[熱]面具的作文15篇

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的面具的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

面具的作文1

　　最近在做《西游記》人物面具，今天我做的是唐僧面具。下面，就來聽聽我是怎么做的吧。

　　第一步。先畫兩條斜斜的直線，在直線上畫一條短一點(diǎn)的弧線，在兩條直線下畫長一點(diǎn)的弧線，這樣，唐僧的臉就好畫了。接著，畫頭頂?shù)纳�帽。是一連串三角形。我還在僧帽上畫了一條金邊。然后，在臉的左右兩邊，分別畫了兩個(gè)數(shù)字“3”，這就是唐僧那長長的耳垂了，特別有佛相。最后，就是畫臉上的五官了。我先在最上面畫一個(gè)圓點(diǎn)，再畫兩條彎彎的眉毛，接著畫圓圓的眼睛和小小的鼻子，還有那彎彎的嘴巴�？�，我的'唐僧畫好了。

　　第二步。勾邊和涂色。用馬克筆勾邊，再給僧帽涂上棕色，給眉毛涂上黑色，給額頭上的小圓點(diǎn)涂上紅色，給嘴巴涂上紅色，給臉蛋和耳朵涂上肉色。

　　第三步。剪下來。我沿著黑色的馬克筆勾邊，把唐僧面具剪下來。媽媽用幫我把眼睛摳下來，把面具兩邊穿進(jìn)橡皮筋。這樣，一個(gè)唐僧面具就大功告成了。

　　我迫不及待地把它戴上，并且做了一個(gè)雙手合十的動(dòng)作，口中念念有詞：“阿彌陀佛！”簡直一個(gè)活脫脫的小唐僧。謝謝大家！

面具的作文2

　　夜靜靜的，只有頑皮的星星還在天空上嬉戲，一切都是那么的寂靜，一切都是那么的美好……

　　我躺在床上，望著天花板，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的，睡不著覺，因?yàn)槟羌�事一直在我的腦海里記憶猶新，一輩子也忘不了……

　　那一天，我悠閑地走在路上，看見了一位乞丐老婆婆。一手拄著拐杖，一手拿著一個(gè)破碗，到處乞求別人施舍些什么東西給她，可是失望了，老婆婆回過身來，在這個(gè)時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，老婆婆的臉上那飽經(jīng)風(fēng)霜的樣子，現(xiàn)在出現(xiàn)難以忍受的痛苦。

　　老婆婆最后望了人們一眼，眼里充滿了憂傷。她邁出了第一步，這一步是如此艱難，如此的漫長，仿佛，永遠(yuǎn)也走不到境頭，走不完。

　　不知是哪個(gè)人上前扶著老婆婆走進(jìn)了他的店，那出了許許多多的東西給老婆婆吃，還安慰她，又是忙這又是忙那好不樂乎，在這時(shí)，我又看見了老婆婆的臉上以破涕為笑，那雙眼睛里閃爍著希望的目光，她感動(dòng)了，嘴微微動(dòng)了幾下，但又說不出口，大概是她太激動(dòng)了把。

　　在這時(shí)，警察來了，看見了這感人的一幕，心里也感動(dòng)了，警察還表揚(yáng)了店主。警察走后，令人意想不到的事發(fā)生了，店主露出了廬山真面目，訴罵老人。這時(shí)，我再一次看見了那雙眼睛，以不再是閃爍著希望的目光了，又變的那么憂傷，這不只是普通的傷痛，這仿佛是讓人感到千穿百孔的'同，老人走了，消失在遠(yuǎn)方，她再也不要回來了……也不愿回來了。

　　夜靜靜的，寂靜的可怕，仿佛到處都是那充滿了無聲的可怕的面具。

面具的作文3

　　無面皆無神，無神便無心。如果有了面具，那一切，真的會(huì)好嗎？

　　從前，有座村莊，名為“無面村”，此面意臉。那里的人因被冥王施法，所以沒有五官，只有那一張光溜溜的臉皮包裹。為了使族人不被外人恥笑，族長便用西山的冥尾草和膠樹皮做成人臉面具。不同類型，完全按心情來賣。

