考察探究活動報告

　　在現(xiàn)實生活中，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有成文事后性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編幫大家整理的考察探究活動報告，歡迎閱讀與收藏。

　　生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，有效組織實驗教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。初中學(xué)生在實驗活動中，積極性高，好奇心、參與意識強，但是也存在一些問題，如好動愛玩，自控力差，注意力不容易較長時間集中，實驗過程中喜歡動手而懶于動腦等。因為絕大多數(shù)學(xué)校的班級學(xué)生數(shù)量較多，使得實驗教學(xué)課堂氣氛過于活躍、熱鬧而無序，甚至教師難以掌控。這不僅降低了實驗教學(xué)效率，而且容易出現(xiàn)安全隱患。如何既能充分調(diào)動、鼓勵學(xué)生勇于實驗、大膽操作、積極探討，又能使課堂教學(xué)收放有序，營造良好的實驗課堂科學(xué)研究的教學(xué)氛圍？除了加強學(xué)生實驗課的課堂教學(xué)管理等措施外，筆者進行了“精心編制實驗報告、促進有效實驗教學(xué)”的積極嘗試，從以下方面與各位同仁共同探討。

　　一、自編實驗報告案例及評析

　　實驗課可分為不同的類型，如觀察和鑒定性實驗、演示實驗、驗證性實驗、教師引導(dǎo)下的探究性實驗、學(xué)生獨立完成的探究性實驗、模擬性實驗等。不同實驗課，實驗?zāi)繕?biāo)的側(cè)重點也不完全相同，概括起來，包括如下方面：①引起學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動機，②鞏固和深化習(xí)得的知識，③培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新能力，④進行科學(xué)方法的訓(xùn)練，⑤學(xué)習(xí)水平的診斷性測試。因此，不同的實驗內(nèi)容，教師編制的實驗報告風(fēng)格也不盡相同。由于篇幅所限，本文不系統(tǒng)闡述，只列舉如下案例簡單說明。

　�。ㄒ唬┯^察雞卵的結(jié)構(gòu)

　　【交流與反思】

　　所有的雞卵都能孵出雛雞嗎？為什么？

　　該實驗報告對促進課堂實驗教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在：（1）實現(xiàn)實驗內(nèi)容和教師授課內(nèi)容的良好整合，體現(xiàn)學(xué)生通過實驗探究參與知識的構(gòu)建過程。（2）以填空、填表題和問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察和實驗的重點內(nèi)容。（3）教師對雞卵的結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)設(shè)計思路是：小組同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，即通過閱讀教材、觀察、討論，獲取雞卵的結(jié)構(gòu)和功能知識。教師設(shè)計的知識表格能提高學(xué)生之間的交流和討論的目的性與實效性，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有引導(dǎo)作用。（4）交流與反思的問題，為學(xué)生利用通過實驗獲得的知識解釋生活中的現(xiàn)象，指導(dǎo)個人行為提供了條件和機會，報告本身起到了評價和檢測的作用。

