品才網(wǎng)>科普知識(shí)>一年級語文試卷分析

一年級語文試卷分析

時(shí)間：2024-10-02 13:23:18 科普知識(shí) 我要投稿

一年級語文試卷分析【精選】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最不陌生的就是試卷了，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗(yàn)。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？下面是小編為大家整理的一年級語文試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文試卷分析【精選】

一年級語文試卷分析1

　　一、各題主要錯(cuò)例及原因分析

　　(一)口語部分

　　本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學(xué)生的考試要求有所提高，所以學(xué)生還沒有完全適應(yīng)過來。總的來說大多數(shù)學(xué)生能大方的演繹，個(gè)別學(xué)生由于聽課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這一次學(xué)生禮貌用語有所提高，值得表揚(yáng)。

　　(二)聽力部分

　　第一題這題的得分率較高，有選項(xiàng)供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯(cuò)的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過于粗心，沒認(rèn)真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯(cuò)的。

　　第二題該題主要考察學(xué)生對單詞、圖片的認(rèn)識(shí)和理解能力。學(xué)生在處理相似單詞的判斷上，出現(xiàn)了反映在認(rèn)知中的誤差。相似發(fā)音辨認(rèn)模糊housemouse tree ea。其次，學(xué)生的卷面不夠整潔，圈圖出現(xiàn)錯(cuò)誤后，改正時(shí)將試卷弄得很臟。

　　第三題聽音判斷，對的打“√”錯(cuò)的打“×”。從學(xué)生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個(gè)別學(xué)生可能在審題方面不夠過關(guān)，需要加強(qiáng)。出現(xiàn)的問題主要是動(dòng)作的單詞jump和run學(xué)生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過很長時(shí)間的練讀學(xué)生都以為對人物了如指掌，其實(shí)有些還是弄錯(cuò)了，比如Mary和Terry錯(cuò)的較多。

　　第四題聽音連線。這道題學(xué)生失分比較多，主要是因?yàn)閎ed和bedroom讀音相似，有部分學(xué)生聽音不夠認(rèn)真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內(nèi)容是I have a wonderful chair，而聽力內(nèi)容是I have a wonderful bed,有個(gè)別學(xué)生沒有仔細(xì)聽就以為是課本的內(nèi)容進(jìn)行連線，導(dǎo)致了答題錯(cuò)誤。

　　二、對試卷的評價(jià)與建議

　　評價(jià)：這次英語聽力試題對于一年級學(xué)生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學(xué)生辨認(rèn)，令試卷呈現(xiàn)較單一。

　　建議：要加強(qiáng)學(xué)生的聽音、認(rèn)圖能力，使學(xué)生從單一的認(rèn)圖片轉(zhuǎn)變到認(rèn)識(shí)單詞和圖片相結(jié)合的主動(dòng)學(xué)習(xí)上來。并通過試卷對學(xué)生進(jìn)行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、今后教學(xué)的改進(jìn)意見

　　1、加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過好關(guān)。及時(shí)反思自己的.教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。

　　4、加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。

　　5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證學(xué)過的知識(shí)牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問題所在，并采取措施輔導(dǎo)。充分運(yùn)用四人小組,發(fā)揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。

　　6、加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長的聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動(dòng)，對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作。

一年級語文試卷分析2

　　第二學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：

　　一、測試成績分析

　　本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

　　二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

　　結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題

　　特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

　　2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

　　3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。

　　三、典型錯(cuò)例分析：

　　1、錯(cuò)誤率的是第二題判斷對錯(cuò)，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。

　　2、第四題用合適的.筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯(cuò)。

　　3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。

　　4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。

　　三、反思與對策

　　1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

　　2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

　　從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

　　3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

　　隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

　　4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

　　從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

　　總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

　　四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

　　1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

　　2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

　　3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

　　5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

一年級語文試卷分析3

　　本次檢測的語文內(nèi)容依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練�；旧鲜瞧邆€(gè)題型。有看拼音寫詞語文語；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫具體；主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問題。第三語文部分，自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。

　　一．題型分析。

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不語文大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空。

　　二．失分情況及存在的問題

　　1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。

　　2、根據(jù)提示，把句子寫具體，寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。

　　3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

　　三．存在的問題

　　1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

　　2、教學(xué)方法不夠靈活。

　　3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語文句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的.要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　四．努力方向及措施

　　1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練語文堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　3、重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問語文題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

