(cè)量等技能。（3）測(cè)量新技術(shù)的運(yùn)用技能。通過(guò)以上的分析可以看出，土木工程的測(cè)量課程內(nèi)容應(yīng)該劃分為三個(gè)模塊的內(nèi)容：（1）普通測(cè)量即測(cè)量專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容。主要有角度測(cè)量、直線(xiàn)定向、地形圖應(yīng)用、地形測(cè)繪、高程測(cè)量、距離測(cè)量、小地區(qū)控制測(cè)量以及誤差理論等。（2）施工測(cè)量即測(cè)量技術(shù)在工程中的具體運(yùn)用。主要有橋梁工程測(cè)量、變形觀(guān)測(cè)、線(xiàn)路工程測(cè)量以及隧道工程測(cè)量等。（3）測(cè)量新技術(shù)即拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)。主要有GPS、GIS、RS等技術(shù)。改革后的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生擁有更好、更大的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
3、改變教學(xué)手段與教學(xué)方法
現(xiàn)代化的教學(xué)手段除了投影、電視、幻燈等技術(shù)以外，還有目前正在推廣的CAI多媒體教學(xué)課件、“遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)上教學(xué)”、“數(shù)字校園”等以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的教學(xué)手段。而教學(xué)方法的改進(jìn)，則是改變以往的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法為啟發(fā)式的教學(xué)方法。所謂啟發(fā)式教學(xué)需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)同學(xué)們的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，自覺(jué)獨(dú)立的去思考，讓他們既能掌握基本的知識(shí)技能，也能學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題。而在教學(xué)模式上，可結(jié)合采用自學(xué)、提問(wèn)、講課、討論、答疑等多種形式，改變學(xué)生以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4、明確與其他課程的聯(lián)系
在學(xué)習(xí)土木工程測(cè)量課程之前必須先學(xué)習(xí)工程制圖、土木工程概論以及工程力學(xué)等課程，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)測(cè)量課程之前，首先先對(duì)土木工程有個(gè)大致的認(rèn)知。譬如在學(xué)習(xí)橋墩放樣前，首先必須清楚橋墩是什么，橋軸線(xiàn)是什么，其次必須能看懂設(shè)計(jì)的圖紙，弄清楚圖紙中的幾何比例尺寸關(guān)系。只有先弄清楚這些，才能在具體的地面準(zhǔn)確地標(biāo)定出橋墩的位置。
5、合理安排課時(shí)
目前土木工程測(cè)量課程普遍存在內(nèi)容較多、課時(shí)較少的問(wèn)題，因此測(cè)量課必須劃分為選修課和必須課。普通測(cè)量安排為必修課，在第二學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)為70～80個(gè)，課程學(xué)習(xí)完畢需進(jìn)行測(cè)量?jī)x器1～2周的強(qiáng)化實(shí)習(xí)。同時(shí)土木工程的施工測(cè)量也安排為必須課，在第四學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)為60個(gè)，課程學(xué)習(xí)完畢需進(jìn)行施工測(cè)量2～3周的實(shí)習(xí)。而現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)安排為選修課，在第五學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)為30個(gè)。如此安排，既能確保學(xué)生掌握普通測(cè)量以及施工測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量的新技術(shù)，從而提高學(xué)生測(cè)量學(xué)的應(yīng)用能力。
6、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練
高職院校重在培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才，而測(cè)量學(xué)課程則是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，作為一名土木工程的人員，僅僅掌握深厚的理論知識(shí)是不夠的，還須具有較好的動(dòng)手操作能力。因此，土木工程測(cè)量課程的實(shí)踐訓(xùn)練可分為課程實(shí)習(xí)、課堂實(shí)習(xí)、技能強(qiáng)化實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。
7、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德
在測(cè)量課程的教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。由于測(cè)量的數(shù)據(jù)難免有誤差，但是每項(xiàng)測(cè)量的偏差值都有允許的范圍，如果超出限制，要帶領(lǐng)學(xué)生找尋出錯(cuò)的原因，然后加以改正。一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生私自篡改數(shù)據(jù)，乃至捏造測(cè)量記錄，必須進(jìn)行嚴(yán)肅地批評(píng)教育。因此在平常教學(xué)中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及工作中團(tuán)結(jié)的合作精神，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)5
