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音樂(lè)遠(yuǎn)程研修總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè)遠(yuǎn)程研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)遠(yuǎn)程研修總結(jié) 篇1
我有幸參加國(guó)培教育的初中音樂(lè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
隨著課程改革的推廣與實(shí)施，過(guò)去的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。教師必須經(jīng)過(guò)多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，逐步提高自己的教學(xué)能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。教師如何提高自己的教學(xué)水平，那只有通過(guò)培訓(xùn)和再繼續(xù)學(xué)習(xí)。我參加了國(guó)培，有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、我認(rèn)識(shí)了國(guó)培
國(guó)培是專門為教師繼續(xù)教育提供的一個(gè)平臺(tái)，是教育專家與教師之間建立的交流紐帶。在國(guó)培中，我可以學(xué)到很多新的知識(shí)，可以關(guān)注教育發(fā)展的焦點(diǎn)，還可以了解教育信息。更主要的是認(rèn)識(shí)一線的教師，和他們共同探討、交流教學(xué)心得，探索教學(xué)新策略、新理念，逐步提高自己的能力。
二、我學(xué)到了新知識(shí)
音樂(lè)教學(xué)是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程。在音樂(lè)教學(xué)中，教師有必要向?qū)W生傳授一定的音樂(lè)知識(shí)。這次國(guó)培，如果在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用音樂(lè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)、創(chuàng)作意識(shí)、關(guān)愛(ài)意識(shí)等，注重對(duì)學(xué)生多方面的綜合素養(yǎng)的.培養(yǎng)�！鞍嗉�(jí)音樂(lè)會(huì)”是學(xué)生發(fā)展音樂(lè)會(huì)興趣，參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，學(xué)生可以利用任何屬于自己的方式向大家展示自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。在音樂(lè)教學(xué)中，只有利用音響和視頻本身的魅力吸引，去感染學(xué)生，學(xué)生才能自覺(jué)自愿，積極主動(dòng)并富有創(chuàng)造性地?zé)o拘無(wú)束，輕松愉快地參與音樂(lè)教學(xué)。
三、我提高了認(rèn)識(shí)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師只有通過(guò)不斷地實(shí)踐，才能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，把學(xué)生帶入到情景中，才能收到不一樣的教學(xué)效果，同時(shí)，要幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力。這次國(guó)培，讓我認(rèn)識(shí)了一些新的教學(xué)策略，新的教學(xué)理念。同時(shí)，還結(jié)識(shí)了一線教師，在國(guó)培中共同成長(zhǎng)，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
總之，我要努力學(xué)習(xí)，把握機(jī)遇。我慶幸自己擁有了這次國(guó)培機(jī)會(huì)，我也很好的把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。今后，在音樂(lè)教學(xué)中，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
音樂(lè)遠(yuǎn)程研修總結(jié) 篇2
中小學(xué)教師培訓(xùn)對(duì)全面提升中小學(xué)教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，引導(dǎo)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展等方面具有積極意義。但這些單一地通過(guò)外在壓力驅(qū)使教師參與的培訓(xùn)，其內(nèi)容是否符合教師實(shí)際工作的需要？其方式是否遵循教師學(xué)習(xí)的心理規(guī)律？其要義是否真正有助于廣大教師科學(xué)、深入地理解新課程理念，及時(shí)掌握新課程所要求的教學(xué)方法和技能，有效實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)？基于此，筆者結(jié)合甘肅省張掖市甘州區(qū)教師培訓(xùn)工作實(shí)際和個(gè)人工作崗位情況談五方面思考。
一、甘州區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作現(xiàn)狀
甘州區(qū)緊緊圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，利用全國(guó)、省、市各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及省內(nèi)外高校資源，嚴(yán)格按照省、市教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和安排，通過(guò)全員培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修和個(gè)人反思等多種途徑，有目的、有計(jì)劃地對(duì)全體中小學(xué)（幼兒園）教師開展分類、分層和分崗培訓(xùn)，旨在提升培訓(xùn)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。實(shí)踐證明，這些不同類型的教師培訓(xùn)有力促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出許多富于創(chuàng)新的教壇新秀，成為甘州區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