　　之后，原本安寧靜謐的村莊變成了這般模樣……

　　“要臉嗎？這是我們新進(jìn)的一批好臉，可愛的、憤怒的、開心的……任您挑選。”自從有了面具，有一群商人抓住了這個(gè)商機(jī)，整日戴著滿臉堆笑的面具在貴婦聚集的'地方售賣。貴婦們大多都會(huì)買優(yōu)雅臉，官員則會(huì)買親民臉，男人便會(huì)買紳士臉，小孩則買可愛臉……

　　后來，在大街上，每個(gè)人都有了自己想要的臉，每個(gè)人群的臉都長得一樣。也許她們心里并沒有像臉上表達(dá)的心情，可大家的臉都是別人想看到的，又有誰會(huì)在意、揣摩她們的心理呢？

　　最后，鄰族的族長想要占領(lǐng)這個(gè)村莊，但是為了表現(xiàn)仁慈，表示只要族長和他子孫的首級(jí)便可放過所有人。士兵帶著槍炮進(jìn)入了村莊，準(zhǔn)備猛烈進(jìn)攻，當(dāng)“無面族”士兵招架不住后，鄰族軍隊(duì)全線攻入，準(zhǔn)備殺死族長。一看傻了眼，全族人都長得一模一樣。陣陣槍炮聲過后，“無面族”全族覆滅。

　　那天城外血流成河，血泊里長滿了鮮紅妖艷的彼岸花……

　　入城的第二天，鄰族人全成了無面人，鄰族族長為了不讓外人恥笑，造出了面具……

　　呵，冥王發(fā)怒！新一輪的輪回又將開始……

面具的作文4

　　萬圣節(jié)快到了，楊老師又準(zhǔn)備在班里搞活動(dòng)了。她在周一上午說，要在周三的作文課上舉行“面具制作大賽”，要求是要提前把面具做好，周三下午帶去展示。楊老師剛剛說完，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都情不自禁地歡呼起來。

　　周一下午放學(xué)，我一回到家就飛快的把作業(yè)寫完，我趕緊給表姐打電話。表姐是繪畫能手，一定能給我出個(gè)好主意。我們商討了一會(huì)兒后決定做一個(gè)彩色的大南瓜面具。于是我決定明天開工。

　　周二中午，我吃過飯后便開始做了。我先拿來五張大卡紙，剪成了五個(gè)大小不同的橢圓形。剛做完這些，時(shí)間已經(jīng)不夠了，我該上學(xué)走了，我戀戀不舍的去上學(xué)了。

　　晚上，我還是迅速的做完作業(yè)便繼續(xù)做我的南瓜面具。我先把中午剪好的橢圓形卡片，按照從小到大的順序粘好，又用紅色的卡紙剪了一個(gè)小的長方形，做南瓜的瓜莖，再在上面畫一種南瓜的表情；請(qǐng)爸爸幫忙剪一剪，刻一刻，這樣南瓜的表情就做好了；我還向奶奶借了一點(diǎn)松緊帶，然后讓爸爸在面具的.兩邊挖了兩個(gè)眼兒，把松緊帶穿過去系好，這樣一個(gè)南瓜面具就做好了。

　　星期三終于來了。作文課上，同學(xué)們都拿出了自己做的面具：有的做了一只小兔，有的做了一只小雞，有的做了一只小貓，甚至還有的做了大便摸樣的，面具上還寫著“我是大便”······然后，開始評(píng)獎(jiǎng)了，我們請(qǐng)楊老師幫我們?cè)u(píng)獎(jiǎng)，楊老師最后評(píng)了六個(gè)一等獎(jiǎng)，其他的都是二等獎(jiǎng)。我就是一等獎(jiǎng)其中的一個(gè)，我真的好開心啊！

