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大班教案家鄉(xiāng)的老建筑教案
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班教案家鄉(xiāng)的老建筑教案，歡迎大家分享。
大班教案家鄉(xiāng)的老建筑教案1
設(shè)計意圖：
梅州圍龍屋是一種富有特色的典型客家民居建筑，圍龍屋的精巧結(jié)構(gòu)、奇妙布局以及豐富內(nèi)涵會給人們留下深刻的印象。 記得很小的時候，圍龍屋里還住著很多人。平時農(nóng)忙結(jié)束，各家各戶都會相互竄門，聊聊家常。特別是過年過節(jié)，猶為熱鬧。春節(jié)的時候張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)，放鞭炮，除舊物，迎新年，熱鬧非凡。晚上，各家各戶出來放煙花，五顏六色的煙花映滿了整個天空。對于生出在20xx后的城市里的孩子們，他們住的是樓房，看到的是高樓大廈，然而對自己家鄉(xiāng)的客家圍龍屋的認識與了解非常少，因此我設(shè)計了本次活動，讓幼兒能對本地客家圍龍屋能有簡單的認知和了解，讓他們在活動中感受到客家人的勤勞與智慧，提高他們作為客家人的自豪感。
活動目標：
1.簡單了解梅州客家圍龍屋外形結(jié)構(gòu)特點及作用。
2.感受圍龍屋的建筑風格和特點。
3.知道圍龍屋是我們客家特有的'民居，提高幼兒做客家人的自豪感。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備：
制作《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT以及視頻，圍龍屋模型一個，親子活動，家長與孩子一起到圍龍屋看看，活動過程：
一、聽著《客家圍龍屋》山歌進場。出示PPT小姑娘與爺爺圖片，引出課題。
孫女：爺爺，今天你帶我來的地方是哪里?
爺爺：妮妮，今天爺爺帶你回到我小時候住的地方——圍龍居，讓你看看爺爺小時候居住生活的地方。
二、出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT，引導幼兒觀察圍龍屋的外形特征，了解其作用。
1.出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT一
孫女：爺爺，你小時候住的房子好大呀，好特別呀!
爺爺：我的房子是客家典型民居建筑——圍龍屋，現(xiàn)在爺爺帶你參觀我的房子。
2.教師引導幼兒觀察圍龍屋的整體外形特征。
爺爺：妮妮，這里叫做“禾坪”，可以晾曬稻谷或玩游戲的地方、
妮妮：爺爺，這個是池塘嗎?
爺爺：是的，妮妮，圍龍屋前面是一個半月型池塘，可以用來放養(yǎng)魚蝦、澆灌菜地和蓄水防旱、防火，“禾坪”后面是半月型房舍建筑，在房舍里分別建有多間臥室、廚房、大小廳堂及水井、豬圈、雞窩、廁所、倉庫等生活設(shè)施。
3.教師與幼兒一起房舍建筑內(nèi)的特征。
爺爺：妮妮，這是圍龍屋的正門。
妮妮：爺爺，兩邊也還有門，這圍龍屋可真大呀!
爺爺：兩邊是側(cè)門，圍龍屋中間方形建筑叫堂屋，堂屋左右兩邊是橫屋，由天井、走廊隔開，堂屋和橫屋包含有花廳(現(xiàn)在我們把它叫客廳)，廁所，臥室、書齋、廚房水井等功能齊全。
妮妮：“嘩爺爺，后面的這一排彎彎的房子很特別，很漂亮，它也是圍龍屋的一部分嗎?”
爺爺：“是的，它叫圍屋，我這個是一圍的，有些大型的圍龍屋有2圍屋或3圍屋，圍屋與橫屋之間的地方叫花頭，在這里我們會種植花木或在鋪上鵝卵石。
妮妮：好喜歡梅州圍龍屋的建筑風格，可以養(yǎng)魚可以游戲，住在這里一定很舒服!
4.欣賞視頻《一座圍龍屋一座客家城》，感受梅州圍龍屋建筑風格特點。
5.視頻互動：拼一拼、說一說
教師:小朋友們，這里有個圍龍屋的模型，我們邊看邊說出圍龍屋的構(gòu)造。
三：幼兒分組自由探索：圍龍屋
1.拼拼圍龍屋
2.我是小導游
3.自由拼貼圍龍屋
活動反思：
活動開始時，孩子們對客家圍龍屋感到陌生、好奇，因為他們從出生到現(xiàn)在一直生活居住在樓房里，當老師把客家圍龍屋圖片出現(xiàn)給他們看時，孩子們熱烈討論起來，這里是干什么用的?可以住人的嗎?他們有客人在哪里料?當老師慢慢地將圍龍屋結(jié)構(gòu)及作用展示介紹給孩子時，孩子知道了原來生活在客家圍龍屋里就像一個客家小城堡，生活設(shè)施功能齊全，通過觀看微視頻，幼兒進一步感受到圍龍屋經(jīng)典的建筑風格，視頻互動，視頻中幼兒邊欣賞拼圍龍屋邊說出圍龍屋構(gòu)造，幼兒對于這種互動非常感興趣，在這游戲中加深了幼兒對圍龍屋的構(gòu)造及作用的了解與認識。最后是幼兒分組自由探索圍龍屋，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過動手動腦更好地感知圍龍屋的典型的建筑風格和客家人的勤勞智慧。
大班教案家鄉(xiāng)的老建筑教案2
設(shè)計思路
我們居住的這個小鎮(zhèn)是曾經(jīng)的江南水鄉(xiāng)，青瓦白墻，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據(jù)地域特點，充分利用社區(qū)資源，組織了“尋訪老建筑”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建筑的探訪，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化。
活動目標
1.在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點。
2.初步了解家鄉(xiāng)歷史，感受城市建設(shè)中家鄉(xiāng)的不斷變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
主題準備
首先我們收集老建筑的有關(guān)歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮(zhèn)志》等。同時我們還發(fā)動家長幫助幼兒收集相關(guān)信息，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉(xiāng)以及老建筑建立初步的了解。
活動案例實錄
活動一：參觀老房子
雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現(xiàn)在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關(guān)信息，幼兒對老房子有了初步的認識，于是，在這樣的基礎(chǔ)上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶，與沉淀的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
老房子引發(fā)了幼兒許多感受：
“老房子就是一間間又矮又舊的破房子!”
