生物期中考試的總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的生物期中考試的總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生物期中考試的總結(jié)1
上周初一年級進(jìn)行了期中考試，生物成績不是太理想，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成績！
一、試卷分析：本次試卷共分2個大題，滿分100分。
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生的思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共25題，50分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差3、不會將學(xué)到的.知識應(yīng)用到實際4、不會對問題進(jìn)行分析。第二大題，填空題，共5題，50分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，有個別靈活題，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第27小題的失分同學(xué)較多。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
生物期中考試的總結(jié)2
一、試題的特點：
試卷總體安排合理，難易程度適當(dāng)，但有個別答案不是十分準(zhǔn)確如21、25。題共包括三部分：第一部分是15個單項選擇題，分值占45分。第二部分是填空題，包括8個小題，占17分；第三部分是識圖分析題，包括3個小題，共38分。試題從不同的角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物科對學(xué)生學(xué)習(xí)的雙基要求；同時又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析，注重實驗探究能力的考查，體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生答題的主要失分點和原因分析：
第一部分：選擇題
第2、6、9、11、15題錯誤較多，其中第2、11率最高，學(xué)生審題不到位對所學(xué)知識掌握不牢，沒有理解了有性生殖和無性生殖的區(qū)別以及遺傳變異的概念導(dǎo)致學(xué)生錯選。第12、16、19題錯誤的原因是學(xué)生在知識的歸納、系統(tǒng)分析、應(yīng)用方面的能力不高造成的，沒有理解基因、性狀的關(guān)系，可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì)，總而言之是對最基本的定義知識點沒有理解了。
第二部分：非選擇題，本大題分11個小題，包括定義、具體問題情境中考察學(xué)生對知識的掌握應(yīng)用能力。
學(xué)生的主要問題在概念混淆，如16、17，對知識掌握不扎實，如19、20，自己理解作答，應(yīng)用生物語言如21、23。24、25、26主要是考察了遺傳變異基因的組成等問題，難點是判斷顯性基因和隱性基因，以及一些概率的計算。
主要問題集中在以下方面：
�。�1）學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識不扎實。
（2）給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)自覺性高的同學(xué)，營造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)習(xí)自覺性不高的同學(xué)，營造的.就是一種放縱的環(huán)境。
�。�3）學(xué)生審題不夠細(xì)心。
�。�4）對學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
三、今后的教學(xué)建議：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識，加強(qiáng)學(xué)生的基本知識的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
3、加強(qiáng)知識與實際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、實驗與探究能力是課標(biāo)中明確要求的幾大能力之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)，同時用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)，規(guī)范書寫，切實提高成績。
5、教師少講，學(xué)生多做，尤其是一些難掌握的地方要讓學(xué)生反復(fù)做，把意思給理解了，要讓學(xué)生及時的消化。
生物期中考試的總結(jié)3
一、對試卷的分析
本次考試題目的難度比例大概為難題：中等題：容易題=2：4：4，大部分都是中等偏容易的題目。同時這些題目非常注重基礎(chǔ)，考查的都是教材中的重點、主干知識，能為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)起方向性的指導(dǎo)作用。各章之間的分值分配也很恰當(dāng)，選擇題和非選擇題的分值搭配也非常好。另外，這次考試的題目既考慮到市直屬幾所大校的學(xué)生的情況，又兼顧到生源排列在后面的學(xué)校的學(xué)生情況，非常適合學(xué)生發(fā)揮考試狀態(tài)。本次考試的題目還能緊扣考綱，難度和區(qū)分度都與高二的學(xué)業(yè)水平接近。綜上所述，本次考試試題質(zhì)量較高，是相當(dāng)成功的一份能考出學(xué)生真正水平的好試卷。
二、學(xué)生考試出現(xiàn)的問題
在評卷過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下幾方面的問題：
1.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。特別對于學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，得分比較低，普遍在70分之間，而基礎(chǔ)好的學(xué)生能考到100分，兩極分化嚴(yán)重。而造成這種嚴(yán)重分化的主要原因在于學(xué)生平時學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為存在巨大的差別。
2.學(xué)生的雙基比較差。第一反映出來的是學(xué)生對于課本中的基礎(chǔ)知識沒有牢固的掌握。例如學(xué)生對課本中的重點、主干知識“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的新陳代謝、細(xì)胞的.生命歷程”等沒有真正掌握，導(dǎo)致學(xué)生在考試中失分。同時，學(xué)生對課本的名詞術(shù)語掌握比較差，例如考試中有關(guān)“光合作用、細(xì)胞呼吸”的名詞術(shù)語掌握不了，把“有氧呼吸”寫成“細(xì)胞呼吸”，把光合作用寫成“光反應(yīng)、暗反應(yīng)”，把“化能合成”寫成“合成作用”、“耗能合成”等。另外一種技能，就是實驗技能，由于本學(xué)期課時緊，所有實驗都沒做，導(dǎo)致學(xué)生的實驗技能非常差，很多同學(xué)在實驗題上嚴(yán)重失分。