新儀器新設(shè)備投入不足:近年來(lái)，除專(zhuān)業(yè)野外測(cè)量隊(duì)以外，其余野外測(cè)量工作還僅滿(mǎn)足于測(cè)點(diǎn)放線(xiàn)等工作，新的全站儀、GPS定位等先進(jìn)設(shè)備使用和投入不足，這不僅影響測(cè)量工作的效率和質(zhì)量，也限制了測(cè)量工作人員操作和綜合能力的提高。新科技新理論新知識(shí)接受速度慢:由于地質(zhì)勘查單位分布分散，長(zhǎng)年野外作業(yè)，經(jīng)常遠(yuǎn)離大城市，接收新科技新理論新知識(shí)渠道較少。有些地勘單位野外測(cè)量人員長(zhǎng)期不足，又忙于工作，沒(méi)有機(jī)會(huì)抽出時(shí)間系統(tǒng)地接受新理論新知識(shí)新技能的培訓(xùn)。加之計(jì)算機(jī)技術(shù)和衛(wèi)星定位技術(shù)的應(yīng)用，近年來(lái)地質(zhì)測(cè)量理論和知識(shí)更新發(fā)展又快，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)跟不上，與社會(huì)拉開(kāi)了一定的距離。
總體實(shí)力機(jī)構(gòu)設(shè)置有待加強(qiáng)
測(cè)量工作總體實(shí)力有待加強(qiáng):陜西省煤田地質(zhì)局(公司)現(xiàn)有測(cè)量工作人員130多名，其中本科以上學(xué)歷53名。有兩個(gè)單位分別具有測(cè)量甲級(jí)和乙級(jí)資質(zhì)，其它單位僅有丙級(jí)資質(zhì)，這些單位曾經(jīng)奮戰(zhàn)在陜西和西北地質(zhì)勘探一線(xiàn)，為行業(yè)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)立下了汗馬功勞。但地質(zhì)測(cè)量工作相對(duì)于行業(yè)總體發(fā)展速度和水平還比較滯后。由于種種原因，現(xiàn)有工程測(cè)量人員大多忙于常規(guī)的地質(zhì)測(cè)量工作，對(duì)新理論、復(fù)雜工程條件下測(cè)量工作接觸少，承擔(dān)較大工程測(cè)量的能力和經(jīng)驗(yàn)不足。機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全:多年來(lái)全局(公司)機(jī)關(guān)僅有1名測(cè)量主管人員，下屬各隊(duì)地質(zhì)科有的設(shè)有測(cè)量主管有的沒(méi)有，各野外分隊(duì)(除測(cè)量分隊(duì)外)僅有測(cè)量人員，沒(méi)有測(cè)量技術(shù)行政管理組織，不利于單位測(cè)量工作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和接序發(fā)展。總之目前地勘測(cè)量科研人員數(shù)量少，科技攻關(guān)能力弱，科技成果較少，難以適應(yīng)公司“地勘立局，礦業(yè)興局，多元發(fā)展”的工作需要。
對(duì)策
1建立管理體系更新儀器設(shè)備
建立自上而下的`組織和管理體系:要建立自上而下“局、隊(duì)、分隊(duì)”不同層級(jí)的測(cè)量技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)不同單位規(guī)模和技術(shù)要求，賦予相應(yīng)的技術(shù)(行政)管理權(quán)限，以便進(jìn)行技術(shù)規(guī)劃和管理、人員交流和培訓(xùn)、隊(duì)伍建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。根據(jù)工作需要，更新儀器設(shè)備:相對(duì)于地勘其它設(shè)備，測(cè)量?jī)x器設(shè)備投入費(fèi)用并不大。只要局隊(duì)重視，根據(jù)各單位工作性質(zhì)配備較先進(jìn)的儀器設(shè)備，可大大提高了生產(chǎn)效率，也促使單位測(cè)量人員不斷學(xué)習(xí)，使測(cè)量能力和水平與社會(huì)科技發(fā)展水平同步。
2配足工作人員加強(qiáng)培訓(xùn)
配備和充實(shí)足夠的工作人員:各野外地勘單位要根據(jù)工作需要配備充足的測(cè)量人員。要把測(cè)量人才發(fā)展納入局隊(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃，從研究生、大學(xué)本科、高職、中專(zhuān)技校生中逐年補(bǔ)充優(yōu)秀學(xué)員以充實(shí)隊(duì)伍和培育新鮮血液，形成測(cè)量人才在學(xué)歷、職稱(chēng)和年齡上的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高廣大測(cè)量工作者技能和水平:局隊(duì)要制定測(cè)量人員培訓(xùn)提高計(jì)劃，分批次分層次逐年提高測(cè)量人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。每年安排適量測(cè)量人員到高校及工程單位去學(xué)習(xí)和深造，更新測(cè)量人員知識(shí)和能力體系，并聘請(qǐng)高校教師、技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)行新理論和行業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)講座，拓展測(cè)量人員視野，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。要認(rèn)真落實(shí)局“5511”人才培訓(xùn)工程，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員“導(dǎo)師制”，技術(shù)工人“師徒制”，簽定“導(dǎo)師(師傅)與學(xué)員(徒弟)培養(yǎng)責(zé)任書(shū)”，落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，在工作和實(shí)踐中有針對(duì)性地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)測(cè)量工程技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育的培訓(xùn)和考核，將培訓(xùn)考核成績(jī)納入年度考核、職稱(chēng)評(píng)定及工資定級(jí)等范圍，逐年提高測(cè)量人員技能和綜合素質(zhì)。
3提高創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題的能力
積極參加省測(cè)繪學(xué)會(huì)及各分會(huì)舉辦的測(cè)量年會(huì)和技術(shù)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)測(cè)量技術(shù)人員撰寫(xiě)測(cè)量技術(shù)論文，與同行進(jìn)行技術(shù)交流。積極與兄弟單位開(kāi)展各層次的技術(shù)合作，共同解決工程建設(shè)中遇到的技術(shù)疑難問(wèn)題。根據(jù)國(guó)家和行業(yè)技術(shù)發(fā)展需求，結(jié)合單位工作實(shí)際，有計(jì)劃地確立不同層次科研課題(或項(xiàng)目)，并積極爭(zhēng)取上級(jí)和同級(jí)單位多方面的資金支持，和相關(guān)科研單位合作，有步驟地破解工程建設(shè)中的系統(tǒng)性技術(shù)難題，比如，煤田地質(zhì)地理信息系統(tǒng)的建立，現(xiàn)代礦井地質(zhì)與測(cè)量信息系統(tǒng)的建立，以及如何發(fā)揮其在現(xiàn)代礦井地質(zhì)預(yù)報(bào)和地質(zhì)保障中的作用等。通過(guò)這些技術(shù)攻關(guān)，提高煤田地質(zhì)勘查單位測(cè)量人員綜合技術(shù)能力，提升單位測(cè)量工作實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。從管理體制和機(jī)制上，鼓勵(lì)引導(dǎo)測(cè)量人員從事測(cè)量科研工作。建立課題申報(bào)立項(xiàng)制度，認(rèn)真執(zhí)行科研項(xiàng)目管理和經(jīng)費(fèi)使用管理制度，完善科研激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，確保測(cè)量科研工作有組織有課題有經(jīng)費(fèi)有制度有保障出成果