　�。ǘ�）觀察人體的幾種組織

　　【活動目標(biāo)】（略）

　　【活動準(zhǔn)備】（略）

　　【程序和方法】

　　1.制作脂肪細胞的臨時裝片。

　�。�1）在潔凈的載玻片上滴一滴生理鹽水。

　�。�2）用解剖針或鑷子在雞腿上挑取少量脂肪組織涂抹于生理鹽水中。

　　（3）滴一滴染液后蓋上蓋玻片。

　�。�4）低倍鏡下觀察脂肪細胞。

　�。�5）繪制脂肪細胞輪廓圖。

　　【思考與討論】

　　1.用自己的語言表述什么是組織；用自己的語言表述什么是細胞的分化。

　　2.嘗試用概念圖的方式，表示細胞分化形成組織的相關(guān)概念。

　　該實驗報告體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計思想，即讓學(xué)生通過親自觀察和討論，自主構(gòu)建組織和細胞分化的概念。這份報告的設(shè)計體現(xiàn)了實驗教學(xué)和理論教學(xué)融為一體的創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計，具有以下特色：（1）選擇雞腿作為實驗材料獨具匠心。有以下好處：①雞腿作為常見的學(xué)生喜愛的食物，能引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生觀察的積極性。②雞腿中的不同組織，如肌肉、骨、脂肪、皮膚容易區(qū)分，能引發(fā)學(xué)生對宏觀上的差異和微觀結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的興趣與思考，從而樂于觀察。③先讓學(xué)生選取脂肪組織制作臨時切片和觀察，也是教師的獨具匠心之處，因為脂肪組織本身容易引發(fā)興趣，同時細胞容易挑取制作裝片，細胞結(jié)構(gòu)典型，容易觀察，讓學(xué)生體會到成功的喜悅的同時，幫助學(xué)生理解組織的概念。（2）學(xué)生在觀察脂肪組織的基礎(chǔ)上，會對雞腿的其他部分，如肌肉、骨、皮膚細胞產(chǎn)生疑惑和興趣，教師巧妙地安排了學(xué)生繼續(xù)觀察其他幾種組織永久裝片的教學(xué)環(huán)節(jié)，既能解決實物觀察時間上的限制和操作上的困難，又能讓學(xué)生對這些看起來很微觀的結(jié)構(gòu)有宏觀上整體認(rèn)識，同時通過報告中點撥性的問題，邊觀察邊思考，理解組織的概念。不同組織歸納設(shè)計則體現(xiàn)了在教師的引導(dǎo)和講解下，師生共同對四種組織的相關(guān)問題進行總結(jié)和歸納的過程。針對本節(jié)課出現(xiàn)的概念名詞多、容易混亂的困難，教師最后設(shè)置的讓學(xué)生繪制概念圖的作業(yè)，進一步鞏固歸納課堂上習(xí)得的內(nèi)容。由此可見，該報告也是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的很好的學(xué)案，能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　二、自編實驗報告需要注意的問題

　　教師如何參考和教材配套的實驗報告手冊，編制適合自己的學(xué)生、自己的課堂教學(xué)設(shè)計和自己的教學(xué)目標(biāo)的實驗報告？從以上事例中可以看出，編制或改編報告時應(yīng)考慮如下問題。

　�。ㄒ唬﹫蟾鎯�(nèi)容難度要適宜。

　　利用實驗報告的目的之一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、積極性和主動性，因此，報告內(nèi)容在具有實驗操作的指導(dǎo)性、學(xué)習(xí)方法與思維的導(dǎo)向性和實驗?zāi)芰Φ脑u價性等作用的同時，難度要適宜。過難會讓學(xué)生因感覺完成報告的沉重負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生抵觸情緒。報告內(nèi)容容量最好能隨著實驗內(nèi)容的完成而在課堂上完成，或者課下只用少量的時間完成，不加重學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

　　（二）報告設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

　　實驗報告往往會有如下欄目：實驗?zāi)康摹⒉牧嫌镁�、方法步驟、實驗結(jié)果、分析及結(jié)論、思考與拓展等，這些內(nèi)容都能夠很好地幫助教師指導(dǎo)學(xué)生完成實驗內(nèi)容。但是，在體現(xiàn)以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師自編的實驗報告，在細節(jié)上要有自己的特色，即要符合自己的學(xué)生、自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)目標(biāo)。換句話說，能體現(xiàn)出本節(jié)課教學(xué)過程中學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)設(shè)計思想應(yīng)蘊含于實驗報告的設(shè)計中。比如把某實驗活動設(shè)計為驗證性實驗還是探究性實驗？實驗原理中的難點怎樣體現(xiàn)和突破？實驗方案某些環(huán)節(jié)，如實驗結(jié)果的紀(jì)錄方式等是否由學(xué)生自行設(shè)計？實驗步驟中哪些環(huán)節(jié)是直接影響實驗結(jié)果的關(guān)鍵性步驟，怎樣引起學(xué)生的關(guān)注？若是多個探究性問題，彼此之間該有怎樣的鋪墊？實驗報告中怎樣體現(xiàn)對實驗所獲取知識的考察和鞏固？實驗報告中哪些環(huán)節(jié)能體現(xiàn)對學(xué)生能力和情感態(tài)度與價值觀方面的檢測？等等。如果教師在設(shè)計實驗報告時適當(dāng)?shù)乜紤]了上述系列問題，則教師的主導(dǎo)作用蘊于其中。