3.應(yīng)試技能比較差。最明顯的錯誤就是學(xué)生出現(xiàn)空白卷的情況，有相當(dāng)一部分同學(xué)的二卷是空白的，這個除了基礎(chǔ)差不會做外，很大一部分的原因是這些學(xué)生根本沒有“盡量把不會答的題目想方設(shè)法答好，把題目空格答滿”這種意識，因為，二卷中有選擇填空，同學(xué)們就讓它空白。而一卷中有些同學(xué)也沒有把選擇題答滿，這就更明顯的反映出學(xué)生的應(yīng)試技能差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
4.學(xué)生對學(xué)習(xí)生物這門科目的思想不夠重視。很多同學(xué)還是延續(xù)了初中的學(xué)習(xí)思維，覺得生物科不重要，可有可無，上課就不專心，課后沒復(fù)習(xí)，沒做題，而課本的遲來（我校學(xué)期初沒訂生物課本）導(dǎo)致學(xué)生更輕視生物，這是本次考試我校成績差的主因。
5.學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的具體方法還沒掌握，沒入門。從一個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反映出很多同學(xué)對生物的學(xué)習(xí)方法根本沒掌握，還是門外漢。例如對生物的知識，那些是要記憶，那些是要理解，題目應(yīng)該怎樣做，怎樣復(fù)習(xí)，所學(xué)知識掌握沒有，會不會在學(xué)習(xí)中提出問題，學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)都沒去考慮，講白一點，有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為零。
三、本次考試成績差原因分析
這次考試我校之所以考得那么差其中最主要原因是學(xué)期初沒訂教材，導(dǎo)致開學(xué)一個多月時間內(nèi)都沒教材上課，起步慢了，同時對學(xué)生思想上造成了影響，覺得生物還是像初中一樣可有可無，有書也可以上，沒書也可以上，而且一個多月沒書上課打擊學(xué)生的好奇心、自信心和積極性。很多同學(xué)反映，前面一個月都不知學(xué)到什么，開了個壞頭，從而產(chǎn)生畏難心理而厭學(xué)。由于前面一個月課上得很少，導(dǎo)致后面的課時非常緊，考試前一天我們才把必修一最后一章內(nèi)容“劃”完。一些班級生物課放在第八節(jié)上，而這學(xué)期的活動又特別多，并且活動時間都是在第八節(jié)，導(dǎo)致這些班級的課時更緊。縱觀整個學(xué)期我們沒有時間復(fù)習(xí)，沒有時間講習(xí)題，沒有時間測驗，沒有時間做實驗，沒有時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法輔導(dǎo)處于真正的“五無”狀態(tài)。同時作為老師也有考慮不周詳?shù)膯栴}，沒有重視沒教材上課對學(xué)生產(chǎn)生的影響，沒有非常好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，最后造成考試的全面“滑鐵盧”。
四、今后教學(xué)設(shè)想、策略1.加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
1.在新的學(xué)期中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生不要輕視生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們不希望學(xué)生像花學(xué)語、數(shù)、英那樣多的時間來學(xué)習(xí)生物，但最起碼要求學(xué)生要做到上課要聽，課后要復(fù)習(xí)，要做練習(xí)。
2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
在平時的課堂教學(xué)中除了教授課本的知識外，更應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生物，引領(lǐng)他們?nèi)腴T，指導(dǎo)他們上路。這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的良好途徑。
3.加強(qiáng)雙基教學(xué)
對于成績層次相對低的學(xué)生，教材中的基礎(chǔ)知識，基本技能就是再重復(fù)一百遍，練習(xí)一百遍都不嫌多。在新學(xué)期的課堂教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能要重點抓。對重點、主干知識要重點把握，力求“堂堂清，月月清”不留知識的盲點，死角。
4.精講精練
對新學(xué)的知識必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)量來鞏固，在新學(xué)期我們除了要求學(xué)生要完成課后的習(xí)題外，還打算適當(dāng)增加練習(xí)量，重點對象就是要完成《學(xué)習(xí)與評價》中相應(yīng)的練習(xí)。爭取做到每課一練，每章一測，做好學(xué)生的課后反饋與知識鞏固。
生物期中考試的總結(jié)4
期中考試3天后，所有考試工作無論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個班主任已將各自班級的成績表發(fā)放到任課教師手中。拿到成績的第一時間，我分析3。4班的生物考試成績，并且在二卷發(fā)到學(xué)生手中之前，我進(jìn)行了二劵分析。
兩班情況如下：
3班：4班
二卷20分以上：17人14人
�。M分25）
30%學(xué)生平均分：64。75 66。68
排名：平行班第二平行班第一
90%學(xué)生平均分：58。20 55。08
排名：平行班第一平行班第三
綜合分析，兩個班的平均分相對于第一次月考成績來說都下降10分左右，3班成績倒退一名，4班成績有所進(jìn)步，從30%和90%成績的角度來看，3班尖子生力量較差，4班的中間力量較差，所以在接下來的教學(xué)過程中，兩個班無論是在輔導(dǎo)上還是檢查作業(yè)上，針對學(xué)生就不一樣。另外，成績一下來，我找了一部分學(xué)生談話，了解情況，分別從教師和學(xué)生兩個角度分析了成績倒退的原因，如下：
從教師角度：
�。�1）作業(yè)檢查力度不夠，要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時收集反饋信息；
�。�2）課堂記憶效果差，適當(dāng)整理知識點，便于學(xué)生記憶；
�。�3）課堂上，時刻觀察學(xué)生的`注意力。
從學(xué)生角度：