一年級語文試卷分析4

　　一、基本情況分析

　　一年級實(shí)考人數(shù)為153人，總分為15002分，平均分為98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。

　　二、試卷總體分析

　　該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查�？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但是給句子加標(biāo)點(diǎn)這一題超綱了。

　　本次考試有十大題，有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫話的考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如古詩句連線，要考查學(xué)生能否讀懂詩句，能否連對�？磮D寫話考查學(xué)生觀察能力及語言表達(dá)能力。

　　三、題目具體分析

　�。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的：

　　絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語搭配，第六題寫出畫線字的反義詞，全班學(xué)生都正確。

　　第三題看拼音寫詞語，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，有將“皮衣”寫成“皮一”了，有的將“毛巾”寫成“毛今”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆，還有的將“今年”寫成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。

　　第八題按課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生把“鳥”字的第一筆撇寫成了點(diǎn)，還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，沒有認(rèn)真檢查。

　�。ㄒ唬┱莆盏貌粔蚝玫模�

　　第二題給字選擇正確的讀音，花生的生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報(bào)紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對字的音讀得不夠準(zhǔn)確，要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第七題給句子加上標(biāo)點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱，平時(shí)沒有訓(xùn)練過，很多學(xué)生問號(hào)和感嘆號(hào)不會(huì)用。失分比較嚴(yán)重。

　　第九題古詩句連線，《涼州詞》這首詩學(xué)生對詩意不太理解，而且四句詩同時(shí)出現(xiàn)，個(gè)別差生認(rèn)識(shí)的字不夠多，對課外詩句背得不夠熟，失分也比較多。以后對課外詩句不但要熟讀成誦，還要理解詩意。

　　第十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在：⑴會(huì)觀察圖，但不會(huì)用語言文字表達(dá)出來，故句子不通順。⑵不會(huì)觀察圖，寫出來不成句子。⑶寫錯(cuò)別字而造成失分。不會(huì)寫的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子，“窗戶”寫成“cuānfù”�？磥硪院笳f話寫話的訓(xùn)練要加強(qiáng)。

　　四、對教與學(xué)的反思

　　針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：

　　1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。

　　2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學(xué)好漢語拼音是邁向成功的.第一步。故以后要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)與鞏固。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題。我們在加強(qiáng)說引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

　　4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。

　　5、學(xué)生的課外閱讀積累太少，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。

　　五、改進(jìn)措施和策略

　　在今后的語文教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生懂得上課專心聽講的重要性，學(xué)會(huì)自我約束。注意課堂的生動(dòng)性和創(chuàng)新性，吸引學(xué)生走入教學(xué)內(nèi)容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，語文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習(xí)。

　　2、平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的檢查方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，致力于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，積極思維的習(xí)慣。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

　　4、平時(shí)教學(xué)中注重讀題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到舉一反三。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生對課外知識(shí)的拓展，重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

　　6、加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練，為今后的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三�？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會(huì)用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

一年級語文試卷分析5

　　參加完興隆縣語文20xx年中考語文試卷分析會(huì)以后，我及時(shí)的進(jìn)行了總結(jié)，總的來看，今年的語文中考題有一定難度，文言文閱讀以及作文題較往年來說不容易為考生把握，課內(nèi)文言詞翻譯一分沒有，作文采用續(xù)寫，部分學(xué)生不知所措。學(xué)生比較擔(dān)心的現(xiàn)代文閱讀材料，不難理解。具體總結(jié)如下：

　　一、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律

　　閱讀題學(xué)生失分嚴(yán)重的原因大多都落在一個(gè)“整體感知”的不足上。如果學(xué)生能夠清楚地把握作者的寫作意圖及行文思路，從全局考慮，那么答題的準(zhǔn)確率一定會(huì)高一些�！罢w感知”能力提高的唯一途徑只能是鼓勵(lì)學(xué)生樂讀多讀。在閱讀方面教師還是要引導(dǎo)學(xué)生在“閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”。

　　至于作文教學(xué)，我們要重視訓(xùn)練的序列性，舍得在作文過程上花時(shí)間，重視學(xué)生構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要注重每一個(gè)學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。

　　重視語文自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，我們要充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文內(nèi)涵，重視語文對學(xué)生的熏陶感染作用，要從生活中挖掘教育資源，提供學(xué)生大量的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生覺得語文知識(shí)真的是“精要、好懂、有用”。