1.多渠道、分層次開展全員校本培訓(xùn)
首先，切實(shí)開展教師師德培訓(xùn)。將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，創(chuàng)新師德培訓(xùn)的方式方法，主要以校本培訓(xùn)為主，通過(guò)主題教育活動(dòng)、先進(jìn)報(bào)告會(huì)、演講大賽和征文比賽等形式，扎實(shí)開展了師德全員培訓(xùn)，使教師教書育人的責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)，師德水平進(jìn)一步提高。
其次，深入開展教師崗位培訓(xùn)。落實(shí)全員培訓(xùn)工作計(jì)劃，主要以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，注重新課程理念在教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，注重教育教學(xué)技能的培養(yǎng)，分層次、分學(xué)科開展教師（全員、全面和全程）培訓(xùn)工作。
最后，不斷實(shí)施教育技術(shù)能力培訓(xùn)。甘州區(qū)組織全區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師參加“以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師制作多媒體課件和使用信息技術(shù)的能力。2010至2012年，甘州區(qū)完成了對(duì)4 000多位在編中小學(xué)（幼兒園）教師的培訓(xùn)任務(wù)，耗時(shí)之長(zhǎng)，規(guī)模之大，前所未有。
2.多形式、分對(duì)象開展教師專項(xiàng)培訓(xùn)
（1）中小學(xué)（幼兒園）管理者隊(duì)伍培訓(xùn)
甘州區(qū)遵循和把握教育管理隊(duì)伍的成長(zhǎng)規(guī)律與培訓(xùn)需求，持續(xù)開展以教育方針政策、教育法律法規(guī)、現(xiàn)代教育理論及教育改革發(fā)展的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題為重點(diǎn)的中小學(xué)校長(zhǎng)輪訓(xùn)和校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力研修學(xué)習(xí)。2008年—2011年，甘州區(qū)采取分片對(duì)口培訓(xùn)的形式，由城區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)每人結(jié)對(duì)一名農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，以進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)之間的交流學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展。2009年暑期，甘州區(qū)組織中小學(xué)（幼兒園）骨干校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）60名，赴北京師范大學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的高級(jí)學(xué)校管理干部研修。2011年3月，甘州區(qū)組織全區(qū)教育局機(jī)關(guān)干部及各中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）及中層管理者258人開展了全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《綱要》遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)工作。2011年7月，甘州區(qū)組織全區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)參加了市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的有33人，培訓(xùn)時(shí)間共計(jì)60學(xué)時(shí)。中小學(xué)（幼兒園）管理者的培訓(xùn)使校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）等管理者不斷轉(zhuǎn)變教育理念，自覺(jué)提高管理水平，從而促進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）教師隊(duì)伍的建設(shè)。
�。�2）新聘任教師崗前培訓(xùn)
甘州區(qū)進(jìn)一步完善新聘任教師的培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制，堅(jiān)持組織新聘任教師開展崗前培訓(xùn)。2007—2010年，403名教師接受了為期15天的崗前集中培訓(xùn)。2011年。甘州區(qū)制定了《新聘任教師崗前培訓(xùn)方案》，對(duì)新聘任的87名教師進(jìn)行了為期一周的崗前集中培訓(xùn)。之后，又組織新聘任的87名教師在城區(qū)學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的崗位實(shí)踐學(xué)習(xí)。新聘任教師的崗前培訓(xùn)嚴(yán)謹(jǐn)、有序地展開，使新聘任教師一進(jìn)入工作崗位就表現(xiàn)出應(yīng)有的基本素質(zhì)，使教育教學(xué)工作較快進(jìn)入正軌。
�。�3）農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)