（1）重視度不夠，考前沒有復(fù)習(xí)計劃；
�。�2）課堂走思現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生注意力不夠集中，課堂記憶較差；
�。�3）寫作業(yè)拖拖拉拉，交作業(yè)不夠及時，不夠緊迫；
�。�4）有的學(xué)生有心去記知識點，但是記憶混亂，條理不夠清晰。
在接下來的教學(xué)中，我會注重學(xué)生的作業(yè)，做好輔導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生問問題，課代表負(fù)責(zé)及時提醒同學(xué)寫作業(yè)交作業(yè)；當(dāng)然，我自身也要做好課前準(zhǔn)備工作，上課重難點清晰，加強(qiáng)學(xué)生課堂記憶，關(guān)注學(xué)生走思現(xiàn)象，時刻觀察學(xué)生注意力。
生物期中考試的總結(jié)5
一、試題的特點：
考題共包括兩部分：第一部分是10個單項選擇題，分值占40分。第二部分是非選擇題，包括1個識圖題，分值為11分。1個實驗探究題，分值9分。試題從不同的角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物學(xué)科對學(xué)生學(xué)習(xí)的雙基要求；同時又密切聯(lián)系生活實際，以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。但試題涉及的知識面太窄，覆蓋面太小，不能全面考察學(xué)生的對知識掌握情況。
二、成績統(tǒng)計：
校均分38.47分。參加考試人數(shù)386人，及格人數(shù)263人，及格率為68.13%；
59-39分219人，最高分59分，最低分4分，總體成績良好。
三、學(xué)生答題的主要失分點和原因分析：
第一部分：選擇題
第2、5、8題錯誤較多，其中第8題錯誤的原因主要是學(xué)生對運(yùn)動的概念理解不透徹。
第二部分是非選擇題
包括1個識圖題，分值為11分。這一題分為三個小題。第一小題考察學(xué)生對蛔蟲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。第二小題考察線形動物的特征。這兩個題學(xué)生的出錯率較少。第三小題考察的是其他線形動物。這兩個空學(xué)生的出錯率較多。
另1個是實驗探究題，分值9分。這一題分為五個小題。這一題主要考察菜青蟲的.取食行為。這一題出錯多探究的第3、4小題，主要原因是學(xué)生未能理解菜青蟲的卵隔離的目的和常見的十字花科植物及試驗時，不用一只菜青蟲的幼蟲的理由。說明學(xué)生對探究的過程還沒有學(xué)好。
主要問題集中在以下方面：
（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識不扎實。
（2）學(xué)生審題不夠細(xì)心。
（3）對學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)建議：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用。在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識，加強(qiáng)學(xué)生的基本知識的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
3、加強(qiáng)知識與實際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、識圖題、實驗探究題，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)，同時用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)，規(guī)范書寫，切實提高成績。
生物期中考試的總結(jié)6
上周初一年級進(jìn)行了期中考試，生物成績不是太理想，當(dāng)然原因是多方面的，為了更好 地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)， 特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析， 以期望在今后的工作中取 得更好地成績！
本次試卷共分5個大題，滿分50分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，部分題目比較靈活，突出考 查了學(xué)生的思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的.提起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共 24題，24 分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況， 本題題型較活注重基礎(chǔ)， 初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式， 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固 2、學(xué)生對較活 的題應(yīng)變能力較差 3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際 4、不會對問題進(jìn)行分析。第二大題，判斷題，本題全是課本上的基礎(chǔ)知識，此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對這一類型 題比較喜歡，第三大題，填空題，共6題，8 分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，有個別靈活 題，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。第四大題， 連線題共5分�？疾榱朔巧镆蛩貙ι锏挠绊�,學(xué)生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力，學(xué)生做的不是很理想。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程， 至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
生物期中考試的總結(jié)7
本次考試的內(nèi)容是生物必修2的全部內(nèi)容，是結(jié)業(yè)考試。第一、二、三章內(nèi)容占30％，第四、五、六、七章內(nèi)容占70％.難度系數(shù)0.65，基礎(chǔ)知識題占80％，能力提升題20％.特色班平均成績79.96分，預(yù)期80分；普通班66.78分，預(yù)期68分，兩者基本達(dá)到預(yù)期。特色班平均分中最高分84.6分，最低74.6分；普通班平均分中最高分73.8分，最低分60.7分。以上數(shù)據(jù)也在命題時估計預(yù)測之中的，由此可以說這次試卷命制十分成功。
考試中學(xué)生存在的問題：
