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舞蹈編排方案
為了確保我們的努力取得實效，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的舞蹈編排方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
舞蹈編排方案1
一、小班舞蹈的創(chuàng)編
(一)動作簡單且有一定的情趣
小班幼兒的神經(jīng)中樞的發(fā)育及肢體動作的發(fā)展都還不完善，上肢與下肢動作的配合協(xié)調(diào)及對動作的接受、掌握也就相應(yīng)差，因此在創(chuàng)編小班舞蹈時，動作盡量簡單。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。在小班第一學(xué)期可適當?shù)丶尤胍恍┖唵蔚奈璨�，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學(xué)期可加入滾動步、進退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續(xù)跳等。動作簡單，孩子易學(xué)會，這對初學(xué)舞蹈的幼兒來說，他們不會產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。另外，動作要一定的情趣，如果一味地強調(diào)某種正規(guī)的動作，這會影響他們學(xué)的興趣，稍加點情趣，效果就不一樣。如我在創(chuàng)編《唐老鴨》這個舞蹈時，在鴨子左右搖擺走路的停頓上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴，這樣一來，孩子們不僅喜歡跳這個舞，而且會表演的淋漓盡致，形象到極點。
(二)舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容
舞蹈對于孩子們來說，不僅僅是舞蹈，更深入的應(yīng)該說是一種游戲，或者說是一個正在表演的故事，小班幼兒感興趣的不僅是舞蹈動作，更感興趣的是它的內(nèi)容情節(jié)。單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會真正深入他們的心靈，感化他們的情，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。因此，我在創(chuàng)編舞蹈《歡慶》時，更多地加入了內(nèi)容情節(jié)、且有人物角的表演，孩子們扮演著不同的角，隨著故事情節(jié)的深入表演，他們跳著不同的動作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動作到位、節(jié)奏準確，從開始學(xué)舞蹈到最后的演出，孩子們一直沒有厭倦過，這對小班幼兒來說，很難得。繼而我和同事一起創(chuàng)編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛。
(三)音樂歡快、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、情緒風格特點突出小班幼兒對音樂的欣賞還比較簡單，只能欣賞音樂的表面對其中的內(nèi)容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節(jié)奏鮮明的曲子，這對他們來說易于接受，也符合他們的年齡特點。動作與音樂的結(jié)合對于他們來說不是為好的動作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動作。孩子們因為喜歡音樂，受音樂的感染而加入動作的，是通過聽覺神經(jīng)對動作神經(jīng)的一種刺激。另外，我們老師錄制的音樂曲子的效果要好，否則會影響孩子們舞得情緒。這兩年，在創(chuàng)編小班舞蹈時，特別注重了這一點。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，自然在這種音樂下創(chuàng)編的舞蹈，它的效果是可想而知的。