工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)6
1 工程測(cè)量課程概述
工程測(cè)量是工科學(xué)生的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課，例如，建筑、公路、橋梁、水利等等都要研習(xí)工程測(cè)量這門(mén)課程。而且這門(mén)課程工程建設(shè)中始終都是一項(xiàng)基本技術(shù)。它為工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)在工程測(cè)量這門(mén)課的學(xué)習(xí)中掌握工程測(cè)量的基本理論，能夠數(shù)量運(yùn)用課堂中的基本知識(shí)和技能開(kāi)展相關(guān)工作，為此還要了解常用測(cè)量?jī)x器。懂得他們的構(gòu)造與組成，對(duì)于這些儀器的使用方法應(yīng)熟練掌握。在實(shí)際環(huán)境中一般工程的施工放樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。只有熟練掌握了這些基本內(nèi)容才能順利完成工程的施工放樣。另外，學(xué)習(xí)工程測(cè)量這門(mén)課程還要對(duì)大比例尺的地圖的繪制流程有所了解。而且要學(xué)會(huì)閱讀和應(yīng)用這些地形圖，因?yàn)樵趯?shí)際的工作環(huán)境中，這些地圖使他們開(kāi)展工作所必不可少的能力。因此，為了是學(xué)生具備上述種種工程測(cè)量努力，在教學(xué)中必須在突破與革新中掌握工程測(cè)量的方法和能力。
2 當(dāng)前工程測(cè)量課教學(xué)中存在的問(wèn)題
在當(dāng)前的工程測(cè)量課教學(xué)中，關(guān)于測(cè)量?jī)x器的教學(xué)大都是理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方法。其中，理論知識(shí)的講解和學(xué)習(xí)在課程中占比較大的比例。一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是學(xué)生們上課多，實(shí)踐少。理論與實(shí)踐必須合理的結(jié)合，這是工程測(cè)量這門(mén)課程的特征所決定的，這也是這門(mén)課程自誕生之時(shí)其就將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的根本原因。但在教學(xué)中單純的采用理論與實(shí)踐一體化的操作方法又不能滿(mǎn)足要求。工程測(cè)量課中的理實(shí)一體化教學(xué)充分融合了理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課三門(mén)課程，將工程測(cè)量中的理論、實(shí)踐結(jié)合在一起。由教師集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和訓(xùn)練[1]。教學(xué)場(chǎng)所不受限制，可在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，也可在實(shí)訓(xùn)車(chē)間進(jìn)行，在教學(xué)中師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，該講解理論的時(shí)候講解理論，該操作儀器的時(shí)候操作儀器。將直觀(guān)的實(shí)踐課程和抽象的理論課程充分融合在一起，實(shí)踐和理論的課程的設(shè)置沒(méi)有固定的`要求，也并非是按照先在課上進(jìn)行理論講解后在實(shí)踐中進(jìn)行操作的模式�？梢韵葘�(shí)踐操作，學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到的問(wèn)題可以反饋到課堂中，教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也可以在課堂中進(jìn)行集中講解。作為工科學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，注重興趣在學(xué)習(xí)中的作用，在喚起他們積極性的同時(shí)向其傳授理論知識(shí)。因此，在目前的工程測(cè)量課在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題制約著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步提升。最突出的一個(gè)問(wèn)題例如教學(xué)設(shè)施保障不全的問(wèn)題。測(cè)量?jī)x器陳舊，場(chǎng)地設(shè)施和規(guī)模也不符合現(xiàn)代化的生產(chǎn)條件的要求，設(shè)備的不足導(dǎo)致上課期間很多學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸儀器，浪費(fèi)了時(shí)間，降低了效率[2]。另外，對(duì)于工程測(cè)量課程學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系不科學(xué)、不完善。表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果重視不足，對(duì)平時(shí)表現(xiàn)重視不足。而且理論教學(xué)也存在很多不足之處。眾所周知，測(cè)量課程是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)當(dāng)中需要用到數(shù)學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等方面的知識(shí)。其中體現(xiàn)著較深的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求，同時(shí)也需要深?yuàn)W的理論知識(shí)作為支撐，這些知識(shí)能力是環(huán)環(huán)相扣的，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，將直接影響下一步的學(xué)習(xí)。而在實(shí)際教學(xué)中這些方面的學(xué)習(xí)很有可能出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)困難。這是當(dāng)前的理論教學(xué)中存在的不可避免的問(wèn)題之一。