1.對課本的重視程度不夠。第47、48題考查的是課本的原有內(nèi)容，在講評試卷時讓學(xué)生翻到課本相應(yīng)位置時，學(xué)生才意識到這是課本的原有內(nèi)容，相當(dāng)一部分學(xué)生竟然不知道。
2.審題不清。這是老生常談的問題，導(dǎo)致的后果是該拿到的分拿不到。
3.基礎(chǔ)知識掌握不到位。如第50題考查了蛋白質(zhì)的翻譯過程，有場所，模板，條件，過程等，尤其是過程中核糖體上兩個位置的前后順序，氨基酸的脫水縮合，學(xué)生在掌握上存在問題。
4.概念圖不夠清楚。概念圖新課改后新課本的一個亮點，一般在每章的自我檢測題中都有對概念圖的涉及，目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)的概念及概念之間的'相關(guān)關(guān)系。從試卷第46題看，學(xué)生對概念沒有理解，掌握。學(xué)生通常學(xué)生自認(rèn)為對純合子、雜合子的概念理解、掌握得非常清楚，但是讓準(zhǔn)確進(jìn)行概念的描述時卻很難把純合子、雜合子、基因型、等位基因、性狀分離、相對性狀等相關(guān)概念揉到一起變成概念圖時，學(xué)生就理不清概念之間的關(guān)系。
對今后教學(xué)中的建議：
1.要重視課本。在上新課時，建議教師不要一味的講，盡量讓學(xué)生先看書，接著老師再答疑，再讓學(xué)生重新看書，這樣能夠讓學(xué)生自己很好的理解課本中的知識點及知識點之間的關(guān)系。還有在講習(xí)題時，再讓學(xué)生翻到課本相關(guān)的內(nèi)容，知識點來與習(xí)題對比，這也是另一種閱讀課本的方法。這樣就有可能慢慢培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會看書了。
2.培養(yǎng)學(xué)生審題能力。在講習(xí)題時遇到典型題時要讓學(xué)生先試著審題，老師再引導(dǎo)、提示，同時點評學(xué)生審題中存在的問題及注意事項和改進(jìn)建議，也要強(qiáng)調(diào)畫出關(guān)鍵詞。長期有意訓(xùn)導(dǎo)，一定能逐步提高學(xué)生的審題能力。
3.基礎(chǔ)知識的掌握方法。在這一塊，先培養(yǎng)學(xué)生看書，老師講解，再讓學(xué)生對應(yīng)相關(guān)的圖解來相互講解，最終讓學(xué)生離開書，用自己的語言講出來，老師講評并給予鼓勵和表揚(yáng)。老師盡量經(jīng)常給學(xué)生討論的時間與機(jī)會，并且時不時的讓同桌間相互檢查，達(dá)到生物知識點的識記，理解和掌握。
生物期中考試的總結(jié)8
我從事八年級一班，二班和三班的生物教學(xué)工作，雖然成績排名在前，但是生物成績的平均分太低，特別是高分段的學(xué)生太少，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，從學(xué)生卷面答案分析，本次考試暴露了學(xué)生以下幾個方面的問題：
1、學(xué)生對雙基的掌握程度差距大，兩極分化明顯。
2、學(xué)生錯別字多。
3、不會分析實驗探究題，特別是課外探究題，找不到問題的切入點，不會運(yùn)用題中的條件。在以后的工作中我會從以下幾方面入手：
1、注重對學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)�？傮w來說，生物試卷中涉及的主要是基礎(chǔ)知識，學(xué)生只有基礎(chǔ)知識掌握好了，生物成績才能有所提高。多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實。
2、加強(qiáng)對學(xué)生審題，解題能力的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，要找到問題的突破口，深入淺出，總結(jié)解題方法，結(jié)合教學(xué)實際，課堂上精講精練，運(yùn)用小組合作，一對一幫扶，提高教學(xué)效率。
3、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。學(xué)生對許多問題考慮不全面、不注意準(zhǔn)確性有的還寫很多錯別字、不注意卷面的.整潔等，還沒有養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。這些平時會強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
生物期中考試的總結(jié)9
上周初一年級進(jìn)行了期中考試，生物成績不是太理想，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好 地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)， 特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析， 以期望在今后的工作中取 得更好地成績！
本次試卷共分5個大題，滿分50分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考 查了學(xué)生的思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共 24題，24 分。
本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況， 本題題型較活注重基礎(chǔ)， 初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式， 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固
2、學(xué)生對較活 的題應(yīng)變能力較差
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際
4、不會對問題進(jìn)行分析。
第二大題，判斷題。
本題全是課本上的基礎(chǔ)知識，此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對這一類型 題比較喜歡。
第三大題，填空題，共6題，8 分。
也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，有個別靈活 題，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。
第四大題， 連線題共5分。
考查了非生物因素對生物的`影響，學(xué)生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力，學(xué)生做的不是很理想。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程， 至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
生物期中考試的總結(jié)10
上周初一年級進(jìn)行了期中考試，生物成績不是太理想，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成績！
一、試卷分析：本次試卷共分2個大題，滿分100分。