　　二、語文教學(xué)數(shù)學(xué)化

　　語文教學(xué)數(shù)學(xué)化即讓語文答題模式化，模式化的答題讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。如在教古詩詩句賞析時(shí)，將其總結(jié)為

　　一、重點(diǎn)詞語賞析模式為解詞+句中含義；

　　二、重點(diǎn)句子賞析

　　1、寫景句：一般回答句子描繪了一幅怎樣的畫面；

　　2、抒情議論句：運(yùn)用了……修辭（寫法）+描繪了……畫面+抒發(fā)了……情感。其實(shí)，現(xiàn)代文閱讀各個(gè)題點(diǎn)的教學(xué)，也都有他的教學(xué)模式，這樣，復(fù)雜的語文教學(xué)就容易化了，特別是對成績差的學(xué)生幫助更大。

　　三、按照知識(shí)類型進(jìn)行教學(xué)

　　長期以來我們的語文老師基本上憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)�，F(xiàn)代教育科學(xué)研究成果提倡對廣義的知識(shí)進(jìn)行分類教學(xué)�，F(xiàn)代語文教學(xué)論肯定了知識(shí)分類教學(xué)在語文教學(xué)中的重要作用。

　　再如閱讀題的考查重點(diǎn)主要還在于“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識(shí)。程序性知識(shí)學(xué)習(xí)要求教師首先讓學(xué)生理解概念或規(guī)則。如“要點(diǎn)概括”能力，可以先通過不同的例子獲得“要點(diǎn)概括”的閱讀技巧，此為“舉三反一”。然后在教學(xué)策略的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正反例子進(jìn)行練習(xí)，例子的`選擇要注意變化，既與“要點(diǎn)概括”的技能有相關(guān)性，又有一定的數(shù)量，通常提供兩三個(gè)例子，此為“舉一反三”。練習(xí)之后的結(jié)果一定要進(jìn)行反饋評價(jià)。

　　四、注意中考復(fù)習(xí)的有效指導(dǎo)

　　根據(jù)余映潮先生的觀點(diǎn)，科學(xué)的復(fù)習(xí)思路就是，先進(jìn)行單項(xiàng)的復(fù)習(xí)，再進(jìn)行文體的、綜合的復(fù)習(xí)。單項(xiàng)的復(fù)習(xí)就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的基本點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的覆蓋，它們包括體裁辨識(shí)、結(jié)構(gòu)分析、要點(diǎn)概括、詞句品味、文段分析、手法理解、內(nèi)容解說、聯(lián)想遷移、自由欣賞、發(fā)表見解等基本點(diǎn)。要先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點(diǎn)復(fù)習(xí)透，然后進(jìn)行記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀、小小說閱讀、寓言故事閱讀和淡化文體閱讀的復(fù)習(xí)。從實(shí)戰(zhàn)意義上講，基本點(diǎn)復(fù)習(xí)到位了，考生就有足夠的力量應(yīng)對幾乎所有的材料閱讀。

　　平時(shí)做題時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀程序，養(yǎng)成先讀文，再讀題，再帶著問題讀文，最后答題的良好習(xí)慣。針對學(xué)生審題不清、語言表達(dá)不精練、答題不全面等問題，教師要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。教學(xué)生學(xué)會(huì)快速又專心地閱讀，看整篇文章要看明白作者的思路，重要的句子要琢磨一下。要注意審讀題干、關(guān)注題目的考點(diǎn)、留心分值的設(shè)置，然后帶著題目的要求再回到文中相應(yīng)的位置篩選和整合信息。在文字表述前，我們要將自己的閱讀結(jié)果進(jìn)行多方位的審視，要想得廣一些，想得深一些。想得廣，就是避免對文章理解和題目把握上的遺漏。想得深，就是要不斷地設(shè)問：是這樣嗎?為什么是這樣?還有其他答案嗎?等等。文字表述時(shí)也不能懈怠。答案基本上都是以議論、說明為主的文字，所以回答問題要準(zhǔn)確、簡明，千萬不能含糊其辭或簡言答之。

一年級語文試卷分析6

　　在剛剛結(jié)束的本學(xué)期一年級語文期末考試中，我們年級語文期末測試的整體結(jié)果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因?yàn)橐荒昙壍暮⒆邮堑谝淮谓邮芤粌詴闹R(shí)檢測，在檢查的習(xí)慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗(yàn)很少，所以導(dǎo)致了在答卷的過程中出現(xiàn)某些意想不到的問題。出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較集中在以下幾道題：

