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中學(xué)生物課前講話稿
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們都可能會(huì)用到講話稿，講話稿是人們在各種會(huì)議和一些較莊重、隆重的場合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。相信很多朋友都對寫講話稿感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的中學(xué)生物課前講話稿，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生物課前講話稿1
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
什么是生物學(xué)？通常，你可以很容易地區(qū)分什么是生物學(xué)，什么不是生物學(xué)，但當(dāng)你真正用語言或文字來表達(dá)什么是生物學(xué)時(shí)，事情就不再那么簡單了。事實(shí)上，生物學(xué)的下一個(gè)科學(xué)定義是極其困難的，人類以前從未解決過這個(gè)問題。
有些人認(rèn)為生物是有生命的物體。的確，所有的生物都有生命，那么，另一方面，有生命的物體都是生物嗎？答案是否定的！因?yàn)椴粌H生物有生命，而且生物的一部分也可以有生命。例如，一片綠葉，要移植的心臟，血液中的紅細(xì)胞和白細(xì)胞。但是，這些有生命的物體，人們不會(huì)認(rèn)為它們屬于生物。因此，有生命的物體不一定是生物。
那么，如何定義生物學(xué)的概念呢？我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是由每個(gè)特定的人、豬、老虎、麻雀和蚊子組成的，所以動(dòng)物本身就是一個(gè)物體的集合。同樣，植物、微生物和生物也是物體的`集合。因此，我們可以用集合的概念來定義生物學(xué)。
生物是物體的集合，其元素包括：在自然條件下通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體，以及由其（或它們）繁殖產(chǎn)生的有生命的后代。
這個(gè)定義既不會(huì)把工蜂、牛、騾子等沒有繁殖能力的動(dòng)物排除在生物范疇之外，也不會(huì)把一片綠葉、要移植的心臟、鮮血中的紅細(xì)胞和白細(xì)胞、精子和卵子納入生物范疇。
謝謝大家!
中學(xué)生物課前講話稿2
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!今天，我演講的題目是《風(fēng)雨同舟路，輝煌四十年》。
一提到改革開放，喜歡看新聞，也經(jīng)歷過改革開放的爺爺，總會(huì)忍不住說：如果沒有改革開放，你們這代人，就沒有那么多健康可口的美食，沒有那么多益智有趣的玩具，沒有那么多裝幀精美的書籍，也無法在寬敞明亮、設(shè)備先進(jìn)的'教室里讀書學(xué)習(xí)。
爺爺說這些話的時(shí)候，我有點(diǎn)不相信，只不過四十年的時(shí)間，真的能為我們生活帶來這么大的變化嗎?于是，我就問爺爺，改革開放之前，我們的國家是什么樣子?爺爺聽到我的問題，拿出了家里的相冊。相片是黑白色的，和現(xiàn)在的彩色照片相比，顯得過于單調(diào)。
爺爺指著一張照片對我說，那是他和朋友一起在大街上拍的。照片中，爺爺和他的朋友站在一排低矮的房子前，屋前是一條泥土路，他們戴著雷鋒帽，穿著深藍(lán)色的工作服，旁邊的馬路上無數(shù)“大金鹿”穿梭往來，有一輛公交電車獨(dú)孤地緩慢駛過。
爺爺說，和他們那時(shí)候相比，我們現(xiàn)在就是泡在蜜罐子里。看完那些照片，我忽然覺得，過去這四十年就像是改革對我們國家施加了魔法，把低矮的房屋變成了高樓大廈;把泥濘的土路變成了寬闊大道;把簡陋的教室變成了現(xiàn)代化的教學(xué)樓......
我沒有親眼見證祖國在改革開放的浪濤中，如何水擊三千，卻能從爺爺珍藏的相片中，看到這四十年中國發(fā)展的輪廓。我們有幸生活在做像改革開放成果的新時(shí)代，我們也有幸和祖國一起邁入下一個(gè)四十年。希望同學(xué)們可以好好學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大志向，為改革開放添一把火，盡一份力，讓改革之路越走越寬，越走越遠(yuǎn)。
我的演講完畢，謝謝大家!
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