2008年，甘州區(qū)制定了《甘州區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師新課程教材培訓(xùn)實(shí)施方案》，大力實(shí)施“農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，開展了基礎(chǔ)課程改革背景下農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的輪訓(xùn)工作。截至2011年年底，農(nóng)村小學(xué)教師新課程教材培訓(xùn)累計(jì)達(dá)50 000多人次。農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)，從根本上提高了甘州區(qū)義務(wù)教育階段的師資水平，并在某種程度上緩解了教育不均衡的突出矛盾。
�。�4）骨干教師研修提高
甘州區(qū)著力加強(qiáng)對(duì)各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，積極構(gòu)建優(yōu)秀骨干選拔和培養(yǎng)制度體系，培養(yǎng)和造就了一批具有較高水平、區(qū)域特色的學(xué)科帶頭人和教書育人本土專家，使其在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)中充分發(fā)揮優(yōu)秀表率和示范引領(lǐng)作用。2010年10月，甘州區(qū)組織了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師置換培訓(xùn)。40名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在河西學(xué)院進(jìn)行為期100天的脫產(chǎn)研修。2011年，甘州區(qū)啟動(dòng)實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目——中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)，42名中小學(xué)學(xué)科教師分赴西北師范大學(xué)、河西學(xué)院、南京師范大學(xué)、西南大學(xué)和華東師范大學(xué)等院校進(jìn)行集中研修學(xué)習(xí)。761名中小學(xué)教師參加了涉及24個(gè)學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。本土教育教學(xué)專家貼近甘州區(qū)教育實(shí)際，學(xué)以致用，帶動(dòng)其他教師自覺(jué)提高專業(yè)水平，強(qiáng)化了教師隊(duì)伍建設(shè)，并樹立勇當(dāng)課改先鋒的意識(shí)。
�。�5）“名師”隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)
近年來(lái)，甘州區(qū)以實(shí)施“名師工程”為抓手，著力于培養(yǎng)、建設(shè)一支集培訓(xùn)、教學(xué)和教研于一體的素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，進(jìn)一步發(fā)揮名校長(zhǎng)、名教師在學(xué)校管理、教育科研和教學(xué)改革中的示范、輻射和引領(lǐng)作用，以帶動(dòng)全區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的提高。2013年，甘州區(qū)制定出臺(tái)了《甘州區(qū)中小學(xué)“名師工程”實(shí)施方案》，對(duì)符合條件的名師進(jìn)行了集中表彰，并授予名師稱號(hào)。
�。�6）班主任教師崗位培訓(xùn)
甘州區(qū)深入實(shí)施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全班主任培訓(xùn)制度，采取靈活多樣的方式，針對(duì)班主任工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)班主任教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，以不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。2007年至今，甘州區(qū)已有268名中小學(xué)班主任教師參加了《班主任》雜志社在蘭州舉辦的班主任高級(jí)研修班。2010年，甘州區(qū)組織實(shí)施了“國(guó)培計(jì)劃”——“知行中國(guó)”小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，全區(qū)有404名小學(xué)教師參加培訓(xùn)。2011年8月，甘州區(qū)安排組織了中小學(xué)班主任教師研修培訓(xùn)，并邀請(qǐng)全國(guó)知名教育專家丁榕、遲希新親臨指導(dǎo)，全區(qū)950多名班主任教師參加了研修學(xué)習(xí)。
（7）緊缺（或薄弱）學(xué)科教師培訓(xùn)
幾年來(lái)，依托“國(guó)培計(jì)劃”及省、市各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及省內(nèi)外高校資源，甘州區(qū)對(duì)音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)和科學(xué)等學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，大規(guī)模提升教師特別是農(nóng)村緊缺學(xué)科教師的教材處理能力和課堂教學(xué)水平。同時(shí)，重視中學(xué)物理、化學(xué)、地理、生物和歷史等專業(yè)課教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，大力彌補(bǔ)薄弱學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段的作用，促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，使教育均衡發(fā)展。
3.分階段加強(qiáng)教師學(xué)歷提升