　　第一題：我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

　　全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對要求掌握的字和多字音的字音的`熟練掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多。

　　多（duōduó）這個(gè)字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因?yàn)橛幸恍┖⒆邮峭鈦砭妥x的，因?yàn)橥獾胤窖缘挠绊�；有的是因�(yàn)樘旖蛟挼牧?xí)慣影響，平時(shí)的語言發(fā)音形成了一個(gè)固定的習(xí)慣。

　　只（zhǐzhī）這是個(gè)多音字，但是孩子們都沒有在句子的情境中去細(xì)細(xì)思考，而是單單孤立的考慮，看到這個(gè)字草率就選了，沒有注意它是個(gè)多音字，有語音的變化�？梢�，在課堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二題：漢字的字形變一變

　　全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會(huì)寫，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級的學(xué)生會(huì)寫的字只有100個(gè)，這些字大多字形很簡單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時(shí)候?qū)懗闪恕疤铩�，因�(yàn)樵跁系恼Z文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，看到題目就做，缺乏細(xì)細(xì)琢磨的思考過程。

　　第三題：我會(huì)看圖填一填

　　這道題全年級的正確率是89%，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤集中在第一幅圖，一（片）樹林寫成了一（棵）樹林。其實(shí)這道題考查的是學(xué)生對于數(shù)量詞的靈活運(yùn)用情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中會(huì)很容易的掌握“一棵樹”這樣的數(shù)量詞，但是這里有了一點(diǎn)小小的變化，加了一個(gè)字，樹林不只是一棵樹了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認(rèn)真，沒有注意到這樣的變化，知識(shí)掌握的有些死，不靈活，運(yùn)用的時(shí)候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問題。

　　第四題：我會(huì)讀一讀，想一想，在填空。

　　這道題全年級的正確率是87.8%，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是數(shù)句子。很多學(xué)生漏數(shù)了一句，寫的是4句話。

　　在平時(shí)的練習(xí)中曾經(jīng)練過這樣的題，在教學(xué)中也結(jié)合課文和教材注意了訓(xùn)練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場考試的時(shí)候心不平靜，沒有自己的檢查，有的是因?yàn)槭韬鰶]有看到文章的結(jié)尾處的標(biāo)點(diǎn)，因?yàn)樗奈恢迷诮锹涞囊惶�，有的是因�(yàn)闆]有按照要求作標(biāo)注，眼睛更沒有做到仔細(xì)觀察。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我們的語文教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，每一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)都應(yīng)該訓(xùn)練更扎實(shí)，更到位。

　　總之，對于本次考試中出現(xiàn)的一些問題，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，知識(shí)的運(yùn)用還應(yīng)該更加的靈活自如，學(xué)會(huì)分析和思考，學(xué)會(huì)審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的馬虎和不規(guī)范影響了孩子們在考試中正常水平的發(fā)揮，這些都應(yīng)值得我們在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。

一年級語文試卷分析7

　　一、試題命題分析：

　　本學(xué)期一年級的語文試卷是市教研室統(tǒng)一提供。

　　本份試卷共十二大題。一、連一連，看誰連得又對又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線，著重考查學(xué)生對二類字的掌握情況。第二小題重在考查學(xué)生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學(xué)生猜謎識(shí)字的能力。三、看拼音寫詞語。此題主要考查學(xué)生對一類字的掌握情況。四、照樣子，用你學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字。此題重要考查學(xué)生對形近字的掌握。五、寫出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學(xué)生對偏旁歸類識(shí)字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學(xué)生對字、詞的掌握。七、照樣子，讓生字開出美麗的花朵。此題重在考查學(xué)生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學(xué)生對同音異體字的區(qū)別與詞語的運(yùn)用能力。九、寫出意思相反的詞。此題主要考查學(xué)生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強(qiáng)對低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。十一、把下面的.詞語組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。此題重在考查學(xué)生對句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標(biāo)點(diǎn)。十二、讀一讀，寫一寫，畫一畫，看看誰最棒!此題不但考查了學(xué)生的書寫能力，表達(dá)能力，還展示了學(xué)生的繪畫能力，有利于加強(qiáng)知識(shí)的綜合性。

　　縱觀本份試卷，試卷命題者嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求進(jìn)行命題，注重對學(xué)生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數(shù)不高，所以學(xué)生的成績還是比較理想。

