試卷分析失分原因和改進(jìn)措施[必備15篇]
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們最熟悉的就是試卷了，成績(jī)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編整理的試卷分析失分原因和改進(jìn)措施，希望能夠幫助到大家。
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試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1
一、試卷特點(diǎn):
（1）基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過(guò)實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。;
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?shí)驗(yàn)方法的考查。
聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過(guò)關(guān)，識(shí)別圖景能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。
（2）運(yùn)用語(yǔ)言敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的能力較差，物理語(yǔ)言的連貫性較差，物理語(yǔ)言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯(cuò)誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用；
2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯(cuò)的最多的，只有一位同學(xué)能較為準(zhǔn)確的畫出來(lái)。說(shuō)明動(dòng)手能力也十分的差；
4、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。
5、計(jì)算題部分，基本上沒(méi)有同學(xué)做，對(duì)計(jì)算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學(xué)建議
從成績(jī)來(lái)看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足，因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，我有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、力的圖示等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書寫的`規(guī)范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。-
3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái)，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì)自己分析問(wèn)題的狀況。
4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒(méi)有達(dá)到要求。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問(wèn)題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康��？傊瑢W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問(wèn)題。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒(méi)有，也是這次考試成績(jī)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2
一、試卷分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總的來(lái)講，該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位。
二、存在的問(wèn)題
教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
三、學(xué)生情況分析
從本次考試成績(jī)來(lái)看，本次考試很不理想。全校參考人數(shù)為：171人；及格人數(shù)為：84人；及格率為：49%。優(yōu)秀人數(shù)：32人，優(yōu)秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績(jī)不夠理想。
四、教學(xué)建議
在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：
1.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的'能力。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
4、多做精練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程，也許做的不錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì)想”，而不會(huì)寫或?qū)懖缓谩?/p>
5、“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3
一、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)及試卷分析
這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來(lái)看，平均分85.77分，及格率92.31%，優(yōu)秀率84.62%，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
從卷面來(lái)看，大致可以分為三類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫圖的檢測(cè),第二類是解決問(wèn)題，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，第三類是附加題，主要是對(duì)學(xué)生靈活思維進(jìn)行檢測(cè)。
二、學(xué)生失分情況分析
1、在方格上畫一畫失分較多，主要原因一是題目本身較復(fù)雜，要求對(duì)一個(gè)組合圖形進(jìn)行上下左右平移4次。二是學(xué)生做題時(shí)85%以上的同學(xué)都只畫了通過(guò)多次平移的最后一個(gè)圖形，這樣以來(lái)，在多次的移動(dòng)的過(guò)程中只要錯(cuò)誤一次，整個(gè)題就錯(cuò)了。
2、在解決問(wèn)題中出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：一是有2位學(xué)生把題目中的數(shù)據(jù)在列式中寫錯(cuò)。二是不能正確分析題意造成列式不正確。
3、在附加題失分特多，第一題計(jì)算第994個(gè)棋子是什么顏色時(shí)學(xué)生出錯(cuò)的原因主要是沒(méi)有正確地找到黑白兩種棋子的分布規(guī)律。第二題主要是學(xué)生不能正確的分析題中的“單位1”。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的`能力。
2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
3、提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4
份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)本事。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情景，教師也能夠經(jīng)過(guò)此次測(cè)試從中找到自我教學(xué)中的不足，以改善教學(xué)方法。
本次考試的成績(jī)：全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，成績(jī)不太夢(mèng)想。
本試卷共七道大題。
第一大題;填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握得還不錯(cuò)，僅有一小部分學(xué)生不會(huì)做這道題。第二大題：確定題
此題中4小題，考查學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸和軸對(duì)稱概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。
第三大題：選擇題�？疾榱藢W(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情景.學(xué)生大體上掌握的比較好。
第四大題：數(shù)圖形的對(duì)稱軸。考查了學(xué)生對(duì)畫圖中對(duì)稱軸的確定本事。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。
第五大題：計(jì)算題。主要考查學(xué)生簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用。僅有幾個(gè)學(xué)生最終一小題沒(méi)用簡(jiǎn)便方法，錯(cuò)誤不多。
第六大題：看圖回答問(wèn)題。