3 教學(xué)模式改革實(shí)踐中的思路和措施
在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生技能的培養(yǎng)為中心環(huán)節(jié)。技能是工程測(cè)量的一個(gè)重要衡量指標(biāo)，學(xué)生即使在理論知識(shí)上的修養(yǎng)再高也不能彌補(bǔ)在技能上的缺陷。因此，進(jìn)行技能教育是工程測(cè)量課程教學(xué)中難以回避的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，為此，應(yīng)首先明確學(xué)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基本技能。筆者在對(duì)工程的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查和訪(fǎng)談后，又根據(jù)測(cè)量工技術(shù)崗位能力的特點(diǎn)總結(jié)出了五個(gè)方面的技能培訓(xùn)重點(diǎn)，分別是儀器操作技能，例如，水準(zhǔn)儀操作、經(jīng)緯儀操作等；數(shù)據(jù)計(jì)算技能，例如誤差處理，記錄測(cè)算等；計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)成果計(jì)算；地形圖測(cè)繪及應(yīng)用技能；工程應(yīng)用技能[3]。這五個(gè)方面的技能是一名合格的工程測(cè)量人員所應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，在課堂教學(xué)中必須對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，以保證教學(xué)與生產(chǎn)環(huán)節(jié)的聯(lián)系。
以項(xiàng)目教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生全員參與的積極性。教學(xué)本身就是師生共同參與的一項(xiàng)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方向和技能給予指導(dǎo)，可以說(shuō)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著十分關(guān)鍵的作用，尤其是工程測(cè)量這門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課程的學(xué)習(xí)。但是對(duì)于技能的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，教師素質(zhì)和教學(xué)能力再高也只是學(xué)生技能提升的外因。他們的實(shí)際能力能達(dá)到什么程度還是要看學(xué)生自身的努力程度。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)項(xiàng)目，在項(xiàng)目中保證學(xué)生能親身參與其中，通過(guò)自身的努力與學(xué)習(xí)提升他們學(xué)習(xí)的積極性。
建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。工程測(cè)量課程通常需要100學(xué)時(shí)才能完成一個(gè)教學(xué)周期。時(shí)間較長(zhǎng)，這一特點(diǎn)決定了對(duì)著門(mén)課程的考察考核只放在課程結(jié)束時(shí)和學(xué)期末是難以達(dá)到合理的要求的。而且在加之這門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)零散，不集中，也沒(méi)有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。因此，這就需要階段性考核機(jī)制的引入。例如，學(xué)完每個(gè)單元，或每個(gè)單獨(dú)的知識(shí)體系可以進(jìn)行一次單獨(dú)的考核，課程進(jìn)行到一半可以進(jìn)行一次期中考試。而且這些考試的結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為評(píng)價(jià)體系中的重要參考指標(biāo)，也就是說(shuō)要讓學(xué)生知道他們平時(shí)的表現(xiàn)，關(guān)系到他們的整體評(píng)價(jià)結(jié)果，使他們時(shí)時(shí)不忘提醒自己加強(qiáng)工程測(cè)量學(xué)習(xí)的效果。
總之，工程測(cè)量課程教學(xué)與其他課程教學(xué)相比有其特殊性，它特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)和技能的訓(xùn)練，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)訓(xùn)課努力提升學(xué)生的測(cè)量技能。
工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)7
1．1立足于大交通概念下土木工程檢測(cè)技術(shù)新的人才培養(yǎng)方案
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)交通運(yùn)輸體系的作用越來(lái)越重要，尤其是改革開(kāi)放后交通運(yùn)輸部的成立，對(duì)大交通概念下的土木工程檢測(cè)技術(shù)人才培養(yǎng)方案提出更高、更明確的要求。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握一定的土木工程基本知識(shí)和檢測(cè)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，具有良好職業(yè)道德的土木工程質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。主要面向工程檢測(cè)單位、各級(jí)工程質(zhì)量監(jiān)督管理部門(mén)等企事業(yè)單位就業(yè)，從事路基、路面、橋梁、隧道、機(jī)場(chǎng)、水運(yùn)等工程的試驗(yàn)與檢測(cè)、質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定工作，也可面向大中型施工單位、設(shè)計(jì)單位或監(jiān)理單位從事工程設(shè)計(jì)或管理工作。