(四)讓孩子們參與舞蹈動作的創(chuàng)編
孩子雖小，可他們對事物都有自己的看法與主張。畫畫時他們可以不畫老師教的，而是自己想畫的東西;剪紙時你教剪蘋果，他們會剪出各種各樣的蘋果;玩插具時，你插一個你認為很象的飛機，他們會插出許許多多奇形怪狀的飛機……所以說孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機會，讓他們?nèi)⑴c、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣，讓他們參與進來，你會獲得意想不到的收獲，孩子們的創(chuàng)造、積極也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的，他們會很賣力的去練、去跳。另外排練過程中更改動作是常見的，我們會和孩子們進行商量，讓他們想動作，這樣大大的提高了孩子們的積極。
二、小班舞蹈的排練。
(一)舞蹈的排練時間要短。
小班幼兒的有意注意時間短，易受外界因素的影響，因此不管他們是學(xué)知識還是做其他的事情都不能時間太長，這樣孩子們不僅學(xué)不到東西，而且還會打消孩子們學(xué)習的興趣。我們有時在排練舞蹈是，為了學(xué)會某個動作，或是趕排某個節(jié)目，忽略了時間的長短，一味的'學(xué)、跳，不管孩子是否能夠接受，這樣不僅收不到應(yīng)有的效果，同時孩子們的學(xué)習興趣也被抹殺了。因此，我們在給小班幼兒排練節(jié)目時應(yīng)切記時間不能太長，一般在半小時左右，他們在這個時間內(nèi)能認真學(xué)習，起到事半功倍的效果
(二)排練時要講究策略、排練舞蹈。
我們做什么事情都講究方式方法，排練舞蹈也一樣，也要有一定的策略。小班幼兒年齡小，對那種老師上面教，孩子下邊學(xué)的死板教授方式根本接受不了，既學(xué)不會又沒有興趣。因此我們要走下講臺來，用他們喜歡的樂于接受的形式進行。
1、把舞蹈的內(nèi)容講給孩子們聽。每個舞蹈都有它表現(xiàn)的內(nèi)容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內(nèi)容告訴給孩子們，這不僅會提高孩子們跳的興趣，還能促進他們對某個舞蹈動作的掌握，如我們在排練《小毛驢》時，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑，并且爭先恐后要跳這個無，因為他們了解舞蹈的內(nèi)容，有了學(xué)的興趣，也就愛跳愛動了。
2、排練中多以鼓勵、表揚為主。孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說一些有損孩子身心健康的話，有時學(xué)個新動作，孩子們一時學(xué)不會，我們不要急于求成，要耐心鼓勵安慰孩子，因為此時此刻他們可能會比老師還要急，如果這時我們說一些傷害自尊心的話，他們不僅學(xué)不會，還會對學(xué)舞蹈生恐懼感，嚴重的可能會影響他們的一生，因此在排練中，我們要采取適當?shù)姆绞椒椒ǎ喙膭�、多表揚，這樣他們才會愛學(xué)，才會喜歡舞蹈。
(三)排練中使用的道具要制作精細。
道具是小班舞蹈中常見的不可缺少的部分，動作來自于他們的肢體，道具是對肢體的一種襯托。對于孩子們來說，有了道具會更加增添他們對舞蹈的興趣，同時也能給舞蹈增添美的彩，所以從一開始排練就要準備好道具。道具的制作雖不象演出時用的那樣好，但也要精細一些，否則會影響孩子們的排練。我們在排練舞蹈《紅燈記》、《歡慶》等舞蹈是都注意到了這一點，因此節(jié)目排練很順利，演出也很成功
舞蹈編排方案2