面具的作文5

　　有一個(gè)人天生活潑，另一個(gè)人似乎活潑，但卻有一種難以察覺的孤獨(dú)和漠不關(guān)心。活潑只是他們的偽裝。世界上有更多的人。有些人用其他性格偽裝。也許你不明白。你只是覺得他們?cè)谌鲋e，但你不知道他們是受傷的。他們只是用面具來保護(hù)自己不受傷害。他們似乎有很多朋友，但很少有人真正進(jìn)入他們的頭腦，甚至沒有朋友。

　　他們很孤獨(dú)，很脆弱，很聰明，但很簡單。有些人似乎流下了寂寞的眼淚。他們只是想關(guān)注和關(guān)心：有些人似乎很冷淡，但他們是活潑和淘氣的。為什么這么不一樣？因?yàn)樗麄兊膫�口太深了。這些人在我的生活中嗎？我不知道，但我知道我也戴著虛偽的面具。沒人能分享我的孤獨(dú)。

　　我喜歡讀小說和玩游戲，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是殘酷和殘酷的'。所以我寧愿活在虛擬世界里。但有些人不得不把我從虛擬中帶回殘酷的現(xiàn)實(shí)。我擔(dān)心這個(gè)現(xiàn)實(shí)會(huì)使我的傷口更加模糊。我退縮了。我用面具面對(duì)每個(gè)人。當(dāng)我試圖移除面具時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)成為我身體的一部分。我遇到了前面的面具。他/她說，面具可以離開你的生活。但是你得等那個(gè)能讓你明白他/她能接受現(xiàn)實(shí)殘酷的人去除你的偽面具。他/她說的是真的嗎？我不知道這需要證實(shí)�？谡帜芟�失嗎？也許我應(yīng)該等那個(gè)人出現(xiàn)。

面具的作文6

　　人們都說，人的本質(zhì)是善良的，而我卻說，人沒有本質(zhì)的，人在一開始的時(shí)候是出去空白的狀態(tài)的。是世俗，它給我們鍛造了一副副面具，并且逼迫我們戴上它。在戴上之后，我們就擁有了某種特質(zhì)。

　　所以說人人都戴著面具，或多或少，或簡單或繁復(fù)。而越是詭計(jì)多端的人，所戴的面具就越簡單。因?yàn)樗麄円驗(yàn)樗麄兪前炎约荷钌畹碾[藏起來的，讓人看不穿，猜不透。相反的，越是誠懇老實(shí)的人，他（她）的面具就越繁復(fù)，他（她）會(huì)把自己的想法和看法都寫在面具上，讓人一覽無余。

　　其實(shí)，無論危機(jī)多端也好，還是誠懇老實(shí)也罷，它也都是一副面具在摘掉這副面具后，人也就回歸到最初階段。當(dāng)然，任何人都無法做到這點(diǎn)，因?yàn)椋�人是有�?mèng)想的。

　　在接觸了一中新事物后，我們手中就會(huì)多一副面具。然而可笑的是：大多數(shù)面具都是我們親手給自己戴上的`。也許我們并不知道手中何時(shí)有多出了一副面具，但在我們熟悉它后，還是會(huì)在需要它的時(shí)候習(xí)慣性的戴上，并在適宜的時(shí)候取下。

　　我們不會(huì)舍棄任何一副面具，即使是有許久未曾使用過它。但它潛伏在你的心底深處，會(huì)在你需要的時(shí)候突然出現(xiàn)在你手中，并且誘使你戴上。而你，對(duì)此，表現(xiàn)為，順從。

　　面具，一種生不帶來，但死會(huì)帶去的東西。一種人人都擁有的東西，它讓我們都活在虛偽的世界中，接受著別人虛偽的一切。也許，只有自己可以相信，也許，連自己都是不可靠的！是對(duì)是錯(cuò)，是真是假，聽天由命。

面具的作文7

　　星期四，剛剛下了操。一個(gè)阿斯頓的外教來了，我們都很歡迎他。到了教室，外教說：“我是加拿大人。”