此題以課本基礎(chǔ)為主，主要考查學(xué)生對(duì)圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯(cuò)誤相對(duì)較多，主要是理解本事不強(qiáng)。第七大題：動(dòng)手操作題。第1小題畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。此題錯(cuò)誤較多，主要是沒(méi)有找好對(duì)稱點(diǎn)，所以不能正確地畫出軸對(duì)稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的`圖形，這題錯(cuò)誤更多主要是此刻的方向和讀數(shù)不對(duì)，以后要加強(qiáng)練習(xí)。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學(xué)生平移的格數(shù)不對(duì)，出錯(cuò)的也不少。
改善措施：
(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的本事培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的本事培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平，也測(cè)出教師自我教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改善，以到達(dá)更好的效果。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5
通過(guò)本次測(cè)試，學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)有：
1、填空題。絕在部分學(xué)生掌握熟練，失分屬于個(gè)別學(xué)生粗心大意或xx不好，也有因不理解題目意思而亂填寫的。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較理想。體現(xiàn)在看圖寫數(shù)、數(shù)的組成、填寫＜、＞或=、用數(shù)字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。
3、看圖列式計(jì)算。這一部試題完成得比較出色。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會(huì)列出算式進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的計(jì)算。
5、卷面比較工整，書寫xx比較好。
不足的有：
1、8在幾的后面，這個(gè)題學(xué)生沒(méi)認(rèn)真看尺，對(duì)數(shù)的前后順序有些模糊，有小部分學(xué)生寫成了9。
2、學(xué)生對(duì)左右的掌握還算理想，但對(duì)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)一共有幾個(gè)的填寫還是存在問(wèn)題，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不夠，具體表現(xiàn)在填空題的第五題的（3）（4）小題。
3、第三題圖形的樣式、數(shù)量很多，學(xué)生數(shù)圖形數(shù)不準(zhǔn)確，說(shuō)明學(xué)生數(shù)圖形沒(méi)有按順序數(shù)。少部分學(xué)生是對(duì)圖形的特征沒(méi)掌握。
4、第四題，對(duì)生活的xx極其緊密，孩子如平時(shí)沒(méi)接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類型，但大部分孩子還是能準(zhǔn)確的判斷出各物的類型，準(zhǔn)確填寫。小部分孩子屬于不細(xì)心，沒(méi)按順序填寫，出現(xiàn)漏圖現(xiàn)象。有的根本就不知道屬于哪類，胡亂填寫。
5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖，個(gè)別孩子卻看成兩幅圖，兩邊分別列出兩道算式， 失分原因：
1)學(xué)生沒(méi)有看懂題意，導(dǎo)致列式出錯(cuò)；
2)學(xué)生計(jì)算粗心，計(jì)算出錯(cuò)。
6、馬虎、粗心的現(xiàn)象普遍存在，比如第七道題中的第4題，有學(xué)生把右邊的靶子數(shù)成3個(gè)或5個(gè)，導(dǎo)致列式對(duì)，填數(shù)錯(cuò)。最后兩小題只是大括號(hào)的'位置有些許變化，孩子們就不動(dòng)腦。 解決問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生答題非常好，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題、體會(huì)數(shù)量關(guān)系，或計(jì)算不夠細(xì)心，失分較多。
老師改進(jìn)措施：
1、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，精講多練，把課堂與學(xué)生的生活實(shí)際緊緊xx在一起，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
2、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的xx，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的xx，共同完善認(rèn)真看題，細(xì)心計(jì)算，耐心檢查的好xx。
家長(zhǎng)改進(jìn)措施：
1、每天回家后對(duì)孩子的作業(yè)陪同訓(xùn)練和進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)每天xx的知識(shí)進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)xx。
2、做作業(yè)的同時(shí)，細(xì)心觀察孩子的xx過(guò)程，通過(guò)觀察了解孩子的錯(cuò)題原因，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教育。
3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)慣，對(duì)做作業(yè)慢，做題馬虎，不細(xì)心的孩子進(jìn)行交流，并給予正確的指導(dǎo)方法。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的xx，強(qiáng)化基本技能的xx，豐富孩子的數(shù)學(xué)思維，打開孩子的視野，多做xx題。
孩子改進(jìn)措施：
1、上課能認(rèn)真聽(tīng)講，不開小差，不講小話，尊重老師的教學(xué)。
2、口算天天練，每天鞏固口算，能到達(dá)脫口而出的效果。
3、不懂不會(huì)及時(shí)問(wèn)，錯(cuò)題及時(shí)修改，及時(shí)反饋。
4、作業(yè)認(rèn)真完成，不敷衍，做完后養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好xx，培養(yǎng)細(xì)心，不馬虎的好xx，強(qiáng)化速度訓(xùn)練，不拖拉。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6
1、應(yīng)收賬款對(duì)賬的及時(shí)性不強(qiáng)，很多客戶沒(méi)有及時(shí)的簽章，回傳月度對(duì)賬單，xx程度上又影響了應(yīng)收賬款的準(zhǔn)確性和催收貨款的有力證明，這個(gè)問(wèn)題還長(zhǎng)期存在，今后財(cái)務(wù)部還要一如既往的跟進(jìn)這項(xiàng)基礎(chǔ)工作，準(zhǔn)確及時(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是應(yīng)收賬款管理的基礎(chǔ)；
2、應(yīng)收賬款的回收款過(guò)長(zhǎng)，影響到貨款的回收與應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)速度，xx程度上會(huì)給財(cái)務(wù)帶來(lái)資金方面的壓力，一般情況下，回收期過(guò)長(zhǎng)的貨款，產(chǎn)生呆壞賬的可能性也隨之增加。在呆壞賬方面，盡管產(chǎn)生的'原因是多方面的，xx業(yè)務(wù)員固然有跟進(jìn)的過(guò)失，但財(cái)務(wù)在客戶付款信用不佳的情況下，沒(méi)有及時(shí)的做到提示與統(tǒng)計(jì)，也較少對(duì)客戶的資信度進(jìn)行調(diào)查，財(cái)務(wù)只是單一的注重了會(huì)計(jì)報(bào)表的核算，而忽略了財(cái)務(wù)資產(chǎn)的管理，今后工作要將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移上財(cái)務(wù)管理上來(lái)；
3、對(duì)財(cái)務(wù)“卡貨”不利方面的彌補(bǔ)措施：我們現(xiàn)在所實(shí)行的財(cái)務(wù)“卡貨”規(guī)定，這個(gè)規(guī)定對(duì)部分惡意拖欠貨款的客戶，產(chǎn)生了xx的壓力，形成了制約因素，也回收了一些欠款時(shí)間較長(zhǎng)的貨款，但是對(duì)于付款信用良好的客戶，弊端也很明顯，“卡貨”給客戶留下不好的印象，財(cái)務(wù)靈活控制又沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，操作難度較大。由于財(cái)務(wù)的“卡貨”，部分業(yè)務(wù)員的依賴財(cái)務(wù)“卡貨”收款的心態(tài)明顯，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)部門主動(dòng)提高催款的意識(shí)。
財(cái)務(wù)工作其他不足
1、財(cái)務(wù)管理不到位
2、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入、不踏實(shí)
3、與部門溝通和向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)做得不夠
4、對(duì)資金周轉(zhuǎn)用量估計(jì)不足，處理工作不細(xì)致
5、沒(méi)有及時(shí)準(zhǔn)確反映公司的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營(yíng)成果，現(xiàn)金流量