　　二、答題質(zhì)量分析：

　　本真參加期末語文科測試的學(xué)生共305人，及格率91.69%，平均分?jǐn)?shù)88.79分，滿分的學(xué)生有50人，優(yōu)秀率71.76%�，F(xiàn)就答題質(zhì)量具體分析如下。

　　1、連一連，看誰連得又對又快。

　　此題除了成績較差和個(gè)別把“植樹”連錯(cuò)的那些學(xué)生外，同學(xué)們完成都比較好，得分率高，由此可見，教師比較注重這類題目的積累拓展。

　　2、讀一讀，猜一猜。

　　此題學(xué)生字謎猜中的占90%，但在書寫過程中“量”字把里字的筆畫寫重疊，由此可見，學(xué)生還是比較粗心，教師在批改的時(shí)候也應(yīng)該注意學(xué)生出現(xiàn)的這些小問題。

　　3、看拼音寫詞語。

　　此題有些學(xué)生把“玩笑”的“玩”寫成“完”，因?yàn)椤巴妗焙汀巴辍笔峭糇郑?/p>

一年級語文試卷分析8

　　試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心

　　從學(xué)生答卷情況來看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：

　　一、試卷特點(diǎn)

　　1.考查內(nèi)容的全面性。一年級試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目.

　　2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“我會(huì)寫、按順序?qū)懗龃髮懽帜傅男懽帜浮焙汀拔視?huì)按課文的內(nèi)容填空，”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)中努力的成果，增強(qiáng)答題的細(xì)心。而“我會(huì)連線幫它們找到朋友”、“比一比，再組詞”、“我會(huì)寫句子”“看圖寫話”則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的發(fā)揮。另外此次試題改變試題枯燥、毫無生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無所不在，語文如此可愛，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。

　　二、具體答題分析：

　　第一題:按順序?qū)懗龃髮懽帜傅男懽帜浮Ｔ诖痤}的過程中大部分同學(xué)都能正確的填寫，只有個(gè)別學(xué)生沒有明白題意出現(xiàn)答題錯(cuò)誤。

　　第二題：我會(huì)寫�！翱磻颉�、楊樹“兩個(gè)詞掌握不好。“看”字下面寫成了“日”字，楊樹的楊寫成了“羊”。

　　第三題：比一比、再組詞。“伏”字雖然沒有學(xué)，但是大部分同學(xué)都能正確的組詞，這可以看出孩子們的識(shí)字量大，是值得高興的事。

　　第四題：我會(huì)寫筆順。大部分學(xué)生都能夠正確作答，但是個(gè)別學(xué)生身的筆順不正確。

　　第五題：我會(huì)按照部首寫字。雖然孩子們所學(xué)習(xí)的漢字不是很多，但是題目中規(guī)定每個(gè)部首要寫出四個(gè)字，百分之九十五以上的學(xué)生都能夠?qū)懗鰜�。個(gè)別學(xué)生“禾”木旁的字沒有寫夠。

　　第六題：在括號(hào)里面填上合適的字。本題學(xué)生能夠正確的作答。但“片“字學(xué)生寫錯(cuò)的多。

　　第七題：我會(huì)寫句子。大部分學(xué)生能夠正確的完成。但是地（3）小題完成不好。有的學(xué)生補(bǔ)充“我在荒山上栽了一個(gè)桃子。”有的補(bǔ)充“我在黃山上栽了一朵花”第（4）小題由于要補(bǔ)充的內(nèi)容多，再加上句子里面的生字比較多，所以此句完成不好。

　　第八題：按原文填空。此題雖然課后有練習(xí)，但是填空中所涉及到的詞都是生字，因此錯(cuò)誤率較高。

　　第九題：看圖寫話。大部分學(xué)生都能根據(jù)圖意寫出畫面內(nèi)容，并且有時(shí)間、地點(diǎn)、誰、做什么，但是少數(shù)學(xué)生畫面內(nèi)容寫得不完整。

　　三、存在的主要問題：

　　1、學(xué)生書寫不規(guī)范。部分孩子的字跡模糊不清，寫的字該勾的筆畫

　　2、這份試卷在出題的時(shí)候有一點(diǎn)沒有考慮到孩子們的已學(xué)知識(shí)，第九題“按課文內(nèi)容填空”中考到?jīng)]有學(xué)過的字“及”、“異�！�、“分析研究”既不是一類字，也不是二類字，可苦了孩子們，有不少用拼音或漢字寫，但出現(xiàn)了這樣或者那樣的錯(cuò)誤。