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生的'思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共25題，50分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：
個別學(xué)生對知識的掌握不牢固。
學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差。
不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。
不會對問題進(jìn)行分析。第二大題，填空題，共5題，50分。
也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，有個別靈活題，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第27小題的失分同學(xué)較多。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思：
要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
生物期中考試的總結(jié)11
半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了，緊張的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個多月的工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅。“一分耕耘一分收獲”，這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的，現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己。第一次月考生物成績還比較理想，但這次期中考試生物成績很不理想。所以，我先做自我批評，是我沒有充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，因此感覺壓力很大，痛定思痛，我們要變壓力為動力有進(jìn)步的同時，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。
總結(jié)和反思自己的教學(xué)上的不足有：
1.平時上課講的較多，而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時候想讓學(xué)生多動手，也想把課堂還給學(xué)生，但有時由于學(xué)生基礎(chǔ)差，為了趕進(jìn)度，或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因，導(dǎo)致課堂的整體效率不太好。
2.平時對學(xué)生的.要求不太嚴(yán)格，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生打哈欠、開小差、說話，課下作業(yè)不能及時完成，而我卻沒有對他們進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
3.缺少課后反思。由于每周我都有很多瑣事，每堂課后很少對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就大大降低了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍，還是有學(xué)生做錯，我想這也可能跟沒有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。
4.在教學(xué)的過程中還發(fā)現(xiàn)，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式， 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題，對知識的掌握不牢固，學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差（例如，選擇題的第11和37題，兩題均涉及對照實驗，知識換了一種問法，很多同學(xué)就不會了），很多同學(xué)不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際不會對問題進(jìn)行分析。
這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍，發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn)，不過亡羊補(bǔ)牢，為時不晚，針對以上的不足，我提出如下改進(jìn)方法：
1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時間，讓生物課變得更活躍一些。
2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來提高他們的認(rèn)識覺悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的同學(xué)，以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué)，要采取一定的措施。
3.每堂課后，都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪，不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點和經(jīng)驗，也不失為一個提高自
己教學(xué)水平的捷徑。
4.狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。
5.深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力，學(xué)生的成績一定能夠更上一層樓！
生物期中考試的總結(jié)12
時光飛逝，半學(xué)期的教學(xué)工作匆匆過去了。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，下面我對自己的教學(xué)工作做一總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，以使自己的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。
一、教學(xué)方面
1、充分備課
在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系，了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。還要設(shè)計出文字簡潔，脈絡(luò)清晰的板書，讓學(xué)生對知識體系一目了然。
2、向課堂要效率