6、對(duì)公司資金控制不到位
7、沒(méi)有編制年度財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告及分析
8、財(cái)務(wù)分析（信息處理）能力不重視
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固
2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差
3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際
4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題，填空題，共六題，20個(gè)空計(jì)20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第22小題的病毒相關(guān)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去復(fù)習(xí)，還有就是26小題填的答案不完全，很多同學(xué)沒(méi)有用形容詞，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，成績(jī)不理想。
第三大題，判斷題，共10題，10分。本題考察的是學(xué)生的辨別能力，尤其是對(duì)其個(gè)別概念的理解和區(qū)別。本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。
第四大題，畫線題，共1題，5分。都是容易題，其考察的是學(xué)生所掌握的幾種植物的幾個(gè)個(gè)例，因此本題的得分也是比較高的。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)得分是比較低的,就是沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)記牢固，沒(méi)有吃透。
第五大題，綜合題，共3題，25個(gè)空計(jì)25分。利用圖文資料回答問(wèn)題,及實(shí)驗(yàn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對(duì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)得分較高，對(duì)這樣的類型題也很感興趣；但是對(duì)于成績(jī)相對(duì)更差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可不是那么好得分。這個(gè)綜合題就成了拉分題。38小題有幾個(gè)空在教學(xué)上沒(méi)有作要求，有點(diǎn)超綱（考得太過(guò)細(xì)了點(diǎn)）。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學(xué)生的成績(jī)。
本次考試我所帶的四個(gè)班級(jí)三率如下表:
略
從上面表中來(lái)看，6班相對(duì)較差，優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)都比7、8班更差，這很值得我去思考與反思。
三、考試反映的問(wèn)題及整改措施：
從學(xué)生試卷可看出還存在許多問(wèn)題：
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的把問(wèn)題解決好；
4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的`知識(shí)點(diǎn)與靈活應(yīng)用。
整改措施：
1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，值得我認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少可以使遇到同類問(wèn)題得以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8
一、試卷的特點(diǎn)的分析。
本試卷是八年級(jí)物理第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)，試卷覆蓋面廣，考察的知識(shí)很全面，知識(shí)點(diǎn)分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時(shí)間100分鐘，分值100分，對(duì)初二物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)、這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測(cè)試，主要考察了八年級(jí)第二學(xué)期所學(xué)習(xí)的力和簡(jiǎn)單機(jī)械、壓強(qiáng)、浮力、運(yùn)動(dòng)和力等知識(shí)點(diǎn)的考察，試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的體驗(yàn)和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)起著積極的指導(dǎo)作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
填空題、選擇題、主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，計(jì)算題、探究題，它們主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力，情感態(tài)度及價(jià)值觀。
1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì)分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有8題、9題、11題、12題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活，不能分析實(shí)際問(wèn)題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識(shí)，另外，學(xué)生只會(huì)死記硬背對(duì)實(shí)際觀察大氣壓的值有很多只填寫76，而沒(méi)有看清楚單位和實(shí)際的值，學(xué)生對(duì)11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒(méi)有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點(diǎn)和方向，不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。
2）選擇題7題，分值21分，反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有16題、17題、18題。16題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不理解動(dòng)滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒(méi)有理解慣性，18題主要沒(méi)有弄清楚液體壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系，今后教學(xué)中要加強(qiáng)此類問(wèn)題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。13、14、15題，80%的學(xué)生都能掌握，少部分學(xué)生還不能很好的理解，出現(xiàn)感念模糊，19題是考察浮力，學(xué)生對(duì)這一部分以及掌握了一些，85%學(xué)生能知道物體的浮沉與物體的密度有關(guān)，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個(gè)別學(xué)生還含糊不清，今后教學(xué)中對(duì)重要知識(shí)一定要強(qiáng)化，不能讓學(xué)生含糊不清。
3）實(shí)驗(yàn)題3題28分主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)概括性較差，不會(huì)用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問(wèn)，第一個(gè)空應(yīng)該填寫遠(yuǎn)（長(zhǎng)），但是有的學(xué)生填寫快，沒(méi)有準(zhǔn)確的表達(dá)出題目要填寫的內(nèi)容，第三小題，要求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)器材，很多學(xué)生都填寫錯(cuò)了，沒(méi)有弄清楚物理器材的作用，今后教學(xué)中實(shí)驗(yàn)儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。21題是探究杠桿平衡條件錯(cuò)誤是也比較多，能完全填寫正確的只有60%，部分學(xué)生沒(méi)有理解杠桿在水平位置平衡的`作用和目的，今后教學(xué)中要加強(qiáng)感念的教學(xué)，讓學(xué)生弄清楚每一個(gè)部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這題90%的學(xué)生能夠回到正確，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有填好阿基米德定律的表達(dá)式，沒(méi)有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系，今后教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歸納規(guī)律。