甘州區(qū)以中青年教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持“學(xué)用一致、學(xué)以致用”的原則，多途徑開展中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和學(xué)歷提升的培訓(xùn)工作，加大學(xué)歷提升與非學(xué)歷培訓(xùn)相協(xié)調(diào)的工作力度，使中小學(xué)教師的學(xué)歷層次不斷提高。自2007年以來(lái)，全區(qū)教師培訓(xùn)工作明顯加強(qiáng)，教師培訓(xùn)層次逐漸提升，培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，培訓(xùn)人次逐年增多，在完成國(guó)家、省、市有關(guān)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，省級(jí)以上培訓(xùn)、學(xué)前教師培訓(xùn)呈逐步上升趨勢(shì)。
二、甘州區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)成效
甘州區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)在不斷向密集型、高水平邁進(jìn)的過(guò)程中，取得喜人成績(jī)。具體包括五點(diǎn)：一是教師對(duì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性和努力方向更加明確，師德修養(yǎng)普遍提高；二是教育觀念普遍更新，素質(zhì)教育觀念普遍增強(qiáng)；三是“教科研”意識(shí)日益增強(qiáng)，教育教學(xué)能力和水平不斷提高；四是通過(guò)支持鼓勵(lì)學(xué)歷培訓(xùn)，教師學(xué)歷層次普遍提高，教師整體水平明顯改善；五是學(xué)前教師培訓(xùn)工作步入正軌。
三、甘州區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.重視組織領(lǐng)導(dǎo)
多年來(lái)，甘州區(qū)教育主管部門始終重視中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，堅(jiān)持把教師培訓(xùn)作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)及綜合素質(zhì)提升的有力途徑，一把手親自抓、親自管。每年年初，成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，精心組織安排，認(rèn)真管理考核，所有中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)（園）長(zhǎng)親自掛帥，確保各級(jí)各類培訓(xùn)工作的順利組織實(shí)施。
2.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌兼顧
在多年的中小學(xué)教師培訓(xùn)中，甘州區(qū)結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，克服存在的困難，挖掘區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源，緊抓“校本研修”“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”和“骨干教師培訓(xùn)”等多種形式的教師培訓(xùn)�！靶１狙行蕖苯Y(jié)合新課程改革，突出在分析課程結(jié)構(gòu)、研究教材教法和提高課堂效果等方面進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)習(xí)�！熬W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”解決工學(xué)矛盾，為教師提供廣闊的`學(xué)習(xí)空間和知識(shí)領(lǐng)域，使教師豐富教育思想，開闊教育視野，增長(zhǎng)教育教學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)管理能力�！肮歉山處熍嘤�(xùn)”主要以學(xué)科骨干、班主任教師為主，突出專業(yè)技能的培養(yǎng)和培訓(xùn)�？傊�，我們堅(jiān)持向農(nóng)村中小學(xué)教師傾斜，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”等策略，努力提高農(nóng)村教師的能力和水平，提升農(nóng)村中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）的綜合素質(zhì)。
3.嚴(yán)格管理制度
在多年的中小學(xué)教師培訓(xùn)中，甘州區(qū)汲取兄弟區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和做法，建立嚴(yán)格的管理制度。具體包括三點(diǎn)。一是完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的管理。二是要求各學(xué)校建立和完善教師參加培訓(xùn)的激勵(lì)和制約機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三是對(duì)年度內(nèi)未完成培訓(xùn)任務(wù)或培訓(xùn)過(guò)程中敷衍應(yīng)付的教師，在考核中不得評(píng)為優(yōu)秀等次，在本年度不得評(píng)先選優(yōu)、晉級(jí)聘職。
4.重視訓(xùn)后跟蹤管理
對(duì)于教師培訓(xùn)的訓(xùn)后管理，甘州區(qū)也特別重視。具體包括兩點(diǎn)。一是要求教師進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，并在實(shí)際教育教學(xué)工作中做到“學(xué)以致用”。二是引導(dǎo)、鼓勵(lì)參訓(xùn)教師發(fā)揮示范作用，通過(guò)成果匯報(bào)、知識(shí)講座、經(jīng)驗(yàn)交流和公開示范等方式，進(jìn)一步延伸和擴(kuò)大培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)引向縱深。