　　然后有介紹了他的名字，而且教了我們一些關(guān)于萬圣節(jié)的單詞。過了一會(huì)兒，讓我們做面具。老師們給了我們面具以后，給我們分了小組，我、房嘯宇、李澤坤、高晨月、盧玉坤、胡說恒、于秦逸、王一哲，八人是一組。老師告訴我們，向老師要顏料的時(shí)候，要用英語說。我們就開始做了。

　　我們大部分人發(fā)到的面具都是幽靈，有小部分人的面具是一個(gè)南瓜，而我的是一個(gè)長著犄角的幽靈。開始做了，大家都在認(rèn)真的做。我把臉的一部分涂成紅色，剩下的是橙色，犄角是黃色的。這樣看起來很恐怖。我們每個(gè)人都涂的不同，有單調(diào)的、有炫彩的，還有……涂了一會(huì)兒，老師給我們一些面具作品給我們看，還讓我們參考。我涂的'非�？�，一會(huì)就涂完了，涂完了以后，我把我的作品給外教看看，外教說很好。下課了，我們都把東西收起來。準(zhǔn)備去嚇嚇老師。

　　我今天很開心，因?yàn)槲矣辛俗约鹤龅拿婢摺?/p>

面具的作文8

　　人生百面，時(shí)刻帶著面具成為我們長久生活的痕跡。

　　壓抑，戴著面具的結(jié)果；無奈，強(qiáng)顏歡笑的果實(shí)；宣泄，人生最不可能的奢望！

　　多少次想象：站那高山、踏那綠地、聞那清新、看那千山、觸那萬水、迎那山風(fēng)、聽那水聲、飲那澗水，憂思愁緒不復(fù)存在，心中鳴起安靜寧祥的笛聲，鳴蕭，蕭鳴，沒有鳴蕭人，何來蕭長鳴？做生活的有心人，不用去猜測(cè)，不愿去顧忌，其實(shí)生活不一定要戴上面具，活得真，活的實(shí)，用心去嘗人生百味，苦就去樂，喜就去悲，“生于憂患死于安樂”，知足人生，賞月而成。

　　配與不配間，老子說，有何關(guān)系，卻千滴成河。說來可笑，中國人考基礎(chǔ)，有多少人能拿滿分？試問最簡單的，“穿”與“戴”有何不同？“穿衣服”為何不能說成“戴衣服”？反則，“戴帽子”不能說成“穿帽子”？其實(shí)，中國人就在戴著個(gè)名曰“愚昧”的面具，他們?nèi)ヌ剿髟虑虻腵另一面，卻沒去探索面具下最真實(shí)的笑。中華上下五千年，到底有多少張面具沒被揭開？聽到嗎？它們?cè)诳奁�…�?/p>

　　文字的魅力在于戴上面具后讓人不解。

　　人生的面具，虛偽地活著，相信，這份面具終會(huì)撕破，因?yàn)椤�—不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡！

面具的作文9

　　以前我也喜歡游戲，豐富多彩的畫面讓我一度沉迷在游戲中無法自拔。一段時(shí)間后，我的眼睛看起黑板上的字跡吃力起來了，原本清晰的板書變得模糊了。媽媽帶著我走進(jìn)眼科醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生伯伯一番仔細(xì)地檢查，他憂心地說：“小家伙，游戲害人啊，最近來看眼睛的孩子都是玩游戲把視力玩壞了！你得下決心告別游戲啊�！�

　　醫(yī)生伯伯的.話敲醒了我，冷靜回想：游戲玩久了，大腦漲漲的，眼睛酸酸澀澀的，手指也有點(diǎn)發(fā)麻，發(fā)酸。我們還是小學(xué)生，一旦長時(shí)間用眼，視力不受影響嗎？這真能給我們帶來快樂？它猶如在身體中潛藏的毒瘤，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了游戲猙獰的一面。我下定決心，告別游戲，不再讓它影響我的生活。