4）計(jì)算題2題22分，主要考察學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，23題第一問(wèn)是考察流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，這個(gè)90%以上的學(xué)生都能掌握，第二問(wèn)是固體壓強(qiáng)的問(wèn)題，70%的學(xué)生能按照解題的要求，有部分學(xué)生忽略了汽車有四個(gè)輪胎，這樣就導(dǎo)致了錯(cuò)誤的答案，第三問(wèn)是看圖求時(shí)間，是基礎(chǔ)知識(shí)，95%的學(xué)生能回答好，也有個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)圖中的數(shù)字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問(wèn)是關(guān)于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學(xué)生沒(méi)有做好，心里知道，不能很好的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有的學(xué)生用數(shù)字計(jì)算，顯然錯(cuò)誤的，這題對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難的，第二問(wèn)、第三問(wèn)80%的學(xué)生都能做好，有一些學(xué)生盡管沒(méi)有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫出來(lái)，對(duì)計(jì)算題今后教學(xué)還要堅(jiān)強(qiáng)練習(xí)，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
三、方案措施：
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)基本概念、規(guī)律的理解，注意對(duì)課本內(nèi)容（包括圖片）的過(guò)關(guān)教學(xué)。
2、在教學(xué)中，要重視堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、規(guī)范答題的習(xí)慣；要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、注意物理情境分析，重視解題思路指導(dǎo)。要幫助學(xué)生真正理解、掌握變量
法”。
4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。
�、僖訌�(qiáng)基本公式及變形公式的理解與訓(xùn)練，切忌死記硬背，要理解公式中每個(gè)字母的物理意義。如：要注意指出壓強(qiáng)公式中F和G的關(guān)系，理解壓力和重力的區(qū)別。
�、谝獜�(qiáng)調(diào)計(jì)算題的規(guī)范性，對(duì)計(jì)算題的代人過(guò)程要加以強(qiáng)調(diào)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)保留小數(shù)。
�、奂訌�(qiáng)單位換算指導(dǎo)，特別要注意面積、體積等單位換算。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，重視掌握彈簧測(cè)力計(jì)、天等基本儀器的正確使用及讀。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9
一，試卷分析
該試卷分為選擇題，實(shí)驗(yàn)題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級(jí)十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。該試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好的試卷。
二、考生答題狀況分析
題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問(wèn)題
1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如力學(xué)部分講過(guò)的有關(guān)功率的知識(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應(yīng)用部分的43題計(jì)算中出現(xiàn)問(wèn)題。
2、學(xué)生學(xué)的知識(shí)太死，不會(huì)變通，不會(huì)應(yīng)用。教學(xué)大綱上對(duì)物理有個(gè)要求：學(xué)以致用。學(xué)物理的'目的就是會(huì)用物理�？荚囍幸恍┖蜕盥�(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉(zhuǎn)換問(wèn)法的題目，學(xué)生無(wú)從下手，不會(huì)靈活處理，錯(cuò)誤很多。
3、對(duì)文字表達(dá)題，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密，不會(huì)用物理術(shù)語(yǔ)來(lái)描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實(shí)驗(yàn)步驟缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。
4、由于平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。
三，改進(jìn)措施
1、現(xiàn)在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此，教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2、增強(qiáng)雙擊，重視觀點(diǎn)規(guī)律的教授。對(duì)于重要的觀點(diǎn)和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。
3、增強(qiáng)書寫的規(guī)范性，表達(dá)的嚴(yán)密性。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位等要增強(qiáng)規(guī)范性，對(duì)物理的文字描述要注意嚴(yán)密性，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢。
4、中考中實(shí)驗(yàn)題是難點(diǎn)是重點(diǎn)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視過(guò)程和方法的教學(xué)，不可以只重視結(jié)論。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際。物理來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。
5、增強(qiáng)分類指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)困生，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，對(duì)于優(yōu)異生增強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10
一、試卷分析:
1、試卷結(jié)構(gòu)
全卷共分四部分，共80分.其中選擇題12道共24分;填空題6道共16分;作圖與實(shí)驗(yàn)分析4道共20分;綜合應(yīng)用題3道共20分。
試題特點(diǎn)
(1)本卷考查的是九年級(jí)物理第十一至十四章，包含密度、運(yùn)動(dòng)和力、簡(jiǎn)單機(jī)械、壓強(qiáng)和浮力等初中物理主要的力學(xué)內(nèi)容。有密度的計(jì)算和測(cè)量，相互作用力，二力平衡，速度路程時(shí)間的圖像分析，杠桿和動(dòng)滑輪的分析、計(jì)算和作圖，摩擦力大小的判斷，固體壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)氣體壓強(qiáng)大小的判斷和計(jì)算，浮力大小的判斷，物體沉浮條件的探究，密度壓強(qiáng)浮力的綜合計(jì)算，動(dòng)滑輪壓強(qiáng)的綜合計(jì)算,可以說(shuō)，重要的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了考查，知識(shí)點(diǎn)的考查比較全面。
(2)試卷整體偏難�；A(chǔ)題占的比例較小，只有二十多分的基礎(chǔ)題。其余的都是中等或偏難題，需要進(jìn)行多次的分析判斷或計(jì)算才能得出結(jié)果，甚至出現(xiàn)競(jìng)賽題。
(3)實(shí)驗(yàn)探究的考查較側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)估。如21、22題中指出實(shí)驗(yàn)方案中的不足之處，11題中，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估。
(4)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第5、8、9、14、19以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境;第10、17、18、20、26以軍事和新科技做為背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識(shí)有機(jī)的溶為一體，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去判斷、識(shí)別、說(shuō)明，不但考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的扎實(shí)程度，同時(shí)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的靈活性也進(jìn)行了檢測(cè)。
二、學(xué)生得失分原因分析