四、甘州區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題與困難
1.缺少專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專職的培訓(xùn)者隊(duì)伍
甘州區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)既沒(méi)有專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)隊(duì)伍，也沒(méi)有專職的培訓(xùn)和管理人員，因而制約了全區(qū)教師培訓(xùn)工作大規(guī)模、高質(zhì)量的開展。另外，由于缺乏統(tǒng)一管理和組織，大多數(shù)中小學(xué)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育需求規(guī)劃，導(dǎo)致教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)很難有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。
2.缺乏充足的經(jīng)費(fèi)支持
甘州區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)缺乏充足的經(jīng)費(fèi)支持。具體包括三點(diǎn)。一是各級(jí)政府落實(shí)的中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不到位，極大地制約了中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織和實(shí)施。二是教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制不夠健全，教師赴省外學(xué)習(xí)培訓(xùn)的安排和機(jī)會(huì)較少。三是教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度不夠完善，一線教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)用明顯不足。
3.中小學(xué)教師參與培訓(xùn)的意識(shí)不強(qiáng)
甘州區(qū)中小學(xué)教師參與培訓(xùn)的意識(shí)不強(qiáng)。具體包括四點(diǎn)。一是中小學(xué)教師普遍存在重視職前教育（學(xué)歷教育）、忽視職后培訓(xùn)的思想，認(rèn)為自己的學(xué)歷已經(jīng)達(dá)標(biāo)，能夠勝任當(dāng)下的教學(xué)。二是由于中小學(xué)教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)繁重，所以他們普遍感到?jīng)]有時(shí)間參加培訓(xùn)。如果參加長(zhǎng)期培訓(xùn)，那么肯定會(huì)在一定程度上影響正常的教學(xué)工作；如果參加短期培訓(xùn)，那么就會(huì)感到?jīng)]有實(shí)質(zhì)性提高。三是不少教師已處在職業(yè)生涯的“高原期”，普遍出現(xiàn)“職業(yè)懈怠”，失去追求更高層次教學(xué)水平的動(dòng)力，對(duì)參加培訓(xùn)缺乏興趣。四是在教師培訓(xùn)過(guò)程中，過(guò)多重視對(duì)知識(shí)能力的培養(yǎng)，忽視教師自身發(fā)展的情感需求，最終造成教師被動(dòng)參加培訓(xùn)。
五、甘州區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)的策略
為了解決甘州區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題和困惑，特提出四個(gè)策略，僅供參考。
1.構(gòu)建教育培訓(xùn)機(jī)制
為了更好地開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，甘州區(qū)應(yīng)大力構(gòu)建教育培訓(xùn)機(jī)制。具體包括三點(diǎn)。一是政府統(tǒng)籌建立“師資培訓(xùn)中心”，實(shí)施教師培訓(xùn)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織和統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化整合和有效利用。二是逐步培養(yǎng)、建設(shè)一支集培訓(xùn)、教學(xué)和教研于一體的、具有較高水平的新型培訓(xùn)者團(tuán)體，提高培訓(xùn)者的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)培訓(xùn)跟進(jìn)指導(dǎo)。三是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等遠(yuǎn)程教育所必備的基本硬件設(shè)施建設(shè)，提高師資培訓(xùn)中心的綜合實(shí)力。
2.加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入
為了更好地開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，甘州區(qū)應(yīng)加大教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。具體包括三點(diǎn)。一是認(rèn)真落實(shí)《將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府預(yù)算》的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。特別是要有足額�？钣糜谵r(nóng)村學(xué)校的教師培訓(xùn)。二是建立健全財(cái)政投入為主體、社會(huì)投入和個(gè)人出資相結(jié)合的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。三是建立健全教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度，逐步提高教師培訓(xùn)的食宿費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用效益，使一線教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)用充足，確保教師培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。