　　剛開始，我還真適應(yīng)不了沒有游戲的日子�？蔀榱吮Ｗo(hù)視力，讓眼睛恢復(fù)明亮，我按照醫(yī)生的交代開始了“戒毒”：電視、電腦少看了，手機(jī)游戲不迷戀了，我還請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)我的監(jiān)督員，隨時(shí)督促我注意用眼衛(wèi)生。在強(qiáng)有力的親友團(tuán)的幫助下，“游戲”低下了它驕傲的頭。當(dāng)醫(yī)生伯伯告訴我：“小家伙不賴哦，治療取得明顯效果！”我開心地跳了起來。

　　媽媽趁熱打鐵：“孩子，加油，堅(jiān)持哦！”我信心滿滿地挺起胸膛：“媽媽，您看我的行動(dòng)！”

面具的作文10

　　一直以來，我一直都蜷縮在一個(gè)陰暗的角落里哭泣，我的生活沒有陽光的撫摸，也沒有風(fēng)雨的襲擊。沒有一個(gè)朋友與我相伴的，有的只是臉上這張沒有任何表情的面具。

　　盡管我討厭它，可我一直不愿脫掉這副面具，直到那一天……

　　看著鏡中如此不堪的自己，不知為何，我的心有一絲觸動(dòng)。

　　“這還是我嗎？”鏡中的我有著一種無神而呆滯的雙眼，一張慘白的臉，我不禁摸了摸自己。

　　還記得綠茵場那個(gè)歡聲笑語的你嗎？課堂上那個(gè)積極發(fā)言的你嗎？舞臺(tái)上那個(gè)自信滿滿的你嗎？心靈深處，傳來了另一個(gè)我的聲音。

　　是��！為了心中的'夢(mèng)想，我放棄了美麗的玫瑰，放棄原本屬于我的快樂，這樣值嗎？我不禁問自己，我的腦海里頓時(shí)，閃過記憶的碎片。曾經(jīng)，我是那么的快樂，與朋友遨游于學(xué)海；與父母泛舟于西湖；與……綠茵上最矯健的是我，課堂上最積極的是我，舞臺(tái)上最自信的是我！想著過去的一切，有一種想哭的沖動(dòng)，是啊，這值得嗎，我再一次問自己。

　　我走到窗臺(tái)，拉開了一塊簾布。

　　“外面是多么的美��！”我不禁由衷的贊嘆，再想起自己蜷縮哭泣的陰暗一角，這真的是兩個(gè)世界。我要過哪一種生活？一切的抉擇，就在我的一念之間，我，我該如何抉擇？

　　我使勁拉開了所有的簾布，頓時(shí)，陽光灑滿了整個(gè)房間……

　　“當(dāng)”地一聲，面具碎了……

面具的作文11

　　那天上午，邢老師說第三節(jié)課的英語課有一個(gè)活動(dòng)，大家都在想：“這個(gè)活動(dòng)到底是什么呢?”大家懷著好奇心去操場做操，等我們做完操回到教室才知道原來這一節(jié)是阿斯頓的英語老師跟我們班做面具。有一位外教和兩名中國教師，這下同學(xué)們都?xì)g呼起來。接著我看見又一個(gè)老師手里有一個(gè)袋子，袋子里有一些面具。我才知道下個(gè)周四是萬圣節(jié)。

　　那一位外教先必須讓我們認(rèn)識(shí)一些關(guān)于萬圣節(jié)的詞語，比如說骷髏、僵尸、木乃伊、幽靈。然后就才讓我們開始做面具了，首先外教給我們分配了幾個(gè)組，然后必須給我們每個(gè)人一個(gè)面具，最后我發(fā)到了一個(gè)南瓜頭的，我是和劉子涵、趙衍澤、王資含·······是一組，首先我用黃色把南瓜頭的臉涂完，有再把南瓜頭的蒂涂成綠色，然后把南瓜頭的牙齒涂成紅色，把鼻子涂成橘色，最后把南瓜頭的眉毛涂成了橘色。涂完以后我就給外教看，外教就說我涂的'很好但是我還有一圈沒畫完。