從成績(jī)來(lái)看，及格人數(shù)少，優(yōu)秀人數(shù)0人。平均分37.5。究其原因，一方面是由于試題難度偏大。本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識(shí)學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時(shí)間不夠，更談不上升華，這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時(shí)，茫然得很，不知道用哪些知識(shí)來(lái)解答，有些題目即使解答出來(lái)也耗費(fèi)了大量的時(shí)間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時(shí)，我注重了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，但此之后沒(méi)有及時(shí)地將這些知識(shí)上升到理性的物理規(guī)律，使學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)仍停留在初級(jí)階斷，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識(shí)階段，由于急進(jìn)心理，誤判學(xué)生的認(rèn)知能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練過(guò)少，中難度題訓(xùn)練較多，出現(xiàn)了拔苗助長(zhǎng)現(xiàn)象，同時(shí)也使一部分學(xué)生由于不會(huì)做題失去了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
從各題得分的情況看，失分最嚴(yán)重的是第7、15、20、21(1)、22(2)、25(3)、26。其中7、20、26是簡(jiǎn)單機(jī)械在實(shí)際生活中的應(yīng)用，15、21(2)這兩道題是利用浮力和壓強(qiáng)求密度，25(3)是根據(jù)物體的`狀態(tài)來(lái)判斷壓力的變化再求壓強(qiáng)的變化，這幾道題失分嚴(yán)重的原因除了不熟悉題型外，更重要的是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠透徹，掌握不夠熟練，遇到題目后不知道應(yīng)該用什么物理知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。22(1)中，學(xué)生不知道應(yīng)該怎么去探究物體沉浮的條件,這是因?yàn)閷?duì)探究目的的不明確，對(duì)探究方法知道得不夠全面。
三、后期教學(xué)措施
1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如密度、比熱容，抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如升華、光源，弄懂概念對(duì)應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個(gè)公式里每一個(gè)物理量的符號(hào)、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公式里各個(gè)物理量之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施11
一、學(xué)生基本情況分析：
生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，本次七年級(jí)期中考試應(yīng)考學(xué)生數(shù)共計(jì)480人，實(shí)考476人，4人缺考，分別為一班劉金洋、三班史壯壯、李坤、六班湯紫陽(yáng)。就這次期中考試成績(jī)來(lái)看，人均分64.22，優(yōu)生人數(shù)90人，及格人數(shù)337人，低分人數(shù)26人，最高分為99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間45分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績(jī)較好，二班綜合成績(jī)較差。
這次期末考試生物試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：一大題是單項(xiàng)選擇題，共30小題，題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，共計(jì)60分。從答題情況來(lái)看，全選對(duì)只有一人，是七（3）班李彬彬同學(xué)，60%左右的學(xué)生得分在40——52分之間，出錯(cuò)率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題，尤其是第24小題出錯(cuò)率最高。從一大題反映的情況來(lái)看，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，得分在20分以下。
二大題是判斷對(duì)錯(cuò)題，共10分，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。出錯(cuò)率較高的是第4、5、9題。這充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢，特別是復(fù)習(xí)不夠，不善于進(jìn)行知識(shí)的歸納和比較。
三大題是連線題，共10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識(shí)點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，有90%以上的學(xué)生都做對(duì)了；第二小題是人體的循環(huán)系統(tǒng)，出錯(cuò)的學(xué)生較多。
四大題是識(shí)圖作答題，共20分，利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的'能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識(shí)的綜合性，試題難度有點(diǎn)偏大。一個(gè)考了女性生殖系統(tǒng)，讓同學(xué)們對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界有一定的認(rèn)識(shí)，這在以往是一個(gè)大多數(shù)回避的話題，但近年來(lái)這是考試的重點(diǎn)；另一個(gè)考的是消化系統(tǒng)，讓學(xué)生了解食物中主要營(yíng)養(yǎng)
物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過(guò)程。從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。
三、教學(xué)建議
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施12
一、全國(guó)理綜卷生物的定位
高考理綜生物試題與往年相比，在命題風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等方面都具有很好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
沒(méi)有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。
命題緊扣生物課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明，試題難度超過(guò)去年，區(qū)分度高，能充分體現(xiàn)高考的選拔性功能。
穩(wěn)中有變，變中求新。
全國(guó)卷理綜生物6道題，共計(jì)36分。
必考題生物4道題，共計(jì)39分。
選考題分值為15分。
加強(qiáng)答題技巧訓(xùn)練，提高其得分率很有必要。
二、學(xué)生考試答題存在的失分點(diǎn)
1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規(guī)定區(qū)域答題
部分同學(xué)將其他科目答案寫在生物答題區(qū)域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。
部分學(xué)生不能明確各小題的位置，不在規(guī)定位置作答。
字跡不清晰，字距不適當(dāng)，太擠、太滿。
造成掃描圖像不清晰。
2.答題卷留有空白
高考是每分必爭(zhēng)的，盡量熟悉理綜試卷的特點(diǎn)：生物題容易得分，要合理安排答題時(shí)間，保證生物題有時(shí)間做。
3.選做題沒(méi)畫線，標(biāo)號(hào)混亂
選做題與其他題目不同，作答區(qū)為一空白區(qū)域，這為學(xué)生作答題目制造了困難，本題有4個(gè)小題，左邊為標(biāo)準(zhǔn)答案，部分同學(xué)不按要求寫清每問(wèn)的小題號(hào)（如右圖），不畫線甚至不寫題號(hào)，導(dǎo)致失分，這說(shuō)明平時(shí)應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生做選做題要涂題號(hào)信息點(diǎn)，要明確題號(hào)表示，不能改變題號(hào)。
最好提醒學(xué)生畫線，這樣可以避免中間有空不答時(shí)導(dǎo)致答案出現(xiàn)錯(cuò)位的現(xiàn)象。
4.不按題目要求答題
若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在②的膜上（填“可”或“不可”）測(cè)得電位變化，原因是。
題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫“不能”“不可以”等。
5.核心概念不清晰，混淆作答
是神經(jīng)末梢膨大形成的（填結(jié)構(gòu)名稱）
當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)骨骼肌會(huì)不自主戰(zhàn)栗，參與調(diào)節(jié)上述過(guò)程的神經(jīng)中樞位于和。