要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績，課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課堂的主體是學(xué)生，教師的角色是一個引導(dǎo)者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)能力很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體同學(xué)的興趣，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程。
向課堂要效率，讓更多的學(xué)生動起來，給他們更多展示自己的機(jī)會，給他們更多思考的時間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。
3、教后記反思
教學(xué)是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結(jié)一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法
二、期中考試情況分析
從試卷來看，整體上貫徹了生物課改標(biāo)準(zhǔn)的要求，試題覆蓋七年級第一單元第一章和第二章，第二單元前三章。從內(nèi)容上看，覆蓋面廣，重點突出，難易比例恰當(dāng)，難度偏大，具有較高的信度和區(qū)分度，試題突出了靈活性和結(jié)合實際生活的特點，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，實驗操作能力及學(xué)生聯(lián)系實際生活和運(yùn)用知識的能力，對于生物教學(xué)有一個積極的導(dǎo)向作用，具體分析如下：
�。ㄒ唬┤婵疾榛A(chǔ)知識
試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”,“生物圈”,“環(huán)境與生物的聯(lián)系”,“食物鏈和食物網(wǎng)”,“生態(tài)系統(tǒng)”,“觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)”,“細(xì)胞的生活”,“生物體的結(jié)構(gòu)層次”,科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實驗“等知識。
�。ǘ┩怀錾飳W(xué)科特點，注重知識運(yùn)用。
很多題目突出緊密聯(lián)系實際生產(chǎn)生活，突出生物知識來源于身邊生活實際，又服務(wù)于實際的生產(chǎn)生活，以人類為中心，服務(wù)于人類的學(xué)科特點。
（三）存在問題
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試
2、學(xué)生審題不清，甚至沒有看清題目。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。
4、每班每周兩課時，時間不夠用，月測后，每節(jié)課必須上兩節(jié)課的內(nèi)容，才能趕完教學(xué)任務(wù)，考前綜合練習(xí)太少。
�。ㄋ模⿲Σ吲c措施
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會審題做題，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、加大實驗開出率，提高學(xué)生對實驗的動手操作能力。
4、倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的.積極性，并從思想上重視生物課。
三、教學(xué)工作中的優(yōu)點與不足
1、優(yōu)點
二十一世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學(xué)知識正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時運(yùn)用實物對照、調(diào)查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境
2、不足
教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。
教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在今后的教學(xué)工作中，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績。
生物期中考試的總結(jié)13
一個學(xué)期的教學(xué)工作很快結(jié)束了，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
1、作為高二生物組備課組長，本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作，在我的帶領(lǐng)下，全組8位老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計劃，首先抓好集體備課，每次集備都有中心發(fā)言人，集備時討論這一周課的內(nèi)容安排、教法、核心內(nèi)容的教學(xué)方法、作業(yè)安排等，老教師積極發(fā)言指導(dǎo)，每次集體備課都有記錄。本人既組織，有多次當(dāng)中心發(fā)言人，同時積極交流，增強(qiáng)專業(yè)水平。
2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上，周測、質(zhì)量檢測、期中、期末考試等，每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量、題型等，出題后都由本人親自審核，確保了試題準(zhǔn)確無誤；考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析、講評錯題重做，督促學(xué)生重視“亡羊補(bǔ)牢”，學(xué)生生物成績有了較大進(jìn)步，受到年級表揚(yáng)，八位老師在學(xué)校組織的`學(xué)生評教評學(xué)活動中均獲得好評，我本人更是受到較高評價。
3、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的工作，在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話，對8班、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話、指導(dǎo)，特別是尖子生，這些對提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、提高生物成績起到了積極作用。
4、積極組織組內(nèi)研討課、公開課活動，由于進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討，本人帶頭講探討課，如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》、高三第一輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》，還積極參加大組的其他聽評課活動，課后認(rèn)真研討，積極發(fā)言，對促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長起到了一點作用。