　　3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　四、改進(jìn)措施：

　　從本次考試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的.筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評價(jià)。

　　2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)

　　3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

　　4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性，改進(jìn)不足。

一年級語文試卷分析9

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，現(xiàn)對本次的試卷進(jìn)行一下分析：

　　從這次考試中我看到了我在平時(shí)的教學(xué)中有兩個(gè)疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個(gè)字要組三個(gè)詞語，在平時(shí)我訓(xùn)練過組詞，但并沒有訓(xùn)練一字組多詞的題目。這個(gè)題出錯(cuò)的較多。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下。從這個(gè)題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。其實(shí)并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點(diǎn)，千萬不能把學(xué)生從一個(gè)模子里造出來。這是我對一些題型的疏忽。

　　二是對一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，我自己也一直認(rèn)為他沒問題。可是最后經(jīng)受不住考驗(yàn)，本來你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)非�；钴S，作業(yè)完成的也非�？�，可就一個(gè)毛病：馬虎。在這個(gè)問題上我有點(diǎn)疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績并不是他倆的真實(shí)水平。一年級的學(xué)生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會(huì)轉(zhuǎn)彎。疏忽這個(gè)問題我一定要引以為戒。

　　從整個(gè)試卷的題型來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)做得不錯(cuò)，但在能力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)上應(yīng)向能力題上傾斜，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是對單個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因?yàn)殚_始時(shí)有些學(xué)生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓(xùn)練后，學(xué)生對筆順不再陌生，從考試的'情況來看效果還是不錯(cuò)。還有一個(gè)題型就是組詞，其實(shí)你讓學(xué)生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因?yàn)樗麄儾恢澜M詞的格式，在沒有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯(cuò)。訓(xùn)練之后寫錯(cuò)的情況就極少了。

　　再一個(gè)就是對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時(shí)間對她進(jìn)行了輔導(dǎo)，專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯(cuò)，這次考試她語文考了104分。

　　當(dāng)然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚(yáng)長避短才能取得較好的效果。

一年級語文試卷分析10

　　第一題先看圖，再拼讀，然后把音節(jié)詞抄寫在四線格里。

　　這個(gè)題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能把音節(jié)詞正確的抄寫在四線格里。孫嘉怡，單嘉琪等同學(xué)因?yàn)闀鴮懖徽J(rèn)真和粗心的原因，將音節(jié)抄錯(cuò)；劉瑋琪是一個(gè)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因沒有理解要求，自己按照圖畫寫出了音節(jié)詞,失掉了許多分.以后在教學(xué)時(shí)要對個(gè)別孩子在這方面強(qiáng)化。

　　第二題按要求寫字詞。

　　1、比一比，寫一寫，看誰寫得漂亮。

　　這個(gè)題學(xué)生做的正確率高，基本沒有出錯(cuò)的，而且書寫非常認(rèn)真。

　　2、照樣子，填一填。

　　這次考試就在這個(gè)題上失分較多.本題的重點(diǎn)是考學(xué)生的筆順，同學(xué)出錯(cuò)比較多的

　　是“水”，第三筆分不清是什么.因?yàn)橛性S多學(xué)生在幼兒園就開始寫字，已經(jīng)定性，有些字的筆順即使錯(cuò)了，也很難改正，下學(xué)期要繼續(xù)強(qiáng)化。

　　3、看拼音，填字詞。

　　這一道題學(xué)生出錯(cuò)較少,因?yàn)槲覀儼压し蛴迷诹似綍r(shí),在平日里我們就注重強(qiáng)化生字詞的`訓(xùn)練.

　　4、選字填空。

　　這一道題重在比較的是“升生”、“一衣”、“雨魚”、“幾己”幾組同音字，這幾組字比較簡單，學(xué)生容易理解，所以在根據(jù)句意和詞意選字的時(shí)候，學(xué)生基本都能填正確，這跟學(xué)生的閱讀能力和理解能力息息相關(guān)，所以以后要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提高理解能力和閱讀能力。可是,“升生”的區(qū)分對于孫濱,孫嘉怡等學(xué)困生來說,分清它們有一定的難度,所以他們在這一個(gè)小題上出錯(cuò)了.

