教師角色轉(zhuǎn)變的反思[推薦]

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們需要很強的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編整理的教師角色轉(zhuǎn)變的反思，希望能夠幫助到大家。

　　上學期在學習氣溫變化一節(jié)時，我所教的初二（4）班的課，一位同學突然舉手問："老師，您說海拔越高，氣溫就會越低，可我想，喜馬拉雅山的海拔那么高，應該比別的地方離太陽更近，氣溫怎么會低呢？"

　　氣候一章剛剛上完，這個學生及時提出疑問，說明他上課時認真聽、認真學，也認真想了，確實，這個問題在書上是肯定找不出答案的。我想了一下，用最淺顯易懂的話解答了這個問題，并當眾表揚他愛動腦筋，敢于提問。這件事提醒了我，書本沒有講到的知識，可能有的學生會去想，也可能有的學生心存疑問，苦苦思索又覺得與書本無關(guān)，就放棄了，這對于學生的發(fā)展是非常不利的。我很快在別的班級上課時舉出這個事例，并鼓勵同學們大膽質(zhì)疑。新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。如：每節(jié)課的開始，我總是對學生說："這節(jié)課，讓我們來共同研究，一起探討有關(guān)……的問題。"我覺得過去經(jīng)常講這節(jié)課學習或今天上第幾章……，總還有點居高臨下，我教你們跟我學的味。

　　上課期間，適當允許學生隨時舉手提出問題，講出思想的火花；課堂提問經(jīng)常問"你說呢？你認為呢？你的觀點呢？你的看法呢？還有不同的想法嗎？再想想看？"等鼓勵學生自由地表達自己的觀點。對學生回答問題的評價也經(jīng)常以"很好！太棒了！很有新意！你真會動腦筋！"等語氣來及時贊揚鼓勵，所以在以后的地理課上，學生都非常愛思考，拉近了教師與學生的距離。

【教師角色轉(zhuǎn)變的反思】相關(guān)文章：

教師角色轉(zhuǎn)變的反思07-30

教師教學觀念的轉(zhuǎn)變03-02

體會教師角色的定位12-16

我的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變作文700字02-25

教師的三個職業(yè)角色02-26

教師的角色的心得體會08-06

教師轉(zhuǎn)變作風心得體會08-28

教師轉(zhuǎn)變觀念心得體會04-01

關(guān)于轉(zhuǎn)變的作文11-07