在答題中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能區(qū)分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。
6.審題不清
胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的.過(guò)程不消耗ATP。
回答下列問(wèn)題：
胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是，葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是。
當(dāng)學(xué)生讀完題干開始做題的時(shí)候，已經(jīng)很快忘記題干上面的信息了，所以填寫第2空的答案時(shí)，通常會(huì)想當(dāng)然地按照已有的經(jīng)驗(yàn)填寫“主動(dòng)運(yùn)輸”，這就上當(dāng)了。
三、思考與對(duì)策
1.掌握審題技巧
�。�1）邊讀題邊把題干中的信息畫出來(lái)，如前面2.6提到的內(nèi)容，讀題的過(guò)程中，就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫出來(lái)，提醒自己注意。
�。�2）邊讀題邊用草稿紙來(lái)演算。
特別是遺傳題，如：一對(duì)毛色正常鼠交 配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。
分析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因）；二是隱性基因攜帶者之間交 配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對(duì)等位基因）。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施13
通過(guò)近一段時(shí)間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點(diǎn)，現(xiàn)將近期的工作、xx中存在的不足和缺點(diǎn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng)。雖然通過(guò)xx和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了xx的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老xx比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。
2、工作上滿足于正常化，缺乏開拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總xx從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重xx，但xx的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
3、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但還沒(méi)做到的情況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，在日常工作中，遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識(shí)，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在思想工作方面，深化xx，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，用新理念武裝自己的`頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅(jiān)持理論xx實(shí)際，注重學(xué)以致用。
3、在實(shí)際工作中，要更加積極主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，并多與同事們進(jìn)行溝通，xx他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多學(xué)、多問(wèn)、多想來(lái)不斷提高自己的實(shí)際工作能力。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施14
一、高考物理試卷中常見(jiàn)的失分原因
1．常見(jiàn)物理規(guī)律不清楚或相混淆
例如：初速度為零的電子經(jīng)電壓為U的電場(chǎng)加速后速度達(dá)到v，考生僅在利用動(dòng)能定理列表達(dá)式就有如下錯(cuò)誤：
EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2
2．表達(dá)不嚴(yán)密，書寫不規(guī)范
表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，符合科學(xué)性，書寫規(guī)范，要能反映考生的思維過(guò)程，這是解題的一項(xiàng)基本功。有的考生物理符號(hào)亂寫亂套，如：U、 不分，g、a不分，r、 不分，q、9不分，e、 不分等不規(guī)范的書寫屢見(jiàn)不鮮。同一字母的大小寫有時(shí)表示的物理量是不同的，應(yīng)加以區(qū)分，如：電子電量用e表示，電場(chǎng)強(qiáng)度用E表示，這是約定俗成的，不能互換。本應(yīng)是：eU=m /2卻寫成EU=m /2，因此不能得分。
有的考生沒(méi)有在解題過(guò)程中對(duì)題文中未出的字母進(jìn)行假設(shè)說(shuō)明；有的考生用未知量表示結(jié)果；有的考生不寫出方程的原始公式，而是直接寫出推導(dǎo)式、變形式或結(jié)果計(jì)算式，失去了得分點(diǎn)。如不寫 ，而是直接寫出結(jié)果計(jì)算式 ；有的考生不說(shuō)明解題中所列各式運(yùn)用的物理規(guī)律和依據(jù)，沒(méi)有必要的文字說(shuō)明。
3．?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，計(jì)算不準(zhǔn)確
帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，有的考生不能從圖中的幾何關(guān)系求出軌道半徑，涉及到三角函數(shù)的計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤率很高。計(jì)算不準(zhǔn)確目前已經(jīng)成為同學(xué)們解題中的突出問(wèn)題了，大家在平時(shí)xx中主觀上排斥復(fù)雜的運(yùn)算，認(rèn)為解題有思路就可以了，或由于平時(shí)用計(jì)算器，造成大型考試中計(jì)算的準(zhǔn)確率很低，計(jì)算失誤多，從成績(jī)上看“做不對(duì)”與“不會(huì)做”沒(méi)有區(qū)別。
4．物理學(xué)的基本思想和方法不能運(yùn)用
在物理學(xué)的研究中，有一個(gè)重要的思想方法即理想化，要求我們?cè)谶\(yùn)用物理規(guī)律分析問(wèn)題時(shí)應(yīng)抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，從而使問(wèn)題簡(jiǎn)化。如：電子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)受重力和洛倫茲力作用，但由于重xx小于洛倫茲力，應(yīng)該忽略不計(jì)。但有的同學(xué)卻考慮重力，使問(wèn)題復(fù)雜，因此造成失分。
5．沒(méi)有畫出必要的分析圖
在解答物理題時(shí)，畫出必要的受力分析圖、運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖、等效電路圖、光路圖等不僅是規(guī)范化解答的需要，同時(shí)也可以使題設(shè)條件直觀形象，有利于問(wèn)題的解答。如：有的考生在解答電子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)，沒(méi)有正確畫出電子的運(yùn)動(dòng)軌跡，因而找不到關(guān)于軌道半徑的幾何關(guān)系。有的考生畫不出正確的受力圖，在隨后的平衡方程就出錯(cuò)了。
6．審題不清，盲目解題
解題的首要環(huán)節(jié)在于對(duì)題目所包含的信息的認(rèn)識(shí)程度和理解程度。在此基礎(chǔ)上由物理情景抽象出物理模型，從而確定解答方向，形成解題思路和建立解題步驟，閱讀題目后，對(duì)整個(gè)題目的概況要做到心中有數(shù)，對(duì)關(guān)鍵的字句要仔細(xì)閱讀，挖掘隱含條件。在物理情景不清楚的情況下，不要盲目做題。平時(shí)xx時(shí)要養(yǎng)成思考的xx，最終達(dá)到準(zhǔn)確的再現(xiàn)物理過(guò)程與物理圖景的目的。
7．心理原因造成失利
考試時(shí)的心態(tài)也直接影響考試成績(jī)，這個(gè)問(wèn)題在以后再和大家一起探討探討。
二、減少考試失誤的策略
1．復(fù)xx階段xx要了解考試要求，明確考試要求和目標(biāo)
這對(duì)復(fù)xx有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能和反饋功能。物理考題的基本命題趨勢(shì)是：重基礎(chǔ)、查全面、驗(yàn)方法、考能力。
所謂“重基礎(chǔ)”，是指復(fù)xx重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、xx題、總復(fù)xx題中找到它們的“影子”。因此，高考復(fù)xx不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的xx題。
所謂“查全面”，是指考題覆蓋面寬，近兩年考察比例為：力學(xué)占36%，電學(xué)占34%，熱、光、近代物理與實(shí)驗(yàn)占30%，因此，總復(fù)xx時(shí)要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體。