　　實驗報告是教師編制的一份學(xué)案，能夠體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動。在報告編制過程中，要為學(xué)生提供獨立思考、充分參與實驗和研討的時間與空間；報告各個環(huán)節(jié)內(nèi)容的難度上體現(xiàn)遞進性和層次性，調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）實驗課的課后反思和實驗報告的修正。

　　教師要根據(jù)實驗課的教學(xué)實施情況進行課后反思，如教師或?qū)W生實驗提前準(zhǔn)備時間是否影響到實驗效果、實驗器材是否為最佳匹配、學(xué)生實驗或教師演示實驗中容易出現(xiàn)的問題和處理的方法、實驗課后實驗器材的整理和收放是否容易出現(xiàn)問題？可能有哪些安全隱患？學(xué)生報告完成情況如何？……根據(jù)這些情況，教師要對試用的實驗報告進行修正，使其成為日漸完善的教學(xué)積累資料。

　　三、自編合理的實驗報告能使實驗課堂教學(xué)高效有序地進行

　　由上述案例可以看出，編制合理的實驗報告，能提高實驗教學(xué)的有效性，利于落實教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下方面。

　　（一）充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)實驗課堂教學(xué)的高效有序。

　　1.督促作用和養(yǎng)成教育。因為報告難度適宜，主體內(nèi)容要求學(xué)生盡量課上完成，下課后教師查收、批閱報告。有任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生在課堂上有一種緊迫感，會認(rèn)真關(guān)注老師所強調(diào)的實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在實驗間隔空隙時間里，認(rèn)真閱讀報告的內(nèi)容，并積極思考，避免閑暇時間做與課堂無關(guān)事情而造成課堂混亂的現(xiàn)象，同時養(yǎng)成學(xué)生在實驗課堂上嚴(yán)肅、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的治學(xué)態(tài)度。

　　2.體現(xiàn)課堂教學(xué)的層次性，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生實驗多為小組合作實驗，報告內(nèi)容不僅給學(xué)生實驗以具體指導(dǎo)，而且任務(wù)明確，促進小組同學(xué)在良好分工基礎(chǔ)上的高效協(xié)作，同時一些關(guān)鍵問題的設(shè)置往往由淺入深，利于不同層次同學(xué)發(fā)表意見，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和思考。課上完成任務(wù)的緊迫感，會督促學(xué)生相互交流和探討，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3.師生關(guān)系和諧融洽，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，促進學(xué)生“在做科學(xué)中學(xué)科學(xué)”或“在學(xué)科學(xué)中做科學(xué)”，主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的生物學(xué)單元課題的教學(xué)，大多是教師在課堂上傳授知識，然后在實驗室里進行有關(guān)的觀察或驗證實驗，往往是為了實驗而實驗。而上述案例中的實驗報告體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計流程，是教案和學(xué)案的綜合。教師作為引導(dǎo)者和參與者，和學(xué)生一起參與知識的構(gòu)建過程，結(jié)合報告，學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路，積極思維，動手動腦，體驗科學(xué)研究和科學(xué)思維的方法，勤于實驗，樂于探究。

　�。ǘ�）提供評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的有效方式。

　　由于報告的編制給了學(xué)生充分展示技能和思考的空間，因此，報告本身對學(xué)生有很好的評價作用。也因為，在合理的引導(dǎo)下，絕大多數(shù)同學(xué)的報告完成得很出色，教師通過精心批閱和指點，實驗報告的反饋不僅能給學(xué)生切實的評價和修正，而且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很好的激勵和指導(dǎo)作用�？傊�，如果每個教師都能大膽嘗試和開發(fā)實驗內(nèi)容，摸索出最佳實驗教學(xué)和實驗實施方案，精心編制每一個實驗報告，實驗教學(xué)就有了自己的特色，生物實驗課堂就能落地生根，生物學(xué)科的實驗教學(xué)就能高效有序地開展。

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