“一間接一間的老房子連結(jié)在一起，弄堂很窄�！�
“在弄堂里我們只能排著隊走過去�！�
“這一戶人家的墻和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派!這是不是就叫馬頭墻?”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什么啊?”“我家的門上可沒有這樣的字�！�
“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么啊?”
小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮(zhèn)宅的;云頭紋表示全家人吉祥如意;大門上的花紋表示富貴�！�
子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現(xiàn)在已經(jīng)很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結(jié)成，很好看的�！�
接著，我們又帶領(lǐng)幼兒參觀了具有八百年歷史的護塘河。兩岸的風景又引發(fā)了幼兒新的話題：“哇!這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶!”
“大家快看耶!對面的樓房造在小河的上面，河里還有房子的倒影，好美啊!”
“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘。”
“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的.一樣。”
參觀后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識，但同時也涌現(xiàn)出更多的問題：“現(xiàn)在河里的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什么呢?”“老房子里沒有自來水，那燒飯、洗衣怎么辦呢?”“這些老房子的年齡有多大了?”于是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發(fā)言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉(xiāng)老建筑的探索興趣更濃厚了。
活動二：我眼中的老建筑
為了讓幼兒充分表達對家鄉(xiāng)老建筑的認識和情感，我們組織了一次以藝術(shù)表現(xiàn)為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現(xiàn)出他們眼中的家鄉(xiāng)老建筑的風貌。
活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉(xiāng)老建筑活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現(xiàn)他們眼中的老建筑。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現(xiàn)在大家的眼前。
幼兒的表現(xiàn)大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的解說，生動地記錄了他們對老建筑的充滿童真的理解。
現(xiàn)在，“家鄉(xiāng)的老建筑”已成為我園的傳統(tǒng)活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據(jù)幼兒園的實際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，形成既符合時代發(fā)展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發(fā)展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。
活動反思：
在交流評議中，教師鼓勵幼兒細致觀察，即不單純追求幼兒掌握美術(shù)知識與技巧，更重要的是培養(yǎng)幼兒基本的藝術(shù)態(tài)度。
大班教案家鄉(xiāng)的老建筑教案3
設(shè)計思路
我們居住的這個小鎮(zhèn)是曾經(jīng)的江南水鄉(xiāng)，青瓦白墻，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據(jù)地域特點，充分利用社區(qū)資源，組織了“尋訪老建筑”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建筑的探訪，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化。
活動目標
1.在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點。
2.初步了解家鄉(xiāng)歷史，感受城市建設(shè)中家鄉(xiāng)的不斷變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
主題準備
首先我們收集老建筑的有關(guān)歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮(zhèn)志》等。同時我們還發(fā)動家長幫助幼兒收集相關(guān)信息，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉(xiāng)以及老建筑建立初步的了解。
活動案例實錄
活動一：參觀老房子
雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現(xiàn)在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關(guān)信息，幼兒對老房子有了初步的認識，于是，在這樣的基礎(chǔ)上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶，與沉淀的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
老房子引發(fā)了幼兒許多感受：
“老房子就是一間間又矮又舊的破房子!”
“一間接一間的老房子連結(jié)在一起，弄堂很窄�！�
“在弄堂里我們只能排著隊走過去�！�
“這一戶人家的墻和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派!這是不是就叫馬頭墻?”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什么啊?”“我家的門上可沒有這樣的字�！�
“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么啊?”
小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮(zhèn)宅的;云頭紋表示全家人吉祥如意;大門上的花紋表示富貴。”
子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現(xiàn)在已經(jīng)很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結(jié)成，很好看的�！�
接著，我們又帶領(lǐng)幼兒參觀了具有八百年歷史的護塘河。兩岸的風景又引發(fā)了幼兒新的.話題：“哇!這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶!”
“大家快看耶!對面的樓房造在小河的上面，河里還有房子的倒影，好美啊!”
“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘�！�
“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣�！�
參觀后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識，但同時也涌現(xiàn)出更多的問題：“現(xiàn)在河里的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什么呢?”“老房子里沒有自來水，那燒飯、洗衣怎么辦呢?”“這些老房子的年齡有多大了?”于是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發(fā)言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉(xiāng)老建筑的探索興趣更濃厚了。
活動二：我眼中的老建筑
為了讓幼兒充分表達對家鄉(xiāng)老建筑的認識和情感，我們組織了一次以藝術(shù)表現(xiàn)為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現(xiàn)出他們眼中的家鄉(xiāng)老建筑的風貌。
活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉(xiāng)老建筑活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現(xiàn)他們眼中的老建筑。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現(xiàn)在大家的眼前。
幼兒的表現(xiàn)大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的解說，生動地記錄了他們對老建筑的充滿童真的理解。
現(xiàn)在，“家鄉(xiāng)的老建筑”已成為我園的傳統(tǒng)活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據(jù)幼兒園的實際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，形成既符合時代發(fā)展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發(fā)展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。
活動反思：
在交流評議中，教師鼓勵幼兒細致觀察，即不單純追求幼兒掌握美術(shù)知識與技巧，更重要的是培養(yǎng)幼兒基本的藝術(shù)態(tài)度。
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