校園舞蹈是校園文化的重要組成部分，它經(jīng)常活躍在學(xué)校節(jié)慶活動、藝術(shù)節(jié)、主題班會中。舞蹈教育可以鍛煉和培養(yǎng)少兒的集體意識 不僅增強他們的社會模仿能力 也增強他們主動參與社會的能力。舞蹈表演還可以培養(yǎng)少兒的藝術(shù)美感 不僅增強個人欣賞能力 也增強他們對生活的熱愛和追求。但許多老師也常常為編排舞蹈而頭疼，不知該從何入手。經(jīng)過多年的舞蹈教學(xué)實踐和學(xué)習，我在兒童舞蹈編排上也有了一些比較實用的步驟和方法，與各位老師分享。
一、抓住音樂的情緒
一般我們編排一個舞蹈都是按音樂進行的。不同的音樂情緒是不一樣的，當我們聽到《在希望的田野上》《春天的故事》等歌曲時，會感受到一種抒情優(yōu)美的情緒，而聽到《娃哈哈》、《我愛北京天安門》時，會感受到歡快，熱烈的情緒；《閃閃紅星》《只怕不抵抗》則是一種神氣、雄壯的氣勢。在聽音樂的同時，我們的頭腦中可能會出現(xiàn)人物、畫面和舞蹈形象，比如《在希望的田野上》音樂一播放，我們的大腦中會浮現(xiàn)綠色的田野，金色的麥浪，廣闊的田地，美好的未來，這種開放式的場景令人心曠神怡，當聽到《我愛北京天安門》時，眼前好像有很多可愛的娃娃在歡蹦舞蹈，令人歡欣鼓舞。這種畫面，場景就是舞蹈的基調(diào)，決定了你用哪些適合的動作來表現(xiàn)它。這最初的感覺往往是正確的，我們要珍視這種感覺，抓住音樂的情緒，并通過舞蹈來表現(xiàn)音樂的實質(zhì)。
二、創(chuàng)編主題動作
主題動作是一個舞蹈中的核心動作，也就是舞蹈作品中最具代表性的.典型性動作，一般一個舞蹈只要有五、六個主題動作即可，然后在這個基礎(chǔ)上加以變化、重復(fù)。比如說：《娃哈哈》這個舞蹈，我的主題動作只有三個，一個是“三步一吸腿”，一個是“墊步”另一個是“托帽”，在這個基礎(chǔ)上可以發(fā)展很多動作。比如我將墊步和托帽組合成基本動作是原地墊步托帽，然后對它進行發(fā)展，就有單腿跪地帽，托帽點地步轉(zhuǎn)圈，三步吸腿托帽前進等等，這些都是在托帽動作不變的情況下變換腳步動作發(fā)展而來的動作。另外，我也可以變化手部動作來發(fā)展新動作，比如，將單手托帽發(fā)展為雙手托帽，還可以在托帽前使用過渡動作，使動作更豐富。如由一位手銜接托帽動作，可以單手銜接，雙手銜接，翻手腕。這樣的話，在基礎(chǔ)動作上我就發(fā)展了六個動作，對于學(xué)生來說，掌握這些基本動作后完成整個舞蹈是不成問題的。
但我們在編排舞蹈時遇到的最現(xiàn)實的問題就是缺少舞蹈動作，空想想不出，有的動作看的時候覺得好看，但過后就忘了，有些動作難度比較高，自己也學(xué)不會。那么主題動作究竟從哪里來呢？我覺得從老師們的實際情況出發(fā)，應(yīng)該從以下四個方面著手：
1、運用基本步伐
我理解的舞蹈就是舞蹈舞蹈，手舞足蹈。兒童舞更是這樣，必須要讓學(xué)生動起來，而且應(yīng)以腳上的動作為基礎(chǔ) ，再以手配合協(xié)調(diào)，我們就可以舞蹈起來。在這里來介紹幾種最基本的步伐：
（1）彈簧步（2）踏點步（3）墊步（4）娃娃步，這些步伐節(jié)奏感比較強，適合一些歡快活潑的歌曲。如果以《我愛北京天安門》編舞蹈，我覺得用娃娃步作為主題動作之一比較合適。（示范）（5）小碎步（6）移動重心（7）走步，這些步伐比較流暢，適合一些抒情性比較強的舞蹈，如《春天的故事》《在希望的田野上》（8）跑跳步（9）踏步可以用這些步伐來變化隊形，銜接動作。在集體舞中我經(jīng)常用上這些步伐。如我們正在排練的集體舞《校園多美好》中，第一段舞蹈跳完后，隊形由方形變成圓形，就是使用了跑跳步。
2、捕捉生活中的舞蹈
舞蹈源于生活，重要的要我們老師要常觀察，多積累，捕捉生活中的舞蹈。
模仿動物：孩子們的模仿能力強，小動物又是孩子們所喜歡的，以此來編一些動作比較可行。如以小鳥飛為主題動作，編四個八拍。第一個八拍：移動重心，第二個八拍：轉(zhuǎn)圈，第三個八拍：碎步移動擦地，第四個八拍：反方向做。