所謂“驗(yàn)方法”，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問(wèn)題的基本思維方法，如歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法等。
所謂“考能力”，是指重在考查考生運(yùn)用物理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在總體把握考試要求的前提下，還要弄清考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排。近年的高考物理試題，就涉及的內(nèi)容可分為重點(diǎn)知識(shí)、一般知識(shí)(即方方面面的知識(shí)點(diǎn))、實(shí)用知識(shí)、學(xué)史常識(shí)(有關(guān)物理學(xué)歷史的重要、人物、年代等)、量具與實(shí)驗(yàn)、方法與能力等六大部分。其中“重點(diǎn)知識(shí)”和“方法和能力”是核心�！皩�(shí)用知識(shí)(新技術(shù)應(yīng)用)”、“學(xué)史常識(shí)”和“量具與實(shí)驗(yàn)”中的某些內(nèi)容比較強(qiáng)調(diào)“識(shí)記”。而“一般知識(shí)”約含有30個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是較有代表性的知識(shí)，像力矩、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、波動(dòng)、聲、分子運(yùn)動(dòng)論、固液性質(zhì)、熱力學(xué)xx定律、靜電平衡、伏安電表量程的擴(kuò)大、自感現(xiàn)象、交流電、變壓器、電磁振蕩、幾何光學(xué)、物理光學(xué)及核物理中的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)其“理解”和“應(yīng)用”，占分比例可高達(dá)40%。
2．重視基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)xx，對(duì)所做過(guò)的1 9個(gè)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行歸類和總結(jié) 。
實(shí)驗(yàn)題一般是兩類，一類是做過(guò)的實(shí)驗(yàn)略有變動(dòng)，另一類是以熟悉的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法在一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)背景下靈活應(yīng)用的問(wèn)題，可能是設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)的處理問(wèn)題或者測(cè)量問(wèn)題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)xx時(shí)，xx不能走過(guò)場(chǎng)，要進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)xx，要對(duì)照考綱逐一過(guò)關(guān)，熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧。在復(fù)xx中，要增加一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案的訓(xùn)練，特別是電學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變化多端，要多總結(jié)多分析各種思路，提高解答設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的能力，而且要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作復(fù)xx。
3．控制難題，多做“錯(cuò)題”
迎考復(fù)xx必須做xx數(shù)量的xx題，以鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力，但其難易程度與數(shù)量應(yīng)有所控制，成績(jī)優(yōu)異者可適當(dāng)做一些難題，一般同學(xué)應(yīng)少做或不做難題，因?yàn)橐坏离y題，往往要消耗我們?cè)S多精力和寶貴的時(shí)間。不少同學(xué)認(rèn)為，難題就是重點(diǎn)，《考試說(shuō)明》中的“C級(jí)”知識(shí)點(diǎn)就是難題，這是一種誤解，危害不小�！癈級(jí)”知識(shí)點(diǎn)的考題往往是以中檔題的形式出現(xiàn)的，而歷年物理高考試題，易、中、難三個(gè)檔次的題目數(shù)量，分值之比一般為3：5：2，我們切不可把A、B、C三級(jí)知識(shí)點(diǎn)機(jī)械地與考題中易、中、難三檔題對(duì)應(yīng)看待。因此，應(yīng)多做中檔題，這樣不僅可以鞏固A、B、C三級(jí)知識(shí)點(diǎn)中的基礎(chǔ)知識(shí)，還是優(yōu)等生在基礎(chǔ)題上彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的有效途徑，做題不在多，但應(yīng)達(dá)到練一點(diǎn)而帶全面的效果。
4．正確掌握物理概念要領(lǐng)，是思維的細(xì)胞，是學(xué)好物理的基礎(chǔ)
如果概念不清，即使把公式、定理背得滾瓜爛熟，也不能找到解題的正確途徑。近年來(lái)在高考中普遍丟分的問(wèn)題，如靜摩擦、功能關(guān)系等，很大程度上是由于相關(guān)概念沒(méi)有搞清楚。因此，對(duì)于每一個(gè)概念，必須搞清它的.內(nèi)涵和外延，搞清它與其他要領(lǐng)的xx和區(qū)別，把它納入到概念體系中去。要站在全部教材之上，挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在xx。有些要領(lǐng)需通過(guò)對(duì)比的形式，明確它們之間的共性和特性，如電容、電感的概念很抽象，而當(dāng)它們跟電阻對(duì)比時(shí)就便于理解；有很多物理量都有其決定式和量度式，可通過(guò)進(jìn)行比較。此外，還應(yīng)多做些概念性運(yùn)算簡(jiǎn)單的小題目，以幫助自己進(jìn)一步理解和鞏固概念。
5．學(xué)會(huì)且準(zhǔn)確的審題
要過(guò)好物理審題這一關(guān)，要做到：“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”并舉。畫出情景圖，標(biāo)出已知、未知量，狠抓xx、準(zhǔn)確地應(yīng)用，將會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)不小的收獲。
6．講究應(yīng)試技巧，規(guī)范解題
在高考物理復(fù)xx中，還要特別注意應(yīng)試技巧，同學(xué)們要牢記：
xx、應(yīng)試時(shí)要有信心。
第二、要注意答題順序，要按照先易后難的順序來(lái)答題，不要把寶貴的時(shí)間花到自己很難答出的題目上，這就是說(shuō)，按照試卷題號(hào)的順序?qū)忣}，會(huì)一題就先做一題，一時(shí)不會(huì)的題目，先跳過(guò)去，繼續(xù)往下答，直到將全卷過(guò)一遍，然后再按照這個(gè)方法，把xx遍沒(méi)做出來(lái)的題目再過(guò)一遍，把會(huì)做的全都做好后，如果還有時(shí)間，則集中精力去突破最后的難題，如果沒(méi)有時(shí)間，起碼已經(jīng)把會(huì)做的題全做完了；先做會(huì)做的，先易后難，有利于穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心，有利于自己水平的正常發(fā)揮。
第三、重視審題，讀題時(shí)要注意及時(shí)記錄題中信息，必要時(shí)還要作圖幫助記錄有關(guān)信息，用作圖的方法幫助審題，在頭腦中建立活的物理情景。把題意理解錯(cuò)了是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象。建議同學(xué)們用根據(jù)題意畫出物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中幾個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)的情景圖來(lái)幫助自己理解題目敘述的全過(guò)程，準(zhǔn)確把握問(wèn)題的已知條件、隱含條件、臨界條件。通過(guò)作圖幫助自己審題，使自己盡快地找到解題的突破口。
第四、提高運(yùn)算的一次成功率。由于高考時(shí)間很緊，幾乎沒(méi)有時(shí)間回頭檢查，不能等著最后重新演算檢查。最后階段要加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，不許用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。
第五、學(xué)會(huì)放棄。根據(jù)平時(shí)的xx情況和模擬成績(jī)，為自己設(shè)定可以達(dá)到的分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并把這種目標(biāo)落實(shí)到每一種題型。鞏固自己能夠掌握的知識(shí)，爭(zhēng)取考試時(shí)會(huì)做的題不丟分，對(duì)于沒(méi)把握做對(duì)的弱項(xiàng)題目，不妨學(xué)會(huì)放棄，以節(jié)省時(shí)間。