5、積極聽課，完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù)。
6、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第一輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊，本人任主編，此書經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷，已免費發(fā)放給學(xué)生使用。
7、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中，本人積極給予指導(dǎo)，該老師講課獲得好評。
8、本人積極組織文科生物會考復(fù)習(xí)工作，組織編寫上課學(xué)案、模擬試題，編寫詳細(xì)解析，會考結(jié)果顯示我校成績處于全省前列。
9、本屆高二理科生物按學(xué)校要求，已順利完成教學(xué)計劃，于6月1日進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，本人所教班級也按進(jìn)度進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，目前正嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。
生物期中考試的總結(jié)14
11月14日（第十一周星期二）進(jìn)行了期中考試，生物成績不是太理想，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷及學(xué)生答題情況進(jìn)行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分兩個大題，滿分100分，其中卷面分2分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。題目比較靈活，突出考查了學(xué)生的思維的能力，內(nèi)容豐富，偏難。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共24題，48分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固
2、學(xué)生對較活的.題應(yīng)變能力較差
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際
4、不會對問題進(jìn)行分析。
第二大題，非選擇題題，滿分50分。本題內(nèi)容廣泛，涉及到各個層面，集中了基礎(chǔ)知識和實踐應(yīng)用于一題，并出現(xiàn)了超編題：26題C是基因，30題（4）液泡隨著細(xì)胞長大數(shù)量減少都是教材中沒有涉及的內(nèi)容。因此，本題沒有滿分，而且優(yōu)秀率低。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
5、讓學(xué)生積極參加家務(wù)勞動，積累和豐富生活知識，把學(xué)科知識應(yīng)用到生活實踐中去。
生物期中考試的總結(jié)15
由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識比較零散，很多同學(xué)對其概念、規(guī)律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力。當(dāng)然，這也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的通病，沒什么大不了。因為高三生物復(fù)習(xí)并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，把書本變薄，把知識變厚，提升理解能力。
由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。如何抓住基礎(chǔ)？
生物知識本身就很零碎，所以我們就要去皮抽筋，把主干給抓出來。把各知識串成知識鏈，把零散的知識點有機(jī)地串聯(lián)起來。以知識鏈為主線，通過聯(lián)想、發(fā)散、補(bǔ)充，把相關(guān)知識補(bǔ)充到主干上來形成知識網(wǎng)，對于回憶不起來的知識要及時復(fù)習(xí)課本相關(guān)章節(jié)。
在對照著知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時，準(zhǔn)確掌握重要的概念，不要似是而非，要準(zhǔn)確，要精確。對重要的生物學(xué)概念，要花大力氣一次記牢，搞清它的內(nèi)涵和外延。
只有把基礎(chǔ)知識記牢，記準(zhǔn)了，才能做到會做的題不失分。
2、抓住生物三大重點
俗話說“蛇打七寸”，生物學(xué)習(xí)的“七寸”在——生物的新陳代謝（必修1呼吸作用和光合作用）、必修2遺傳定律的.應(yīng)用伴性遺傳、必修3生命活動的調(diào)節(jié)。這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復(fù)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心，認(rèn)真聽講老師的講解，將規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”，然后結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時總結(jié)。
3、培養(yǎng)實驗設(shè)計能力
生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué)，因此生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設(shè)計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經(jīng)常給咱同學(xué)說，實驗設(shè)計就是“紙老虎”，只要把握住實驗原理，目的，材料，步驟，結(jié)果，結(jié)論。實驗題得滿分不是神話。怕的就是有同學(xué)不屑于做實驗題，平時遇到實驗題就繞道而過，為什么？得有大量的文字?jǐn)⑹�，得寫字呀！所以同學(xué)們要克服惰性，動筆寫一寫。一勤天下無難事！
【生物期中考試的總結(jié)】相關(guān)文章：
期中考試生物總結(jié)02-05
期中考試生物的總結(jié)05-29
生物期中考試總結(jié)(精選)07-09
生物期中考試總結(jié)12-13
生物期中考試總結(jié)01-13
生物期中考試情況總結(jié)03-16
生物期中考試總結(jié)【熱門】12-30
【推薦】生物期中考試總結(jié)01-02
生物期中考試總結(jié)【熱】01-02