孩子們是兒童舞蹈動作的最初創(chuàng)造者，他們在玩耍中舞蹈，在丟手絹，跳橡筋，造房子，捉迷藏等游戲中快樂地舞蹈，經(jīng)過老師的提煉進行二度創(chuàng)作也能編一個舞蹈。少兒舞蹈《皇城根下踢毽子》中有大量的踢毽子動作，它直接來自兒童生活，加以藝術(shù)化處理，提煉成舞蹈動作，再通過小演員的二度模仿、表演，使之成為趣味盎然的舞蹈形態(tài)了。（視頻）
3、以歌詞含義編舞蹈
根據(jù)歌詞的含義編主題動作是我經(jīng)常用的一種編舞技巧，也就是用動作把歌詞的內(nèi)容表現(xiàn)出來。如《春天的故事》中有一段歌詞“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊劃了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山”。用十字步回望來回憶過去，用扇子來表現(xiàn)劃圈，用提腕開扇表現(xiàn)崛起城市和金山。這樣編的好處是學(xué)生易理解，易學(xué)易記。
4、學(xué)習成品舞蹈
這種方法最簡便，可行。老師如果積累了這方面的視頻，可以讓學(xué)生來模仿學(xué)習。但是初學(xué)時要選擇一些簡單的舞蹈，讓學(xué)生有能力自學(xué)，老師有能力輔導(dǎo)。
三、教學(xué)生動作
主題動作編排完畢后，老師就要串聯(lián)整個舞蹈，并且為學(xué)生排練，這一個過程是比較重要的。老師要將自己的舞蹈教給學(xué)生，其實也是一個再創(chuàng)作的過程，怎樣以快好的方式方法教給學(xué)生呢？我認為應(yīng)該做到以下幾點：
1、教師心中要有底
首先，對音樂要有底，這一段音樂有多長，分成幾段，每段有幾個八拍都要知道。我們不要怕麻煩，多聽幾遍音樂，數(shù)準節(jié)拍，做到心中有底。這樣，在接下來的排練中會節(jié)省時間收到事半功倍的效果；其次，對每個八拍跳什么動作要有底，因為排練時必須得將一個一個動作分步教給學(xué)生，就必然要對舞蹈段落進行分割，然后再串聯(lián)動作，形成舞蹈。我經(jīng)常用紙將節(jié)拍動作記下來，萬一忘記了也不要緊，可以通過紀錄回憶復(fù)習。最后對學(xué)生的能力要有底，也就是說舞蹈動作要適合學(xué)生，在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)，否則就是白費力氣，一廂情愿。
2、教會學(xué)生喊節(jié)拍
教師在教學(xué)中不但自己要喊節(jié)拍，還要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會喊節(jié)拍。學(xué)會喊節(jié)拍后，學(xué)生會逐漸形成一種節(jié)奏感和秩序性，會自覺地學(xué)習、復(fù)習舞蹈。讓老師省力不少，同時也能逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，集體意識、合作能力。
3、指導(dǎo)動作要細致
就像小學(xué)生初學(xué)寫字時，老師要一筆一畫教一樣，小朋友學(xué)舞蹈也要老師手把手地指導(dǎo)，這樣才能做到動作整齊，到位。就比如說一個伸手的動作，有的小朋友手伸不直，有的位置低，有的手指彎曲，有的還會聳肩膀，這時老師的眼睛要“小” 一些，善于發(fā)現(xiàn)，及時糾正。在老師不斷的要求下，學(xué)生會越做越好。反之就是一錯再錯。
4、幫助學(xué)生找感覺
有時有些動作要領(lǐng)學(xué)生一時領(lǐng)會不了，或者沒有達到你所希望的效果，那就需要老師做適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生找到感覺，把舞蹈跳得更好看。因為孩子年齡小，一些舞蹈的術(shù)語聽不懂，我比較喜歡用一些形象化，生活化的語言來引導(dǎo)學(xué)生。當學(xué)生站姿松了，我說：“要像小松樹一樣挺拔�！碑攲W(xué)生向后傾倒的姿勢有些僵硬時，我就說：“老師給你搬來一把躺椅，躺在上面多舒服��！”要讓學(xué)生體會向上長的感覺，我就讓學(xué)生想象大吊車把你吊起來的情形。要讓學(xué)生體會重心向后移動，就讓學(xué)生演演耍賴的孩子拖著媽衣服不肯走的樣子。由于學(xué)生都有這樣的生活經(jīng)驗，一般能較快地找著感覺。