　　5、把意思相反的詞連起來

　　學(xué)生做的很好，沒有出錯(cuò)的。

　　6、照樣子，把字連成詞，認(rèn)真抄寫下來。

　　學(xué)生做的很好，沒有出錯(cuò)的。

　　第三題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。

　　在教學(xué)時(shí)，學(xué)生把課文背的非常熟練了，所以基本不出錯(cuò)，而且書寫很認(rèn)真，只有個(gè)別孩子把“樹木”的“木”寫成了“本”或“目”，還有的同學(xué)把“頭”的最后一筆“點(diǎn)”寫成了“捺”。

　　連線題比較簡單，學(xué)生的課文都讀的或背的很熟練了，班里除了任照宇,其它孩子沒有出錯(cuò)的。

　　第四題看圖，找一找，填一填。

　　這一道題非常好,圖畫題意比較簡單、清楚，非常適合低年級孩子的兒童特點(diǎn)，學(xué)生做起來也比較容易.

　　本次測試的題目難易適中，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁鎖的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一年級語文試卷分析11

　　本次語文期中檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

　　一、學(xué)生考查情況

　　參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。

　　二、卷面的具體分析

　　第一題：看拼音寫詞語，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫錯(cuò)別字。例如：把“風(fēng)車”寫成“飛車”，把“自己”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。

　　第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來，主要考察學(xué)生的識(shí)字、拼讀能力�！捌G”和“藏”因?yàn)槠綍r(shí)出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯(cuò)。

　　第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯(cuò)的多，錯(cuò)例：又大、又圓、又紅等。

　　第四題：按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生漏字。

　　第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐貍”。

　　第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生由于寫字不認(rèn)真，“多”字書寫不規(guī)范。

　　第七題：把下面的詞語排成一句通順的話，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習(xí)的'不少，所以大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點(diǎn)。錯(cuò)例有：我愛的故鄉(xiāng)小河。

　　第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”;第三小題用“和”寫一句話，大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫錯(cuò)的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。

　　三、針對存在的問題，采取的教學(xué)措施

　　在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

　　1、對于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

　　2、對于寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

　　4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

　　5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

一年級語文試卷分析12

　　為了了解孩子們半學(xué)期以來的知識(shí)掌握情況，我校統(tǒng)一進(jìn)行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語拼音》、《識(shí)字一》和課文1三部分，測試時(shí)間是一小時(shí).測試時(shí)采取一人一座一人監(jiān)考的方式進(jìn)行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學(xué)生做題時(shí)仔細(xì)就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

　　一、試卷分析

　　從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

　　第一題：按要求分類。

　　本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。出錯(cuò)原因；

　　1）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢

　　2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。

　　第二題：看誰填得又對又快。

　　本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。

　　出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：

　　1）小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。

　　2）忘記寫聲調(diào)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

　　第三題：讀拼音寫漢字。

　　本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分一類字的掌握情況，要求將音節(jié)對應(yīng)的詞語補(bǔ)充完整。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不認(rèn)識(shí)字，標(biāo)不出音節(jié)，有的同學(xué)是聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)。

　　第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時(shí)訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。

　　第五題：連一連。

　　本題考察學(xué)生對于我會(huì)讀生字的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。

　　第六題：小小魔術(shù)師

　　考察對生字筆畫數(shù)的認(rèn)識(shí)，整體掌握還不錯(cuò)。

　　第七題：照樣子寫筆順。

　　主要考察學(xué)生對生字筆順的掌握情況，對第幾畫掌握這一塊還是不夠熟悉。

　　第八題連線，找朋友

　　意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么

　　第九題：選字填空

　　這道題目意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)漢字來讀句子。要求對生字的記憶和區(qū)分，有要求對句子的理解，對部分學(xué)分來說比較難，主要是生字學(xué)的不雜實(shí)，不知道怎么做題。在今后的`教學(xué)中我將將漢字區(qū)分鞏固作為重點(diǎn)。

　　第十題；照樣子，寫句子。

　　本題主要是檢測學(xué)生對一句話的理解。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不會(huì)寫生字，有的學(xué)生是不理解應(yīng)該怎么寫。

　　二、考后反思

　　對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

　　2﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認(rèn)真聽別人說話也是重要的學(xué)習(xí)方法。

　　4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)中求進(jìn)步！

一年級語文試卷分析13

　　一、試卷的基本結(jié)構(gòu)