3.完善教師培訓(xùn)管理體系
為了完善教師培訓(xùn)管理體系，甘州區(qū)至少要落實(shí)三項(xiàng)具體工作。一是建立健全教師培訓(xùn)相關(guān)保障體系。二是建立與聘任、提薪、晉級(jí)、定崗、推優(yōu)相關(guān)的教師培訓(xùn)激勵(lì)、管理和考核機(jī)制，把教師的在職培訓(xùn)納入規(guī)范化軌道。三是上級(jí)教育主管部門盡量在年初制訂培訓(xùn)計(jì)劃，以便學(xué)校制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)而較好地安排培訓(xùn)工作。
4.考慮一線教師的實(shí)際需求
音樂(lè)遠(yuǎn)程研修總結(jié) 篇3
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識(shí)到作為新時(shí)代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
在這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的'培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。
音樂(lè)遠(yuǎn)程研修總結(jié) 篇4
本人所帶的教學(xué)班一共有十六個(gè)，當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)生文化素質(zhì)各不相同，因此教學(xué)效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個(gè)班是奧賽班，因此，學(xué)生都比較自覺(jué)，對(duì)于不同的音樂(lè)基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺(jué)得欣慰的。普通班的學(xué)生叛逆性可能就強(qiáng)些，他們對(duì)所有的東西仿佛都有一種抗拒，抗拒的方式要么是塞耳機(jī)睡覺(jué)，要么做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當(dāng)然，遇到這種情況，老師要盡量避免與他們的正面沖突。這個(gè)時(shí)候可以想一些辦法，比如，請(qǐng)這些同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。注意，在我的音樂(lè)課上，設(shè)置的問(wèn)題基本是開放性的，即不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，任何人，只要他回答了，就會(huì)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，然后做相應(yīng)引導(dǎo)。如果回答得好，還要請(qǐng)大家鼓掌，表示肯定。高中生正處于青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對(duì)待她們，用愛(ài)來(lái)溫暖彼此的關(guān)系，相信，得到的肯定也是愛(ài)跟溫暖。即使平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會(huì)收獲滿滿的幸福。音樂(lè)水平，本人所在的陽(yáng)新縣高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，大部分都來(lái)自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且大部分學(xué)生家長(zhǎng)都在外打工，也就是說(shuō)，基本上都是留守學(xué)生。通過(guò)課堂問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，小學(xué)所受的音樂(lè)教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語(yǔ)文數(shù)學(xué)的這些教師兼任了音樂(lè)課的教學(xué)，沒(méi)有專職的音樂(lè)教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲為主。當(dāng)然，好一點(diǎn)的，可能有音樂(lè)教師做過(guò)一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。這跟陽(yáng)新縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正有素養(yǎng)的音樂(lè)教師非常緊缺很有關(guān)系。針對(duì)這樣的學(xué)生。我的做法是，相應(yīng)地調(diào)整高中音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容跟教學(xué)模式。比如，在介紹西洋管弦樂(lè)的時(shí)候，必須重新將中小學(xué)課堂上應(yīng)該講過(guò)的《動(dòng)物狂歡節(jié)》重新講授。可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，做各種動(dòng)物的動(dòng)作等等。英國(guó)作曲家布里頓的《青少年管弦樂(lè)指南》也應(yīng)再次講授。做音樂(lè)當(dāng)中的節(jié)奏專題。還有，針對(duì)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂(lè)的專題，比如，曾經(jīng)嘗試過(guò)講三毛作詞的音樂(lè)專輯《回聲》，結(jié)合作家三毛身世，做相應(yīng)敘述，效果不錯(cuò)。