四、舞蹈隊形變化
舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈常常是以整齊的隊形統(tǒng)一動作來進行排練或演出的。所以少兒舞蹈教學(xué)的隊形變化簡單明顯。無論表演舞還是娛樂性的集體舞，都不宜太繁瑣、復(fù)雜。介紹幾種常用基本隊形：
1、橫排隊形 2、豎排隊形 3、圓形 4、這些隊形之間也可相互變換，我們稱之為舞臺調(diào)度，通過舞臺調(diào)度，使舞蹈作品更生動，立體，富有感染力。
比如橫排隊形的變化，可將單橫排變成雙橫排，雙橫排變成圓。
又如圓形的變化，由單圓變成雙圓，雙圓變成四圓，四圓有可回到方形隊列。
以上是我今天向大家介紹的一些校園舞蹈的編排方法及步驟，也是我平時在工作中的一些體會和粗淺的經(jīng)驗，不知道對大家有沒有一些幫助。同時也期盼在老師們的共同努力協(xié)作下，校園舞蹈能讓我們的校園文化更加多姿多彩！
舞蹈編排方案3
幼兒舞蹈編排的注意事項如下：
動作要簡單但富有趣味：
對于3-6歲的幼兒來說，他們的神經(jīng)系統(tǒng)和肢體動作的發(fā)展尚未完全成熟，因此舞蹈動作應(yīng)該盡量簡單易學(xué)。簡單的動作容易被孩子們掌握，這有助于避免他們對學(xué)習舞蹈產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理。同時，讓舞蹈充滿趣味，能夠引發(fā)幼兒們跳舞的興趣，讓他們愿意投入其中。
舞蹈最好有一定的故事情節(jié)：
對于3-6歲的幼兒來說，舞蹈更像是一種游戲，他們對舞蹈的概念并不是很清晰。因此，最好給舞蹈設(shè)置一些簡單的故事情節(jié)，讓幼兒們能夠理解舞蹈背后的意義，從而更好地表達他們的情感。
音樂要歡快、節(jié)奏明快：
幼兒對音樂的欣賞能力還比較簡單，他們更喜歡歡快活潑的曲調(diào)。因此，在排練舞蹈時選擇歡快的音樂能夠更容易地吸引幼兒的注意力，并激發(fā)他們加入舞蹈的動作。音樂的節(jié)奏也應(yīng)該清晰明快，有助于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和舞蹈感。
在幼兒舞蹈的排練過程中，還需要注意以下幾點：
設(shè)計和組織動作：
舞蹈動作是構(gòu)成舞蹈藝術(shù)的基本元素，應(yīng)該根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和舞蹈主題來設(shè)計動作，讓動作簡單明了，易于幼兒理解和掌握。
簡單而生動的隊形排列和變化：
隊形排列和變化不應(yīng)該過于復(fù)雜，應(yīng)該簡單明了，如橫線前進、豎線推進、圓圈等常見形式，避免使用過多的斜線。
鼓勵孩子參與舞蹈動作的創(chuàng)作：
盡管幼兒年紀小，但他們也有自己的想法和主張。作為教育者，應(yīng)該給予他們一定的.空間和機會，讓他們參與舞蹈動作的創(chuàng)編，這不僅可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和積極，也能夠增強他們的參與感。
控制排練時間：
幼兒的注意力持久有限，排練時間不宜過長，一般控制在30分鐘到60分鐘左右，以免過長的排練時間影響到幼兒的興趣和注意力集中。
使用安全精致的道具：
在排練中使用的道具應(yīng)該安全可靠，避免出現(xiàn)安全隱患，同時道具的設(shè)計制作應(yīng)該精致美觀，能夠增添幼兒對舞蹈的興趣和參與度。
希望以上建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭�，祝你的幼兒舞蹈編排順利成功�?/p>
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