　　本次試卷滿分為100分，共xx大題：第一題拼音占10分；第二大選正確的讀音，4分；第三題填空（動(dòng)作）8分；第四大題寫反義詞占8分；第五題按課文內(nèi)容填空7分；第六題填量詞8分；第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第九、十、十一題是補(bǔ)充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。十四看圖說話10分�；A(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)占90分，習(xí)作表達(dá)占10分。

　　二、試題分析

　　本次考試，考核內(nèi)容以現(xiàn)行小學(xué)一年級語文下冊教材為主，兼顧一些以前學(xué)的內(nèi)容，二類字的的題出現(xiàn)的太多了。知識(shí)的覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠較全面的檢測學(xué)生的知識(shí)掌握情況，反映學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，同時(shí)使教師獲得教學(xué)的反饋信息。試題類型多樣，內(nèi)容豐富，題目比較靈活，有很大難度，因此對學(xué)生提出了更高地要求。

　　三、學(xué)生答題分析

　　本次測試，試題內(nèi)容源于課本，又高于課本，有一定的難度，因而考試結(jié)果不是非常理想�；A(chǔ)好的學(xué)生還是能夠發(fā)揮平時(shí)的水平考出好成績，但是基礎(chǔ)差的學(xué)生成績就很差強(qiáng)人意，學(xué)生兩極分化很明顯，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：

　　1、做得較好的第一題拼音占10分，4分；第三題填空（動(dòng)作）8分；第四大題寫反義詞占8分；第五題按課文內(nèi)容填空7分；第六題填量詞8分；第九、十、十一題是補(bǔ)充句子共20分。十四看圖說話10分。學(xué)生失分較多的'，第二大選正確的讀音，第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。主要是因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生有很多字不認(rèn)識(shí)，學(xué)生的邏輯思維還不發(fā)達(dá)，還應(yīng)想辦法讓學(xué)生記住。

　　2、習(xí)作，同學(xué)們在干什么？許多學(xué)生都能根據(jù)要求暢談自己的奇思妙想，語句也比較通順，但想象的內(nèi)容還不夠豐富，好詞佳句用得較少。

　　四、今后建議

　　1、重視字詞句的教學(xué)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，減少分化本次測試有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)知識(shí)題，仍然有一部分同學(xué)做不出，我建議老師平時(shí)教學(xué)時(shí)強(qiáng)化認(rèn)語拼音知識(shí)的訓(xùn)練。特別是教會(huì)學(xué)生一些掌握基礎(chǔ)知識(shí)的方法。對差生要實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，專門設(shè)計(jì)一些針對他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助他們提高學(xué)習(xí)積極性，不斷激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，抑制和防止兩極分化的早期出現(xiàn)。

　　2、重視語言積累，鼓勵(lì)多讀多背，加強(qiáng)說話寫話訓(xùn)練。

一年級語文試卷分析14

　　一、試卷分析

　　試卷包括字、詞、句、閱讀、寫話幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看難易適中，大部分的學(xué)生在90分以上。少數(shù)在80以下，100的也占一部分。滿足了好中差各層次學(xué)生的需求，是一份令學(xué)生、老師滿意的試卷。

　　二、試題分析

　　字、詞、句我最棒

　　1、第一題考查了學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力，學(xué)生的得分較高，滿分率也高。

　　2、我會(huì)比一比，再組詞，這題得分率高。

　　3、我會(huì)搭橋連一連，得分率高。

　　4、猴子學(xué)樣，我會(huì)填，學(xué)生得分率高，但有的字不會(huì)寫，造成失分。

　　5、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整，得分率高，存在的失分就是錯(cuò)別字。

　　閱讀、寫話我能行

　　1、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。主要檢測學(xué)生的背誦積累。學(xué)生背得出，但寫不出，寫錯(cuò)字多。

　　2、我會(huì)讀短文，再填空�？疾閷W(xué)生課外閱讀能力，從中引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，有愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。從學(xué)生的考試情況看較好地達(dá)到了這個(gè)目的。

　　3、寫話。聯(lián)系8月8日的'奧運(yùn)，讓學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從小愛運(yùn)動(dòng)。結(jié)合生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，讓學(xué)生一下就看懂了圖，寫下了心里想說的話。只是一小部分的學(xué)生開頭沒空兩格，文中出現(xiàn)了較多的錯(cuò)別字，需要教師在以后的教學(xué)過程中多指導(dǎo)和加強(qiáng)。

　　三、分析總結(jié)

　　從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫話的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。