　　這是我最難忘的一節(jié)課，因?yàn)樗�讓我知道很多萬圣節(jié)的詞語，還讓我做了一個(gè)我自己的面具。

面具的作文12

　　人不見得總是表現(xiàn)出來的那個(gè)樣子。再怎么樣偽裝都可以自己假裝成快樂的。只是假裝很快樂，假裝很正常，到轉(zhuǎn)過身的時(shí)候，世界還依舊是原來的樣子。我已經(jīng)習(xí)慣了這樣了，在別人面前裝作自己很快樂，裝作自己一切都正常，我什么樣子都不會(huì)有的是家常的樣子，我之前我會(huì)有什么感覺�？烧嬲�的快樂究竟在哪里呢？我不知道，我只是在猜，為什么我只能不斷去猜，卻沒有辦法給自己一個(gè)真實(shí)的答案呢。甚至對(duì)于那樣的事情已經(jīng)沒有什么時(shí)候把自己隔絕開來，與世隔絕才是好的，現(xiàn)實(shí)中有沒有朋友又怎么樣呢？不抱手了。

　　在沒有辦法發(fā)自內(nèi)心笑出來的時(shí)候，只要戴上面具就好了，跟著別人言不由衷地笑說一點(diǎn)沒有意義的恭維話。感覺周圍的一切都不是真實(shí)的，內(nèi)心有的'時(shí)候是麻木，有的時(shí)候是痛苦，可能痛苦也好像不深刻，總覺得像隔著什么。什么時(shí)候才能結(jié)束這一切，也就不需要再背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)了。那些加重的快樂終究只是輕如鴻毛，因?yàn)檎嬲�的悲傷不被理解，還不如用假裝的快樂來掩飾自己的對(duì)于竊玉來也無所謂，只有影響終結(jié)的念頭越來越強(qiáng)。

　　一個(gè)戴著面具的人，別人不會(huì)知道他內(nèi)心的想法，就像小丑化著最滑稽的妝，即使心里在流淚也沒人知道……

面具的作文13

　　面具，俗稱假面，一般在京劇中可以看到的那些臉譜，也被稱作面具。今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)面具吧。

　　下面讓我們歡迎今天第一位上場的人———朱老師，她戴著一個(gè)紅色面具，只遮住了半邊臉，頭上還有羽毛，可真引人注目。下一位出場的是我的同桌“老蔣”，他戴著一個(gè)猴子面具，看上去特別像一個(gè)美猴王，不過接下來有請(qǐng)的就是我們本次比賽的主要嘉賓余金橙，只見他已經(jīng)完全化身成為一個(gè)真正的“greenbigman”，他開始表演他的絕活———開天眼，說著第三只眼睛就睜開了（其實(shí)是面具天眼）。

　　說了這么多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下面具的'來歷和用途吧。面具有很多種類，其中臉譜更加讓人印象深刻。臉譜常常出現(xiàn)在京劇表演和川劇“變臉”節(jié)目中。首先一個(gè)人穿著特制的衣服和褲子，再準(zhǔn)備一些臉譜藏在服裝里，隨著音樂節(jié)奏就可以開始不停地轉(zhuǎn)換他的臉啦！記得有一次我在酒席上就看見一位大叔穿著一身特制的黑色戲服，頭戴臉譜，“唰”一下變成藍(lán)色，“唰”一下又變成了黃色，觀眾們看得目瞪口呆，個(gè)個(gè)都被這變臉絕活兒給吸引住了。看來國粹就是國粹，不僅能給我們帶來民族自豪感，還能給人帶來視覺享受和情感上的放松。

　　可惜隨著時(shí)代的發(fā)展，演員的老去使變臉絕活慢慢失傳，中國的傳統(tǒng)文化慢慢不為人知，希望大家能夠重視起我們的傳統(tǒng)文化，讓更多的人去學(xué)習(xí)了解“變臉”這個(gè)令人嘖嘖稱贊的技能！