第六、要注意解題策略，對(duì)于選擇題，若是單選題，在沒(méi)有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺(jué)選一個(gè)，若是多選題，通常選對(duì)其中一個(gè)選項(xiàng)，就能拿到一半左右的分，因此，對(duì)于無(wú)把握的選項(xiàng)就不要選上，否則，連這一半的分都有可能得不到；對(duì)于填空題，若是文字填空，要注意把意思表達(dá)清楚，遇到數(shù)值填空，則要注意單位，對(duì)有有效數(shù)字要求的，要嚴(yán)格按規(guī)定的有效數(shù)字填；尤其是計(jì)算題，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，更要注意規(guī)范解題，特別注意要有“必要的文字說(shuō)明”，包括①要指明研究對(duì)象，②要準(zhǔn)確畫出受力圖、運(yùn)動(dòng)示意圖、電路圖、光路圖或有關(guān)圖象，③要指明物理過(guò)程及其始、末狀態(tài)，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名稱和條件，⑥要指明隱含條件或臨界條件，⑦物理量要盡量用題中的符號(hào)，自設(shè)符號(hào)要說(shuō)明含義，⑧應(yīng)用的公式應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)形式，求得的結(jié)果應(yīng)有文字方程和代入題給數(shù)據(jù)的算式，最后結(jié)果應(yīng)有準(zhǔn)確的數(shù)值和單位，⑨對(duì)題目要求的結(jié)論要全面準(zhǔn)確地作答；
第七、遇到新題型，不要緊張，要沉著應(yīng)對(duì)；
第八、要注意卷面整潔、清晰，使人一目了然，否則會(huì)導(dǎo)致不必要的丟分。
總之，近年來(lái)高考物理測(cè)試強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)，考查的重點(diǎn)是能力和素質(zhì)，只要能在復(fù)xx備考中注意夯實(shí)基礎(chǔ)、xx實(shí)際、重視實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)能力，就xx能在高考中取得滿意的成績(jī)。
祝愿廣大高三學(xué)生合理安排好考前復(fù)xx，針對(duì)自己的實(shí)際，切實(shí)提高自己的復(fù)xx效率，在高考中取得理想的成績(jī)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15
一、沒(méi)有審清題意
從近幾次化學(xué)考試情況看，審題中常見(jiàn)錯(cuò)誤有：
�。�1）不通讀全題，斷章取義，分析不全面。部分同學(xué)喜歡看一段做一段，做到后半題才發(fā)現(xiàn)前半題做錯(cuò)了，只得從頭再來(lái)。須知一道化學(xué)題是一個(gè)整體，句與句之間、條件與問(wèn)題之間、問(wèn)題與問(wèn)題之間往往相互聯(lián)系在一起。所以審題時(shí)須綜觀全題和每一個(gè)問(wèn)題，全面領(lǐng)會(huì)題意。
（2）粗心大意，一掠而過(guò)。把不可能看成可能；部分溶解看成全部溶解；把不一定看成一定不；由大到小看成由小到大；把弱到強(qiáng)看成強(qiáng)到弱而錯(cuò)答。
（3）誤解題意，答非所問(wèn)。
�。�4）審題不透，一知半解。許多同學(xué)遇到新情境題并且內(nèi)心緊張，沒(méi)能全面理解題意就動(dòng)筆答題。
�。�5）定勢(shì)干擾。遇到“熟題”或“重現(xiàn)題”，不顧條件與問(wèn)題的微妙變化，動(dòng)筆就寫。要提高審題質(zhì)量，平時(shí)要做到：堅(jiān)持讀題三遍再動(dòng)手。找題眼，作出必要的標(biāo)準(zhǔn)。挖“三點(diǎn)”，即隱含信息點(diǎn)、迷惑點(diǎn)和考點(diǎn)。
例1．（2分）在硫酸銅溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉充分反應(yīng)后，過(guò)濾可得到一些固體．向該固體中加入少量稀硫酸，有氣體產(chǎn)生．下列對(duì)該固體的敘述正確的是（）
①一定有鋅②一定有鐵③一定有銅
�、芸赡苡袖\⑤可能有鐵⑥可能有銅．
A．①②③B．③④⑤C．②③④D．①②⑥
二、不按要求答題
在考試中經(jīng)常出現(xiàn)考生不按要求答題而失分的現(xiàn)象。如：“答第Ⅱ卷時(shí)，必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫。務(wù)必在題號(hào)所指示的'答題區(qū)域內(nèi)作答�！辈挥煤谏炞止P或用較淺顏色的筆答題，網(wǎng)上閱卷時(shí)，掃描不清楚，閱卷老師無(wú)法評(píng)分，不在答題區(qū)內(nèi)答題也無(wú)法評(píng)分。
又如把答案寫在密封線內(nèi)，要求寫元素符號(hào)寫成元素名稱，要求寫元素名稱寫成元素符號(hào)；要求寫物質(zhì)名稱卻錯(cuò)寫成化學(xué)式，把原子量、式量單位寫成“克”，把氣體體積、質(zhì)量、溶解度、密度等的單位漏掉，化學(xué)方程式不配平，對(duì)實(shí)驗(yàn)題中是指出錯(cuò)誤或改正錯(cuò)誤，還是指出錯(cuò)誤后果不清楚。答題時(shí)必須按題目要求進(jìn)行，避免不必要的失分。
例2．（4分）從①硝酸鉀、②鹽酸、③干冰、④碳酸氫鈉中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填化學(xué)式）
�。�1）常用作焙制糕點(diǎn)的是；
�。�2）可用于人工降雨的是；
�。�3）可用作復(fù)合肥料的是；
�。�4）可用于金屬表面除銹的是．
注意：本題填寫序號(hào)不得分。
三、字跡潦草、錯(cuò)別字多
同學(xué)們?cè)诮獯鹛羁疹}、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題時(shí)，常使用錯(cuò)別字，造成表達(dá)意思錯(cuò)誤或無(wú)法表達(dá)意思而丟分。例如：將“水槽”寫成“水糟”，“長(zhǎng)頸漏斗”寫成“長(zhǎng)勁漏斗”或“長(zhǎng)徑漏斗”或“長(zhǎng)頸露斗”，“元素”寫成“原素”，“原子”寫成“元子”，“置換反應(yīng)”寫成“置換反映”或“質(zhì)換反應(yīng)”等等。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因是看書不仔細(xì)，對(duì)字詞的書寫不細(xì)心。有些同學(xué)平時(shí)不注意書寫工整，養(yǎng)成潦草的習(xí)慣，從而使閱卷老師對(duì)考生所答內(nèi)容分辨不清，作為錯(cuò)誤處理而失分。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)時(shí)，一定要養(yǎng)成書寫工整、清楚的好習(xí)慣，避免再次產(chǎn)生遺憾。
四、化學(xué)符號(hào)書寫不規(guī)范
例如，鈣的元素符號(hào)寫成Cu，2個(gè)鈣離子的符號(hào)寫成Ca22+，硫酸鐵的化學(xué)式寫成FeSO4等等。為了減少考試失分，平時(shí)要書寫規(guī)范工整。
五、語(yǔ)言表達(dá)不清楚、不完整
在解簡(jiǎn)答題或綜合題時(shí)，語(yǔ)言文字表達(dá)很重要。答題內(nèi)容要突出原理、層次分明、符合邏輯、文字精煉、書寫正整。若思路混亂、言不及題、詞不達(dá)意。即使長(zhǎng)篇大論也不能得分。例如，排空氣法收集氣體一定要指明向下或向上排空氣法，又如量筒的作用，不能答作“量度體積”，而應(yīng)答作“量度液體體積”等。
六、答題不規(guī)范或表達(dá)混亂
1、很多同學(xué)答題不規(guī)范，包括：
�。�1）書寫不規(guī)范。如填選擇題答案時(shí)，把“D”寫成“O”；將寫成等；
�。�2）計(jì)算題解題步驟不完整，如沒(méi)有解設(shè)過(guò)程或解后沒(méi)有簡(jiǎn)要的寫出答等。
2、表達(dá)混亂。有些同學(xué)答卷時(shí)，雖然意思正確，但表述不準(zhǔn)確，最常見(jiàn)的毛病是混淆了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如回答氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，錯(cuò)誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”；回答鎂燃燒現(xiàn)象時(shí)，錯(cuò)誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。
3、計(jì)算不合規(guī)范。例如：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，主要存在以下問(wèn)題：
�。�1）不設(shè)未知數(shù)，評(píng)分人不知“x、y、z”分別指什么，或設(shè)未知數(shù)帶單位。
�。�2）沒(méi)有寫計(jì)算涉及到的化學(xué)方程式，或雖寫了但未配平，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。
�。�3）式量計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，上一問(wèn)計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致后面的結(jié)果全錯(cuò)。
�。�4）根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，所列量的單位上下不相同，左右不對(duì)應(yīng)，造成計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。
（5）列式時(shí)，已知量不帶單位運(yùn)算或單位弄錯(cuò)。
�。�6）解答不完整，半途休兵。
�。�7）不分步運(yùn)算，只列綜合算式，其中一點(diǎn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致全題得零分。
�。�8）不注意題目的巧解簡(jiǎn)答，解題過(guò)程繁瑣冗長(zhǎng)，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。
（9）“答”用“略”代替。
這些都應(yīng)該在平時(shí)學(xué)習(xí)中引起注意，以免失分。
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