主要課程有公路施工技術(shù)、橋涵施工技術(shù)、路基路面試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)、橋涵工程試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)、隧道工程試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)、工程測(cè)量、公路施工組織與概預(yù)算、道路建筑材料、檢測(cè)儀器及設(shè)備等。具體的工作崗位或部門(mén)為：工程試驗(yàn)檢測(cè)、工程施工、公路測(cè)設(shè)、工程養(yǎng)護(hù)維修、工程管理等。本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格為：具有識(shí)讀和繪制工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖的能力；具有公路與橋涵勘測(cè)、施工放樣和竣工測(cè)量的能力，達(dá)到中級(jí)測(cè)量工以上水平；具有土木工程試驗(yàn)檢測(cè)的能力，達(dá)到中級(jí)試驗(yàn)工以上水平；具有從事道路與橋涵工程施工與管理的能力，達(dá)到中級(jí)施工員的技術(shù)要求；具有編制公路工程估算、概算、預(yù)算的能力；具有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，具備處理和協(xié)調(diào)正常事務(wù)的能力。培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的職業(yè)人：首先，應(yīng)具備基本素質(zhì)與能力，包括邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、語(yǔ)言文字和口頭表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)常用辦公軟件能力、良好的人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及良好的心理素質(zhì)等。其次，應(yīng)具備基本的職業(yè)知識(shí)與能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，分析解決現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)問(wèn)題，具有從事道路、橋梁、水運(yùn)、機(jī)場(chǎng)道面、隧道工程試驗(yàn)檢測(cè)的能力。再次，應(yīng)具備較強(qiáng)的職業(yè)拓展能力，具有一定的創(chuàng)業(yè)能力、技術(shù)改造和技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力、施工與組織管理等方面的基本技術(shù)與管理方法和公路養(yǎng)護(hù)的多專(zhuān)業(yè)技能。
1．2立足于本院土木工程檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)歷程及社會(huì)聲譽(yù)
1997年，本院開(kāi)始設(shè)置公路工程試驗(yàn)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)；20xx年，按照教育部相關(guān)文件，本專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一更名為道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（試驗(yàn)與檢測(cè)方向）；20xx年更名為土木工程檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)歷經(jīng)十五年的辦學(xué)歷程，已積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人才培養(yǎng)方案。除了土木工程檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)之外，土木工程系現(xiàn)有道路橋梁工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、工程造價(jià)、公路監(jiān)理、港口工程技術(shù)、地下工程與隧道工程技術(shù)（橋梁與隧道工程方向）、高等級(jí)公路維護(hù)與管理、鐵路工程技術(shù)等九個(gè)專(zhuān)業(yè)，形成較全面的、立體化的、高職高專(zhuān)層面的土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。其中道路橋梁工程技術(shù)被教育部列為部級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，土木工程檢測(cè)專(zhuān)業(yè)作為安徽省教育廳20xx年批準(zhǔn)的重點(diǎn)建設(shè)的省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。以本院土木工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心為依托，建設(shè)土木工程檢測(cè)特色專(zhuān)業(yè)具有有利的先決條件。該中心現(xiàn)有專(zhuān)職教師29人，中、高級(jí)職稱(chēng)比例55．5％，雙師比例95％，外聘兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師34人，均具有中級(jí)以上職稱(chēng)，他們分別來(lái)自施工一線(xiàn)、工程管理、檢測(cè)公司等相關(guān)部門(mén)�，F(xiàn)已形成一支素質(zhì)優(yōu)良結(jié)構(gòu)合理相對(duì)穩(wěn)定“雙師型”素質(zhì)、技術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)齊全的專(zhuān)職教師、業(yè)務(wù)骨干教師、學(xué)科帶頭人、省內(nèi)知名專(zhuān)家、專(zhuān)兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，本院土木工程檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的發(fā)展前景。本院堅(jiān)持“立通，服務(wù)行業(yè)，面向社會(huì)”的辦學(xué)定位，緊緊圍繞行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革，精心打造“安徽交通黃埔”品牌，土木工程檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生“能吃苦，下得去，上手快，留得住，后勁足”，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量一直居于省內(nèi)同類(lèi)院校前列，在中國(guó)路橋工程有限責(zé)任公司、中鐵大橋局集團(tuán)有限公司等大型企業(yè)中已經(jīng)形成了品牌效應(yīng)，受到了社會(huì)各界的肯定和贊譽(yù)。