針對(duì)高中生，心理素質(zhì)跟水平，不能再像初中時(shí)一味只重視感性積累的欣賞階段，而應(yīng)適度激發(fā)理性化的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深層次的認(rèn)識(shí)。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對(duì)這種地域性非常強(qiáng)的音樂(lè)作品如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽。鄭教授說(shuō)，應(yīng)該采用比較的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)比不同類型的音樂(lè)，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入到音樂(lè)當(dāng)中去。比較要有可比較的點(diǎn)。地域性對(duì)比，比如，南北比較，東西比較，中外室內(nèi)樂(lè)比對(duì)等等。在講授鼓的專題時(shí)，利用漢字象形的特點(diǎn)，介紹樂(lè)字跟鼓的'相關(guān)形象�！白钣袃r(jià)值的知識(shí)，是方法的知識(shí)。”面對(duì)二十一世紀(jì)的學(xué)生。應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生，去掌握學(xué)習(xí)方法。即從單向的灌輸?shù)阶寣W(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。授人以魚不如授人以漁。
針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，怎樣引導(dǎo)理性聆聽呢？俗話說(shuō)，蘿卜白菜，各有所愛(ài)。每個(gè)人心中都有他自己的音樂(lè)喜好。這是很正常的現(xiàn)象。但是，有一句話說(shuō)的好，就是，人同此心，心同此理。就是說(shuō)，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發(fā)自內(nèi)心，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當(dāng)然，這里跟老師的合適的引導(dǎo)有直接的關(guān)系，教師首先要對(duì)這些要講授的作品爛熟于心，知道來(lái)龍去脈，知道為什么這么美，它的組成結(jié)構(gòu)，形式跟情感是如何對(duì)應(yīng)的。將這些教與學(xué)生，與大家分享，效果肯定大不一樣。
舉例1：
高中鑒賞課《絲竹相合》這個(gè)單元，主要需要介紹的是在中國(guó)大地上存在的比較有代表性的兩種絲竹音樂(lè)。即“江南絲竹”跟“廣東音樂(lè)”。之所以叫它“絲竹”，主要原因就是它所用的樂(lè)器主要是以絲類樂(lè)器和竹管類樂(lè)器為主。比如，廣東音樂(lè)非常有特色的粵胡、揚(yáng)琴。江南絲竹當(dāng)中用到的琵琶、古箏等。怎樣將我國(guó)優(yōu)秀的絲竹樂(lè)介紹給平時(shí)不怎么聽民樂(lè)的高中生呢？
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的，先聽一段江南小調(diào)，比如《紫竹調(diào)》《茉莉花》等等。然后，聽絲竹樂(lè)器中比較有特點(diǎn)的樂(lè)器的獨(dú)奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然后，聯(lián)系古詩(shī)詞當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩(shī)詞營(yíng)造典雅氛圍。再慢慢地導(dǎo)入與廣東音樂(lè)的對(duì)比直至展開。
舉例2：
京劇作為我們的國(guó)粹，了解它，親近它，是作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏得別人的尊重。誠(chéng)然，現(xiàn)代社會(huì)，老百姓的音樂(lè)生活以流行音樂(lè)為主。眼觀各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會(huì)中，學(xué)生們當(dāng)然更喜歡聽的是流行音樂(lè)。對(duì)于自己不熟悉的領(lǐng)域，比如中國(guó)的傳統(tǒng)京劇，不熟悉，不了解，不喜歡，當(dāng)然也就很正常。
我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去了解這些藝術(shù)呢？我打算這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)流程。
1、觀看張國(guó)榮主演的陳凱歌導(dǎo)演的經(jīng)典影片《霸王別姬》預(yù)告片，是一段京劇鑼鼓經(jīng)。非常有味道。加上跟畫面的完美結(jié)合。會(huì)有不一樣的效果。
2、分析剛才聽到的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，教大家打。
3、介紹京劇形成的歷史概況。
4、介紹四大名旦。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。并配以相應(yīng)圖片。講授生平概況。
5、分別聽四大名旦各自的經(jīng)典劇目當(dāng)中的經(jīng)典唱段。當(dāng)然，每聽一段之前，用一到兩分鐘，適度說(shuō)戲。引入音樂(lè)。
6、總結(jié)各自風(fēng)格，學(xué)唱京劇經(jīng)典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調(diào)”；《霸王別姬》中的“南梆子”。
7、闡釋京劇在中國(guó)當(dāng)下應(yīng)有的位置，鼓勵(lì)大家去現(xiàn)場(chǎng)聽?wèi)�。�?dāng)然，如果有可能。請(qǐng)一些外面的京劇票友，戲迷過(guò)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演說(shuō)戲，效果可能更好。比如陽(yáng)新就有許多京劇的票友。采茶戲劇團(tuán)會(huì)唱京劇的演員就不少。如果學(xué)校能夠利用這些資源，將京劇引進(jìn)課堂。將是非常不錯(cuò)的選擇。
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