面具的作文14

　　面具，是禁錮人的枷鎖。

　　——題記

　　走在校園中，我似乎有一些迷茫。這迷茫，十分不同，前方好像有道路可以選擇，但又好像被攔住了所有的去路。

　　走了好一會(huì)兒，我看見兩個(gè)女生雙手緊握在一起，互相帶著面具談話。她倆關(guān)系一定很好，我暗自想道。但出乎意料，一陣風(fēng)吹過后，她們的面具掉了，露出了兩張互相仇視的臉。手中，也不知何時(shí)，多了一把刀。走近時(shí)，我聽到了她們的對(duì)話，竟然全是夸贊對(duì)方的，可明明手上卻緊緊地握著刀。沒過多久，她們便捅向了對(duì)方，而后雙雙倒地……我注視著這一切。途中，我有多次想開口，卻說不了話；有多次想上前阻止，卻阻止不了……

　　繼續(xù)走在這熟悉的校園中，我卻感覺無比陌生——教學(xué)樓是陌生的'，老師是陌生的，同學(xué)們也是陌生的……我似乎發(fā)覺校園中的人、物全都戴上了面具……

　　突然，我見到曾經(jīng)的同學(xué)，開口便問：“你們?cè)趺戳�？怎么都戴上了面具？�?/p>

　　“面具？什么面具？是你的幻覺吧？我就說吧，你是一個(gè)不正常的人。”同學(xué)詭異地看著我。

　　我愣了愣，同學(xué)的語氣變得如此陌生……這，究竟是怎么回事？正當(dāng)我思考時(shí)，似乎感到后背有點(diǎn)涼，一轉(zhuǎn)頭便看到他手中拿著一把刀子，捅向我的后背，而他的面具，卻依舊是笑容滿面。

　　我一下子跳起來，站在床上，后背早已濕透。我望望鏡子，幸好，我的臉上沒有面具。

面具的作文15

　　隨著社會(huì)發(fā)展越來越快，各種各樣的產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，人們紛紛戴上了偽裝的面具，給各自的心靈蒙上了一層布。將最真實(shí)的自己埋落在了某個(gè)角落，灰塵愈來愈多。

　　在一些視頻上，有些人經(jīng)常發(fā)自己做了什么好事，吸引人們的眼球，但有些人也只會(huì)在視頻做做而己。在現(xiàn)實(shí)中真正做的少之又少，寥寥無幾，那些偽君子們請(qǐng)你們摘下偽裝的面具，讓純潔的心靈得到釋放，蒼天有眼，做的壞事早晚都會(huì)被它看見，正所謂"好人有好報(bào)，惡人有惡報(bào)”。

　　現(xiàn)在的人們出門在外，喜歡化上濃妝，以掩飾內(nèi)心的丑陋，這就是那些人丑惡的一面，無法全部認(rèn)識(shí)自己，接納自己，我有時(shí)不僅在想“為何不做真實(shí)的自己，反而抹一道黑再抹一道黑呢！”最近，喬碧蘿的事件，應(yīng)該提醒廣大人民，不能用這種手段來賺錢，應(yīng)學(xué)孔子所言：不義而富且貴，于我如浮云。

　　公司領(lǐng)導(dǎo)約一起吃個(gè)飯，很多人總會(huì)拍馬屁獻(xiàn)殷勤，以博取領(lǐng)導(dǎo)的喜愛，這和"烽火戲諸侯"有什么區(qū)別呢？遭殃的總會(huì)是自己，這和貓見到主人總會(huì)用嫵媚的.身姿得到主人的喜歡有何區(qū)別？

　　為何我們非要活在面具之下，不去活成自己喜歡的樣子，讓自己受這般折磨，這就是一個(gè)沒有靈魂的人。這活的有什么滋味呢？

　　無知的人啊，醒醒吧，取下那偽裝的面具，找回自己那埋落角落最真實(shí)的自己，拍拍它，吹去灰塵，讓自己重見光明吧！

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