2土木工程檢測(cè)技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索的意義
教學(xué)探索是一種有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)探索教學(xué)實(shí)踐過(guò)程規(guī)律、原則和方法及有關(guān)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題的科學(xué)研究活動(dòng)［3］。特色專(zhuān)業(yè)是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會(huì)認(rèn)同并具有較高社會(huì)聲譽(yù)的專(zhuān)業(yè)［4］。高職院校的特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索，出發(fā)點(diǎn)是教學(xué)，歸宿是人才的培養(yǎng)、就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)職業(yè)的能力。歸根到底，就是為了適應(yīng)新的就業(yè)形式下用人單位對(duì)畢業(yè)生人崗匹配的要求，培養(yǎng)社會(huì)急需的、動(dòng)手能力較強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員。
2．1理論意義
2．1．1促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新
積極探索有效的專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式方法，開(kāi)展特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究，對(duì)于鞏固現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)成就，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展思路，有著重大而深遠(yuǎn)的意義。任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)教學(xué)都有其自身的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)模式，把握教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)業(yè)績(jī)。
2．1．2促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)院的發(fā)展
使教師成為研究者是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條重要途徑和衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)最終都要依靠教師為其本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為教師開(kāi)辟一個(gè)廣闊的空間，教師在這個(gè)舞臺(tái)上將有更多的機(jī)會(huì)與業(yè)界同行交流教研經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)科前沿，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，在美國(guó)教育改革中出現(xiàn)了一種教師培養(yǎng)的新形式———專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校。專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校一方面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)及研究能力的發(fā)展［5］。
2．2現(xiàn)實(shí)意義
從區(qū)域背景和人才需求背景看，開(kāi)展檢測(cè)技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義：根據(jù)黨的十七大全面建設(shè)小康社會(huì)的總體部署，公路交通提供安全、便捷、快速、可靠的保障，以滿(mǎn)足將資源與市場(chǎng)、生產(chǎn)分工與合作緊密聯(lián)系的要求，全國(guó)公路交通建設(shè)將保持良好發(fā)展勢(shì)頭。安徽地處華東腹地，扼華中而東西，向來(lái)為東南沿海通往中西部的交通要塞。公路交通運(yùn)輸是我國(guó)重要的支柱產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，“十二五”期間，全省交通建設(shè)總投資3200億元。其中，鐵路1400億元（含城市軌道交通200億元），公路1300億元（含高速公路850億元），航道、港口200億元，民航50億元，管道80億元，綜合交通樞紐170億元［6］。巨大的交通基礎(chǔ)設(shè)施投資，急需大量建設(shè)人才，實(shí)行學(xué)歷證書(shū)和多種職業(yè)技能資格證書(shū)并重的教育模式，畢業(yè)與上崗“零距離”，樹(shù)立培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)“急用”、上崗“實(shí)用”的新型人才觀(guān)、以適應(yīng)具體崗位及崗位群的能力結(jié)構(gòu)需求的“綜合崗位能力為核心，綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)”的質(zhì)量觀(guān)和以人為本的教學(xué)觀(guān)。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和行業(yè)人才需求調(diào)查，今后幾年土木工程檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求將呈上升趨勢(shì)。近年來(lái)，土木工程檢測(cè)專(zhuān)業(yè)人才緊缺，施工單位、檢測(cè)單位、監(jiān)理單位等都需要相當(dāng)數(shù)量的土木工程檢測(cè)專(zhuān)業(yè)人才，在畢業(yè)生招聘會(huì)上，出現(xiàn)明顯的供不應(yīng)求現(xiàn)象。該特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)是將現(xiàn)有的橋梁、隧道、機(jī)場(chǎng)、道路等的檢測(cè)技術(shù)向港口、航道、船閘檢測(cè)技術(shù)方向拓展，培養(yǎng)的人才在全省交通系統(tǒng)形成“水陸兩棲”、一專(zhuān)多能的試驗(yàn)檢測(cè)技能型人才，從而形成安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色，使該專(zhuān)業(yè)在本地區(qū)達(dá)到領(lǐng)先水平，為其他高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的.建設(shè)與改革起到示范和帶動(dòng)作用。
