【實用】《海底世界》評課稿3篇

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份評課稿，通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《海底世界》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《海底世界》評課稿1

　　星期三，聆聽了三年級兩位老師上的《海底世界》。雖說是同課異構(gòu)，但是從她們的課堂中，我聽出了她們共同的特點——語文味。

　　首先，語文味體現(xiàn)在教師那充滿藝術(shù)性的語言。細(xì)品徐鑫老師的課堂，整堂課徐老師的語言精辟，規(guī)范，沒有一句多余的話語，一句句精美的提示語，讓學(xué)生在輕松自在中跟著教師的思路完成了對文本的感知和理解。徐老師在教學(xué)課文第二自然段時讓孩子選擇自己喜歡的方式來秀一秀自己喜歡的海洋動物，使孩子們感受到學(xué)習(xí)語文的快樂與幸福。回味施海燕老師的課堂，教師語言親切溫和又充滿激情。讓學(xué)生在充滿興奮的氛圍中領(lǐng)略了海底世界的奇異和美妙。尤其在指導(dǎo)孩子誦讀時，不著痕跡，卻讓學(xué)生充滿趣味的品味著海底世界中動植物的神奇。

　　其次，語文味體現(xiàn)在工具性和人文性的統(tǒng)一。語文教學(xué)的最高境界就是工具性和人文性的統(tǒng)一，兩位老師都有意識的注意到了這一點，并在自己的教學(xué)中體現(xiàn)出來�！逗５资澜纭肥且黄�說明文，因此在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生品味了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，還了解了打比方、做比較、列數(shù)字等說明方法，也掌握了總—分和總—分—總的構(gòu)段方式，可謂收獲頗豐。在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)“拓展延伸”中，兩位老師激發(fā)了學(xué)生對大海探究的愿望，凸顯了語文教學(xué)的“人文性”。

　　再次，語文味體現(xiàn)在多媒體在教學(xué)中恰到好處地運用。孩子們普遍都沒見過大海，更何況是海底深處，于是如何激起學(xué)生對海底的興趣就全靠多媒體課件了。徐鑫老師播放的海底聲音視頻，讓孩子們聆聽了海底各種各樣的聲音，與課文的'描寫相輔相成，讓學(xué)生感受得更真切。施海燕老師下載的視頻，一組組神奇的海底圖片，讓學(xué)生贊嘆不已，就連聽課老師都被深深地吸引了。有了課件的加入，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了，與文本的距離更近了，教學(xué)效果更好了。

　　這兩節(jié)課，讓我看到了教師的主導(dǎo)作用，“導(dǎo)而不牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)。兩位老師以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。

《海底世界》評課稿2

　　一、備課認(rèn)真，吃透教材。

　　備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，常言道，臺上一分鐘，臺下十年功�？v觀喬老師的一節(jié)課，我們可以感悟得到教者備課是認(rèn)真的，對教材的解讀是深透的。只有厚積才能薄發(fā)，適當(dāng)取舍。在教學(xué)過程中，教師始終圍繞課文的'重點引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，忙而不亂，調(diào)整教學(xué)游刃有余。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，注重在學(xué)生和教材之間搭橋梁。

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美統(tǒng)一。本節(jié)課，喬老師善于創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生和教材之間搭橋梁，巧妙地運用了字理釋詞法，用字理析詞“竊竊私語”、“伸縮”、“蘊藏”，學(xué)生耳目一新，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生析詞能力。

　　三、讓學(xué)生充分彰顯個性特點，發(fā)揮特長。

　　教者在拓展訓(xùn)練部分，讓學(xué)生用自己喜歡的方式完成作業(yè)，可以畫，可以寫，可以讀，可以查資料，把較大的空間留給學(xué)生彰顯個性特點，發(fā)揮自己特長，培養(yǎng)了多方面能力。正如北京特級老師竇桂梅所說的超越教材。所有這些都是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

《海底世界》評課稿3

　　《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。張老師的課給我留下了深刻的印象。

　　一、重點突出、目標(biāo)明確

　　《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累”。張老師在本課教學(xué)中重點突出，目標(biāo)明確，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點的特點，指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　張老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點，把握時機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。例如她在導(dǎo)入時說：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并以此點燃情感，呼喚悟性，促進(jìn)學(xué)生的主動探求。能正確、流利、有感情地朗讀課文。想知道就請大家打開書來讀，了解課文的大意，這樣過渡語言樸素，自然得體。

　　三、以生為本、朗讀感悟。

　　在以學(xué)生為本的新課改中，提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革。“自主、合作、探究”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性和創(chuàng)造性。在《海底世界》一課的執(zhí)教中，如：張老師講到海底很寧靜，但并不是一點聲音也沒有的這一環(huán)節(jié)，張老師能針對聲音，注意培養(yǎng)學(xué)生語感.

　　總之，張老師的整個過程設(shè)計，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色，更通過直觀的錄像去感知，初步喚起了學(xué)生的海洋意識。

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