3本院土木工程檢測(cè)技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成就
3．1形成“模塊化”特色教學(xué)
就目前而言，“模塊化”教學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮名詞，在教學(xué)改革的呼聲中被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中。但相對(duì)于傳統(tǒng)的土木工程檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其是我校的高職教育中，一直沿用傳統(tǒng)的分課程、分章節(jié)教學(xué)模式�！澳K化”教學(xué)概念一旦進(jìn)入檢測(cè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中，必定會(huì)引起新的教學(xué)思維和突破。將檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容劃分為以下幾大模塊：基礎(chǔ)知識(shí)模塊、土木工程建筑材料試驗(yàn)?zāi)K、橋梁與隧道結(jié)構(gòu)檢測(cè)模塊、公路、市政、機(jī)場(chǎng)道路現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)模塊和港口、航道與船閘結(jié)構(gòu)檢測(cè)模塊。每個(gè)模塊實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)該模塊的教學(xué)與學(xué)生考評(píng)。
3．2打造精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)
優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)改革與建設(shè)的帶頭人和開(kāi)拓者，組建一支創(chuàng)新能力強(qiáng)、協(xié)作意識(shí)強(qiáng)、知識(shí)資源強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，方能切實(shí)提高本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。本院把對(duì)土木工程檢測(cè)技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，最終落實(shí)為對(duì)教師的培育培養(yǎng)上：一是加強(qiáng)青年骨干教師的培育培養(yǎng)，在學(xué)歷進(jìn)修、科研經(jīng)費(fèi)、職稱(chēng)評(píng)審上都有一定的傾斜和照顧。積極鼓勵(lì)支持青年教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，申報(bào)科研項(xiàng)目，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，以科研促進(jìn)教學(xué)，切實(shí)提高檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)研究能力和學(xué)術(shù)水平。所有青年教師都要努力做到“科學(xué)研究”和“教學(xué)實(shí)踐”兩條腿走路。二是加強(qiáng)“雙師”型教師的培育培養(yǎng)，“雙師”型人才是特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展的靈魂，委派教師到企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)人才到學(xué)校任教。在本院土木工程檢測(cè)技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，有計(jì)劃地選派5名教師走向生產(chǎn)一線(xiàn)鍛煉。三是加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培育培養(yǎng)，選拔檢測(cè)專(zhuān)業(yè)帶頭人1名，制定專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案。輸送2名培養(yǎng)對(duì)象到職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)參加精品課程建設(shè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。建設(shè)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的教學(xué)梯隊(duì)，具體表現(xiàn)在年齡、教齡、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)等方面做到科學(xué)合理。只有化解這些結(jié)構(gòu)性矛盾，才能突破制約專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸，向更高、更寬的平臺(tái)發(fā)展。
3．3完善成熟的實(shí)訓(xùn)條件
檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、操作能力的培養(yǎng)。在“模塊化”理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極探索實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等。具體有：道路建筑材料綜合實(shí)訓(xùn)、測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)、公路工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程設(shè)計(jì)、橋梁工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、水運(yùn)工程質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、機(jī)場(chǎng)道面試驗(yàn)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、隧道工程試驗(yàn)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、橋涵工程試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、路基路面試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）前期工作、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及畢業(yè)答辯。擁有專(zhuān)用實(shí)訓(xùn)基地建筑面積5200平米、具有真實(shí)或模擬現(xiàn)場(chǎng)的專(zhuān)用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所10000多平米。建有工程測(cè)量、檢測(cè)、力學(xué)、水泥、水泥混凝土、瀝青、瀝青混合料、集料、工程地質(zhì)、建筑結(jié)構(gòu)、工程CAD、勘測(cè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)室；同時(shí)擁有安徽交院工程試驗(yàn)檢測(cè)有限公司、安徽交院公路工程監(jiān)理咨詢(xún)有限公司、安徽交院公路設(shè)計(jì)事務(wù)所3個(gè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)多年加大投入，擴(kuò)建場(chǎng)地，現(xiàn)已基本建成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)，融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定“五位一體”的開(kāi)放式綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，20xx年被交通運(yùn)輸部行業(yè)技能鑒定中心確定為安徽“交通行業(yè)技能鑒定站”。而且是安徽省交通系統(tǒng)唯一的試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)培訓(xùn)基地。建設(shè)具有校企深度融合特色、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，新建緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地38個(gè)；建立健全校企合作的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理體制和運(yùn)行機(jī)制，保障實(shí)訓(xùn)基地健康可持續(xù)發(fā)展。
3．4提升較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力
本著“立通、服務(wù)社會(huì)、互動(dòng)雙贏(yíng)”的原則，本院檢測(cè)技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，始終以服務(wù)行業(yè)，服務(wù)社會(huì)為宗旨，積極服務(wù)地方交通建設(shè)。利用學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過(guò)參與生產(chǎn)、項(xiàng)目咨詢(xún)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等方式，實(shí)現(xiàn)“教育資源社會(huì)化”，增強(qiáng)學(xué)院社會(huì)服務(wù)能力，把學(xué)院建成安徽交通行業(yè)的高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)基地、技術(shù)開(kāi)發(fā)和咨詢(xún)服務(wù)基地、干部和職工繼續(xù)教育基地、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地和安徽高職教育的“雙師素質(zhì)”培訓(xùn)基地。本院受安徽省交通廳工程質(zhì)量監(jiān)督站委托，長(zhǎng)期舉辦全省試驗(yàn)檢測(cè)人員培訓(xùn)班，為我省交通建設(shè)一線(xiàn)培訓(xùn)了大批試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)人員。
4結(jié)束語(yǔ)
在參與土木工程檢測(cè)技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中，深有以下幾點(diǎn)體會(huì)和感受：
4．1特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)集體工程，是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)成果需要凝聚團(tuán)隊(duì)的向心力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧，團(tuán)隊(duì)成員協(xié)商分工，尤其在校本教材的編寫(xiě)上，充分體現(xiàn)合作的重要性。專(zhuān)業(yè)教師各有所長(zhǎng)，搭建能夠讓教師充分施展才能的平臺(tái)，激勵(lì)更多的優(yōu)秀教師發(fā)揮聰明才智，采取相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制提高大家工作的積極性和主動(dòng)性。另外，還要開(kāi)拓思路，注意多專(zhuān)業(yè)的結(jié)合，檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)與土建其他專(zhuān)業(yè)的密切結(jié)合。
4．2特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索要量力而行、切實(shí)可行結(jié)合本院的客觀(guān)實(shí)際及檢測(cè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)有狀況，采用恰當(dāng)適合的方式方法，因地適宜、因材施教開(kāi)展教學(xué)研究。每一屆學(xué)生、每個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)都參差不齊，因此，教學(xué)目標(biāo)的制定不能整體劃一，要量體裁衣，因人而異，符合高職高專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際、符合本院學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)盡量細(xì)化、具體化，講究針對(duì)性、實(shí)用性。適當(dāng)把握教學(xué)難度，既能夠給學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)壓力，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。這個(gè)“度”的把握實(shí)屬不易，需要教師運(yùn)用智慧，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐用心體會(huì)與揣摩。
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